Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Momento 3: Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de aprendizaje Colaborativo y de
actividad: 175 puntos Evaluación y seguimiento.

Fecha de inicio de la
actividad:
Fecha de cierre de la actividad:
Martes, 26 de Marzo del 2019 Jueves, 9 de Mayo del 2019
Competencia a desarrollar:

Analiza situaciones cotidianas de la vida diaria, mirando las funciones cognoscitivas

como medios de interacción con el entorno social que pueden desarrollarse,
potencializarse o estancarse, de acuerdo al manejo de emociones y el entrenamiento
cognitivo del sujeto.

Temáticas a desarrollar:

 Una aproximación sociocultural a los procesos cognoscitivos en el contexto

educativo.
 Compilación sobre Consideraciones de la Meta cognición.
 Compilación sobre Funciones Ejecutivas.
 Video: Aprender a gestionar las emociones y cognición.
 Video: El cerebro tiene sexo
 Video: Estrés crónico; consecuencias físicas, mentales y emocionales.
 Estrategias para el Pensamiento Creativo.
 Video: Los secretos de la creatividad.
 Entrenamiento Cognitivo.

Momento de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Debe desarrollar: Unidad 3- Momento 3: Recolección de la Información,

realizando las siguientes actividades:
Actividades a desarrollar
INDIVIDUALMENTE:
 Investigar y leer, individual y libremente sobre los Procesos Cognoscitivos
superiores o complejos, para construir el Mapa Mental completo que se pide: sobre
lenguaje, pensamiento, meta cognición, funciones ejecutivas y el papel de lo
 sociocultural en este tema, desde autores que han investigado, factores que
inciden en el fortalecimiento o deterioro de las mismas, avances científicos en el
tema. (Puede apoyarse en los documentos obligatorios que están propuestos
para la Unidad 3 en el Entorno de Conocimiento y buscar libremente en textos, en
la web, en libros, o entrevistas a especialistas, etc).

 Diseñar un Mapa Mental integral, completo, Puede hacerlo uno de cada material o
unir varios materiales consultados, para hacer uno o dos o los que le sea cómodo
hacerlo. Usted es el investigador y debe aprender a organizar la
información que consulta. Puede hacerlo manualmente o con algún
aplicativo. Usted decide. Solo que debe ser un Mapa Mental. (Consulte Mapa
Mental-Aplicativos; 6- Mapa Mental-Instructivo).

En el o los Mapas Mentales que haga, debe evidenciarse el aprendizaje y lo leído e

investigado asociado a los siguientes puntos clave mínimos:

 ¿Cuáles son los procesos cognoscitivos superiores o complejos? Defina cada

uno.
 ¿Qué es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella?
 ¿Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición?
 ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición? Tenga en
cuenta autores.
 ¿Cuáles son los aspectos primarios de la metacognición?
 ¿Qué son y para qué sirven las Funciones ejecutivas a un sujeto?
 ¿Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE)?
 ¿Qué habilidades metacognitivas, puede tener Usted como sujeto
investigador y cuáles tienes fortalecida y cuales debes fortalecer?
 ¿Cómo percibe el estado de sus Funciones ejecutivas, como sujeto? ¿Cuáles
tienes fortalecidas y cuales debes fortalecer?
 ¿Qué autores e investigaciones se asocian a los estudios de las Funciones
Ejecutivas?
  ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones metacognitivas
y las Funciones ejecutivas?
 ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones
ejecutivas (FE), de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?
 ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos
metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE)?
 ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores
o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas?

 Entrenar las Funciones cognoscitivas que considere necesitan ejercitarse en los

link o aplicativos que la guía del componente práctico propone. Los resultados
deben aparecer en el trabajo individual de cada investigador. Revise la Guía de
recursos Educativos que hay en el Entorno Práctico.
Al final de las semanas:
 Diligenciar, individualmente, la Coevaluación del curso, evaluando a sus actores
participantes, contenidos, metodología, acompañamiento, en el formato propuesto
que está en el Entorno de trabajo colaborativo. (Consulte 7- Coevaluación-
Formato)

COLABORATIVAMENTE:

 Dialogar en el foro colaborativo, con sus compañeros y tutor(a), sobre el video, la

pregunta provocadora que está en el foro y el Plan de investigación diseñado.
Apóyese en el Instructivo Rúbrica TIGRE, para aplicarla en sus participaciones.
(Consulte 8- Cuadro Seguimiento Participaciones Foro Colaborativo-Formato; 2-
Rúbrica TIGRE-Instructivo)

