Doctorado en Ciencias de la Educación

EL PROYECTO EDUCATIVO Y EL PROCESO DE

PLANEACIÓN

Nombre del Alumno (a)

OLGA INÉS GÓMEZ MEJÍA MDCO 17134

Nombre de la Tarea
3.3 MAPA CONCEPTUAL “PROCESO DE
PLANEACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO”

Nombre del Profesor (a)

DOCTORA GLORIA SUSANA VELASCO LÓPEZ
2017
 3.3 MAPA CONCEPTUAL “PROCESO DE PLANEACIÓN DE UN
PROYECTO EDUCATIVO”

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de esta actividad permite reconocer, identificar y determinar cuáles son

los elementos que integran el Proyecto Educativo. Se debe iniciar con el análisis de
la situación educativa, ello permite realizar un diagnóstico de las problemáticas y
situaciones que más afectan a la Institución y desde poder seleccionar cuál es la que
mayor impacto negativo tiene y de esta forma plantear alternativas de solución que
permitan contrarrestar o minimizar sus consecuencias. Así mismo, la anterior tarea
trae consigo el planteamiento de metas y objetivos, las estrategias a aplicar, cuáles
son los materiales que se deben elaborar y utilizar, cuáles van a ser las técnicas y
estrategias de recolección y análisis de información que va a permitir obtener una
información objetiva y fidedigna para enfrentar la problemática y obtener los
resultados, especificar y determinar los recursos con que se cuenta y como darles el
uso apropiado.

Si se conoce la situación actual de la Institución y cuál es la situación ideal que se

quiere lograr, ya es un paso bastante significativo, para lograr esa transformación y el
logro de objetivos y metas organizacionales. No se puede perder de referente el
trabajo comprometido y responsable de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, su voz y su aporte son muy importantes.

A continuación se muestra a través de la herramienta de metacognición denominada

MAPA CONCEPTUAL, cuáles son los elementos que conforman un Proyecto
Educativo y cómo se relacionan entre sí para lograr detectar y solucionar las
necesidades y problemáticas que afectan a la Institución y de esta forma diseñar e
implementar acciones y estrategias con base en la toma de decisiones asertivas y
efectivas que logren la consecución de objetivos y metas. Actividad publicada en
Slideshare para que sirva de fuente o referencia para actividades de la misma índole.
CONCLUSIONES

Los elementos que integran un Proyecto Educativo cubren cada uno de los pasos
que deben seguirse para poder tener una visión general y objetiva de la Institución y
de esa forma direccionar el trabajo estratégico a realizarse. El proceso que debe
seguirse para detectar las necesidades más sentidas de la comunidad, es a través
del diálogo con los involucrados, la obtención de información a través de la encuesta
y la entrevista. Se requiere escuchar a las personas que hacen parte de la
comunidad educativa, dentro y fuera de la misma. Sólo así se puede tener una
visión objetiva de cuáles son las problemáticas que la aquejan y de esta manera
idear y diseñar estrategias que permitan aminorar o contrarrestar su impacto. Esto
sólo se puede lograr a través del trabajo en equipo de todas las fuerzas vivas que
componen la institución: El líder o rector de la institución, los docentes, los padres de
familia, los estudiantes, los administrativos, el sector productivo, entre otros. Este
“primer paso” es muy importante porque de allí se desprende la realización de un
análisis de la situación educativa, el poder enfocar el o los problemas más
relevantes y su impacto en los resultados institucionales y desde allí determinar los
objetivos y metas para lograr las respectivas transformaciones y reformas que se
requieren para lograr brindar un servicio educativo acorde con las necesidades y
expectativas del entorno sociocultural donde la institución tiene cobertura.

La metodología para determinar la realidad del entorno es la realización de un

diagnóstico de las necesidades y problemáticas más sentidas por la comunidad
educativa. La entrevista a los anteriores rectores o directivos de la institución, la
encuesta a padres de familia, estudiantes, docentes, directivos, administrativos y
comunidad en general me permitirá obtener la información necesaria para poder
tener una visión global del área de cobertura de la Institución. Conocer cómo son las
características particulares de la población estudiantil, cuáles son sus costumbres,
necesidades y expectativas. Cuál ha sido el trasegar de la Institución Educativa a
través de su historia, la evolución y el impacto de sus procesos educativos, qué
desempeño han tenido sus egresados, qué impacto ha tenido en la región la
formación académica de sus discentes, cómo se ha mejorado la calidad de vida de la
población circundante, entre otros. Conocer la realidad del entorno facilita los
procesos y la consecución de los objetivos. Cada elemento del Proyecto Educativo
juega un papel importante y tiene incidencia en el alcance de los resultados
planteados a través de los objetivos y metas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Revista Colombiana de Educación, (33).

Alfredo, V. H. L. (2010). Planeación estratégica con enfoque sistémico. UNAM,

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Alvarado, O. (2005). Gestión de proyectos educativos. Lineamientos metodológicos.

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Manes, J. M. (2005). Gestión estratégica para instituciones educativas. Ediciones

Granica.

Berñe, M. A. L., Vilamitjana, D. Q., & Pujol, E. P. (2003). Planificación y análisis de la

práctica educativa: La secuencia formativa: fundamentos y aplicación. (Vol. 181).

Lavin, S., & Silvia del Solar, S. (2000). El Proyecto Educativo Institucional como
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Grao.Antúnez, S. (1993). Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué,

el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica.