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Con la aparición del tercer mundo nacido de la descolonización, las prioridades cambian
progresivamente. Responder a las necesidades de modernidad que suscita el acceso a la
independencia y formar las élites de estas nuevas sociedades constituyen en adelante nuevas
prioridades. Por lo tanto, la promoción del francés pasa por la formación lingüística de los
nuevos ejecutivos que participan en la cooperación técnica.
A finales de 1957, los personales franceses de enseñanza escolar y universitaria que trabajan
en Marruecos, Túnez, Laos, Camboya y Vietnam pasan bajo la tutela de un servicio de la
cooperación técnica.
En 1966, los 7.500 profesores quienes trabajan en Argelia se incorporan a este servicio que
toma el título de Dirección de la cooperación técnica y que administra a más de a 22.000
personas.
A finales de 1969, se destaca la presencia en el mundo de aproximadamente 27.000
profesores franceses en el extranjero. Se distingue entonces la acción de los agentes de los
establecimientos franceses.
7. Situación actual.
Desplegando su acción en el campo de la educación y la formación, la política para la
promoción del francés se ejerce según cinco orientaciones:
Una cooperación educativa basada por una parte en los intercambios de ejecutivos de la
educación, profesores y alumnos y por otra parte en la contribución de un peritaje
francés a las autoridades educativas de los países en vías de desarrollo.
Una cooperación universitaria que se dirige hacia la modernización de los sectores
clásicos de los departamentos de estudios franceses, el desarrollo de formaciones
especializadas con perspectivas de títulos valorizando el aprendizaje del francés así
como la creación de centros universitarios de investigaciones sobre la Francia
contemporánea en asociación con establecimientos de enseñanza superior francesa.
Una cooperación en asociación que se realiza en el marco de programas de cooperación
que implican numerosos socios franceses y extranjeros. Política de red, contempla
también, por medio de una concertación entre los puestos de una misma zona
geográfica y cada vez que la oportunidad se presenta, la intensificación de una
cooperación regional.
La enseñanza en los establecimientos culturales.
Una cooperación lingüística centrada en la formación inicial y continua, de los profesores
nacionales en particular, y en el apoyo a la difusión de la lengua en los sistemas
educativos locales y fuera de la escuela, en particulares en los medios de comunicación.
Estrategias y prioridades.
La defensa y la promoción del francés en el mundo implican la definición de prioridades
geolingüísticas y la elaboración de estrategias adaptadas a la diversidad de los contextos.
En efecto, si el futuro demográfico del francés pasa por el continente africano - lo que explica el
esfuerzo presupuestario realizado de conformidad con el Ministerio delegado a la Cooperación
- su estatuto como lengua internacional depende, en primer lugar, de la capacidad y la voluntad
de los Europeos para salvaguardar un verdadero multilingüismo y de los Francófonos para
afirmarse a nivel internacional. Se supone, por otra parte, que Francia mantenga una fuerte
presencia en sus zonas de influencia tradicional, que consiga conservar vínculos privilegiados
con los países de lengua latina y que refuerza sus relaciones con Asia. Este esfuerzo de
reconquista pasa al mismo tiempo por la defensa del pluralismo cultural y el multilingüismo, y
por la valorización del francés como medio de acceso al conocimiento, a la cultura y a la
profesión.
En este sentido, corresponde al Ministerio de Asuntos Exteriores y a cada embajada determinar
el esfuerzo que debe acompañar la enseñanza tradicional de nuestra lengua en los sistemas
educativos nacionales. Les corresponde también definir el apoyo que conviene aportar a
experiencias innovadoras destinadas a crear polos de excelencia de enseñanza del francés o a
favorecer la formación de públicos específicos. Les corresponde finalmente favorecer el uso del
francés en las grandes manifestaciones culturales, deportivas o comerciales.
Nuevas asociaciones.
La intervención cada vez más importante de proveedores de fondos multilaterales en los
programas de ayuda al desarrollo hace cada vez más necesario la articulación de la
cooperación bilateral con las intervenciones multilaterales que disponen de fondos muy
importantes.
Conviene valorizar el peritaje francés ante organismos como el Banco Mundial (ue dedica un
10% de su presupuesto a la educación), la U.N.E.S.C.O. o también a los bancos regionales de
desarrollo.
En la misma perspectiva, la cooperación bilateral procura favorecer la participación de
operadores franceses en programas financiados por la Unión Europea en terceros países.
La comunidad de los 49 Estados y Gobiernos que tienen el francés en división dispone de
operadores que tienen vocación que intensificar una cooperación multilateral en los ámbitos de
la educación, la formación, la cultura, de las ciencias y técnicas, del derecho, la administración,
los intercambios universitarios y la comunicación.
