Institución Educativa Robinson De La Hoz

EVALUACIÓN DE LENGUAJE. PRIMER PERIODO. 6°.

Docente: Marden Caridi.
Nombre: ________________________________ Fecha: ________________________________
La pepita
Incapaz de creer lo que veían sus ojos, el hombre tomó la pepita entre sus manos y le gritó a su
compañero que estaba a unos cuantos metros río arriba:
─ ¡Hey Jim! ¡Encontré una!
─ ¡Yo también! ─gritó su amigo y los dos hombres compartieron una mirada de emoción y
satisfacción, porque ambos habían dedicado toda su vida a buscar oro en aquel frío y sonoro río.
De regreso a casa, los dos hombres solo hablaron de lo suertudos que habían sido al encontrar
esas pepitas de oro y que de ahora en adelante sus vidas cambiarían drásticamente. Sin embargo,
cuando sus caminos se separaron, Jim guardó su pepita en el bolsillo de su camisa y al llegar a
casa, antes de poder darle la gran noticia su familia, sus dos hijos saltaron sobre él para que jugara
con ellos y, cuando finalmente logró acostarlos a dormir, terminó de pasar la velada escuchando
las anécdotas que le tenía esposa, quien lo esperaba con la cena calientita sobre la mesa.
Al día siguiente, Jim regresó al río y al escuchar a los demás compañeros hablar de que su amigo
había vendido su pepita por una gran suma de dinero, que había abandonado el pueblo y que se
había mudado a una gran ciudad, recordó la pepita que él también había encontrado y que tenía
guardada en su bolsillo.
Saliéndose del río y sentándose a sus orillas, Jim tomó la pepita entre sus manos y, luego de
quedarse con la vista fija en ella por unos segundos, la lanzó de regreso al agua.
1. De acuerdo con el texto, la situación se desarrolla en:
A) la playa B) la ciudad
C) la selva D) el campo
2. En el fragmento: “De regreso a casa, los dos hombres solo hablaron de lo suertudos que habían
sido al encontrar esas pepitas de oro…” Las palabras subrayadas son:
A) sustantivos. B) verbos.
C) adjetivos D) adverbios
3. En la frase: “El rebaño de ovejas pastea en los campos de Juan”, las palabras subrayadas son
sustantivos:
A) propio – común B) común - Individual
C) colectivo – propio D) común - propio
4. En la oración: “María, la niña bonita, juega en el parque”, el sujeto de la oración es:
A) María. B) la niña bonita.
C) juega en el parque. D) María, la niña bonita.
5. De acuerdo con la lectura, una lista de sustantivos que podemos hacer, es

A) un, de, la y por. B) golpean, ha, consumido y desliza.