 Desarrollar actividades prácticas: Recoger información sobre el tema

investigado de los procesos cognoscitivos, teniendo en cuenta las indicaciones de
 la guía de actividades. (Aplicación de pruebas psicológicas para analizar estado de
sus funciones cognoscitivas. Las pruebas serán auto aplicadas a Usted mismo como
investigador), de acuerdo al formato que se encuentra en el Entorno de
Conocimiento y se denomina: Matriz Individual de recolección de
información. Este formato es un instructivo y le dice como diligenciarlo. (Consulte
4- Matriz Individual Recolección de Información-Formato)

 Cada investigador entregará su matriz de recolección de cada uno y construirán

entre todos, un (1) sola MATRIZ GRUPAL DE RECOLECCIÓN DE
INVESTIGACIÓN del grupo o equipo de investigadores que están participando.
(Consulte 5- Matriz Grupal Recolección de Información-Formato)

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Entregará un trabajo individual en pdf con lo solicitado.

El tutor(a) lo revisará en el mismo foro y lo calificará desde la rúbrica.
Entornos
La evidencia de su trabajo colaborativo queda en el foro.
para su
desarrollo
ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
Entregará un trabajo individual en pdf con lo solicitado.

ENTORNO PRÁCTICO
Evaluará y ejercitará las funciones cognoscitivas que desee en los link
o aplicativos que estén dispuestos en la guía del componente práctico
o de manera libre en la web.

Individuales:
Productos
a entregar
Los productos a entregar son: un trabajo en pdf, que debe tener:
por el
estudiante
 Hoja de presentación y contenidos en Normas APA
  Archivo nombrado: Investigador_Nombre suyo_Grupo
colaborativo.
 Ejemplo: Investigador_María Lucía Campo_GC 302
 Que contenga:

 Mapa o Mapas mentales (según decida) con los puntos

clave mínimos exigidos, en esta unidad 3.
 Entrenamiento Cognitivo realizado.
 Coevaluación realizada.
(Revise 9- Pautas Generales Trabajos escritos-Lineamientos)

Colaborativos:

Los productos a entregar son: un trabajo en pdf, que debe tener:

 Hoja de presentación y contenidos en Normas APA (Consulte 3-

Normas APA-Sexta Edición-Instructivo)
 Archivo nombrado: Equipo Investigador Grupo colaborativo.
 Ejemplo: Equipo Investigador_GC 302
 Que contenga:

 Cuadro de seguimiento a participaciones de cada integrante, según

la guía. (Consulte 8- Cuadro Seguimiento Participaciones Foro
Colaborativo-Formato; 2- Rúbrica TIGRE-Instructivo)
 Matriz Individual de recolección de información de información
individual (Consulte 4- Matriz Individual Recolección de
Información-Formato)
 Matriz de recolección de información consolidada por grupo, con el
análisis de los resultados (Consulte 5- Matriz Grupal Recolección de
Información-Formato)
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
Usted debe hacer sus actividades individuales, durante
actividades para
cada semana, según la planeación. Cuando vaya
el desarrollo del
haciéndola, interactuará en el foro Colaborativo, con su
trabajo
grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.
colaborativo
Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo,
Usted seleccione un rol que está vinculado a su rol de
investigador:

El Lupa: Es curioso y revisa la guía y la rúbrica y asesora

a otros sobre el trabajo que realizarán. Usted debe estar
aportando desde el detalle de lo que hay que hacer.

El explorador: Es buen lector, investiga y genera semillas

Roles a
de inquietudes y reflexión en el trabajo, para hacer pensar
desarrollar por el
a sus compañeros en cuanto al problema investigado.
estudiante dentro
del grupo
El comunicador: Es sociable, respetuoso y genera flujo de
colaborativo
relaciones que invitan a la participación, por diferentes
medios de comunicación. Invita, exhorta a participar desde
el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa,
permanente y agradable. Será el que Hace entrega del
trabajo consolidado en el foro. Este miembro del equipo
investigador, cierra el foro con la entrega.

El ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo

de ideas creativas y elementos diferenciadores, que hacen
 que el trabajo sea diferente, único y con una presentación
y contenidos diferenciadores.

El Analítico: Analiza al detalle del problema y como este

evoluciona en el mundo, en Colombia, en su localidad, para
mirar que problemas hay asociados y que avances
tecnológicos y científicos se han propuesto para la solución.
Roles y
responsabilidades El comunicador: Será el que hace entrega del trabajo
para la producción consolidado en el foro. Este miembro del equipo
de entregables investigador, cierra el foro con la entrega, en el mismo
por los espacio del Foro Colaborativo.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Todo el trabajo se realizará bajo los parámetros de las

Normas APA. Estas son un estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Se utilizará la versión 6.
Uso de referencias Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/ o descargando el
documento Normas APA que está en el entorno
colaborativo, que es práctico para su aplicación.
¿Qué es el plagio para la UNAD?
Políticas de plagio
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante).

Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos

claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
evidencia la El estudiante evidencia
investigación y la investigación y lectura
lectura comprensiva del
Elaboración El estudiante,
comprensiva del material bibliográfico,
de Mapa o NO presenta el
material sobre el tema
Mapas Mapa Mental del
bibliográfico, sobre investigado de la 75
Mentales del tema
el tema investigado Unidad, en un Mapa PUNTOS
tema investigado en la
de la Unidad, en un Mental, PERO, NO con
investigado unidad.
Mapa Mental, con todos los puntos clave
de la Unidad
todos los puntos mínimos exigidos en la
clave mínimos guía.
exigidos en la guía.
(Hasta 75 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante realiza la
realiza la coevaluación integral del
Coevaluación El estudiante,
coevaluación curso, PERO, le falta
integral del NO presenta la
integral del curso profundidad y reflexión o 10
Equipo coevaluación
en el formato no lo hace en el formato PUNTOS
Investigador integral del
requerido, con requerido y con la
curso
profundidad y intención de
reflexión, y con la mejoramiento de su
 intención de actuar como equipo
mejoramiento del investigador.
curso.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
participa en el foro,
con actitud de El estudiante participa
investigador, con en el foro, PERO tiene
fundamentos debilidades, en algún
teóricos de análisis aspecto relacionado con
El estudiante
de videos, objetivos su actitud de
Participacion NO participa en
y críticos, sin copiar investigador,
es tipo el foro, con
y pegar, sin plagiar, fundamentos teóricos,
debate en el actitud de
con compromiso, criticidad, copia o 30
foro investigador, en
apropiación plagio, compromiso, en PUNTOS
colaborativo el tiempo y en el
conceptual, su construcción
(Cuadro de lugar solicitado
construyendo sus personal, o en la
seguimiento) en la guía y la
propias ideas, y aplicación de las
rúbrica.
aplicando las normas APA Y rúbrica
normas APA y la TIGRE, en el tiempo y
rúbrica TIGRE, en el en el lugar solicitado en
tiempo y en el lugar la guía y la rúbrica.
solicitado en la guía
y la rúbrica.
(Hasta 30 PUNTOS) (Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
Matriz de El estudiante El estudiante entrega la El estudiante
recolección entrega la Matriz de Matriz de recolección de NO PRESENTA 30
de recolección de información individual, la Matriz de PUNTOS
información información PERO, NO cumple con recolección de
 individual individual, de aspectos solicitado en información
por acuerdo al diseño, diseño, organización, individual
investigador organización, contenido y rotulación solicitado en
(Aporte al contenido y de acuerdo a las este momento
trabajo rotulación de indicaciones, las del curso.
Colaborativo) acuerdo a las normas APA y en el
indicaciones, las espacio y tiempo que se
normas APA y en el le indica.
espacio y tiempo
que se le indica.
(Hasta 30 PUNTOS) (Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
El estudiante
participa
activamente en el El estudiante participa
diseño de la activamente en el
construcción de la diseño de la
El estudiante
matriz de construcción de la
NO PARTICIPA
Construcción recolección de matriz de recolección de
en el diseño y
de la Matriz información grupal información grupal del
construcción
de del EQUIPO EQUIPO investigador,
colaborativa de
recolección investigador, de PERO le falta actividad
la Matriz de 20
de acuerdo al diseño, en cuanto al diseño,
recolección de PUNTOS
información organización, organización,
información
Grupal por contenido, contenido, resultados y
grupal del
equipo resultados y rotulación de acuerdo a
equipo
Investigador rotulación de las indicaciones, las
investigador.
acuerdo a las normas APA y en el
indicaciones, las espacio y tiempo que se
normas APA y en el le indica.
espacio y tiempo
que se le indica.
(Hasta 20 PUNTOS) (Hasta 10 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
 El estudiante realiza
El estudiante realiza El estudiante
entrenamiento
entrenamiento NO REALIZA el
cognitivo de manera
Aspectos cognitivo de manera entrenamiento
responsable en
Formales de responsable en cognitivo
funciones
los trabajos funciones solicitado para 10
cognoscitivas que
realizados cognoscitivas, PERO, su PUNTOS
considere necesarias
NO se aprecia un mejoramiento
para su
ejercicio sistemático del personal.
mejoramiento
mismo.
personal.
(Hasta 10 PUNTOS) (Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
175
Calificación final
PUNTOS
Evaluación Intermedia Unidad 3
35%