MATRIZ DE CAPACIDADES EDUCACIÓN INICIAL 4 AÑOS

Área: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA I

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

1.1 Escucha activamente diversos 1.1.1. Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral
1.COMPRENDE textos orales 1.1.2 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
TEXTOS ORALES 1.2 Recupera y organiza información de diversos 1.2.1 Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana
textos orales 1.2.2 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
1.3 Infiere el significado de los 1.3.1 Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas
textos orales 1.3.2 Menciona las características de animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto escuchado.
1.3.3 Dice de que trata el texto escuchado
1.3.4 Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto 1.4.1 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado
de los
textos orales

COMPETENCIA II

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

2. SE EXPRESA 2.1 Adecua sus textos orales a la Esta edad no tiene
ORALMENTE situación comunicativa
2.2. Expresa con claridad sus ideas 2.2.1. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
2.3 Utiliza estratégicamente variadas recursos 2.3.1 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
expresivos
2.4 Interactúa colaborativamente 2.4.1 Responde preguntas en forma pertinente.
manteniendo el hilo temático. 2.4.2 Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
2.4.3 Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.

COMPETENCIA III

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

3. COMPRENDE 3.1 Se apropia del sistema de escritura
TEXTOS
ESCRITOS 3.2 Recupera información de diversos textos escritos.
3.3 Infiere el significado de los textos escritos.
3.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de los textos escritos
3.1.1. Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
3.1.2 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad.
3.2.1 Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.
3.2.2. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
3.2.3 Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.
3.3.1. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
significativas.
3.3.2 Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos del texto que le leen.
3.3.3. Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas que escucha del texto que le leen.
3.4. 1 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
 COMPETENCIA IV

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

4. PRODUCE 4.1 Se apropia del sistema de escritura.
TEXTOS ESCRITOS 4.2 Planifica la producción de diversos
textos escritos.
4.3 Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura
4.4 Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
4.1.1 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
4.2.1 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
4.3.1 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el
propósito
4.3.2 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
4.3.3. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local
4.4.1 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

COMPETENCIA V

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

5. SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A 5.1 Comunica ideas y sentimientos a través
TRAVÉS DE DIVERSOS de producciones artísticas en los diversos
LENGUAJES lenguajes.
ARTÍSTICOS.
5.2 Utiliza técnicas y procesos de los
diversos lenguajes artísticos, Incluyendo
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
5.3 Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de los diversos
lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y
su cuerpo
5.1.1 Participa en juegos dramáticos grupales representando personajes y situaciones diversas, transmitiendo en ello sus
emociones, percepciones y pensamientos a través de la voz, el gesto y el movimiento corporal.
5.1.2 Manipula títeres realizando diversas voces y movimientos y creando historias breves solo o en pareja.
5.1.3 Canta, baila y/o tarare canciones, o improvisa ritmos y melodías realizando gestos y movimientos que reflejan sus
emociones.
5.1.4 Representa emociones, situaciones o seres de la naturaleza a través de formas y secuencias de movimiento corporal
acompañado de música.
5.1.5 Representa figuras humanas, animales, seres de la naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando diversos medios
gráficos y plásticos.
5.2.1 Entona canciones sencillas de dos o más estrofas.
5.2.2 Acompaña libremente con su voz, su cuerpo u objetos sonoros las canciones o música instrumental que escucha.
5.2.3 Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar,
construir, hacer collage, etc.
5.2.4 Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar y bailar.
5.3.1 Explora sus gestos y movimientos corporales así como el uso del espacio y otros objetos o materiales, para caracterizar
personajes.
5.3..2 Juega con las posibilidades sonoras de su voz y de distintas partes de su cuerpo.
5.3.3. Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al frotarlos, percutirlos o soplarlos.
5.3.4 Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la materia haciendo uso de sus manos y de otros
objetos.
5.3.5 Explora e identifica el proceso que siguió para obtener algunos colores combinando pinturas.
5.3.6. Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos, posturas y desplazamientos con distintas melodías
y ritmos musicales
 COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
6.1.1 Mantiene la atención y disfruta de manifestaciones de arte dramático breves y sencillas de su entorno
6. PERCIBE Y 6.1 Percibe con 6.1.2. Identifica los rasgos emocionales de los personajes de una dramatización.
APRECIA LAS sensibilidad el 6.1.3 Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano (timbres) y el timbre de algunos de instrumentos musicales.
PRODUCCIONES entorno natural, sus producciones y las 6.1.4 Percibe y compara los movimientos característicos de algunos animales y personas en distintas situaciones y la velocidad
ARTÍSTICAS manifestaciones de los movimientos que realiza u observa en otros.
artístico-culturales. 6.1.5 Observa atentamente e Identifica que el cuerpo puede adoptar distintas formas o posturas al moverse.