C) laboratorio, dragón, presidente y Google. D) los, las, mías, míos y esos.
6. La función de los ________ es explicar las cualidades de algo. La palabra que mejor
complementa la oración es:
A) sustantivos. B) verbos.
C) adjetivos. D) complementos.
7. Teniendo en cuenta las características de los adjetivos, para el caso de “impetuoso” el morfema
o finalización oso le aporta a la palabra
A) el género femenino y el número plural. B) el género masculino y el número plural.
C) el género masculino y el número singular. D) el género femenino y el número singular.
8. Si queremos utilizar un adjetivo para indicar un grado comparativo de superioridad la frase
correcta será:
A) Juan es alto B) María es tan inteligente como Pepe
C) Colombia es más grande que Bolivia D) el río Amazonas es larguísimo
9. Los verbos se caracterizan por tener tiempo, persona, número y modo. El verbo, sentía presenta
las siguientes características:
A) tiempo pasado; persona tercera; número singular y modo indicativo.
B) tiempo presente; persona primera; número plural y modo subjuntivo.
C) tiempo futuro; persona segunda; número singular y modo imperativo.
D) tiempo futuro; persona segunda; número plural y modo indicativo.
10. Completa la oración con el verbo que complete el sentido:
“Así que por el color que tanto había __________________seguía viva, y además ya no era una
tortuga rara ya que todas las tortugas de la isla, o sea ella, eran blancas”.
A) maldito. B) maldecir.
C) maldijo. D) maldecido.
11. En la expresión “Los estudiantes corrió mañana en el campeonato distrital y por eso han
entrenado bastante”, el error que presenta el verbo subrayado es de:
A) género y número. B) número y tiempo.
C) tiempo y modo. D) forma verbal no personal.
12. En el verbo irregular tocar, en su tiempo pretérito se escribe toqué y se observa un cambio
gramatical a nivel lexemático o escritural, porque si mantenemos la /C/ ortográfica, se escribiría
toce. Esta irregularidad verbal afecta, no solo ortográficamente, sino que también afecta
A) la conjugación verbal. B) la raíz verbal.
C) el modo verbal. D) a voz verbal.
13. En la frase: “Un día por la culpa de tan poco comer, tan poco dormir y tanto leer, se le secó el
cerebro y decidió que iba a ser caballero andante…”; ¿qué son las palabras en negrilla?
A) Adjetivos. B) Adverbios.
C) Verbos. D) Pronombres.
14. “Ayer María cantó y bailó tanto que le quedaron pocas energías para hacer la tarea”. En la
anterior oración las palabras “Ayer y pocas” cumplen la función adverbial de:
A) duda y materia. B) tiempo y negación.
C) lugar y cantidad. D) modo y afirmación.
15. De acuerdo con la función del adverbio en una oración estos pueden
A) modificar el verbo, modificar el adjetivo o modificar otro adverbio.
B) modificar el verbo, modificar el sustantivo o modificar otro adverbio.
C) modificar el verbo, modificar el adjetivo o modificar al sujeto.
D) modificar el adverbio, modificar el adjetivo o modificar el sustantivo.
16. Daniel escribe una carta a su amiga Juanita, que finaliza así: “Ven a Visitarme pronto. Te espero
con amavilidad”, el error cometido está en:
A) Ven B) Visitarme.
C) Amavilidad D) Visitarme y amavilidad.
17. La palabra correcta para completar la siguiente oración es:
La ____________________ en el colegio debe ser compromiso de todos.
A) convivencia B) convivencia.
C) conbivencia. D) combibencia.
18. Al escribir las palabras: “Herbívora y Omnívoro”, se tiene en cuenta la siguiente regla
ortográfica:
A) ambas palabras terminan en vocal. B) ambas palabras son graves.
C) ambas palabras refieren a animales salvajes. D) Las palabras terminan con -ivora, -ivoro.
El gusano Gonzalo y la jirafa Josefa
Había una vez una jirafa que estaba comiendo hojas de los árboles y un jamón. Luego, como comió
mucho, se fue y no tenía ropa. Otra jirafa le dejó un jersey y un pijama de cuando ella era
pequeña. La jirafa se tiró por el tobogán y se cayó de cola y se fue rodando, rodando hasta llegar a
una caja.
Se dio un golpe en la cabeza y le salió un chichón que se puso rojo. De la caja salió una bruja para
curarla, pero la convirtió en pájaro y la metió en una jaula, porque era la bruja Piruja. Cuando el
pájaro estaba aburrido de estar en la jaula apareció la bruja Jopé, que era buena, hizo desaparecer
la jaula y convirtió a la jirafa en jirafa, al mismo tiempo un gusano que se llamaba Gonzalo vivía
con un gato que tenía una gorra que se la ponía cuando hacía mucho sol. Un día, Gonzalo se puso
la gorra y salió a pasear. Miró al sol y se quedó ciego. Pero le cayó una gota de agua de una
manguera y se espabiló.
Para que no le pasara nada en los ojos se fue a una óptica y un gallo le vendió unas gafas de sol. Se
hicieron amigos y comieron en un restaurante: guiso de guisantes y galletas con guindas. Luego se
marcharon a una granja a tocar la guitarra junto a la jirafa Josefa.
19. El cuento trata sobre dos personajes ellos son:
A) el gato Gustavo y la jirafa Camila.
B) el gusano Gustavo y la jirafa Gema.
C) el gusano Gonzalo y la jirafa Josefa.
D) el gusano Gustavo y la jirafa Josefa.
20 ¿Cuáles son los dos grafemas más repetidos en el cuento?
A) G y J. B) H y M.
C) G y M. D) J y H.
21. Completa la siguiente oración con G o J según corresponda:
De la _______salió una_____ para curarla, al mismo tiempo un gusano que se llamaba Gonzalo
vivía con un _________que tenía una ________que se la ponía cuando hacía mucho sol.
A) Caja, bruja, gato, gorra. B) Caga, bruga, jato, jorra.
C) Caja, bruga, gato, jorra. D) Caga, bruja, jato, gorra.
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EVALUACIÓN DE LENGUAJE. PRIMER PERIODO. 7°.
Docente: Marden Caridi.
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1. En la imagen el texto muestra una característica principal del cuento, como lo es

A) la presencia de personajes y su descripción exacta.

B) el uso de la rima y las figuras literarias para dar armonía al texto.
C) la presencia de hechos que no corresponden a la realidad conocidos como ficción.
D) el espacio y tiempo donde se desarrollan los hechos.
2. La imagen muestra un fragmento que tiene como propósito fundamental
A) explicar cómo llegó Alicia a un lugar.
B) presentar las posibilidades hacia donde debería dirigirse Alicia.
C) describir a los personajes de la historia.
D) indicar a Alicia cómo volver a casa.
3. El cuento es un relato corto donde se narra una historia alrededor de los personajes y puede
estar escrito o transmitirse en forma oral.
De acuerdo con lo anterior hay dos clases de cuentos:
A) el cuento popular y el cuento literario. B) el cuento real y el cuento imaginario.
C) la fábula y la leyenda. D) el cuento tradicional y el cuento imaginario.
4. El cuento popular es un relato corto que se trasmite oralmente bajo múltiples versiones, a
diferencia del cuento literario que cuenta con un autor propio y se trasmite mediante la escritura.
El cuento de Blanca nieves y los siete enanitos podría considerarse como
A) un cuento literario. B) un cuento popular.
C) un cuento real. D) un cuento cómico
5. De acuerdo con el texto, la música es una expresión del ser humano que permite

A) un complejo sistemas de sonidos y ritmos.

