PLATAFORMAS VIRTUALES

ACTIVIDAD No. 1-2

AUTOR
ROSA AMELIA ARROYO GUETTE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA – MGTE

BARRANQUILLA
2019

1
Introducción

La tecnología ha dado un vuelco trascendental proceso de enseñanza aprendizaje, el cual se

puede evidenciar en el sinnúmero de herramientas que ofrece la web al proceso formativo.
Haciendo de este, una actividad más dinámica y motivadora.

Acceder a la formación en estos momentos es una tarea que no requiere grandes esfuerzos ya
que “La educación con medios electrónicos (e-Learning) es considerada una de las alternativas
más prometedoras para elevar el nivel educativo y la capacitación de la población mundial”.
Muñoz, Álvarez, Osorio y Cardona, (2006) p. 3. Por lo tanto, analizar en forma detalla cada una
de estas herramientas para hacer un uso adecuado de ella.

En los últimos tiempos, Las plataformas virtuales, se han posicionado como un recurso
importante, en la educación. Facilitando la gestión del aprendizaje y la comunicación a través de
las diferentes aplicaciones que la estructuran, presentando una posibilidad de uso no sólo para la
formación virtual sino para la presencial, ya que los docentes y estudiantes pueden ejecutar una
serie de acciones de manera sincrónica o asincrónica haciendo que compartir el espacio y el
tiempo, no sea una camisa de fuerza para apropiarse del aprendizaje y establecer comunicación
entre los actores del proceso educativo.

En el presente trabajo, se realiza un análisis de las plataformas virtuales utilizadas para la

actividad educativa, se analizaran dos plataformas abiertas y dos plataformas propietarias.

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PLATAFORMAS ABIERTAS
Tabla 1 Plataforma MOODLE
Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: Moodle
Versión: 3.6
Autor/es: Martin Douglamas
Dirección URL: https://moodle.org/?lang=es
Licencia: Software libre. GNU GPL
Idiomas disponibles: 136 idiomas disponibles
Compatibilidad con estándares: Si No
Clase de estándar: Estándares abiertos x
Apoyo técnico: x
Requisitos de hardware requeridos
Procesador QuadCore
mínimo 8Gb de RAM, por cada 50 usuarios debe poseer 1Gb de memoria RAM
Requisitos de software requeridos:
PHP 7.1.2
mysql 5.5.5
Documentación disponible:
Costos de mantenimiento

x Bajo Medio Alto

Facilidad de uso

Malo Regular Bueno x Muy Bueno Excelente

2) Herramientas del Administrador Si No
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente x
Estudiante x
Invitado x
Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? x
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. X
Modificación de la Apariencia. X
Dar de baja a usuarios. X
Modificar datos sobre cursos y usuarios. X
3) Herramientas de Comunicación: Si No
a)Elementos de comunicación asíncrona
Correo electrónico x
Foros de discusión. X
Otros x

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b)Elementos de comunicación síncrona
Videoconferencia x
Pizarra electrónica
Chat x
Otros
4) Herramientas para el Profesor Si No
Diseño instruccional
a) La organización del curso puede ser:
Por módulos x
Por capítulos x
Por temas x
Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso x
c) ¿Cómo se visualiza el curso?
HTML x
Archivo
d) La permanencia de los cursos puede ser:
Temporal x
Permanente x
e) El acceso a los cursos pueden ser:
Público
Protegido x
Privado
Otros
(No requieren autenticación) **
(Requieren autenticación) ***} x
(Requieren autenticación y autorización)
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? x
g) ¿Que recursos pueden utilizarse?
Sonido x
Video x
Imagen x
Cartelera
Glosario
5) Seguimiento y evaluación del aprendizaje: Si No
a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso x
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno x
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F x
De respuesta múltiple. x
De respuesta libre. x
De relación. Otros. x
d) ¿Las actividades son individuales? x

