Departamento de

Lenguaje y Comunicación
 EVALUACIÓN UNIDAD 1 C/1
“MUNDOS MARAVILLOSOS” Fila A

Nombre Alumno

RUN
Nivel Escolar
Fecha de Aplicación
Puntaje:
Nivel de exigencia
Docente encargado de la
calidad de la Evaluación
Logros por Objetivos de
Aprendizaje:
QUINTO Básico A – B
Total puntos: 74 puntos.
Obtenidos: __________ puntos
60%
Daniela Valenzuela Ibáñez
OA1: ______ptos. de OA2:______ptos. de OA3:______ptos.de
6ptos. 28 ptos 40 ptos.

Objetivos de Aprendizaje:
OA1: Identificar los elementos de la estructura de un cuento.
OA2: Comprender y analizar aspectos relevantes de un cuento y un artículo informativo.
OA3: Identificar partes y estructura de una oración.

TABLA DE ESPECIFICACIONES DE CONTENIDOS EVALUADOS

CONTENIDOS EVALUADOS N° DE PREGUNTAS

CONCEPTUALES Item I, II, III, IV

PROCEDIMENTALES Ítem II, III, IV, V

ACTITUDINALES Ítem IV, V

HABILIDADES - DESTREZAS Identificar, relacionar, inferir, conocer, ordenar,

completar, analizar, distinguir, valorar, opinar,
desarrollar, aplicar.

ÍTEM I SELECCIÓN MÚLTIPLE (OA1) (_____/6ptos.)

Lee atentamente y responde encerrando en un círculo la alternativa correcta.
1. ¿Qué es el contexto? 2. Cuando hablamos de tiempo en una narración,
a. Época en la que se ambienta la ¿A qué se refiere esto?
narración. a. Si hace frio o calor.
b. Personajes que participan en un
cuento.
c. Lugar físico donde se desarrolla la
narración.
d. Voz que cuenta la historia.
b. Época en la que se ambienta la narración.
c. Situación que se enfrentan los personajes.
d. Ninguna de las anteriores.

3. ¿A quién llamamos personajes en 4. ¿Qué es un conflicto en la narración?

una narración?
a. Al que narra el cuento.
b. A la voz que cuenta la historia.
c. Los individuos que participan en la
narración.
d. Problema que enfrentan los
personajes.
a. La época que se ambienta el cuento.
b. Voz que cuenta la historia.
c. Lugar donde ocurren los hechos.
d. Situación problemática a la que se enfrentan
los personajes.

5. Las tres partes de un cuento son: 6.- El narrador es:

a. Inicio, desarrollo y final. a. Los personajes principales
b. Primero, segundo y tercero. b. La voz que cuenta la historia
c. Primero, desarrollo y final. c. Los personajes secundarios.
d. Inicio, desarrollo y cierre. d.- Ninguna de las anteriores.

ITEM II.- COMPRENSIÓN LECTORA (OA2) (_____/ 28 Ptos.)

Lee y comprende los siguientes textos y encierra en un círculo la alternativa correcta.

LOS DOS AMIGOS

por Jean de la Fontaine
Esta historia se refiere a dos amigos verdaderos. Todo lo que era de uno era también del otro; se
apreciaban, se respetaban y vivían en perfecta armonía. Una noche, uno de los amigos despertó
sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió apresuradamente y se dirigió a la casa del otro. Al llegar,
golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le abrieron la puerta, asustados, y él
entró en la residencia. El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y
su espada en la otra, le dijo: –Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche
sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el
juego, aquí tienes, tómalo...Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te
persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para todo.

El visitante respondió: –Agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por ninguno de
esos motivos... Estaba durmiendo plácidamente cuando soñé que estabas intranquilo y triste, que la
angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado. La pesadilla me preocupó y por eso vine a tu
casa a estas horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por
mí mismo.

Fragmento adaptado de http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/los-dos-amigos-

fabula-infantil-de-la-fontaine/

7.- ¿Por qué el amigo corre a visitar al
otro durante la noche?
a.- Quería pedirle ayuda urgente.
b.- Quería disfrutar de su compañía.
c.- Necesitaba pedirle una bolsa de
dinero.
d.- Necesitaba confirmar que su
amigo estaba bien.
8.- ¿Por qué uno de los amigos recibe al otro con
una espada en la mano?
a.- Pretende defender a su amigo de alguna
amenaza.
b.- Piensa que entró un enemigo a su residencia.
c.- Tuvo una pesadilla y despertó asustado.
d.- Teme que estén tratando de robarle.

9.- A partir del cuento. ¿Cómo
podemos describir a un buen amigo?
a.- Un buen amigo nunca tiene miedo.
b.- Un buen amigo evita saber lo que
nos pasa.
c.- Un buen amigo es para divertirse y
10.- ¿Por qué motivo uno de los amigos se dirigió
apresuradamente a la casa del otro?
a.- Porque lo estaban asaltando.
b.- Porque tuvo una pesadilla y se preocupó.
c.- Porque le fue a pedir plata.
d.- Porque le fue a pedir la espada.
pasarlo bien.
d.- Un buen amigo no duda en apoyar
al otro siempre.

DELFÍN ADOPTADO.
Los ecologistas Alexander Wilson y Jens Krause, del Instituto Leibniz de Ecología de Agua Dulce,
descubrieron que un grupo de cachalotes adoptó a un delfín mular adulto con una deformación en la
columna, cerca de la costa de Lisboa, Portugal. Este comportamiento no es raro en ballenas y
delfines. Los mamíferos, en general, tienden a tener actitudes de protección hacia animales de
otras especies cuando estos se encuentran solos o en peligro. En delfines, por ejemplo, es común
ver la formación de redes de apoyo cuando un integrante de la manada está muriendo. El
investigador Now Kyum, de Corea, reportó haber observado a un grupo de cinco delfines formando
una clase de “balsa” con sus cuerpos para mantener a un compañero moribundo a flote. Uno de los
delfines incluso nadaba de manera invertida, con su abdomen hacia arriba, para proveer mayor
soporte. El grupo se mantuvo unido inclusive tras la muerte del delfín agonizante, cuando
intentaban hacerlo reaccionar con burbujas y pequeños golpes. Sin embargo, en cachalotes este
tipo de comportamiento no había sido observado previamente, hasta ahora.
Wilson y Krause observaron el comportamiento de un grupo de cachalotes que habita a unos mil
600 kilómetros de la costa de Lisboa, durante ocho días. En este tiempo, pudieron notar que un
delfín mular que sufría una deformación de la columna vertebral, viajaba y jugaba constantemente
con las ballenas adultas y con sus crías. Algunas veces este se restregaba afectuosamente contra
los cuerpos de las ballenas, y ellas, sorprendentemente, devolvían el gesto. Los investigadores han
elaborado algunas teorías para explicar tan inusual amistad. Postulan que quizá, dada la condición
del delfín, este no podía nadar tan rápido como su manada original; así que la velocidad más lenta
de las ballenas le es más accesible. Así mismo, creen que los cachalotes se podrían beneficiar de la
amistad del delfín para protegerse contra ballenas asesinas. Al final de cuentas, la realidad es que
todo animal tiene necesidades sociales que cumplir y que al menos este compañero ya encontró una
familia.
Fragmento adaptado de:http://www.ngenespanol.com/artículos/mamiferos-ballenas-adoptan
11.- El texto que acabas de leer es un: 12.- ¿Cuál es el propósito del texto?
a.- Poema. a.- Narrar una historia de delfines.
b.- Artículo informativo. b.- Describir cómo viven los delfines.
c.- Cuento. c.- Informar sobre un delfín adoptado por
d.- Texto narrativo. cachalotes.
d.- Invitar a visitar los animales marinos de
Lisboa.
13.- Según los investigadores, ¿por
qué el delfín fue adoptado por los
cachalotes?
a.- Por una deformación en la columna.
b.- Porque era amistoso.
c.- Porque temía a las ballenas
asesinas.
d.- Porque se perdió.
15.- ¿Cómo describirías la relación
entre las ballenas y el delfín
adoptado?
a.- Cariñosa.
b.- Riesgosa.
c.- Conflictiva.
d.- Indiferente.
17.- En el siguiente texto: “Viajaba y
jugaba constantemente con las
ballenas adultas y con sus crías. Las
palabras ennegrecidas son:
a. Sustantivos propios
b. Sustantivos comunes.
c. Verbos
d. adjetivos
19.- Las palabras como ballenas y
delfines son:
a.- Sustantivos comunes
b.- Sustantivos propios
c.- Verbos
d.- Adjetivos
14.- A partir de la lectura, ¿por qué se puede
afirmar que los delfines son muy unidos entre sí?
a.- Porque no hacen amistad con otras especies.
b.- Porque nunca se separan de la manada.
c.- Porque jamás se les ve solitarios.
d.- Porque se protegen entre ellos.
16.- ¿Quién encontró una familia.
a.- La ballena.
b.- El delfín.
c.- El cachalote.
d.- Los investigadores.
18.- Alexander Wilson y Jens Krause son
ecologistas, estos dos nombres son:
a.- Sustantivos comunes
b.- Sustantivos propios
c.- Verbos
d.- Adjetivos.
20.- Los cuerpos de las ballenas, las palabras
ennegrecidas son:
a.- Sustantivos
b.- Artículos definidos
c.- Artículos indefinidos
d.- Adjetivos
ITEM III: TERMINOS PAREADOS (OA3) (___ /6ptos.)
Relaciona la columna A con la columna B colocando el número que corresponda.

Columna A Columna B
1. Artículo definido ____ Acciones que realiza el sustantivo.
Ejemplo: correr, saltar, escribir.

2. Sustantivo propio ____ Un, una, unos, unas.

3. Verbo ____ Son palabras que se usan para

designar nombres de cosas, animales, y
otros objetos que pertenecen a una misma
clase.

4. Adjetivo ____ El, la, los, las.

5. Artículo indefinido ____ Son los nombres de personas, países,

animales.

6. Sustantivo común ____ Son cualidades, características que

acompañan al sustantivo.

IV. ITEM: DESARROLLO (OA3) (____/22ptos.)

Lee con atención las siguientes oraciones, luego identifica las partes de cada una. Artículo
(definido e indefinido), sustantivo (común o propio), verbo y adjetivo .

1.- El niño corre fuerte.

2.- María lee rápido.

3.- Unos patos nadan juntos.

4.- Los hermanos juegan fútbol.

5.- Marcos corre rápido.

6.- Las bebidas son refrescantes.

ITEM V: APLICACIÓN (OA3) (___/ 12ptos.)

Separa el sujeto del predicado. Subraya el sujeto con color azul y el predicado con color
rojo en las siguientes oraciones.

1.- Los niños llegaron pronto.

2.- Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.

3.- Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.

4.- El viernes Mario fue a ver a su abuela.

5.- Voló alto la mariposa.

6.- Héctor y Cristina son hermanos muy unidos.