B) transmitir diferentes sensaciones y expresar múltiples sentimientos.
C) crear afinidad con su contexto.
D) crear un encuentro en el ser humano.
6. El texto evidencia palabras relacionadas con el término música, como por ejemplo sensación,
arte, sonidos, melodías, ritmo, alegría y compositor, entre otras.
Las anteriores palabras hacen parte de
A) el campo semántico. B) el signo lingüístico.
C) el significante. D) el campo léxico.
7. Según la imagen, las palabras representan una unidad conceptual compuesta por un significado
y un significante, que se denomina

A) signo lingüístico. B) campo semántico.

C) familia de palabras. D) campo léxico.
8. Las palabras derivadas comparten una misma raíz y esta significa lo mismo como por ejemplo la
raíz geo- de donde se deriva geografía, geología o geodésica. A estos grupos de palabras podemos
llamarlos
A) familia de palabras en español. B) familia de palabras léxicas.
C) familia de palabras derivadas. D) familia de palabras con el mismo significado.
9. Observa la imagen y lee el siguiente extracto de una novela y contesta
Del texto, las palabras momias y cuarto se consideran diptongos porque

A) evidencian la unión de dos vocales.

B) emplean la regla ortográfica adecuadamente. C
C) evidencian la unión de dos vocales que hacen parte de una misma sílaba.
D) evidencian la unión de dos vocales que pertenecen a sílabas distintas.
10. En el texto, contienen hiatos las palabras
A) todavía, ríos, creó, impedía. B) cuarto, creó, parecía, pusieron.
C) infección, creó, pusieron, había. D) había, cuarto, todavía, impedía.
11. Las palabras subrayadas en el extracto se consideran
A) hiatos, porque cumplen con la norma ortográfica.
B) diptongos, porque se unen dos vocales que pertenecen a una misma sílaba.
C) un hiato y un diptongo, porque cumplen con la norma ortográfica correspondiente.
D) un diptongo y un hiato, porque cumplen con la norma ortográfica correspondiente.
12. En clase de gramática Paola debe escribir una palabra con prefijo, para ello debe saber que los
prefijos son
A) la unión de dos vocales, en una palabra, por ejemplo, cielo.
B) partículas que se añaden al final de la palabra, por ejemplo, rehacer.
C) partículas que se añaden al inicio de una palabra, por ejemplo, subcampeón.
D) partículas que modifican las palabras al inicio o final.
13. La novela es importante en la narrativa porque:
A) expresa hechos adaptados a una realidad.
B) expresa la realidad humana, manifiesta en múltiples acciones, a través de la creación literaria.
C) manifiesta acciones y personajes que se caracterizan por la ficción.
D) recrea una historia fundamentada en la ficción y la fantasía.
14. ¿Qué características fundamentales de la novela muestra el fragmento anterior?

A) La descripción detallada de hechos ficticios.

B) El tiempo atmosférico de la historia.
C) La descripción detallada y varias acciones de forma paralela.
D) La descripción detallada de los personajes.
15. El narrador del extracto es:
A) testigo, porque no participa de la historia, pero sabe lo que sucede.
B) protagonista, porque es el personaje principal que cuenta los hechos.
C) externo, porque narra la historia.
D) interno, porque participa de los hechos.
16. Según el texto, se afirma que la novela como subgénero literario aparece tardíamente, es decir
que, comparado con otros subgéneros, aparece

A) al mismo tiempo que la epopeya. B) tan solo hasta la Edad Media.

C) con el cantar de gesta. D) en la literatura clásica y moderna.
17. La novela moderna, cumple su función como arte a través de sus personajes quienes habitan
un mundo en el cual exponen sus sueños, miedos, fantasías y formas de pensar. Sus historias y
actuaciones como seres humanos, tienen el propósito de
A) generar la idea de que estos personajes existen.
B) mostrar el mundo de la novela como algo inabarcable.
C) que el lector se identifique y conozca cómo puede ser el accionar humano.
D) Mostrar personajes que son un ejemplo para la sociedad.
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EVALUACIÓN DE LENGUAJE. PRIMER PERIODO. 8°.
Docente: Marden Caridi.
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Así fue la época precolombina
La época precolombina inició en el siglo V a.C., a través del istmo de Panamá, ingresaron al
territorio colombiano los primeros pobladores del país: la familia Chibcha. Debido a grandes
diferencias en su idiosincrasia, con el tiempo el grupo se dividió en Caribes, Arawaks y Muiscas,
tribus relativamente pequeñas en tamaño y población que dejaron importantes legados culturales.
Con un gran desarrollo cultural y tecnológico, los muiscas se ubicaron en la parte centro del país.
Eran agricultores, tejedores, mineros y orfebres. El mito de El Dorado, de origen muisca, parte de
la ceremonia en el que un nuevo cacique, bañado en oro, era llevado al centro de la laguna de
Guatavita.
Otra familia que hace parte de la historia precolombina de Colombia fue la familia Arawak que
pobló Guajira y Caquetá, dedicándose a la ganadería, la agricultura, la pesca y la caza. Oficios
similares realizó la familia Caribe, que fue guerrerista y no evidenció mayor desarrollo cultural.
Una característica común entre estos pueblos era el politeísmo.
Durante la época precolombina en Colombia se desarrollaron alrededor de doce culturas distintas
en el territorio colombiano antes de la Conquista. Se destacan los pueblos Quimbaya, Sinú,
Tayrona y Calima, también expertos en la alfarería y la orfebrería.
Tomado de: Colombia.co. 17 de enero de 2018.
1. Lee acerca de un periodo de la historia colombiana y contesta.
El texto enmarca características y rasgos de las comunidades precolombinas, definidas estas como
A) pequeños grupos humanos que poblaron la Tierra.
B) tribus que dejaron legados culturales.
C) grandes cacicazgos que acunaron las culturas actuales más importantes.
D) el desarrollo y las costumbres de los pueblos indígenas.
2. El texto anterior muestra características de las comunidades precolombinas, elige la opción
que no corresponde a una de ellas.
A) Tribus relativamente pequeñas.
B) Practicantes de la agricultura, orfebrería, minería.
C) Los chibchas fundaron las comunidades precolombinas.
D) Algunas de ellas practicaron la ganadería, la pesca y la caza.
3. Las culturas precolombinas son fundamentales en el entendimiento de la historia de Colombia,
lee las siguientes frases y selecciona la que refiere a su importancia.
A) Las culturas precolombinas aportaron al desarrollo de la humanidad.
B) Las culturas precolombinas poblaron la tierra y dejaron grandes aportes.
C) Las culturas precolombinas legaron importantes aspectos en sus costumbres y creencias.
D) Las culturas precolombinas son el fundamento del desarrollo de la humanidad.
4. La tradición oral consiste en:
A) comunicarse por medio del habla.
B) narra o relatar un suceso de manera oral.
C) transmitir de generación en generación las creencias de una comunidad por medio de la
oralidad.
D) transcribir a la escritura un hecho o suceso.
5. Los indígenas cultivaron los mitos y las leyendas porque:
A) estos les permiten dar explicaciones sobre el origen de todas las cosas por medio del relato
fantástico y sobrenatural.
B) eran más cortos al momento de narrar.
C) su estructura hacía que fueran fáciles de aprender y así poder contarlos a los demás.
D) les permitían contar su versión de los hechos.
6. La literatura prehispánica está compuesta por:
A) novelas, Poemas épicos, trovas.
B) himnos, cantos y poesías.
C) crónicas, cartas y diarios de viaje.
D) poemas, sonetos y novelas.
7. El prefijo re tiene el significado de repetición, la palabra que no tiene ese significado es
A) rehacer. B) respetar.
C) repasar. D) reescribir.
Observa la imagen, lee y responde
8. Las palabras subrayadas en el texto emplean una terminación que corresponde a un
A) sufijo diminutivo. B) prefijo diminutivo.
C) prefijo aumentativo. D) sufijo aumentativo.
9. El texto contiene prefijos y sufijos, un ejemplo de prefijo negativo que indica el valor contrario a
la palabra que acompaña es
A) tardecita. B) incapaz.
C) excepcional. D) solucionada.
Importancia de la lengua
La lengua es el medio principal para expresarnos que tenemos los seres humanos y es un
elemento que está directamente vinculado a la vida en sociedad y, por ende, a la comunicación.
Con la lengua hacemos cosas: afirmamos, opinamos, agradecemos, expresamos contento o
disgusto… En definitiva, mediante la lengua transmitimos lo que sentimos, lo que pensamos, lo
que nos pasa. Es una herramienta y un medio que nos rodea y de la cual hacemos un uso
constante.
Pero la lengua no es homogénea. Si tomamos el español, por ejemplo, encontraremos que a lo
largo de Latinoamérica y España se despliega un abanico de dialectos y voces dispares que
conforman distintas variedades. Estas se conocen como variedades dialectales. El Instituto
Cervantes, junto a otras instituciones, reconocen 6: la mexicana-centroamericana: México y
América Central (todos los países hispanohablantes situados entre México y Colombia); la
caribeña: Colombia, Venezuela, Cuba, Puerto Rico y República Dominicana; la andina: Ecuador,
Perú, y Bolivia; la chilena: Chile; la rioplatense: Argentina, Uruguay y Paraguay; y la peninsular:
España.
10. Según el texto, la lengua posee variedades dialectales conocidas como
A) sonidos. B) dialectos y voces.
C) jergas. D) modismos.
11. Un elemento primordial en la comunicación es el lenguaje, entendido este como
A) la manera en que una persona se da a conocer frente a otros.
B) el conjunto de múltiples expresiones empleadas en el proceso de comunicación.
C) el proceso de comunicación que emplea la lengua de diferentes maneras.
D) la forma de comunicación entre las personas, empleando diferentes símbolos.
12. ¿Cómo se puede definir un dialecto?
A) Forma de expresión a través de signos y sonidos, empleado en un lugar específico.
B) Sistema lingüístico que se deriva de otro empleado en un lugar geográfico determinado
C) Sistema de comunicación y expresión verbal de un pueblo.
D) Diversidad lingüística de una zona específica.
13. Completa la oración con la palabra correspondiente, propia de la jerga profesional:

