Producción Artística y

Contexto Histórico Social

Clase 2: Forma y contenido
“Desesperado” (autorretrato) – G. Courbet (1844/45) “El grito” – E. Munch (1893)
Romanticismo
Expresionismo

Mímesis y expresión
 ¿Qué es lo que nos muestra el arte?
(recapitulando espejo y martillo…)

• La realidad / lo natural / lo cotidiano

• Lo irreal / lo imposible / lo movilizante
• Hay más posibilidades…
“Desesperado” (autorretrato) – G. Courbet (1844/45)
Romanticismo
“Tarde de domingo” – G. Seurat (1884/86)
Impresionismo
Noche estrellada – V. Van Gogh (1889)
Post-impresionismo
“Atardecer” – B. Quinquela Martín (1960)
“B.A.” – Xul Solar (1929)
Surrealismo
“La persistencia de la memoria” – S. Dalí (1931)
Surrealismo
Análisis de una obra
Lineamientos básicos
-Caja de herramientas-

Forma
&
Contenido

“El grito” – E. Munch (1893)

Expresionismo
 Forma
Manera en la que están
organizados los elementos que
componen la obra.
Lo primero que percibimos
cuando nos ponemos en contacto.
Puede ser figurativa o abstracta.
También llamada “superficie”.
Vanguardias y movimientos…
Contenido
Conjunto de significados que nos
transmiten las formas de la obra.
Para llegar a ellos necesitamos
ciertos conocimientos previos.
Surge de una compleja relación
entre contextos.
También llamado “idea”.
Vanguardias y movimientos…
Actividad de clase: la complejidad del contenido
Temática: Forma y contenido en el arte

-Trabajar en grupo y tomar nota de forma individual-

• Conversar y opinar dentro del grupo por mesa acerca de los
posibles contenidos de la obra que veremos.
• Pensar y tomar nota de qué significados creen ustedes que están
presentes en la obra y qué mensaje quiere transmitir el artista.
• ¿Cómo la titularían? Describir la forma presente en la obra,
considerando si se trata de un lenguaje tradicional o un lenguaje
moderno según lo que hemos visto hasta ahora.
• Pasar por escrito para poner en común en clase.
¿Cómo construyo el contenido de una obra?

• 1) Aportamos desde NUESTRO CONTEXTO:

¿Identifico individuos, acciones, lugares? ¿vi
alguna vez esto que está representado? ¿con qué
relaciono lo que estoy viendo? ¿cómo puedo
relacionar lo que percibo de la obra con conceptos,
valores, ideas propias, etc.?

• 2) Me informo de AQUEL CONTEXTO:

¿Quién realizó la obra? ¿en qué época y dónde?
¿cómo es el título de la obra y qué dice
representar? ¿qué dicen que inspiro o influyó al
artista?
“Masacre en Corea” – P. Picasso (1951)
CONTENIDO: CONTEXTO COMPUESTO Cubismo
 ¿Qué preguntas nos quedan acerca de
“Masacre en Corea” de Picasso?
• ¿Cuál es el papel político del artista y su obra?
• ¿Qué tipo de responsabilidad tiene el artista con las injusticias sociales y los
conflictos históricos? ¿Depende solo del compromiso del artista?
• ¿Puede separarse a la obra de su creador? Trascendió que Picasso maltrató a
muchas de las mujeres de su vida.
• Contradicción objeto estético exhibido – Testimonio social comprometido
“Composición suprematista” – K. Malevich (1916)
Suprematismo