Estrategia para El Acompañamiento Pedagógico 2903

Estrategia para el Acompañamiento
Pedagógico a docentes en la
implementación de los Programas
Educativos actualizados para Educación
Primaria y Secundaria Regular
CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Centro Cívico Camilo Ortega
www.mined.gob.ni
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN .........................................................................................................................3
II. OBJETIVOS ................................................................................................................................4
2.1. Objetivo General ...........................................................................................................4
2.2. Objetivos Específicos................................................................................................4
III. CONCEPTUALIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO .................................5
IV. METODOLOGÍA DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO ....................................................5
4.1. Conformación y Capacitación de la Red de Acompañamiento ..............6
4.2. Visitas al territorio................................................................................................6
4.3. Reflexión sobre los resultados de la visita ...........................................7
4.4. Elaboración de Informe .............................................................................................8
4.5. Evaluación de resultados del Acompañamiento Pedagógico. ..............9
V BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 10
VI ANEXOS ......................................................................................................................................... 10
FORMATO PARA LA PROGRAMACIÓN DE VISITAS ................................................................. 12
RECOMENDACIONES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO........................................ 143
GUÍA DE VISITA ............................................................................................................................. 14
ENTREVISTA A DOCENTE ............................................................................................................... 16
INFORME .............................................................................................................................................. 17
CONSOLIDADO DE VISITAS REALIZADAS POR ACOMPAÑANTE.......................................... 17
SISTEMATIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO ................................................... 20

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I. INTRODUCCIÓN
El Ministerio de Educación, a partir del curso escolar 2019,
está implementando programas educativos actualizados en los
niveles de Educación Primaria y Secundaria regular, organizados
en competencias educativas, centrado en el ser humano con enfoque
en el aprendizaje, promoviendo la creatividad e innovación,
considerando las distintas formas de pensamiento actitud,
contexto y características propias de los docentes directores
estudiantes y comunidad.
Por tanto, la acción pedagógica del docente en el proceso de

aprendizaje gira alrededor de promover el desarrollo de
competencias en el estudiante a través de la ciencia,
tecnología, formación en valores, talentos artísticos,
deportivos y cultura emprendedora.
Desde la sede central el Ministerio de Educación se ha

organizado en una Red de Acompañamiento Pedagógico, integrada
por asesores nacionales, docentes de las universidades
nacionales y que pertenecen al Consejo Nacional de Universidades
(CNU) que participaron en el proceso de actualización de los
programas educativos, asesores pedagógicos departamentales y
municipales, directoras y directores de centros educativos de
Educación Primaria y Secundaria regular, quienes brindarán
acompañamiento en el aula, que permita identificar aspectos
pedagógicos y científicos que fortalezcan u obstaculicen su
implementación que nos permita la búsqueda de solución para el
avance de los aprendizajes del estudiantado.
La función de la estrategia, es orientar el proceso ordenado y

articulado del Acompañamiento Pedagógico, cuya finalidad es

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lograr el fortalecimiento de los docentes en su labor pedagógica
en el aula.
II. OBJETIVOS
2.1. Objetivo General
Fortalecer la práctica pedagógica de los docentes y la calidad

de los aprendizajes en la implementación de los programas
educativos actualizados de Educación Primaria y Secundaria
Regular, mediante la creación de una Red de Acompañamiento
Pedagógico.
2.2. Objetivos Específicos
a) Crear una Red Nacional de Acompañamiento Pedagógico con la

participación de asesores pedagógicos nacionales,
departamentales, municipales y directores de centros
educativos y docentes del CNU, que permita articular
esfuerzos en la implementación de los programas educativos
de Educación Primaria y Secundaria Regular.
b) Identificar aspectos pedagógicos y científicos que

fortalezcan u obstaculicen la implementación de los programas
educativos actualizados de Educación Primaria y Secundaria
regular.
c) Compartir en los Consejos Educativos de Centro u otros

espacios establecidos, los resultados del acompañamiento
pedagógico realizado por los equipos del nivel nacional,
departamental, municipal y dirección del centro educativo
para fortalecer la acción didáctica en el aula y la mejora
continua en la calidad de los aprendizajes.
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III. CONCEPTUALIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
El acompañamiento pedagógico es un proceso donde se genera un

ambiente de confianza, empatía, e intercambio de experiencias y
saberes, con el propósito de potenciar capacidades y actitudes
del docente acompañado en una relación horizontal, que promueva
la reflexión orientada a la mejora de la calidad de los
aprendizajes.
Es oportuno precisar que es un proceso permanente, que inicia en

cada centro educativo, mediado por el director en su rol de
acompañante en la acción didáctica del docente, se articula con
el acompañamiento del nivel municipal, departamental y nacional,
a partir de los programas educativos actualizados, que se están
implementando, con el objetivo de interactuar con el docente
para promover la reflexión sobre su práctica pedagógica como
mediador del proceso de aprendizaje en el aula.
Además, fortalece al docente con asesoría pertinente y

sistemática para que sus experiencias se conviertan en procesos
pedagógicos de calidad, poniendo en práctica metodologías que
transformen e incidan en los aprendizajes de sus estudiantes.
IV. METODOLOGÍA DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

