Título: FORTALECEMOS NUESTRA FE EN CRISTO

Datos informativos:

1.1.-Institución Educativa :”Hilda Bringas Quintanilla”

1.2.-Lugar : Pisco.
1.3.-Grado y Sección : 6to “C”
1.4.-Nivel : Primaria
1.5.-Director : Huber Peralta Alata.
1.6.-Docente : Carmen Rosa Fernández Carrión
1.7.-Fecha : Pisco 03 de abril del 2019
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
Construye su  Conoce a Dios y Expresa el amor de Dios desde sus Demuestra su amor a
asume su
identidad como identidad vivencias, coherentes con su fe, en su Dios como centro de
persona religiosa y entorno familiar y comunitario. nuestra fe, teniendo en
humana, espiritual como Reconoce que las enseñanzas de cuenta que Jesús es el
amada por persona digna, camino, la verdad y
libre y Jesucristo le permiten desarrollar
Dios, digna, trascendente. actitudes de cambio a nivel personal y fuente de Buena nueva
libre y Cultiva y valora las
comunitario. de fortaleciendo su
Educación
trascendente, manifestaciones crecimiento personal en
Religiosa religiosas de su
comprendiendo entorno
todo momento,
la doctrina de argumentando su fe fomentando la
su propia de manera convivencia cristiana y
religión, abierto comprensible y demostrándolo con la
respetuosa.
al diálogo con reflexión de citas
las que le son bíblicas.
cercanas

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de Derechos Los docentes y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos, a partir del análisis de
noticias, al participar en un diálogo para proponer actividades que permitan organizarse y tomar medidas
para mejorar nuestra nutrición.

Enfoque Orientación *Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
al bien común (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
* Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Búsqueda de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y los recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
la excelencia metas que se proponen a escala personal y colectiva.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Escuchar la canción “yo edifique una casa”  Imágenes, biblia
 Buscar textos que se traten de la fe en Cristo.  Recursos humanos, cuadernos
 Elaborar fichas de autoevaluación y  Papelógrafos
coevaluación referente.  Plumones, colores.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
VER
Cantan : Yo Edifiqué una Casa https://www.youtube.com/watch?v=8U0cyCzqBI4
 Según a la letra de la canción responden: ¿Por qué Cristo es nuestra roca? ¿A qué se refiere la canción? ¿Es importante
Cristo en nuestras vidas?
 Se rescatan los saberes previos :¿Todas las personas deben de tener fe? ¿Qué pasa si no se tiene fe? ¿Quién nos puede
ayudar a fortalecer nuestra fe? ¿Es correcto tener dudas de la palabra de Dios?¿Cristo es el centro de nuestra fe?
 Plantean la pregunta conflicto: ¿Qué es la fe?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY FORTALECEREMOS NUESTRA FE CON CRISTO EN NUESTROS CORAZONES.
Determinan en grupo clase las normas de convivencia
Mantener el orden y limpieza.
Respetar a sus compañeros y maestros
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
  Leen el siguiente texto: ANEXO 1
Cristo, centro de nuestra fe
Desde siempre, el hombre ha vivido en sociedad. La Iglesia nos congrega como familia de Dios, porque la vida del hombre consiste en
conocer y amar a Dios, y nos pide, como testigo de Dios, experimentar su amor, a través las enseñanzas cristianas (catequesis, misas,
congresos, conciertos, etc.) Y como la fe no solamente es recibir sino darla a conocer, tenemos que anunciar y compartir la Buena
Nueva…

Comentan sobre el texto y que enseñanzas nos dan.

Leen el siguiente fragmento, extrae una idea sobre el mismo y la comparten en aula. ANEXO 2
San Agustín y la Santísima Trinidad
Luego de su conversión, San Agustín quería descifrar el misterio de nuestra fe; por ello, el santo y teólogo dedicó mucho tiempo a
reflexionar sobre el misterio de la Santísima Trinidad, de cómo tres personas diferentes podían constituir un único Dios…

JUZGAR
 Luego de reflexionar sobre la historia, responde:
a. ¿Cuál es el misterio de nuestra fe?
b. ¿A qué te comprometes esta semana con el tema aprendido?
c. ¿Cómo puedes mejorar tu fe y la de tus padres?
 Se explica:
Hemos visto como en la historia de la salvación en pueblo de Israel era muy infiel. Solo cuando necesitamos a Dios, ahí sí creían,
pero cuando no lo necesitaban, se olvidaban y hasta la cambiaban por ídolos y dioses.
En la actualidad, el hombre no ha cambiado, sigue pidiendo a Dios cuando la necesita, pero lo sigue abandonando y hasta cambiando
por dioses que mejor les convenga.
 Observan las imágenes, reflexionan sobre su comportamiento y comentan: ¿En qué se parece con la historia
del Pueblo de Israel y Dios?

