Método Fonético para la

Lectoescritura
Valentina Bustos
Paula Chepillo
María Paz Díaz
Scarlett Jara
Tamara Rebello
Sofía Ternicier
 Fue propuesto por Blas Pascal, que recomendó hacer a los
niños pronunciar sólo las vocales y los diptongos, pero no
las consonantes.
 Este método propone aprender las letras por el sonido que
las caracteriza y no por su nombre.
 Ejemplo: La letra S, no es (ese), si no, que SSS.
 Son unidades mínimas que muestran unidades con
significado.
Metodología
Proceso para aplicar el método fonética

1. Se enseñan las vocales mediante su sonido utilizando láminas con figuras que
inicien con la letras estudiada.
2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura.
3. Se enseña cada consonante por su sonido, empleando la ilustración de un
animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar.
Ejemplo: Para enseñar la M, una lámina que contenga una mesa; o de algo que
produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m... m...
etc.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w,
x, y, etc., se enseñan en sílabas combinadas con una vocal, ejemplo: chino, con la
figura de un chino.

5. Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales, formando

sílabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.
6. Luego se combinan las sílabas conocidas para construir palabras:

Mamá, ama, memo, etc.

7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones ejemplo:

Mi mamá me ama.

8. Después de las sílabas directas se enseñan las inversas y oportunamente, las

mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos.

9. Con el ejercicio se perfecciona la lectura mecánica, luego la expresiva,

atendiéndolos signos y posteriormente se atiende la comprensión.
Ventajas

 Es más sencillo y racional que el método alfabético, evitando el deletreo.

 Se adapta con facilidad al español por ser éste un idioma fonético. La
escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como esta escrito.
 Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con mayor
facilidad.
 Se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensión de lo leído.
 Desventajas
 Por ir de las partes al todo es sintético y por consiguiente está contra los procesos mentales
del aprendizaje.
 Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), está contra los principios
didácticos.
 Por atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de las palabras descuida la
comprensión.
 La repetición de los sonidos para analizar los vuelve el proceso mecánico restando con ello el
valor al gusto por la lectura.
 Requiere que el profesor domine el método y prepare material de apoyo, como láminas que
posean imágenes que refuercen el aprendizaje del fonema.
 Es el mejor método de los denominados sintéticos dado que en el idioma Castellano la
mayoría de los fonemas solamente poseen un sonido, se exceptúan los fonemas: c, g, h, q, x,
y, w, éste método se presta más para la enseñanza de la lectura.
 Recomendaciones: el maestro puede combinar este método con otros de marcha analítica.
Articulación Fonoaudiológica

 El fonoaudiólogo puede apoyar a través de este método tanto en trastornos

como para potenciar.
 Se trabaja de forma indirecta el habla en posibles patologías o como
prevención.
 Se trabaja de forma indirecta los órganos fonoarticulatorios.
Linkografía

 https://docs.google.com/document/d/1wMGB0wG24oilHvJXd3RR9f0DoPll5sdI
KUlrS9f2hoo/edit