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4.1. Conformación y Capacitación de la Red de Acompañamiento
 Equipo nacional conformado por docentes del CNU y asesores

pedagógicos nacionales que participaron en el proceso de
actualización de los Programas Educativos.
 Asesores pedagógicos departamentales, municipales y

directores de centros educativos.
 Se capacitará al equipo del nivel nacional en la estrategia

de acompañamiento que integra la organización, la metodología
de desarrollo, los instrumentos a utilizar y la
sistematización de resultados.
 Posteriormente el equipo nacional garantizará la réplica de

la capacitación a los asesores pedagógicos departamentales y
municipales de Educación Primaria y Secundaria regular,
seleccionados por las delegaciones departamentales, los que
estarán a cargo de la capacitación en cada municipio a los
directores de centros educativos.
4.2. Visitas al territorio
Los directores de centros educativos, asesores municipales y

departamentales de la red de acompañamiento, como parte de las
funciones elaborarán el plan de acompañamiento mensual y lo
enviarán al municipio para su consolidación y posteriormente
remitirlo al departamento y a la sede central en la tercera
semana de cada mes recepcionará los planes consolidados de cada
departamento, de manera que articulemos esfuerzos con la

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intención de atender la mayor cantidad de centros educativos
(Ver anexo 1).
Posteriormente realizarán las visitas programadas de acuerdo a

sus realidades. El equipo nacional hará visitas integrales,
participando un especialista por asignatura.
En las visitas a los centros educativos del nivel municipal,

departamental y nacional se acompañará al director para valorar
el desarrollo de la gestión educativa del centro que dirige.
Durante la visita en el aula se utilizará la “Guía de visita”

(ver anexo 2), para identificar aspectos observados relacionados
con la acción didáctica del docente sobre situaciones que hayan
promovido u obstaculizado el aprendizaje, relacionados con la
implementación del programa actualizado de Educación Primaria y
Secundaria regular en el grado o asignatura que atiende.
Finalizada la sesión de aprendizajes, el acompañante propicia

las condiciones para promover el diálogo abierto con empatía en
un ambiente de confianza, amabilidad y respeto. (Ver anexo 3)
Finalizado el acompañamiento al centro educativo, elabora el

consolidado de visitas, destacando aspectos que fortalecen u
obstaculizan la implementación de los programas Educativos
actualizados de Educación Primaria y Secundaria regular. (Ver
anexo 4)
4.3. Reflexión sobre los resultados de la visita

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Al finalizar la jornada de la visita, los resultados serán
compartidos:
 Los equipos municipales, departamentales y nacionales,

posterior al acompañamiento en el aula, realizarán una
evaluación con el equipo de dirección del centro educativo,
en la que se reconocen las buenas prácticas para fortalecer
los aprendizajes y se establecerán compromisos a fin de
superar las dificultades encontradas durante la visita.
 En el caso de los directores en los centros educativos,

compartirán con el personal docente, los resultados del
acompañamiento en el consejo educativo de centro o espacios
establecidos, para la reflexión, proponer alternativas para
superar las dificultades encontradas, asumiendo compromisos
que fortalezcan su labor pedagógica.
4.4. Elaboración de Informe
Finalizado el período programado de acompañamiento se elabora el

informe de visitas realizadas en el centro educativo,
describiendo los hallazgos encontrados durante el
acompañamiento, así como acuerdos y compromisos asumidos por
docentes y director(a) en relación a su gestión educativa que
contribuya a la mejora del proceso de aprendizaje de las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes, el que remite a la delegación
municipal, quienes consolidan el informe de directores y
asesores municipales.
La delegación municipal envía a la departamental en digital por

correo electrónico. En esa misma dinámica la delegación
departamental envía a La Dirección de Programación Educativa
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(programacioneducativa@mined.gob.ni), encargada de realizar el
consolidado nacional, para el análisis y reflexión que será
presentada a la Dirección Superior, delegados departamentales y
municipales del país.
4.5. Evaluación de resultados del Acompañamiento Pedagógico.
 Una vez finalizadas las visitas de acompañamiento, se

