SESION DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS

El propósito de esta sesión es que los estudiantes del primer grado aprendan reglas ortográficas
de acentuación general y puedan escribir textos para expresar mensajes coherentes.

DOCENTE AREA GRADO SECCION DURACION FECHA

CONFESOR CORNEJO LUNA COMUNICACION 1º E-F

II PROPOSITO Y EVALUACION

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMRNTOS

CAPACIDADES DE EVALUACION
Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la situación
textos en lengua comunicativa aplicando reglas Aplica reglas Practica
materna ortográficas ( acentuación y ortográficas de calificada
tildacion) considerando el acentuación y
propósito comunicativo, el tipo tildacion en la
Adecua el texto a la
textual y algunas características escritura de sus
situación comunicativa
textos
Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES QUE SUPONE
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, justicia y solidaridad,
respeto a toda forma de vida.
Enfoque de orientación Equidad y justicia, solidaridad, empatía, responsabilidad.
al bien común

III SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
El profesor saluda a los estudiantes y crea condiciones de aprendizaje.
Escribo la misma oración dos veces acentuando en ellas una de las palabras y en la otra no. Ejemplo.
Siento mucho dolor por la perdida de tu hermana – Siento mucho dolor por la pérdida de tu hermana.
Preguntare ¿Qué significado tiene en la oración ambas palabras?
¿Sera importante acentuar correctamente las palabras? ¿Qué necesito conocer para aplicar las tildes en
las palabras?
¿Qué conocen ustedes sobre la acentuación de las palabras?
Si no existieran las reglas de acentuación crees que sería fácil o difícil comprender los mensajes de los
textos escritos
DESARROLLO
Solicito a los estudiantes que lean un texto con palabras sin tilde y otro con palabras tildadas-
Solicito a los estudiantes que comprendieron del, primer texto frente al segundo texto.
Los estudiantes encierran las palabras que tienen tilde y subrayan la silaba acentuada, en otros casos
encierran las palabras que no tiene tilde subrayando la silaba con mayor fuerza de voz.
Elaboramos un listado de las palabras identificando la silaba tónica.
Explicamos las reglas de acentuación ejemplificando con las palabras del listado
Los estudiantes elaboran u organizador gráfico con las reglas y sus ejemplos.
El profesor plantea otro texto pequeño y en parejas los estudiantes aplican las reglas de acentuación,
además explican el por qué de la tilde y no tilde.
El profesor monitorea la actividad de los estudiantes.
CIERRE
Los estudiantes identifican y luego extraen de un texto las palabras agrupándolas en agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas.
Los estudiantes resuelven una práctica calificada tildando e identificando palabras graves, agudas,
esdrújulas y sobre esdrújulas.
Meta cognición.
¿Qué aprendí en esta sesión de clases?
¿Para qué me sirve aprender a tildar palabras y reglas de tildacion?
 SESION DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA GRADO SECCION DURACION FECHA

CONFESOR CORNEJO LUNA COMUNICACION 2º E-F

II PROPOSITO Y EVALUACION

El propósito de esta sesión es que los estudiantes del segundo grado reconozcan e identifiquen
los temas, subtemas y las ideas en los textos asi como en lo sucesivo sepan expresar sus ideas
en los textos que escriben.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMRNTOS

CAPACIDADES DE EVALUACION
Lee diversos tipos de Explica el tema, los subtemas y el Identifica, subraya y
textos en lengua propósito comunicativo del texto, explica el tema, los Practica
materna. distingue lo relevante de lo subtemas y las ideas calificada
complementario sintetizando la en los textos
-Infiere e interpreta información.
información del texto
ENFOQUES ACTITUDES QUE SUPONE
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, justicia y solidaridad,
respeto a toda forma de vida
Enfoque de derechos Conciencia de derechos, libertad y responsabilidad, diálogo y concertación.

III SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
Saludo a los estudiantes y se crean condiciones de aprendizaje.
Conversamos acerca de las lluvias que actualmente tenemos en nuestra región.
¿Qué beneficios nos traen las lluvias? ¿Qué consecuencias nos traen estas cuando son abundantes?
¿habrán riesgos con las lluvias?

DESARROLLO
CIERRE