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 e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? x
5) Herramientas para el Alumno: Si No
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo x
b) Interactuar con sus compañeros online x
c) Autoevaluación x
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor x
e) Anotaciones personales x
f) Actividades individuales x
g) Portfolio: (Registro de situación académica) x
h) Descarga de archivo x
i) Carga de archivo x

Fuente. https://docs.moodle.org/36/en/Main_page

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Tabla 2 Plataforma CLAROLINE
Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: Claroline
Versión: 1.11.7
Autor/es: Instituto Pedagógico Universitario de Multimedia de la Universidad Católica de
Lovain (Bélgica), iniciado por Thomás de Preatere; Hugues Peter y Christopher Gesché
Dirección URL: https: http://www.clraoline.net/index.html
Licencia: Software libre. GNU / GPL (General Public License)
Idiomas disponibles: 35 idiomas disponibles
Compatibilidad con estándares: Si No
Clase de estándar: Estándares abiertos , Se entregará con estándares actuales x
como SCORM e IMS / QTI
Apoyo técnico: x
Requisitos de hardware requeridos:
Procesador 1GHZ, se recomienda 2GHZ doble núcleo o más; Memoria RAM 1GB se
recomienda 2GB o más. Tarjetas de red, sonido y video
Requisitos de software requeridos:
Requisitos de software requeridos: Servidor web (Apache 2.0); Navegadores Google Chrome
3.0, Mozilla Firefox 2.5, Apple Safari 6, Microsoft Internet Explorer 9; Gestores de bases de
datos PHP 4.1; PostgreSQL 9.1, Mysql 3.2.6.
Documentación disponible:
Costos de mantenimiento

x Bajo Medio Alto

Facilidad de uso

Malo Regular Bueno x Muy Bueno Excelente

2) Herramientas del Administrador Si No
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente x
Estudiante x
Invitado x
Otros x
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? x
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. X
Modificación de la Apariencia. X
Dar de baja a usuarios. X
Modificar datos sobre cursos y usuarios. X
3) Herramientas de Comunicación: Si No
a)Elementos de comunicación asíncrona
Correo electrónico x

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 Foros de discusión. x
Otros x
b)Elementos de comunicación síncrona
Videoconferencia x
Pizarra electrónica x
Chat x
Otros x
4) Herramientas para el Profesor Si No
Diseño instruccional
a) La organización del curso puede ser:
Por módulos x
Por capítulos x
Por temas x
Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso x
c) ¿Cómo se visualiza el curso?
HTML x
Archivo
d) La permanencia de los cursos puede ser:
Temporal x
Permanente x
e) El acceso a los cursos pueden ser:
Público
Protegido x
Privado
Otros
(No requieren autenticación) **
(Requieren autenticación) ***} x
(Requieren autenticación y autorización)
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? x
g) ¿Que recursos pueden utilizarse?
Sonido x
Video x
Imagen x
Cartelera x
Glosario x
5) Seguimiento y evaluación del aprendizaje: Si No
a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso x
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno x
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
- Preguntas de V/F x
- De respuesta múltiple. x
- De respuesta libre. x

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 - De relación. Otros. x
d) ¿Las actividades son individuales? x
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? x
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? x
5) Herramientas para el Alumno: Si No
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo x
b) Interactuar con sus compañeros online x
c) Autoevaluación x
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor x
e) Anotaciones personales x
f) Actividades individuales x
g) Portfolio: (Registro de situación académica) x
h) Descarga de archivo x
i) Carga de archivo x

Fuente. https://claroline.net/notre-lms/

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PLATAFORMAS PROPIETARIAS

Tabla 3 Plataforma ECOLLEGE

Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: ECOLLEGE
Versión: 2007
Autor/es: PEARSON EDUCATION
Dirección URL: URL: http://www.ecollege.com
Licencia: Software libre. Programa De Software Comercial – Plataforma Propietaria
Idiomas disponibles: Español - Inglés
Compatibilidad con estándares: Si No
Clase de estándar: SCORM,LRN DE MICRSOFT, AICC x
Apoyo técnico: x
Requisitos de hardware requeridos: Procesadores Intel o amd, memoria ram, discos duros,
micrófonos, parlantes, teclado, mouse, monitor
Requisitos de software requeridos: Requisitos de software requeridos: WINDOWS,
Navegadores, Software Php, Mysql, Oracle, Microsoft
Documentación disponible: Si
Costos de mantenimiento