 Escriben en un papelote ¿Cómo demuestras tener fe a diario?,¿Cómo lo demuestras?y lo comparten en clase.

 Forman equipos resuelven la siguiente ficha de aplicación. ANEXO 3

 Luego, completa los siguientes enunciados.

La fe consiste en…
a. Creer que Jesús vino para salvarnos.
b. Rezar y pedir favores únicamente.
A las promesas de Dios respondemos con…
a. Fe y obras.
b. Obras y palabras.
Comparten sus respuestas y se refuerza la importancia de la Fe.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
 METACOGNICIÓN :Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las
preguntas? ¿Acepto que la oración ayuda a aumentar mi fe? ¿Comprendo que ir a misa me ayuda a ser
coherente con mi fe?
Como actividad de extensión leen un texto reflexivo y responden las preguntas planteadas (anexo).
 Se evalúa a través de un cuestionario.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ______________________________________________________________________________

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ___________________________________________________________________________

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ________________________________________________________________

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ________________________________________________________

Prof.: Carmen Rosa Fernández Carrión

6° “C”
 Título: Leemos textos bíblicos y reflexionamos sobre la obediencia.

Datos informativos:

1.1.-Institución Educativa :”Hilda Bringas Quintanilla”

1.2.-Lugar : Pisco.
1.3.-Grado y Sección : 6to “C”
1.4.-Nivel : Primaria
1.5.-Director : Huber Peralta Alata.
1.6.-Docente : Carmen Rosa Fernández Carrión
1.7.-Fecha : Pisco 18 de marzo del 2019

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?

Educación
Religiosa

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de Derechos Los docentes y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos, a partir del análisis de
noticias, al participar en un diálogo para proponer actividades que permitan organizarse y tomar medidas
para mejorar nuestra nutrición.

Enfoque Orientación *Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
al bien común (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
* Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Búsqueda de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y los recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
la excelencia metas que se proponen a escala personal y colectiva.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Se prevé tener los libros de Educación Religiosa Libro Educación Religiosa.
o fotocopias. Lista de cotejo.
Lee con anticipación el texto e identifica el
tema.
Elabora tu Lista de cotejo para realizar la
evaluación.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Iniciamos leyendo pequeñas historias que nos permiten conocer el atributo de la paternidad de Dios.
Al culminar se les dice que si aprendemos a obedecer a nuestros padres vamos a obedecer a Dios con mucha
facilidad, resulta ser una promesa con muchas bendiciones para sus vidas.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
Leemos el texto bíblico La historia de Jonás. Realizamos esta actividad dibujando y contando el texto
bíblico.
Cada grupo representa en un dibujo parte del texto que luego contará para todos sus compañeros.
Memorizamos el versículo Efesios 6, 3 “Obedezcan a sus padres en el Señor y les irá bien y tendrán
larga vida”.
Escriben en sus cuadernos las siguientes preguntas y las responden:
¿Qué significa obedecer?
¿Qué le dijo Dios a Jonás? ¿Qué hizo Jonás después que Dios le habló?
Explican qué pudo haber pensado Dios de la decisión de Jonás.
¿Qué hizo Jonás después que el pez grande lo arrojó a la playa?
¿Cómo será nuestra vida si obedecemos?
 Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Todos hacemos la siguiente oración:
Señor Jesús, gracias por haber muerto y resucitado por nosotros, en obediencia al Padre. Ayúdanos
a ser obedientes a Ti como Tú obedeciste al Padre. Amén
Propicio la metacognición a través de preguntas: ¿cómo te sentiste hoy?, ¿sobre qué hablamos?,
¿qué aprendimos
sobre la obediencia? Háblame ¿Qué quieres de mí?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ______________________________________________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________________________________________

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 _______________________________________________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________________________________________

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 _______________________________________________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________________________________________

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 _______________________________________________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________________________________________

Prof.: Carmen Rosa Fernández Carrión

6° “C”
 Título: Conocemos cómo usar nuestra Biblia.

Datos informativos:

1.1.-Institución Educativa :”Hilda Bringas Quintanilla”

1.2.-Lugar : Pisco.
1.3.-Grado y Sección : 6to “C”
1.4.-Nivel : Primaria
1.5.-Director : Huber Peralta Alata.
1.6.-Docente : Carmen Rosa Fernández Carrión
1.7.-Fecha : Pisco 22 de marzo del 2019
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
Asume la Transforma su
•Expresa el amor de Dios desde Lectura de la Biblia.
entorno desde el
experiencia del
encuentro
encuentro personal y sus vivencias, coherentes con
comunitario con Dios
personal y y desde la fe que su fe, en su entorno familiar y
profesa.
comunitario
Actúa
comunitario.
con Dios en su coherentemente en
Educación
proyecto de razón de su fe según
Religiosa
vida en los principios de su
conciencia moral en
coherencia situaciones
con su concretas de la vida.
creencia
religiosa.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de Derechos Los docentes y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos, a partir del análisis de
noticias, al participar en un diálogo para proponer actividades que permitan organizarse y tomar medidas
para mejorar nuestra nutrición.