programadas se realizarán reuniones virtuales con el equipo
departamental, con el propósito de evaluar los resultados de
las visitas y consensuar estrategias para fortalecer la acción
didáctica y superar las debilidades encontradas.
 Se sistematizarán los resultados del proceso de

acompañamiento destacando los principales hallazgos
encontrados, para la toma de decisiones y retroalimentar la
acción didáctica en el aula y realizar ajustes pertinentes
en los programas actualizados por nivel grado y asignatura.
 Se realizará un encuentro presencial a nivel nacional para

valorar los resultados del Acompañamiento a centros
relacionado con la puesta en práctica unidades pedagógicas
de Educación Primaria y Secundaria regular.
 Se presentarán los resultados del informe a la Dirección

Superior de avances del proceso de Acompañamiento pedagógico
de la implementación de los programas educativos
actualizados.

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V. BIBLIOGRAFÍA
1. Protocolo de Acompañamiento pedagógico, Lima, Perú, 2014.

2. Manual de Acompañamiento Pedagógico MINED, Managua,
Nicaragua.
3. Manual de buenas prácticas pedagógicas para el Aprendizaje
en el aula, MINED, Managua, Nicaragua.
4. Manual de Acompañamiento en el aula, presentado por Arline
Calderón Vásquez.

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ANEXO 1:
FORMATO PARA LA PROGRAMACIÓN DE VISITAS

(Director del centro educativo)
Departamento / Región________________ Municipio_______________________________
Director/ Sub director__________________________
No Centro Nombre del Grado/asignatura Fecha Observaciones

Educativo docente
FORMATO PARA LA PROGRAMACIÓN DE VISITAS

(Asesores pedagógicos municipales y departamentales)
Departamento/ Municipio Centro Fecha Grado/asi Responsable Observaciones
Región Educativo gnatura de la visita
Nota: Este formato será utilizado para el envío del informe de visitas a realizar por cada
departamento.

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ANEXO 2:
Recomendaciones para el acompañamiento pedagógico
1. Llegar al centro educativo con puntualidad, expresar al

director o directora el propósito de la visita.
2. Presentarse al docente con respeto, para crear un ambiente de

armonía y entendimiento, compartiendo el propósito del
acompañamiento.
3. El acompañante se ubica al final del aula, sin intervenir,

observando el desarrollo de los aprendizajes a partir de los
aspectos que indica la guía. (Anexo 3)
4. Una vez finalizada la observación en el aula, se realiza un

diálogo reflexivo con el docente (anexo 4) y se revisan los
materiales educativos utilizados. Además se destacan las
fortalezas encontradas y aspectos a superar para su labor
pedagógica.
5. Posterior se realizará una evaluación con el director del

centro para compartir los resultados de la visita.

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ANEXO 3
GUÍA DE VISITA
La presente guía tiene como propósito guiar el proceso ordenado del acompañamiento al
docente como mediador del proceso de aprendizaje en el aula, con el objetivo de fortalecer la
práctica pedagógica de los docentes y la calidad de los aprendizajes en la implementación de
los programas educativos actualizados.
I. Datos Generales (Favor detallar los datos que se solicitan)

Fecha: ______________ Departamento/Región: ____________________
Municipio/Distrito: __________________ Urbana/Rural: _______________
Nombre del centro escolar: ______________________________________
Turno: _________________Modalidad_____________________________
Nombre del director o directora:_________________________________
Nombre del docente: ___________________________________________
Grado: ________________ Asignatura:____________________________
Periodo de clase: _____________________________________________
Matricula Inicial: As___ F____ Matrícula Actual: AS___ F____
Asistencia: AS_____ F____
II. Instrumento de observación en el aula
Marque con una X según el criterio observado: Excelente, Muy Bueno, Bueno, Regular
Se recomienda que la información se registre de forma puntual, objetiva y sin manchones.
Escala
N° ÍTEMS Muy
Excelente Bueno Regular
Bueno
El ambiente en el aula es propicio para el desarrollo
1
de los Aprendizajes (seguro y limpio)
Hace referencia al indicador de logro y lo vincula
2 con los contenidos y a las actividades de
aprendizaje.
Interactúa con los estudiantes explorando
3
aprendizajes previos.
Promueve la participación activa/autónoma,
4 refuerza los aprendizajes y los relaciona con
vivencias e intereses de los estudiantes.
En las actividades desarrolladas se integra el eje
5
transversal.