Bajo x Medio Alto

Facilidad de uso

Malo Regular Bueno Muy Bueno x Excelente

2) Herramientas del Administrador Si No
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente x
Estudiante x
Invitado
Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? x
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. X
Modificación de la Apariencia. X
Dar de baja a usuarios. X
Modificar datos sobre cursos y usuarios. X
3) Herramientas de Comunicación: Si No
a)Elementos de comunicación asíncrona x
Correo electrónico x
Foros de discusión. x
Otros x
b)Elementos de comunicación síncrona

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Videoconferencia x
Pizarra electrónica x
Chat x
Otros x
4) Herramientas para el Profesor Si No
Diseño instruccional
a) La organización del curso puede ser:
Por módulos x
Por capítulos
Por temas
Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso x
c) ¿Cómo se visualiza el curso?
HTML x
Archivo x
d) La permanencia de los cursos puede ser:
Temporal x
Permanente x
e) El acceso a los cursos pueden ser:
Público
Protegido
Privado x
Otros
(No requieren autenticación) ** x
(Requieren autenticación) ** x
(Requieren autenticación y autorización) *** x
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? x
g) ¿Que recursos pueden utilizarse?
Sonido x
Video x
Imagen x
Cartelera x
Glosario x
5) Seguimiento y evaluación del aprendizaje: Si No
a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso x
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno x
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F
De respuesta múltiple. x
De respuesta libre.
De relación. Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? x
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? x

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 f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? x
5) Herramientas para el Alumno: Si No
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo x
b) Interactuar con sus compañeros online x
c) Autoevaluación x
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor x
e) Anotaciones personales x
f) Actividades individuales x
g) Portfolio: (Registro de situación académica) x
h) Descarga de archivo x
i) Carga de archivo x

Fuente. https://www.e-college.com.ar/

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Tabla 4 Plataforma FIRST CLASS

Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas

1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: FIRST CLASS
Versión: 16.10.3
Autor/es: SoftArc
Dirección URL: www.firstclass.com/
Licencia: Software comercial
Licencia: Libre Tamaño del archivo 18.4 MB
Idiomas disponibles: 56
Compatibilidad con estándares: Si No
Clase de estándar:
Windows 8, Windows 10, Windows Server 2008, Windows Server 2012 además puede
usarse en Androi y Ois o Mac. OS X 10.9 Mavericks, OS X 10.10 Yosemite, OS X 10.11 El
Capitán y Mac OS 10.12 Sierra
Apoyo técnico: x
Requisitos de hardware requeridos:
Requisitos de software requeridos: Conexión ADSL, Protocolo Network TCP/IP
Memoria mínima 128MB (recomendado 256MB),Espacio en disco 256MB.Espacio para
archivos temporales equivalente al fichero existente más grande, Plataforma Windows
2000/XP/2003/Vista2008/7/8/8.1/10
Documentación disponible: Si
Costos de mantenimiento

Bajo Medio x Alto

Facilidad de uso

Malo Regular Bueno x Muy Bueno Excelente

2) Herramientas del Administrador Si No
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente x
Estudiante x
Invitado
Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? x
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. x
Modificación de la Apariencia. x
Dar de baja a usuarios. x
Modificar datos sobre cursos y usuarios. x
3) Herramientas de Comunicación: Si No
a)Elementos de comunicación asíncrona x