6.2.1 Se interesa en escuchar música variada y relaciona determinados sonidos y piezas musicales con determinadas
6.2 Contextualiza y valora las experiencias.
manifestaciones artísticas que percibe y 6.2.2. Se interesa por ver imágenes con distintas características.
estudia. 6.2.3 Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, construir, bailar, etc.
6.3 Reflexiona y opina sobre las 6.3.1. Comenta acerca de los argumentos y/o modos de representar de los pasacalles, obras de títeres, marionetas o
manifestaciones artísticas que percibe y dramatizaciones que observa.
produce. 6.3.2. Menciona y elige las canciones y música instrumental que prefiere.
6.3.3 Cuenta lo que dicen las canciones que escucha.
6.3.4. Manifiesta los recuerdos que le evoca la observación de determinada obra visual.
6.3.5 Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le generan la observación de determinada obra visual.
6.3.6 Manifiesta sus ideas y sentimientos después de participar en una experiencia de danza
 PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: Afirma su identidad

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores
1. Afirma su 1.1. Se valora así mismo 1.1.1 Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.
identidad 1.1.2 Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña.
1.1.3 Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras actividades.
1.1.4 Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
1.1.5 Comunica cuando se siente incómodo En relación con su seguridad corporal.
1.1.6 Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cómo se siente como miembro de ella.
1.2 Autorregula sus emociones y 1.2.1 Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive.
comportamiento 1.2.2 Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
1.2.3 Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce y ha incorporado como límites y que le
brindan seguridad.
1.2.4 Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emoción o deseo, y Respeta las normas de
convivencia establecidas en el salón.

COMPETENCIA II

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

2. CONVIVE 2.1 Interactúa con cada persona,
RESPETÁNDOSE A SÍ reconociendo que todas son sujeto de
MISMO Y A LOS derecho y tiene deberes.
DEMÁS”
2.2. Construye y asume normas y leyes
utilizando Conocimientos y principios
Democráticos
2.3 Se relaciona
Interculturalmente con otros desde su
identidad enriqueciéndose mutuamente.
2.4 maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas, estrategias
y canales apropiados
1.1.1. Interactúa con cada persona, reconociendo que todas son sujeto de derecho y tiene deberes.
2.1.2 Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.
2.1.3 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
2.1.4 Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
2.1.5 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y protegido.
2.2.1 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y que
afectan el bienestar del grupo.
2.2.2. Menciona por qué hay normas en su aula.
2.2.3 Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.
2.2.4 Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
2.2.5 Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.
2.3.1 Se relaciona Interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.
2.3.2 Pregunta para conocer la vida de niños de su aula.
2.3.3 Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños.
2.4.1 Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
2.4.2. Utiliza las normas para resolver conflictos.
2.4.3 Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta.
2.4.4 Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.

2.5 Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del desarrollo
sostenible.
2.5.1 Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad.
2.5.2 Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad.
2.5.3 Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.
2.5.4 Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
 COMPETENCIAS III

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores 4 años

3 Participa en asuntos 3.1 Problematiza asuntos públicos a partir
públicos para promover del análisis crítico.
el bien común"
3.2 Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la institucionalidad,
y a la ciudadanía.
3.3. Asume una posición sobre un asunto
público que le permita construir consensos.
3.4. Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la promoción
de los Derechos humanos.
3.1.1. Expresa situaciones que la o lo incomoda frente al grupo.
3.1.2 Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros.
3.1.2. Busca información en el internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al grupo.
3.2.1 Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
3.3.1 Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra.
3.3.2 Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas
3.3.3. Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
3.3.4. Da su opinión en la búsqueda de consensos.
3.4.1 Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
3.4.2 Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
3.4.3. Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
3.4.4. Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus derechos.
3.4.5 Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros, en su escuela.

COMPETENCIA IV

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

4. Construye 4.1.1. Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.
interpretaciones 4.1 Interpreta críticamente fuentes diversas. 4.1.2. Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes,
históricas" relatos)
4.2.1 Utiliza expresiones, como «antes», «después», «antiguo» y «nuevo», en sus explicaciones.
4.2 Comprende el tiempo histórico y emplea 4.2.2 Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
categorías temporales. 4.2.3 Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.
4.3 Elabora explicaciones históricas 4.3.1 Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
reconociendo la relevancia de determinados 4.3.2 Cuenta anécdotas de su historia personal.
procesos.

