RECONOCIMIENTO DEL CURSO – TALLER 1

ANGIE XIOMARA TEJADA MOLANO

TUTOR: PABLO FRANCISCO HERNANDEZ
GRUPO N° 496

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIIA

UNAD
FECHA DE REALIZACION: 07 – FEBRERO – 2019
1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los
estudiantes adquieren en el desarrollo del mismo. Los propósitos o
intencionalidades formativas son aquellas que se tienen como meta al diseñar el
curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los propósitos y
competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles
son propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las
unidades del curso se relaciona el propósito o competencia.
Identificar Propósito o Unidad con la que se
Frase
Competencia relaciona
Procesar la información
para ser presentada en
diferentes documentos
Propósito Unidad-2
como: hojas de cálculo,
procesadores de texto y
presentaciones.
Que el estudiante
comprenda la
importancia de los 3
pilares de la informática:
hardware, software y
Competencia Unidad-1
recurso humano, y
aplique los conceptos
adquiridos para
organizar la información
digital adecuadamente.
Almacenar la
información digital que
requiera en su quehacer
Propósito Unidad-1
diario de una forma
organizada.

Que el estudiante
procese la información
presentándola en
diferentes tipos de
Competencia Unidad 1 y 2
documentos como
procesadores de texto,
hojas de cálculo y
presentaciones.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las
cuales presenta diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de
temas y usted los debe organizar en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro
posterior.

Tema
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hoja de cálculo
Historia y evolución de la informática
Presentación
Definición pilares de la Informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación.

Tema
Unidad
Historia y evolución de la informática
Virus y ataques informáticos
Definición pilares de la informática
Unidad Hardware- dispositivos de entrada, salida, entrada
1 salida
Software- sistemas operativos, aplicaciones y
lenguajes de programación
licenciamiento
Procesador de texto
presentación
Unidad Hoja de calculo
2 Historia y evolución de la informática
Virus y ataques informáticos
3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real
(conocidas como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y
presenciales. A continuación, usted encuentra una tabla que en la primera
columna muestra las diferentes estrategias de acompañamiento que se
aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe indicar
la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real),
Asincrónica (en tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la
actividad a desarrollar en la estrategia.
Mediación
Estrategia de (Sincrónica, Descripción (en que
Acompañamiento Asincrónica, consiste la estrategia)
Presencial)
Mediación Sincrónica El tutor establece unas
horas activas en la
aplicación para tener
acceso a él para
inquietudes sobre las
actividades establecidas
y demás relacionado al
Atención vía Skype curso estudiado.
Son estrategias de
aprendizaje presencial
que permite la
comunicación entre
estudiantes-estudiantes y
Encuentros B-learning estudiantes-tutores.
Foros de discusión Mediación
CIPAS (Círculos de Mediación Sincrónica
Interacción de Interacción
y Participación Académica
y Social
Mediación Asincrónica
El tutor establece en su
perfil su correo
electrónico, pero no
siempre mantiene activo
Correo Interno en el.
Mediación Sincrónica o Puede ser en tiempo real
Asincrónica o en tiempo no real, ya
que algunas personas
que trabajan se enteran
de la actividad pero por el
tiempo no pueden asistir
Web conferencia educativa en el momento a ella, y
 acuden a la conferencia
por medio del link que se
establece para aquellos
que no pudieron obtener
la información en tiempo
real.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia,
Intermedia y Final. La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda
350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar.
Usted debe completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de
las semanas en que se debe desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la
tercera columna la fase de evaluación (Inicia, Intermedia o Final) y en la cuarta
columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada una de las
actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Pretarea 1-2 semana Inicial 25 puntos
Ciclo de la tarea 9-14 intermedia 175 puntos
2 semana
Ciclo de la tarea 3-8 semana intermedia 175 puntos
1
15-16 Final 125 puntos
Postarea semana

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro

“Pretarea” para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente
por el entorno de Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega
de la actividad”.