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 Correo electrónico x
Foros de discusión. x
Otros
b)Elementos de comunicación síncrona
Videoconferencia x
Pizarra electrónica x
Chat x
Otros x
4) Herramientas para el Profesor Si No
Diseño instruccional
a) La organización del curso puede ser:
Por módulos x
Por capítulos x
Por temas x
Otros x
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso x
c) ¿Cómo se visualiza el curso?
HTML x
Archivo x
d) La permanencia de los cursos puede ser:
Temporal x
Permanente x
e) El acceso a los cursos pueden ser:
Público
Protegido x
Privado
Otros
(No requieren autenticación) * x
(Requieren autenticación) ** x
(Requieren autenticación y autorización) ***
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? x
g) ¿Que recursos pueden utilizarse?
Sonido x
Video x
Imagen x
Cartelera x
Glosario x
5) Seguimiento y evaluación del aprendizaje: Si No
a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso x
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno x
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F x
De respuesta múltiple. x

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 De respuesta libre. x
De relación. Otros. x
d) ¿Las actividades son individuales? x
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? x
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? x
5) Herramientas para el Alumno: Si No
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo x
b) Interactuar con sus compañeros online x
c) Autoevaluación x
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor x
e) Anotaciones personales x
f) Actividades individuales x
g) Portfolio: (Registro de situación académica) x
h) Descarga de archivo x
i) Carga de archivo x

Fuente. https://www.opentext.com/products-and-solutions/services/

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Conclusiones

De acuerdo con el análisis anterior, se puede determinar que las plataformas virtuales son
recursos que se encuentra en la web y que ofrece un sinnúmero de posibilidades de uso, Sim
embargo, para hacer una buena apropiación de estos, es necesario que se identifiquen los
requerimientos técnicos de cada una de ellas y de esta manera su implementación se haga de una
manera adecuada. Por lo anterior, se puede concluir que las plataformas virtuales son
herramientas del mundo moderno con posibilidades en el manejo de la información y la
comunicación para acercarnos de una manera más dinámica y efectiva a la formación, en este
sentido “ las plataformas virtuales, han producido cambios significativos en la educación, que
produce nuevas formas de trasferencia del conocimiento” Arbeláez, (2004), ya que se establecen
vínculos de interacción síncronos y asíncronos que coartan las limitantes que la educación
tradicional aún no ha podido despejar.

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 Referencias
Arbeláez, (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) un instrumento para la
investigación. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-81462014000200001

Clarens, (2013). Analizamos 19 plataformas de E-Learning. Recuperado de

Chiarani M., Allendes P., Ponce V & Leguizamon G. Plataformas Virtuales de Código Abierto:
Grilla para su evaluación (2004). X Congreso Argentino de Ciencias de la Computación.
Eje: III - Workshop de tecnología informática aplicada en educación. 11p. Recuperado
de:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/22382/Documento_completo.pdf?sequen
ce=1

CVUDES. (2017). Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el

Aprendizaje. Capítulo 1: Plataformas de educación virtual. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/librov2.html

.CLAROLINE.(2019). Recuperado de https://claroline.net/notre-lms/

Claroline. (2018). Recuperado de https://www.softwareseleccion.com/claroline-p-1898

ECOLLEGE. Recuperado de https://www.e-college.com.ar/

FIRSTCLASS. Recuperado de https://www.opentext.com/products-and-

solutions/services/training-and-learning-services

Mendoza. H. (2007). Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas virtuales. Revista

Electrónica Universidad de los Valles del Tuy (UVM). Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/16/Anexos/Evaluacion_Plataf
ormas_Virtuales.pdf

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Moodle.https://docs.moodle.org/36/en/Main_page

Modelo de evaluación de plataformas. (s.f.). Obtenido de http://aulavirtual-

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Mora-Vicarioli, F. (2012). OBJETOS DE APRENDIZAJE: IMPORTANCIA DE SU USO EN

LA EDUCACIÓN VIRTUAL. LEARNING OBJECTS: THE IMPORTANCE OF IT’S

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 USE IN THE VIRTUAL EDUCATION. Revista Electrónica Calidad En La Educación
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Plataformas de educación virtual. (s.f.). Obtenido de http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/contenido_LEM.html#pdf

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