COMPETENCIA V

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

4. Actúa 5.1 Explica las relaciones entre los
responsablemente elementos naturales y sociales que
en el ambiente" intervienen en la construcción de los
espacios geográficos.
5.2 Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples perspectivas
5.3 Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
5.1.1. Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
5.1.2 Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen en su vida cotidiana.
5.1.3 Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la
construcción de su espacio inmediato.
5.2.1 Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio inmediato.
5.3.1 Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.
5.3.2 Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
5.3.3. Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastre (PGRD) de su
institución educativa.
 5.4 Maneja y elabora diversas fuentes de
información y Herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
COMPETENCIA VI
5.4.1 Se ubica interpretando las expresiones: “debajo de encima de”, “dentro de –fuera de”, “cerca de -lejos de” en relación a
sí mismo.
5.4.2 Se desplaza hacia "adelante-atrás", "abajo-arriba", "los lados".
5.4.3 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo
“delante de – detrás de”, “debajo de- encima de”, “al lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de - lejos de”
5.4.4. Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

6. Actúa 6.1 Comprende las relaciones entre 6.1.1. Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
responsablemente Los elementos del sistema económico y 6.1.2 Reconoce que obtiene bienes a través de su familia.
respecto a los financiero. 6.1.3 Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que
intervienen en su producción.
recursos
6.2 Toma conciencia que es parte de un 6.2.1 Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos.
económicos"
sistema económico.
6.3 Gestiona los recursos de manera 6.3.1 Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
responsable 6.3.2 Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos)
6.3.3. Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.

COMPETENCIA VII

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

7. Construye su 7.1 Realiza acciones motrices variadas con
corporeidad autonomía, controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados.
Interactúa con su entorno tomando
conciencia de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.
7.2 Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través de gestos y
movimientos.
Estos recursos expresivos le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los
demás, lo que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su creatividad.
7.1.1. Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
7.1.2 Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su interés.
7.1.3 Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde Cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus
actividades cotidianas y juegos libres.
7.1.4 Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y
a diferentes alturas.
7.1.5 Coordina sus movimientos a nivel Viso motriz en acciones óculo-manual y óculo-podal (patear o lanzar una pelota).
7.1.6 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y
utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
7.1.7. Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
7.2.1 Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. .
7.2.2. Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría
tristeza, enojo, etcétera).
7.2.3 Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
 COMPETENCIA VIII
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores del II ciclo

8. Practica 8.1 Practica habitualmente alguna 8.1.1. Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y
actividades físicas actividad física para sentirse bien. físico.
y hábitos Desarrolla sus capacidades físicas a través
del juego, la recreación y el deporte. Utiliza
saludables
las nuevas tecnologías para el control y
monitoreo de su condición física.
8.2 Adopta posturas corporales adecuadas 8.2.1 Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar,
en situaciones cotidianas y también cuando caer, lanzar.
desarrolla actividades físicas variadas.
Reconoce que ello genera efectos positivos
en su salud.
8.3 Adquiere hábitos alimenticios 8.3.1 Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
saludables y cuida su cuerpo. actividad física).
Aplica sus conocimientos y el uso de la 8.3.2 Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
tecnología para mejorar su calidad de vida. 8.3.3. Consume líquidos variados y saludables.
8.3.4. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
8.3.5 Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño.
8.3.6 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el
cuidado de su salud.
8.3.7 Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.

COMPETENCIA IX

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

9. Participa en 9.1. Utiliza sus destrezas motrices en la 9.1.1. Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
actividades práctica de actividades físicas y deportivas, 9.1.2 Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración.
deportivas en que son consideradas medios formativos.
interacción con el
entorno. 9.2. Utiliza sus destrezas motrices en la 9.2.1 Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
práctica de actividades físicas y deportivas, 9.2.2. Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego.
que son consideradas medios formativos.
 CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA I:

COMPEENCIA CAPACIDADES Indicadores

1.1 Problematiza situaciones
1. Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigados por la 1.2 Diseña estrategias para hacer
ciencia. indagación.
1.3 Genera y registra datos e información
1.4 Analiza datos o información.
1.5 Evalúa y comunica
1.1.1 Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
1.1.2 Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales
de su entorno.
1.1.3 Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
1.2.1 Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagación.
1.2.2 Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
1.2.3 Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución.
1.3.1 Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etcétera).
1.3.2 Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (Dibujos, primeras formas de escritura).
1.4.1 Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
1.4.2 Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
1.5.1. Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos, el resultado de su indagación.
1.5.2 Comunica los resultados y limitaciones de su indagación.

COMPETENCIA II

COMPETENCIA CAPACIDADES Materia y energía

2. Explica el mundo físico, 2.1 Comprende y aplica conocimientos
basado en conocimientos científicos y argumenta científicamente.
científicos.
CAPACIDADES
2.2 Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente
CAPACIDADES
2.3 Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente.
2.1.1 Describe objetos y materiales por sus características.
2.1.2 Describe las funciones de los objetos.
2.1.3 Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al
calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
2.1.4 Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor.
Mecanismo de los seres vivos
2.2.1 Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
2.2.2 Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la función que realiza.
2.2.3 Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
2.2.4 Describe el crecimiento de los seres vivos.
Biodiversidad, tierra y energía
2.3.1 Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
2.3.2 Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus características.
2.3.3. Describe el cielo de día y el cielo de noche.
2.3.4. Describe los fenómenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
 COMPETENCIA III:

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores de 4 años

3. Diseña y produce 3.1 Plantea problemas que 3.1.1. Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica.
prototipos requieran Soluciones tecnológicas y 3.1.2 Propone ideas y describe su alternativa de solución.
tecnológicos para Selecciona alternativas de solución. 3.1.3. Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
resolver problemas 3.2 Diseña alternativas de 3.2.1 Selecciona los materiales que utilizará, según sus características (tamaño, color, forma, entre otras).
de su entorno. solución al 3.2.2. Representa gráficamente, su alternativa de solución (dibujos, primeras formas de escritura).
Problema. 3.2.3. Describe cómo va a construir su prototipo.
3.2.4. Estima el tamaño de su prototipo y el de las piezas que lo conforman, utilizando unidades de medidas no convencionales
(arbitrarias).
3.3 Implementa y valida su alternativa de 3.3.1 Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
solución 3.3.2 Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
3.4 Evalúa y comunica la eficiencia, la 3.4.1 Describe posibles usos del prototipo.
confiabilidad y los posibles impactos de su 3.4.2 Comunica cómo construyó su prototipo.
prototipo. 3.4.3 Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
3.4.4 Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.

COMPETENCIA IV
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores del II ciclo

4 . Construye una 4.1 Evalúa las implicancias del saber y 4.1.1 Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que no.
posición crítica sobre la del quehacer científico y tecnológico. 4.1.2 Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
ciencia y la tecnología 4.2 Toma posición crítica frente a 4.2.1 Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus
en sociedad Situaciones socio científicas. compañeros.
4.2.2. Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
4.2.3 Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
 MATEMÁTICA
COMPETENCIA I:
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores
1.Actúa y piensa 1.1 Matematiza situaciones Esta edad no tiene
matemáticamente en 1.2 Comunica y representa ideas 1.2.1 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
situaciones de cantidad. matemáticas 1.2.2 Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto
1.2.3 Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y
personas consideran-do un referente hasta el tercer lugar
1.2.4 Realiza representaciones de cantidades de objetos, hasta 5 dibujos
1.2.5 Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones ‘’muchos’’, ‘’pocos’’
1.3 Elabora y usa estrategias 1.2.1 Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 objetos
1.2.2 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 5, comparar u
ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto
1.2.3 Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos
usando unidades de medida arbitrarias.
1.4 Razona y argumenta generando 1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupa objetos
ideas matemáticas

COMPETENCIA II:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES 4 años
matemáticamente en

2.1 Matematiza situaciones 2.1.1 Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un patrón de
repetición.
Actúa y piensa

situaciones de

equivalencia y
regularidad,

2.1.2Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o ampliar patrones de repetición
cambio.

2.2 Comunica y representa ideas 2.1.1 Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patrón de repetición.
matemáticas 2.2.2 Representa un patrón de repetición (hasta Dos elementos) con su cuerpo, con material concreto.
2.2.3 Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
2.3 Elabora y usa estrategias .2.3.1 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
2.

2.4 Razona y argumenta generando 2.3.2 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición
ideas matemáticas

COMPETENCIA III:
CAPACIDADES Indicadores 4 años
3.1 Matematiza situaciones Formas tridimensionales
situaciones de forma,
matemáticamente en

3.1.1 Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional.
3. Actúa y piensa

Formas bidimensionales
movimiento y
localización.

3.2 Comunica y representa ideas
matemáticas
3.3 Elabora y usa estrategias
3.4 Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
3.1.2 Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional
3.2.1 Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno
3.2.2 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.
3.2.3 Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones ‘ese es largo’, ‘este es corto’
3.2.4 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico, plástico y concreto
3.2.5 Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, delante-detrás de, dentro-fuera
3.2.6 Expresa los desplaza-mientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: ‘hacia delante’ o ‘hacia atrás’
3.2.7 Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado
3.3.1 Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplaza-miento y ubicación
3.4.1 Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.
 COMPETENCIA IV:

Indicadores II ciclo
CAPACIDADES
4.1 Matematiza situaciones 4.1.1. Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material concreto .
situaciones de gestión de

4.2 Comunica y representa ideas 4.2.1 Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.
datos e incertidumbre.

matemáticas 4.2.2 Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas.
matemáticamente en

4.3 Elabora y usa estrategias 4.3.1 Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos.
4.4 Razona y argumenta generando 4.4.1. Esta edad no tiene
Actúa y piensa

ideas matemáticas
4.