Enfoque Orientación *Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
al bien común (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
* Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Búsqueda de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y los recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
la excelencia metas que se proponen a escala personal y colectiva.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Texto fotocopiado
 Preparo copias con el texto bíblico que  Biblia
van a leer los niños.  Texto y cuadernillo de Ciencia y Tecnología
 Preparo todos los materiales  Plumones
necesarios y adecúa el aula de acuerdo  Cinta masking tape o limpiatipos
a las actividades que realizaremos.  Papelotes cuadriculados.
 Reviso la lista de cotejo.  Papel lustre, tijeras y goma.
 Lápices, reglas.
 Lista de cotejo.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Saludo amablemente a los niños y niñas.
Se preparan notas tales como:
* Borra la pizarra
* Dale un abrazo a...
*Ponte al frente y saluda a tus compañeros.
* Expresa a tus compañeros qué es lo que más te gusta, etc.
Luego las entrego; algunos alumnos quienes cumplen con las indicaciones. Se comenta después sobre lo que recibieron,
de quién lo recibieron, lo que les decía y de qué modo lo cumplieron. Seguidamente se les muestra una Biblia y se les
pregunta:
¿Qué es la Biblia? ¿Quién nos habla en ella? ¿Qué nos enseña? ¿Debemos obedecer lo que dice ella? ¿Por qué? Biblia
es la Palabra de Dios, y Dios es nuestro Padre ¿por qué somos indiferentes ante ella?
 Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
Iluminación de la palabra de Dios.
“Todos los textos de la Escritura son inspirados por Dios y son útiles para enseñar, para rebatir, para corregir,
para guiar en el bien”. 2Timoteo 3, 16.
Por lo tanto, no cesamos de dar gracias a Dios, porque, al recibir de nosotros la enseñanza de Dios, ustedes
la aceptaron, no como enseñanza de hombres, sino como la Palabra de Dios. Lo es en verdad y, como tal, obra
en ustedes que creen. 1Tesalonisenses 2, 13.
Se propicia el diálogo en grupos de trabajo: ¿Para qué es útil la Palabra de Dios? ¿Por qué la Palabra de Dios es
más cortante que espada de dos filos? ¿Para qué está preparado, quien lee la Palabra de Dios? ¿Cómo está
divido la Biblia? ¿Cuántos libros tiene la Biblia en cada parte?
Leen y analizan las citas bíblicas antes mencionadas respondiendo a las preguntas formuladas por el profesor.
En grupo ponen en común sus conclusiones elaborando un organizador visual y exponen en clase.
Profundización
1. LA BIBLIA.
Etimología: proviene del griego en plural la Biblia que significa “los libros”.
Conceptos: Biblioteca sagrada que contiene 73 libros. Conjunto de libros sagrados inspirados por Dios y
redactados por hombres de fe.
2. SU AUTOR.
El autor principal de la Sagrada Escritura es Dios; pero en la redacción de los libros sagrados eligió a hombre
de fe (hagiógrafos, palabra que significa “escritores santos”).

3. ESTRUCTURA DE LA BIBLIA.
La Biblia, se divide en dos grandes partes, llamados testamentos, la palabra testamento significa alianza,
pacto o acuerdo que Dios hizo con su pueblo.
A. El Antiguo Testamento, llamado en nuestros días el primer testamento, comprende desde la creación del
universo, hasta la venida de Jesús. A su vez se subdivide en:
a) El Pentateuco, conformado por cinco libros.
b) Los libros históricos, que son dieciséis libros.
c) Los libros proféticos, que son dieciocho libros, y
d) Los libros poéticos y sapienciales, que son siete libros.
Hacen un total de cuarenta y seis libros.
B. El Nuevo Testamento, llamado también segundo testamento, nos habla de Jesús: nacimiento, niñez, vida
pública, pasión, muerte y resurrección; y, los primeros años de la Iglesia. Está conformada de la siguiente manera:
- Evangelios, cuatro libros.
- Hechos de los apóstoles, un libro.
- Las cartas de San Pablo, catorce cartas.
- Cartas apostólicas, siete libros.
-Apocalipsis, un libro.
Hacen un total de veintisiete libros.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Nuestro compromiso es:
ORACIÓN
HÁBLAME SEÑOR
Yo siento, Señor, que Tú me amas.
Yo siento Señor, que te puedo amar.
Háblame, Señor, que tu siervo escucha.
Háblame ¿Qué quieres de mí?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ______________________________________________________________________________________________________________

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 _______________________________________________________________________________________________________________

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 _______________________________________________________________________________________________________________

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 _______________________________________________________________________________________________________________

Prof.: Carmen Rosa Fernández Carrión

6° “C”
 Título: REFLEXIONAR CON LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS A TRAVÉS DE LAS PARÁBOLAS.