A) desmayo. B) síncope.
C) ataque de beriberi. D) mareo.
14. Las variaciones de significado en algunas expresiones dialectales, puede ocasionar confusiones
divertidas. Si tuvieras que contar una situación en la que se presentarán estas confusiones lo
harías por medio de:
A) un ensayo. B) una descripción.
C) una anécdota. D) un chiste.
15. La literatura de la Conquista mostró varios aspectos de los territorios americanos, por un lado,
los españoles describieron el continente hallado como un paraíso, por el otro, los nativos fueron
vistos como animales, seres sin alma y por lo tanto sin ningún valor. Estas últimas descripciones
reafirmaron el deseo español de
A) iniciar la Real Expedición Botánica para dar a conocer los recursos naturales.
B) intercambiar mercancías con los nativos.
C) someter a la población nativa.
D) colonizar los territorios donde había oro.
16. Junto con los conquistadores llegaron escribanos y representantes de la Iglesia, encargados de
complementar la misión de conquistar y evangelizar a los nativos.
El nombre del género literario utilizado por los peninsulares para narrar aspectos acerca de la vida
de los nativos y darlos a conocer en Europa se conoce como:
A) crónica. B) carta. C) periódico. D) novela.
17. Según el texto, se afirma que la novela como subgénero literario aparece tardíamente, es decir
que, comparado con otros subgéneros, aparece

A) al mismo tiempo que la epopeya. B) tan solo hasta la Edad Media.

C) con el cantar de gesta. D) en la literatura clásica y moderna.
18. El denominador común de la literatura del Descubrimiento, la Conquista y la Colonia fue:
A) el sincretismo de culturas.
B) el avasallamiento español.
C) la defensa valiente de su cultura por los indígenas.
D) la defensa de la Corona española
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EVALUACIÓN DE LENGUAJE. PRIMER PERIODO. 9.
Docente: Marden Caridi.
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1. Observa la imagen y lee la siguiente reseña y contesta.
De acuerdo con la información, el libro reseñado trata sobre

A) los inicios de la literatura prehispánica. B) la literatura de la comunidad maya.

C) los inicios de la literatura maya. D) la literatura de diferentes culturas prehispánicas.
2. De acuerdo con el anterior texto, la literatura prehispánica se entiende como
A) las recopilaciones de la cultura maya sobre temas como religión, medicina y ritos.
B) las manifestaciones de las diferentes culturas en varios aspectos de sus costumbres.
C) el conjunto de expresiones literarias propias de las diferentes culturas.
D) el conjunto de poemas que describen la vida de las diferentes culturas.
3. La literatura prehispánica abarca la recolección de expresiones literarias de diferentes culturas.
La frase que no corresponde a una característica de este tipo de literatura es:
A) todas las expresiones literarias poseen un autor y fueron recogidas en diferentes escritos.
B) sus creencias literarias (mitos, dramas, rituales) son anónimas.
C) se creó en los diferentes idiomas de los pueblos y su transmisión fue primordialmente oral.
D) tenía relación directa con elementos de la naturaleza a los que les rendían culto (sol, luna,
agua, etc.).
4. Lee las siguientes frases y señala la afirmación que enmarca la importancia de la literatura
prehispánica.
A) Es la recopilación de diferentes culturas que muestran el camino a los nuevos avances.
B) Es el legado que dejaron los ancestros, la recopilación de escritos de gran aporte a la literatura.
C) Es aporte a las nuevas literaturas.
D) Huella imborrable a la literatura universal.
5. Las normas ortográficas permiten

