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Actividad de aprendizaje 3

Evidencia: Ejecución de la formación Siguiendo con su labor de experto en “LPQ


High School”, las directivas de la institución le han solicitado la ejecución de una
nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de una guía de aprendizaje que será
utilizada como modelo por parte de los docentes de la institución.

Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar
como referencia el plan formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.
Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

1. Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración


de 10 horas aproximadamente, incluyendo:

- Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes


aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la formación.
- Una introducción y contextualización del proceso de formación.
- Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje (incluir una
evidencia como producto entregable).
- Los recursos y materiales necesarios para la formación.
- Bibliografía/Webgrafía y glosario. Importante: debe especificar el tipo de estrategia
utilizada (centradas en el estudiante, en el docente, en el proceso, o en el
conocimiento) y explicar por qué.

2. Elabore el material didáctico correspondiente a los contenidos que pretende


desarrollar en la guía de aprendizaje (no mayor a 5 páginas).

3. Ejecute la formación con el grupo de estudiantes o personas a las cuales va


destinado el plan de formación. Como evidencia del proceso debe incluir un registro
fílmico o de video donde aparezca ejecutando el proceso formativo (máximo 5
minutos).
Guia De Aprendizaje

Institución SENA
Curso Pedagogía humana, enfocado al estilo de
aprendizaje activo.
Modalidad Virtual
Carga horaria Diez (10) horas
Director del curso Aprendiz Ibeth Karina Nieves
Introducción al curso
El curso de pedagogía humana es un referente de carácter afectivo y emocional
que explica, conceptualiza, actitudes y comportamientos propios del ser humano,
a través de la implementación de métodos, procedimientos e instrumentos para
integrar y conjugar disciplinas y ciencias por medio del aprendizaje.

Descripción del curso


El curso es impartido en la modalidad virtual, con una duración de diez (10) horas
dedicadas al desarrollo de foros, actividades didácticas y evidencias académicas.

Estrategia del curso


Las estrategias del cursos están centradas en el estudiante, el objetivo es generar
acciones en pro de un tipo de aprendizaje activo, centrado en la participación de
los estudiantes, mediante el desarrollo de actividades donde los formadores
involucren a los aprendices en las actividades planteadas y que logren construir
sus propios métodos y reflexiones sobre lo que están aprendiendo y la manera
cómo lo hacen. El objetivo es hacer que los estudiantes tomen conciencia de sus
habilidades y las aprovechen para un fin.
Propósito de la formación
El curso profundiza el estilo de aprendizaje “Activo” con el fin de encontrar un
equilibro entre los cuatro estilos de aprendizajes expuestos por el modelo de Klob.

Los estudiantes aumentan porcentualmente su estilo de aprendizaje activo,


entendiendo su importancia y aprovechando sus ventajas.
Competencias generales
El estudiante podrá ver de manera individual el estilo activo, sin disminuir o
afectar los demás métodos de aprendizajes involucrados en el modelo aplicado.
Temática  Estilo de aprendizaje activo.
 Estrategias de comprensión.
 Estrategias de organización.
 Ventajas y desventajas del estilo
activo.
 papel del estilo sobre el alumno.
 importancia del equilibrio entre los
estilos de aprendizaje del modelo de
Klob.
Desarrollo de la temática
Unidad 1. Introducción al estilo activo.
Lecturas y socialización de ideas por medio de foros.

Unidad 2. Estrategias del aprendizaje activo.


Evidencias académicas. A través de esta evidencia aplica los conocimientos vistos en
esta actividad de aprendizaje, el ejercicio es netamente práctico y su realización es
100% didáctica.

Unidad 3. Función e importancia del estilo activo.


Resumen de conclusiones de aprendizaje de la temática de curso.

Criterios de evaluación
Unidad 1. 20 puntos.
Unidad 2. 40 puntos.
Unidad 3. 40 puntos

Bibliografía
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/11210046/Conten
ido/DocArtic/Evidencia_Ejecucion_de_la_formacion.pdf
https://sena.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_461138
_1&content_id=_21937529_1&mode=reset
https://educacionyruralidad.files.wordpress.com/2013/03/pedagogia-humana.pdf
Tabla 1. Guia de aprendizaje

Material Didáctico
Según Gallego y Salvador (2002), las estrategias didácticas se conciben como
estructuras de actividad en las que se hacen reales los objetivos y contenidos. En
el concepto de estrategias didácticas se incluyen tanto las estrategias de
aprendizaje (perspectiva del alumno) como las estrategias de enseñanza
(perspectiva del profesor). Las estrategias didácticas se definen, a su vez, en
función de las estrategias de aprendizaje que se quieren desarrollar y potenciar en
el alumnado, por lo que es preciso tener en cuenta sus estilos de aprendizaje.
Material didáctico: Estilo de aprendizaje activo

1. Lluvia o tormenta de ideas: Forma de trabajo que permite la libre presentación


de ideas, sin restricciones ni limitaciones, con el objetivo de producir ideas originales
o soluciones nuevas.
Tema: estilos de aprendizaje

Figura 1. Ilustración de la didáctica 1.

2. Conferencia interactiva virtual. Los alumnos ubicados en diferentes lugares


geográficos participan activamente en un evento transmitido por Internet
Tema: estilo de aprendizaje activo.

Figura 2. Ilustración de didáctica 2.


3. Juego de roles: Representación actuada de situaciones de la vida real,
relacionadas principalmente con situaciones problemáticas en el área de las
relaciones humanas con el fin de comprenderlas.
(Jugar a ser el profesor)
Tema: el estudiante impartirá la clase de la unidad 2 del plan de estudio.

Figura 3. Ilustración de didáctica 3.

4. Foros de discusión (vía internet): Se utiliza para que los alumnos expongan
sus comentarios libremente de un tema propuesto por el profesor o por otro
compañero del curso.
Tema: Ventajas y desventajas del estilo activo.

Figura 4. Ilustración didáctica 4.


5. Elaboración de blogs: Se utilizan para plasmar ideas propias sobre temas
entendidos a través de medios electrónicos interactivos.
Tema: papel e importancia del estilo de aprendizaje activo.

Figura 5. Ilustración de didáctica 5.