UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

PROYECTO DE GRADO
203059A_612

Presaberes – Sentido de la investigación.

Presentado a:
JULIO CESAR BEDOYA PINO
Tutor

Grupo: 203059

Colombia
Abril de 2019
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo nos mostrara los pasos para la planeación, implementación y evaluación
de un proyecto de grado descritos en esta etapa de PreSaberes - Reconocer el sentido de
la investigación, teniendo en cuenta nuestras pasiones, fortalezas y debilidades
académicas y encaminándonos por las líneas y grupos de investigación de la cadena ETR
pertenecientes a la Cadena de formación en electrónica, telecomunicaciones y redes con
su respetiva Línea de investigación y posibles Temáticas.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Paso 1: Seleccione y explique con sus palabras 2 de los siguientes conceptos, tenga
en cuenta que se deben contextualizar al desarrollo de proyectos aplicados o
investigativos.

LA IDEA

Es la expresión subjetiva de razonamiento, entendimiento o desarrollo de imaginación.

Se presenta normalmente para la solución de problemas propuestos o al momento de
la búsqueda de realizar acciones de entretenimiento del que las produce.

EL PROBLEMA

Como sabemos un problema es una situación que aún no ha podido ser resuelta, y para
el caso de la construcción de los proyectos investigativos o aplicados se refiere a la
etapa donde la idea de investigación se proyecta formalmente y donde se especifica
los límites del proyecto, así llegando a la pregunta de investigación, la cual debe
expresar descripción, asociación o intervención (Buendía, Colás y Hernández; 1998).
Una vez claro la idea del proyecto podemos enfocarnos en la delimitación de la
población o el campo donde queremos trabajar y comenzar con preguntas concretas
que nos lleven a una principal que encierre el objetivo buscado.1

LA JUSTIFICACIÓN

En desarrollo de proyectos investigativos la justificación es simplemente indicar porqué

y para qué se llevará a cabo la investigación, exponiendo con buenos argumentos
porqué merece la pena y cuál será el alcance o impacto en nuestro espacio socio –
económico y los beneficios que se obtendrán al resolver el problema planteado.

EL MARCO TEÓRICO

El marco teórico contiene la investigación previa y las consideraciones teóricas donde

se sustentan un proyecto de investigación, el marco teórico conocido como marco de
referencia es un soporte conceptual el cual utiliza el planteamiento del problema de un
proyecto o una tesis de investigación.
Este se caracteriza por tener un lenguaje teórico donde se define la disciplina a la cual
pertenece el campo de estudio escogido
EL ESTADO DEL ARTE

Es una compilación de resultados de otras investigaciones que sobre el tema de

investigación escogido se han realizado. Se trata de establecer qué se ha hecho
recientemente sobre el tema seleccionado.

Los estados del arte son conclusivos, sirven para:

• No repetir temas de investigación: A través de la revisión bibliográfica se puede
detectar si ya se ha investigado el tema seleccionado, así se puede determinar cuál
es el enfoque que pueda marcar la diferencia entre lo ya investigado y lo próximo a
investigar.
• Definir Metodologías: Uno de los principales problemas en el momento de iniciar
una investigación, es no saber cómo abordar el tema, cómo empezar, cómo
organizarla. Para esto sirve el estado del arte, pues al revisar otras investigaciones
se puede establecer de qué forma otros investigadores han estudiado el tema.
• Concluir: Un estado del arte debe ser conclusivo, es decir debe establecer qué se
investigó, cómo o a través de qué metodología y qué resultados se obtuvieron.

¿Cómo se hace un estado del arte?

1. Selección Bibliográfica
En primer lugar hay que hacer una selección de bibliografía: Para esta etapa se debe
recurrir a otros investigadores (docentes y asesores temáticos) para establecer un
primer cuadro de referencias bibliográficas: se debe recurrir a documentos científicos:

• Tesis y trabajos de grado de pregrado y posgrado: En las bibliotecas de las

Universidades
• Artículos de carácter científico (Publicados en revistas serias// y a través de
búsquedas especializadas (bases de datos, google académico, bibliotecas
virtuales)
• Libros y publicaciones científicas (Editoriales serias y prestigiosas, Editoriales
Universitarias, etc)

Clasificación de las investigaciones

Para ordenar el estado del arte es necesario establecer criterios de organización de la

información seleccionada, por eso es importante clasificarla, por ejemplo:

• Según la escala e impacto del mismo: estudios locales y regionales, estudios

nacionales y estudios internacionales.
• Según la profundidad de los estudios: estudios sencillos (realizados en corto
tiempo y con resultados precisos pero simples), estudios especializados, con
resultados aplicables en ámbitos reducidos; estudios profundos, llevados a
 cabo en un amplio espacio de tiempo y cuyos resultados han generado alto
impacto.
• Según el enfoque de los estudios: es decir si el enfoque es meramente técnico,
o si es social, o si es realizado desde una perspectiva multidisciplinar.