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Escala
N° ÍTEMS Muy
Excelente Bueno Regular
Bueno
Se evidencia correspondencia entre contenido
6
desarrollado y Malla Curricular.
Promueve actividades de aprendizaje con
7
estrategias novedosas.
Las estrategias desarrolladas responden con
8
cientificidad al enfoque de la asignatura.
El docente promueve la interacción entre
9 estudiantes durante el desarrollo de los
aprendizajes.
Utiliza materiales contextualizados como recursos
10
de aprendizaje.
Atiende y responde a las necesidades, dudas e
11 inquietudes de los estudiantes, tomando en cuenta
los ritmos de aprendizaje.
Valora la práctica de actividades que conllevan a la
12
competencia del eje transversal.
Utiliza los recursos tecnológicos disponibles como
13 herramientas para el desarrollo de los
Aprendizajes.
Evalúa durante el proceso los aprendizajes de los
14 estudiantes en correspondencia con el indicador
de logro.
Retroalimenta el proceso de aprendizaje en la
15
acción didáctica.
Observaciones:
Nombre y firma de la persona que realiza Nombre y firma del Docente acompañado
la visita

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ANEXO 4
ENTREVISTA AL DOCENTE EN RELACIÓN A OTROS ASPECTOS CONSIDERADOS

EN LA VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO.
1. ¿El tiempo establecido para los talleres de capacitación

sobre el uso y manejo de los Programas Educativos
actualizados fue suficiente? Justifique.
2. ¿Hay correspondencia entre la acción didáctica programada

en el EPI con los aprendizajes desarrollados en el aula?
3. ¿En qué competencia científica y didáctica necesita

fortalecer sus capacidades?
4. ¿Dispone del material educativo para el desarrollo de la

acción didáctica: Mallas curriculares, libros de texto,
Pautas didácticas, Guía metodológica, entre otros?
5. ¿Qué estrategias implementa para evaluar el progreso de los

Aprendizajes de los estudiantes?
6. ¿Existe disponibilidad de recursos tecnológicos como

herramienta de apoyo en el desarrollo de los Aprendizajes?
Explique cómo los aprovecha?.
7. ¿Da respuestas a las necesidades educativas especiales?

Justifique?
____________________________ __________________________
Nombre y firma de la persona Nombre y firma del Docente
que realiza la visita acompañado

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ANEXO 5
INFORME
Acompañamiento a Directores de los centros educativos
I. DATOS GENERALES
Departamento: __________________ Municipio: ________________________________
Centro Educativo: _________________________________________________________
Nombre del acompañante: __________________________________________________
Nombre del Director: ______________________________________________________
Nivel educativo: ___________________
Matrícula Inicial: ______Femenino:______ Matricula Actual: ______Femenino: _____
Asistencia total: _____ Femenino: _____
Fecha del informe: ______________________
II. OBJETIVO GENERAL

Valorar la gestión educativa de los directores de centros educativos con la finalidad de
identificar fortalezas y debilidades en los procesos educativos del centro.
III. DESARROLLO
La presente guía tiene como finalidad identificar la gestión educativa del director en el centro
educativo en la implementación de los programas actualizados de Educación Primaria y
Secundaria regular.
Marque con una X según el criterio observado: Si _______ No________.
No. Ítems Si No Observaciones

Incluye en su plan único mensual las visitas de
1
acompañamiento pedagógico.
Cumple con las actividades de acompañamiento
2
planificadas.
3 Presenta informes de las visitas realizadas.
Presenta el plan de fortalecimiento a docentes a partir de
4
los resultados de las visitas realizadas.
Cuenta con los programas educativos actualizados para el
5
equipo docente.
Planifica con los docentes actividades para evaluar el
6
avance de los aprendizajes de los estudiantes.
Sistematiza las buenas prácticas pedagógicas y las
7
comparte con los docentes.

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____________________________ __________________________
Nombre y firma de la persona que visita Nombre y firma del Director de centro
ANEXO 6
CONSOLIDADO DE VISITAS REALIZADAS POR ACOMPAÑANTE