A) una escritura correcta. B) la comunicación escrita adecuada y un buen uso del lenguaje.
C) la comunicación escrita solo en contextos formales. D) la escritura de temas importantes.
6. Existen varias normas ortográficas sobre el uso de la c, lee las siguientes y señala la
que no corresponde
A) Terminaciones en civo: pacivo, intencivo.
B) Verbos terminados en cer – cir: decir, pertenecer.
C) Plurales de las palabras que terminan en z: pez - peces.
D) Diminutivos: florecita, panecito.
Literaturas precolombinas: entre lo ancestral y lo colonial
Por tratarse del registro escrito de textos de tradición oral, podríamos pensar que lo precolombino
es más un sustrato que una entidad, es decir, una base sobre la cual se construye el corpus de
textos escritos que identificamos como precolombinos; lo que no implica la ausencia de una
dimensión estética o literaria anterior a la escritura colonial y presente en la oralidad ancestral.
Pero lo que no está presente en esa oralidad es la categorización por géneros (prosa, verso o
poesía, drama, narrativa), la cual es evidentemente forzada para denominar composiciones que
desconocían esa estructura formal. Esto no implica que no existan semejanzas conceptuales entre,
por ejemplo, los huehuetlahtolli y la literatura sapiencial, los cuícatl y la lírica occidental; pero es
necesario ser precavido al momento de usar conceptos teóricos de la tradición europea para
analizar expresiones amerindias.
Gómez Sánchez, Darío. (2017). Literaturas precolombinas: entre lo ancestral y lo
colonial. Revista Co-herencia. (n.° 27). P. 60.
7. De acuerdo con el texto, en el estudio de la literatura precolombina se debe tener presente que
A) sus narrativas configuraron una unidad que es totalmente independiente de la literatura
colonial.
B) todas sus narrativas son orales, transmitidas de generación a generación, por lo tanto, es difícil
el estudio de sus dimensiones estéticas y literarias.
C) su teorización no debe realizarse de acuerdo con conceptos y estructuras que son ajenas al
contexto histórico en el que surgió.
D) sus máximos representantes fueron de los huehuetlahtolli y los cuícatl, pueblos que habitaron
Mesoamérica.
8. El fragmento anterior tiene como propósito fundamental
A) definir y caracterizar la literatura precolombina.
B) sugerir algunos problemas que surgen en el estudio de la literatura precolombina.
C) presentar algunos puntos clave para abordar la literatura precolombina.
D) incentiva la lectura y la crítica literaria de las primeras narrativas elaboradas por el ser humano.
9. Las manifestaciones literarias y las narrativas que se desarrollaron durante la época
prehispánica forman parte de un importante legado cultural de las culturas que florecieron antes
de la llegada de Cristóbal Colón a tierras americanas.

Un rasgo central de este tipo de literatura es

A) el predominio de la novela como género literario.
B) la supremacía de la literatura profana.
C) la importancia de la tradición oral en su difusión.
D) la homogeneidad que logró en todo el territorio americano.
10. Las leyendas y los mitos son relatos que estuvieron presentes en las narrativas de la literatura
precolombina. Su presencia se entiende si se tiene en cuenta que
A) antes de la conquista de América, no existía ningún tipo de tradición literaria y las contadas
manifestaciones carecían de coherencia.
B) este tipo de literatura presenta las primeras narraciones de las comunidades humanas que
habitaron el territorio americano.
C) el catolicismo fue un componente central de los procesos de colonización de los españoles y
portugueses a partir del siglo XVI.
D) las familias lingüísticas que habitaron el territorio colombiano eran chibchas, caribe y arawak,
compuestas por poblados indígenas nómadas.
11. Analiza la siguiente frase, ¿está escrita correctamente y haciendo bueno uso de la z?
El pez grande y los pezes pequeños estaban en la pecera.
A) Sí, porque todas las palabras utilizan la norma ortográfica.
B) No, porque el plural de una palabra con z al final se cambia por: pez - peces
C) No, porque pecera se escribe con z.
D) Sí, porque cumple la norma ortográfica del plural cuando la palabra termina en z.
12. Las oraciones compuestas se pueden clasificar en coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas;
la característica que diferencia la oración coordinada de las otras es que las proposiciones
A) tiene dos o más enlaces. B) están unidas por un enlace subordinante.
C) son sintácticamente independientes. D) están unidas por una conjunción coordinante.
13. Analiza las siguientes oraciones, ¿cuál es coordinada distributiva?
A) No sé si pedir hamburguesa o comer pizza.
B) En noviembre, ya hace frío, ya empieza a nevar en algunas zonas.
C) ¿Lo alquilas o lo vendes?
D) Quien estudie mañana conmigo aprobará.
14. Una oración compuesta es aquella formada por
A) varias proposiciones.
B) más de un verbo en forma personal.
C) dos o más proposiciones y más de un verbo en forma personal.
D) un enlace subordinante y más de un verbo.
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EVALUACIÓN DE LENGUAJE. PRIMER PERIODO. 11°.
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1. ¿Cuál no es una característica del arte
griego? 7. Es el tema principal de la Odisea:
A. La belleza A. La astucia de Odiseo.
B. La perfección B. Las aventuras de Telémaco.
C. La funcionalidad C. El caballo de Troya.
D. El equilibrio D. El viaje de retorno a Ítaca.
E. La armonía E. El viaje de Odiseo.
2. Relaciona. 8. Marca. Con una X cuál de las siguientes
A. Grecia ( ) Métodos de reflexión afirmaciones sobre la literatura griega es
B. Roma ( ) Comprensión del mundo falsa.
( ) Leyes del Derecho
( ) Base de la Física __ La Ilíada y la Odisea son los dos poemas
épicos griegos más importantes.
3. Los encargados de recitar los poemas épicos
se denominan __ La poesía lírica se llamó así porque se
A. poetas. componía para cantada al son de la lira.
B. vates. __ Safo, Anacreote y Píndaro son autores
C. aedos. representativos de la tragedia griega
D. Mester de clerecía.
E. Trovadores. __ El origen de la comedia griega se
encuentra en las fiestas Dionisiacas.
4. Los tres grandes dramaturgos griegos son 9. ¿Qué personaje famoso surge en el
A. Píndaro, Safo y Anacreonte. periodo relacionado con las letras griegas?
B. Esquilo, Sófocles y Eurípides ¿Qué obras escribió?
C. Aristófanes, Menandro y Esquilo.
D. Sócrates, Platón y Aristóteles.
E. Virgilio, Horacio y Séneca.