Estrategias para hacer un buen estado del arte

Hacer un buen banco de referencias bibliográficas en un cuadro bien organizado anotar

todos los referentes posibles (en esta etapa no es necesario haber leído todo, solo
haber hecho una buena selección temática), con los datos pertinentes: Autor, Título,
Año, Editorial (si es una revista, el nombre de la Revista y las páginas del artículo), si
es una tesis, el nombre del programa y facultad y si está o no publicada. Es importante
evitar referencias de páginas web, blogs, y en general fuentes no científicas.

Leer en Diagonal
La mayoría de las veces, existe una gran preocupación por el volumen de lectura, en
este caso es esencial saber leer en diagonal, es decir no se trata de leerlo todo, pues
la mayoría de documentos científicos tienen un resumen y una introducción en la que
explican claramente lo que se requiere para un estado del arte: qué se investigó, cómo
se investigó y qué resultados se obtuvieron.

Sintetizar
Para redactar el estado del arte, es absolutamente necesario hacer un ejercicio de
síntesis, es decir hay que evitar comentarios anecdóticos o que no aportan al tema
escogido.

EL ALCANCE DEL PROYECTO

El alcance de un proyecto tiene como finalidad la determinación clara, sencilla y

concreta de los objetivos que se intentarán alcanzar, a lo largo del desarrollo del
proyecto en cuestión, cuyo cumplimiento generará la culminación exitosa de dicho
proyecto. Este alcance es equivalente al concepto de “objetivo”, ya que ambos deben
estar enmarcados dentro del contexto de criterio de SMART, detallado, a continuación:

• Specific (S): deber ser específico y no debe contener controversias.

• Measurable (M): el alcance debe ser de carácter mensurable, es decir, medible.
Achievable (A): debe poder llevarse cabo dentro de los parámetros de la realidad
empírica.
• Realista (R): debe ser poder generarse, de modo factible, dentro del plazo estipulado
y con el empleo de los recursos disponibles.
• Time-related (T): es necesario que se delimite el lapso temporal de duración del
proyecto.
En el caso de que se trate de un proyecto diseñado y gestionado para terceros, su
alcance se definirá durante el trascurso de las reuniones laborales con el cliente, para
que se pueden acordar, desde un contexto comunicacional seguro, todos los elementos
a tener en cuenta para su desarrollo, como así también para generar que este cliente
sea un participante activo de la gestión de su propio proyecto.

¿De qué manera se define el alcance de un proyecto?

La definición del alcance se produce a través de la utilización de un conjunto de
métodos determinados, que se complementan entre sí, y que se ponen en práctica, por
medio del empleo de herramientas específicas, para generar el alcance de un proyecto
en particular. Algunos de estos métodos se detallarán, a continuación:

• Descripción textual del alcance: se efectúa, por medio de esta herramienta, el

conjunto de especificaciones escritas necesarias para el establecimiento del alcance
del proyecto. Este documento debe ser rigurosamente concreto, conciso y claro.
Además, se deben tener cuenta tanto los elementos que forman parte del proyecto,
como así también aquellos que no, ya que ello incide directamente sobre la fijación de
las tareas a realizar y sobre el monto económico a percibir por las mismas.
• Matriz de responsabilidad o matriz RASCI o RACI: es una planilla que indica
claramente la división de tareas y de las correspondientes responsabilidades que cada
uno de los agentes del proyecto tiene a su cargo. No solamente tiene como función la
especificación de cada una de las tareas, sino también la diferenciación y el contraste
de las tareas de todos los que participan del desarrollo de un proyecto en particular.
Además, se establece, con claridad, los siguientes roles: del responsable (R) de una
tarea en especial; del aprobador (A), es decir, quien da el consentimiento y quien
controla que la tarea asignada haya sido completada exitosamente; del soporte (S),
persona que realiza tareas de apoyo a quienes tienes a su cargo una actividad
específica, pero que no es responsable por el cumplimiento de la misma; del consultor
(C), quien brinda su apoyo de asesoramiento y de consultoría, sin participar
directamente en la acción; y el rol del informado (I), la persona que tiene conocimiento
de todos los procesos que se llevan a cabo, sin ejercer tampoco una participación
directa.
• Table Top Drawing: consiste en un recurso gráfico, empleado para explicitar una
representación esquemática del proyecto en cuestión. Se utilizan colores variados, de
acuerdo a las tareas que se llevan a cabo y a las responsabilidades asignadas para
cada integrante del equipo que efectúa el proyecto. Entre sus beneficios más claros, se
debe destacar la fácil visualización en forma de diagrama y la comprensión segura
sobre las interacciones que se presentarán a lo largo del transcurso del trabajo del
proyecto.
LOS OBJETIVOS