I. DATOS GENERALES
Departamento/ Región: ________________Municipio:______________

Centro de estudio: _____________________________________ Turno:
__________________ Fecha: _____________________________
II. DESARROLLO
No Nombre de la o el docente acompañado Grado Asignatura
1
En el caso del acompañamiento municipal, departamental y nacional, se

detallará la visita realizada al director del centro.
1. Aspectos que fortalecen el avance de la Implementación de

los Programas Educativos Actualizados

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2. Aspectos que han obstaculizado los resultados esperados
en la Implementación de los Programas Educativos
Actualizados.
3. Recomendaciones de acciones que contribuyan a superar las

debilidades encontradas en la Implementación de los
Programas Educativos Actualizados
4. Valoración General de la visita realizada
____________________________ __________________________
Nombre y firma de la Nombre y firma del Director(a)
persona que realiza la visita del Centro Educativo
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ANEXO 7
SISTEMATIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
El proceso de Sistematización inicia con la consolidación de la

información contenida en el instrumento e informe de la visita
a docentes de Educación Primaria y Secundaria regular.
En los centros educativos el director consolida los resultados

del acompañamiento que ha realizado a docentes de Educación
Primaria y Secundaria regular y lo entrega a la delegación
municipal.
Los resultados de la visita de los centros educativos se

consolidan con los del equipo municipal y se envían a la
departamental, quienes realizan el mismo procedimiento y lo
remiten a la Dirección de Programación Educativa, en la sede
central, coordina el procesamiento de los resultados finales
incluyendo las visitas realizadas por el equipo nacional para
la sistematización del proceso.
El equipo municipal, departamental y nacional, organizará su

base de datos, donde se archiven todas las evidencias digitales
de los consolidados que enviarán a la Dirección de Programación
Educativa al correo programacioneducativa@mined.gob.ni.
Se hará un primer encuentro a nivel nacional con participantes

seleccionados de la red con el fin de valorar los resultados
en la implementación de los programas educativos actualizados,
de Educación Primaria y Secundaria regular y programar
actividades para superar las dificultades.
Antes de finalizar el curso escolar, se realizará un segundo

encuentro para compartir aciertos, desaciertos y conciliar
actividades para mejorar el acompañamiento al aula.
El informe final, se presentará a la Dirección Superior, para su

retroalimentación con delegados departamentales/regionales.

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Por tanto, la acción pedagógica del docente en el proceso de

Desde la sede central el Ministerio de Educación se ha

La función de la estrategia, es orientar el proceso ordenado y

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2.1. Objetivo General

Fortalecer la práctica pedagógica de los docentes y la calidad

2.2. Objetivos Específicos

a) Crear una Red Nacional de Acompañamiento Pedagógico con la

b) Identificar aspectos pedagógicos y científicos que

c) Compartir en los Consejos Educativos de Centro u otros

El acompañamiento pedagógico es un proceso donde se genera un

Es oportuno precisar que es un proceso permanente, que inicia en

Además, fortalece al docente con asesoría pertinente y

IV. METODOLOGÍA DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

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 Equipo nacional conformado por docentes del CNU y asesores

 Asesores pedagógicos departamentales, municipales y

 Se capacitará al equipo del nivel nacional en la estrategia

 Posteriormente el equipo nacional garantizará la réplica de

4.2. Visitas al territorio

Los directores de centros educativos, asesores municipales y

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Posteriormente realizarán las visitas programadas de acuerdo a

En las visitas a los centros educativos del nivel municipal,

Durante la visita en el aula se utilizará la “Guía de visita”

Finalizada la sesión de aprendizajes, el acompañante propicia

Finalizado el acompañamiento al centro educativo, elabora el

4.3. Reflexión sobre los resultados de la visita

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 Los equipos municipales, departamentales y nacionales,

 En el caso de los directores en los centros educativos,

4.4. Elaboración de Informe

Finalizado el período programado de acompañamiento se elabora el

La delegación municipal envía a la departamental en digital por

4.5. Evaluación de resultados del Acompañamiento Pedagógico.

 Una vez finalizadas las visitas de acompañamiento, se

 Se sistematizarán los resultados del proceso de

 Se realizará un encuentro presencial a nivel nacional para

 Se presentarán los resultados del informe a la Dirección

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1. Protocolo de Acompañamiento pedagógico, Lima, Perú, 2014.

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FORMATO PARA LA PROGRAMACIÓN DE VISITAS

Director/ Sub director__________________________

No Centro Nombre del Grado/asignatura Fecha Observaciones

FORMATO PARA LA PROGRAMACIÓN DE VISITAS

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Recomendaciones para el acompañamiento pedagógico

1. Llegar al centro educativo con puntualidad, expresar al

2. Presentarse al docente con respeto, para crear un ambiente de

3. El acompañante se ubica al final del aula, sin intervenir,

4. Una vez finalizada la observación en el aula, se realiza un

5. Posterior se realizará una evaluación con el director del

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I. Datos Generales (Favor detallar los datos que se solicitan)

II. Instrumento de observación en el aula

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ENTREVISTA AL DOCENTE EN RELACIÓN A OTROS ASPECTOS CONSIDERADOS

1. ¿El tiempo establecido para los talleres de capacitación

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