Datos informativos:

1.1.-Institución Educativa :”Hilda Bringas Quintanilla”

1.2.-Lugar : Pisco.
1.3.-Grado y Sección : 6to “C”
1.4.-Nivel : Primaria
1.5.-Director : Huber Peralta Alata.
1.6.-Docente : Carmen Rosa Fernández Carrión
1.7.-Fecha : Pisco 15 de marzo del 2019

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?

Educación
Religiosa

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de Derechos Los docentes y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos, a partir del análisis de
noticias, al participar en un diálogo para proponer actividades que permitan organizarse y tomar medidas
para mejorar nuestra nutrición.

Enfoque Orientación *Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
al bien común (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
* Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Búsqueda de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y los recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
la excelencia metas que se proponen a escala personal y colectiva.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Preparar la ruleta, Copias de imagen para - Imágenes, biblia, cuadernos, papelógrafos, plumones,
colorear, Copias de prueba escrita. colores.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Los estudiantes observan un video sobre las parábolas de Jesús https://www.youtube.com/watch?v=7HjXCNeR-jI
Responden a partir de lo observado en el video: ¿Qué nos enseña el video? ¿Ponemos en práctica las enseñanzas de Jesús?
¿Creen que las personas aprenden mejor a través de historias? ¿Cómo se llamaban las historias que contaba Jesús?
Se menciona que Jesús nos enseñó a través de PARÁBOLAS. Rescatamos los saberes de los estudiantes: ¿Qué es una
parábola? ¿Qué parábolas conocen? ¿Qué tipos de enseñanzas nos proporcionan las parábolas? ¿Por qué Jesús enseñaba
a través de las parábolas?
Comunicar el propósito de la sesión:
HOY VAN A PROFUNDIZAR Y REFLEXIONAR CON LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS A TRAVÉS DE LAS PARÁBOLAS.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos

 Observan la secuencia de imágenes, describen los hechos y mencionan a que parábola pertenece.
 Se explica que las imágenes corresponden a la parábola de “La oveja perdida”
 Se pide que lean la siguiente cita bíblica: Mt. 13, 34 – 35
“Todo esto lo decía Jesús a la muchedumbre por medio de parábolas, y no les hablaba sin parábolas, para que se
cumpliera lo anunciado por el Profeta: Hablaré en parábolas, anunciaré cosas que estaban ocultas desde la creación
del mundo.”
 Explicamos sobre el tema de las Parábolas:
LAS PARÁBOLAS DE JESÚS
Las parábolas de Jesús son una fuente de bendición, que ilumina al pueblo de Dios en lo referente a la verdad espiritual.
Es una composición literaria en la que una narración breve, real o ficticia, ilustra una verdad moral o espiritual. Una
parábola es una comparación, en la cual se afirma o se implica que una cosa es "como" otra.

LAS PARÁBOLAS

se clasifican:

PARÁBOLAS DEL PARÁBOLAS DE LA

REINO MISERICORDIA

 Explicamos que en esta sesión se trabajaran las Parábolas del Reino de Dios.
 Los estudiantes leen información sobre las Parábolas del Reino de Dios.

PARÁBOLAS DEL REINO

Finalidad
Encontramos
Dar a conocer como se introduce el El sembrador: Mt. 13,1-7
Reino de Dios en medio de los hombres,
cómo va creciendo. La Semilla: Mc. 4,26-29

El grano de mostaza: Mc. 4,30-32

El trigo y la cizaña: Mt. 13, 24-30

Se trata de hermosos relatos que
nos hablan del reinado de Dios, por La levadura: Mt. 13,33
medio de comparaciones es decir,
ejemplos vivos, imágenes tomadas El tesoro y la perla: Mt. 13,44-45
de la vida diaria, con contenidos
ricos y amplios.
Juzgar
 Presentamos fichas informativas de las parábolas: El sembrador, El trigo y la cizaña y el Grano de mostaza.
 Los estudiantes leen y analizan cada una de las parábolas.
 Conforme van leyendo, mencionan las enseñanzas que se dan.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Acepto la importancia
de las parábolas de Jesús?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ______________________________________________________________________

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ___________________________________________________________________

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? _________________________________________________________

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ________________________________________________

Prof.: Carmen Rosa Fernández Carrión

6° “C”