Son los resultados que se desean obtener antes del desarrollo del proyecto, son
ejecuciones que se desean tener planteando ideas reales sobre el desarrollo
proponiendo límites de tiempo y objetivos precisos.
Es importante contar con los objetivos como primera vision ya que gracias a ellos
tendremos una ruta o una guia la cual queremos trazar y con base a esto se realizan
evaluaciones de exito o de fracaso.

El experimento

Es la acción que se realiza al momento de buscar información al respecto de una idea,

hipótesis. Se usa para el análisis de condiciones en cualquier área del saber en general.

EL DISEÑO METODOLÓGICO

En desarrollo de proyectos investigativos el diseño metodológico lo resumo como la

forma en que cada uno organiza la propuesta de intervención dependiendo del enfoque
que se dé para definir las etapas de la investigación. La investigación puede tener
enfoque cualitativo y cuantitativo.

LAS CONCLUSIONES

Al realizar la etapa de experimentos y según el diseño metodológico que hayamos

escogido para nuestro proyecto investigativo o aplicado, iremos resaltando todos los
resultados más relevantes tantos como los esperados como los inesperados o si son
positivos o inclusive negativos, y después del análisis de los datos obtenidos, iremos
concretando los aprendizajes obtenidos, las recomendaciones pertinentes y si
logramos solucionar la problemática, es decir construiremos las conclusiones que nos
dejó todo el proceso de investigación.
Una vez realizado las pruebas pertinentes y analicemos los resultados desde varios
puntos de vista y objetivamente, si es el caso, es posible ir creado las conclusiones que
nos ha dejado la aplicación o investigación del proyecto. Debemos resaltar que no solo
es especificar si se lograron los objetivos o no, sino puntualizar todo lo novedoso que
pudimos encontrar gracias a la investigación o la aplicación y todos los inconvenientes
notables que se derivaron. Estos últimos ayudan a la continuación del proyecto o a la
creación de nuevas ideas de investigación.2
Paso 2: Diligenciar la siguiente ficha de caracterización inicial

Nombre completo:
Programa: ING. TELECOMUNICACIONES
Créditos aprobados: 119
Intereses en ingeniería,
Educativos (Docencia)
tecnología e investigación:
Experiencia en investigación
No
(si/no) ¿cuál?:
Calculo, Redes de datos, sistemas de
Fortalezas en áreas de
comunicación, programación, bases de datos
ingeniería:
y diseño.
Debilidades en áreas de
Electrónica
ingeniería:

Nombre completo:
Programa: ING. TELECOMUNICACIONES
Créditos aprobados: 98
Obtener conocimientos para poder
Intereses en ingeniería, desarrollar actividades que generen una
tecnología e investigación: solución para una empresa o una entidad de
manera eficaz
Experiencia en investigación
No
(si/no) ¿cuál?:
Fortalezas en áreas de
Área de telecomunicaciones
ingeniería:
Debilidades en áreas de
-
ingeniería:

Nombre completo:
Programa:
Créditos aprobados:
Intereses en ingeniería,
tecnología e investigación:
ING. TELECOMUNICACIONES
127
Aportar a la sociedad los conocimientos
obtenidos durante este proceso de
preparación, poder trabajar cerca a las
comunidades menos favorables para sacar
proyectos adelante que pueden dar un poco
de alegría a estas personas
 Experiencia en investigación
No
(si/no) ¿cuál?:
Fortalezas en áreas de
Redes de Datos
ingeniería:
Debilidades en áreas de
Programación
ingeniería:

Nombre completo:
Programa:
Créditos aprobados:
Intereses en ingeniería,
tecnología e investigación:
Experiencia en investigación
(si/no) ¿cuál?:
Fortalezas en áreas de
ingeniería:
Debilidades en áreas de
ingeniería:
Ingeniería Electrónica
157
Domótica, Monitoreo, Automatización Y
Control Industrial.
No tengo gran experiencia en investigación
Automatización Industrial, Monitoreo,
Mantenimiento Electrónico Industrial.
Robótica, cálculos avanzados