5. El efecto que buscaba la tragedia griega en

el público se denomina
A. liberación. 10. ¿De qué trata la Odisea? ¿De cuántos
B. alegría. cantos consta? ¿Los temas que sobresalen en
C. admiración. esta obra?
D. catarsis.
E. reflexión.

6. Narra las hazañas realizadas por sus

antepasados, héroes y dioses:
A. poesía épica.
B. poesía lírica.
C. poesía coral.
D. comedia.
E. tragedia.
11. Por medio de una línea une las frases de
la izquierda con la derecha:
13. Lee la siguiente imagen y responde las
preguntas:

12. Colorea las opciones correctas:

¿Qué es la sociolingüística?
El ensayo literario es:
¿Qué fenómenos y factores estudia la
sociolingüística?

14. Completa las siguientes oraciones con

que o de que.
 Quiero decirte ____ así no vas a
conseguir nada.
 No podemos resolver el problema a
menos _____ nos eches una mano.
 La idea es ____ todos colaboremos
para terminar el trabajo lo antes
posible.
 ¿No te das cuenta _____ te están
mintiendo descaradamente?
 Es seguro ____ va a llover.
 Institución Educativa Robinson De La Hoz
EVALUACIÓN DE LENGUAJE. PRIMER PERIODO. 10°.
Docente: Marden Caridi.
Nombre: ________________________________ Fecha: ________________________________
I- Escoge la mejor respuesta. Escribe la letra d) el siglo VI
en el espacio correspondiente.
6. Corriente literaria de poesía popular
1. La Edad Media se extiende por más de dos compuesta por clérigos o por hombres
mil años. cultos.
a) Cierto a) Mester de Clerecía
b) Falso b) Mester de juglaría
2. La literatura medieval española se divide c) Mester de Cultería
en los siguientes géneros!
d) Mester Gregoriano
a) poesías liricas y épicas, romances y prosa
7. ________________ es el primer poema
didáctica
escrito en castellano que se conoce.
b) villancicos, cantares de gesta y prosa
didáctica a) El libro del Buen Amor

c)cantigas de amigo y romances y prosa b) El Cantar del Mío Cid

didáctica y poesía lirica c) El conde Lucanor
d)jarchas y cantigas de amigo, villancicos. d) El libro de Calila E Dimna
3. La baja Edad Media acaparo los siglos 8. El relato leído en clase con intención
a) XIV - XVII moralizante fue

b) XI al XV a) El conde Lucanor

c) XIV y XV b) El poema del Mío Cid

d) V al X c) Calilla e Dimna

4. Los romances se clasifican como! d) Jarchas

a) históricos, didácticos, épicos y fronterizos 9. Su principal tema es el amor.

b) novelescos, épicos, históricos y fronterizos a) poesía épica

c) liricos, novelescos, épicos e históricos b) poesía lirica

d) épicos, moralizadores, históricos y c) romances

novelescos
5. Los musulmanes invadieron a España en!
a) el año 711 por ende siglo VIII
b) el año 117 por ende en el siglo XVII
c) el año 711 por ende en el siglo VII
d) prosa didáctica
10. La ___________________ fue el proceso
en el cual los reinos ibéricos recuperaban los
terrenos dominados por los árabes.
a) Recolonización
b) Ibero-recuperación _____El acto locutivo es la mera emisión de
una o varias oraciones, lo que se dice.
c) Reconquista
_____El acto ilocutivo es el efecto de lo que
d) Castellanización. se dice y hace, efecto en el receptor.
11. Se unificaron los reinos en el año 1468 ____En el acto de habla compromisorio
con el matrimonio de Isabel de Castilla y se puede prometer, apostar, comprometer,
Fernando de Aragón. etc.
a) Cierto ____Los actos de habla se clasifican en
b) Falso locutivo, ilocutivo, perlocutivo.