En estos ámbitos, acciones comunes se multiplican entre la cooperación francesa y los
operadores multilaterales francófonos.
Las colectividades territoriales son cada vez más numerosas a aplicar programas de
cooperación internacional. La Dirección General de las relaciones culturales, científicas y
técnicas interviene puntualmente en apoyo, o a nivel técnico por medio de la red de las
embajadas, o a nivel financiero por medio de fondos puestos a disposición de las prefecturas
de región.
En 1995, la Subdirección de la cooperación descentralizada y las organizaciones no
gubernamentales cofinanciaron 226 proyectos con 26 millones de francos. Se dedican
alrededor del 10% de estos programas a los intercambios lingüísticos, educativos y culturales.
Numerosas organizaciones no gubernamentales y asociaciones intervienen en los ámbitos de
la francofonía y la educación, participando en proyectos de cooperación lingüística y educativa
en asociación con la red cultural. La Delegación general a la lengua francesa publica
regularmente un directorio titulado Lengua francesa y francofonía - Directorio de las
organizaciones y asociaciones que trabajan para la promoción de la lengua francesa.
Nuevos objetivos.
Los centres de recursos sobre Francia contemporánea en la red cultural francesa en el
extranjero.
Informar sobre Francia, dar a conocer sus escritores, sus investigadores, sus instituciones, sus
regiones, sus realizaciones científicas, sus proyecciones tecnológicas, sus empresas, su
sistema educativo, su lengua etc, tales son los objetivos de los centros de recursos sobre
Francia contemporánea.
Esta información es eximida por una colección compuesta de herramientas documentales:
directorios, obras de referencia, anuarios, guías; en todos los soportes: impresos, documentos
audiovisuales, CD-rom, bancos de datos en líneas.
Esta colección no puede ser exhaustiva, de hecho un centro de recursos tiene también una
función de orientación hacia otros organismos especializados en Francia o en el país de
recepción.
Concebido para desempeñar un papel federalista, se encuentra a la confluencia misiones de
información de cada uno de los otros servicios de la embajada.
La terminología y la neología.
Los principales objetivos son:
Proporcionar herramientas de expresión de la modernidad tecnológica y científica en
francés.
Ayudar al desarrollo de las lenguas de los socios de la francofonía, en particular, por
medio de la publicación de léxicos bilingües especializados.
Poner en la red bancos de terminología que siguen siendo poco inexplotadas.
Garantizar la formación de terminólogos, en particular, en los países del Sur.
En este ámbito se creó en 1986 la Red internacional de neología y terminología (R.I.N.T.), por
iniciativa de Canadá, Suiza y Francia. Este organismo, cuyos proyectos estan financiados por
la Agencia de cooperación cultural y técnica (A.C.C.T.), se consagra al desarrollo terminológico
y a la cooperación internacional en cuanto a adaptación lingüística.
El R.I.N.T. está, en relación con la Asociación de las universidades parcial o enteramente de
lengua francesa (A.U.P.E.L.F.-U.R.E.F.) que trata de cuestiones relativas a la traducción,
lexicografía y terminología, y REALITER, la red panlatina de terminología, creada en 1993, bajo
los auspicios de la Unión latina y la Delegación general a la lengua francesa.
Con el fin de favorecer, a nivel nacional, una mejor coordinación de estas cuestiones, el Primer
Ministro decidió la creación de una comisión general y de comisiones especializadas de
terminología y néología.
8. Conclusión.
En conclusión, lo que resalta de un estudio de la historia de la acción cultural francesa en el
mundo es, en primer lugar, su antigüedad y su notable permanencia desde siglos. A
continuación, es una anterioridad y una primacía de los protagonistas privados, religiosos y
otros sobre la acción del Estado, sobre todo financiera, la mayor parte del tiempo ejercida bajo
la presión del privado. A este respecto, se nota que los créditos dedidados hacia las obras
privadas y las acciones propias del Gobierno siempre fueron muy inferiores a las necesidades
de los protagonistas como a las solicitudes extranjeras.
Durante por muchos años, la cooperación francesa, en particular lingüística, se limitó a
favorecer la opción francofrancesa destinada a defender al francés. Ahora bien, una
cooperación verdadera supone une interés. Esta es la razón por la que la opción intercultural
nos parece inevitable.
9. Bibliografía.
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BRUEZIERE Maurice, 1983, L’Alliance Française 1883–1983 (Histoire d’une institution),
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Hatier avec le concours du C.R.E.D.I.F.–Ecole Normale Supérieure de Saint–Cloud, Luçon.
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