Nombre completo:
Programa:
Créditos aprobados:
Intereses en ingeniería,
tecnología e investigación:
Experiencia en investigación
(si/no) ¿Cuál?:
Fortalezas en áreas de
ingeniería:
Debilidades en áreas de
ingeniería:
Ingeniería Electrónica
92
Energías limpias, Robótica, Control,
Biomedicina e instrumentación
SI. Proceso de uso de energías limpias en
proyecto de curso (Aprendiz SENA)
Facilidad para apropiar lenguajes de
programación de manera práctica. Instalación
de sistemas electrónicos básicos.
Conocimientos avanzados, por poco roce
práctico en áreas específicas.

Paso 3: Identifique las líneas y grupos de investigación de la cadena ETR; relacione sus
intereses en ingeniería e investigación con alguna de las líneas y mínimo una temática y
si es posible con un grupo de investigación. Seleccione una opción de grado, por la cual
se incline (proyecto aplicado, proyecto de investigación o monografía) y justifique porque
prefiere esa opción sobre las otras.
Diligencie la siguiente tabla:

Intereses en ingeniería e Línea de investigación y

Grupo de investigación
investigación áreas temáticas

Línea de investigación:
Infraestructura tecnológica
y seguridad en redes
Educativos (Docencia)
áreas temáticas:
Computación móvil

Proyecto aplicado. Escojo esta opción porque me

interesa mucho poder implementar una investigación que
Opción de grado
ayude a la sociedad y en específico a la comunidad
educativa.

Intereses en ingeniería e Línea de investigación y

Grupo de investigación
investigación áreas temáticas

Aplicar los diferentes

protocolos e infraestructura
para la provisión de
servicios telemáticos a los Infraestructura tecnológica
GRUPO DAVINCI
sitios desprovistos de los y
mismos, dirigidos a la seguridad en redes
población con mayores
necesidades.

Proyecto aplicado. Escojo esta opción porque me

interesa mucho poder implementar una investigación que
Opción de grado
ayude a la sociedad y en específico a la comunidad
educativa.
Intereses en ingeniería e Línea de investigación y
Grupo de investigación
investigación áreas temáticas

Línea de investigación:
Metrología Automatización y
herramientas lógicas.
Robótica
Temáticas:
Metrología

En mi caso opté por matricular 10 créditos de la

especialización de Gestión de proyectos con el fin de
Opción de grado
seguir con la especialización. Al final considero como
mejor opción monografía.

Intereses en ingeniería e Líneas de investigación y Grupo de investigación

investigación áreas temáticas
Procesos de automatización Automatización y GIDESTEC
industriales (robótica) herramientas lógicas.

Automatización de procesos
Opción de grado Monografía. Prefiero esta opción en busca de fortalecer mi
falencia de información actualizada con los procesos de
automatización. Lo veo como una oportunidad de nutrir
mis conocimientos al respecto y así alentar a mis
capacidad al momento de enfrentar el campo laboral.
 CONCLUSIONES

 El desarrollo de la guía de trabajo en esta etapa de Pre-Saberes - Reconocer el

sentido de la investigación, nos dejó claro cómo podemos idear un proyecto de
investigación o aplicado y las pautas que debemos seguir para alcanzar los
objetivos propuestos.

 Se resaltó la importancia de partir de los intereses del estudiante para la creación

del proyecto con el fin de realizar una mejor planeación y ejecución.

 Se llegó a la comprensión de las líneas y grupos de investigación de la cadena

ETR y las Temáticas posibles especificada por la UNAD.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

1. Sonia M. Reyna R. Erika C. OVA. Problema de Investigación. Recuperado de

http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa8/problema_investigacion/index.htm

2. Edison C.(2016) ESTRUCTURA DE LA TESIS DE GRADO. Recuperado de

https://www.slideshare.net/edisoncoimbra/estructura-de-la-tesis-13097763

3. Cadena de formación en electrónica, telecomunicaciones y redes. Líneas de

investigación. Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/images/escuelas/ecbti/Investigaci%C3%B3n/Grupos
_por_cadena_de_formaci%C3%B3n/Cadena_de_formaci%C3%B3n_ETR.pdf

 GUERRERO, Estado del Arte. Guerrero. (2019). Estado del Arte. Retrieved from
https://es.slideshare.net/yuli27g/estado-del-arte-seminario

 EL ALCANCE DEL PROYECTO, UNIVERSIDAD BENITO JUAREZ. El alcance del

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 Líneas - UNAD - Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Mora, E. (2019).

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productividad/lineas