12. Cuál de las siguientes NO es una lengua 16. Indica a qué clasificación de acto de
romance habla corresponde cada ejemplo de acuerdo
al número designado a cada uno de estos.
a) latín
- 1 Asertivo. – 2 Directivo. – 3 Expresivo.
b) francés
- 4 Declarativo. – 5 Compromisorio.
c) español
Te prometo que Es un día nublado
d) italiano nunca más lo hare
13. Solo los pueblos árabes dominaron e La naranja es una ¿Cuántas tareas
influyeron a la península Ibérica fruta citica tienes para mañana?
Apaga la televisión. Lo sentencio a 99
a) Cierto años y un día.
¡Que rico verte! Te ordeno esperar
b) Falso
14. El cantar del mío cid se divide en tres
partes que son: 17. Con relación al texto (abajo), escribe la
justificación de las tres características que le
a) El del viaje, las bodas y la ofrenda de aportan sentido al texto.
corpes.
b) El del destierro, las nupcias y la ofrenda de
corpes.
c) El del destierro, las bodas y la ofrenda de
corpes.
d) El del destierro, el bautizo y la ofrenda de
corpes. Semántica

15. VERDADERO Y FALSO:

____El acto de habla directo son las acciones
Sintáctica
lingüísticas intencionadas con
exactitud, concretas, explícita.
_____Los actos se dividen en directo e
indirecto y se proyectan en tres niveles: Pragmática
locutivo, ilocutivo, perlocutivo.
El texto Científico:
La familia Camelidae tiene caracteres muy
particulares que la diferencian de otros
mamíferos. Su sangre contiene la menor
concentración de glóbulos rojos del grupo de
los mamíferos. Sin embargo, como cada
glóbulo tiene una alta concentración de
hemoglobina, no existe anemia.
Como consecuencia de la baja concentración
de glóbulos, la sangre es muy fluida.
Esta característica es útil tanto para la vida
en hábitat desértico como para la vida en
altura.
A diferencia del hombre, los camélidos no
elevan su concentración de glóbulos rojos al
subir a la altura, y así mantienen la fluidez
sanguínea necesaria para permitir
un mejor trabajo del corazón. A esto se
agrega una atenuación de la alta presión
arterial pulmonar, que sí ocurren en el ser
humano y en otros mamíferos, y que es un
limitante a la adaptación a la altura.
Sus tejidos parecen tener también una mejor
capacidad para la utilización del escaso
oxígeno que caracteriza el ambiente de las
altas montañas y que es el factor limitante
fundamental de la vida en este medio hostil.
Entonces, no es sorprendente que
estos animales puedan vivir tanto en el
desierto de Atacama, de gran aridez, como
en las altas montañas andinas. Se debe
señalar, además, que en ellos no ha sido
descrito el mal de montañas agudo o crónico
que afecta a los mamíferos introducidos en
los Andes durante la Conquista española.
18. La fácil adaptabilidad de los camélidos a
la altura es
A) exclusiva de los camélidos
sudamericanos.
B) propia de todos los camélidos.
C) resultado de procesos de adaptación
continua.
D) producto de una mutación en los
camélidos.
E) propia de un tipo de camélidos.
19. La adaptabilidad de los camélidos a la
altura, tanto como a los llanos, se debe a la
A) alta concentración de hemoglobina en la
sangre.
B) poca cantidad de sangre en el cuerpo.
C) gran cantidad de glóbulos rojos.
D) fluidez de sangre en los pulmones.
E) alta viscosidad de la sangre circulante.
20. En el texto, la palabra hábitat se
entiende mejor como
A) ambiente.
B) altura.
C) geografía.
D) región.
E) paisaje.
21. Del texto se deduce que la alta presión
arterial pulmonar que sufren los mamíferos
en la altura se debe a la
A) disminución de la temperatura.
B) falta de suficientes glóbulos rojos.
C) propagación de oxígeno en la atmósfera.
D) disminución de oxígeno en la atmósfera.
E) insuficiencia cardiaca.
22. Según el texto, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?
A) Los mamíferos pueden vivir bien en la
altura.
B) Los camélidos no son afectados por el
mal de montaña.
C) Los camélidos fueron
introducidos durante la Conquista española.
D) La piel del camélido le permite protegerse
del intenso frío.
E) El hombre tiene poca concentración de
glóbulos rojos.

23. Identifica:
a) Características científicas del texto.
b) Resume el argumento principal.
c) Establece la estructura argumentativa del
texto.
d) Exponer las conclusiones.