Tutoría y Orientación Educativa – TOE

“Institución Educativa Mariscal Oscar R. Benavides” 2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02-2019

DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Mariscal Oscar R. Benavides

2. NIVEL : Secundario
3. CICLO : VI
4. GRADO Y SECCIONES : 2° “J”
5. HORAS SEMANALES : 02 (90´)
6. RESPONSABLE : Jazmin De Rojas De Piérola
7. FECHA : 11/04/2019

PRIMERA SESIÓN: RECONOCIMIENTO DE

NECESIDADES
Proyecto:
¿Qué buscamos? Materiales
:
Sexualidad y prevención del
embarazo adolescente
Generar un ambiente de 1. Plumones para
Grado:
confianza y recoger pizarra
Primery segundogradode
información sobre actitudes 2. Hojas de papel
secundaria
de las ylos estudiantes con
Competencias priorizadas
:
respecto al tema del
Autovaloración, toma de
proyecto.
decisiones

Revisión de acuerdos:
Tiempo: 10’

En plenaria, se hace una revisión de los acuerdos de convivencia en el aula

elaborados por los propios estudiantes para guiar el trabajo a lo largo de este nuevo
proyecto.

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Presentación:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’

Antes de iniciar la sesión debemos tomar en cuenta que la

sexualidad no es un tema fácil de abordar en la adolescencia, a
pesar de que los jóvenes pueden tener muchas dudas y
preocupaciones al respecto, no siempre les es fácil hablar de ello
con naturalidad o de manera espontánea, sobre todo en los
primeros años de la secundaria. Por esa razón la tutora
debe evitar corregir o dar información muy pronto, lo cual también
se vincula con dar indicaciones o aconsejar.

Lo primero es generar un clima de confianza para que las y los

estudiantes puedan expresar sus dudas e impresiones tal cual las
sienten.

Iniciamos la sesión haciendo la siguiente pregunta:

¿Qué idea les motiva la palabra sexualidad ?

Les pedimos que cada estudiante escriba su respuesta en una pequeña hoja de
papel de manera anónima. Se les indica que deben evitar que sus compañeros/as
vean sus respuestas.

Brindamos unos minutos de tiempo para luego ir recogiéndolas en una bolsa. Se

sugiere recogerlas en orden, a fin de asegurar que todos y todas escriban algo.

Al terminar, se realiza las siguientes preguntas:

¿Qué les pareció el ejercicio?

¿Fue fácil o difícil escribir una respuesta? ¿Por qué?

En este momento, buscamos que nuestros/as estudiantes expresen sus experiencias

sobre cómo conciben la sexualidad.

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Concluimos esta parte, manifestando que la sexualidad constituye uno de los

fundamentos de la experiencia humana. “No es algo que tenemos, sino algo que
somos” e incluye en forma integrada tres dimensiones: biológico-reproductiva, socio
afectiva y ético-moral.

Desarrollo:
Orientación y recojo de informac ión
Tiempo: 40’

Escribimos lo siguiente en la pizarra:

Biológico
- reproductiva

Socio afectiva

Ético - moral

Posterior a ello, se irán leyendo las respuestas obtenidas en el ejercicio anterior y

se clasificarán según lo indicado en los carteles, con la participación de las y los
estudiantes. En esta actividad se debe cuidar que las y los estudiantes expresen al
menos una opinión de cada una de las respuestas señaladas.

Al concluir, realizamos las siguientes preguntas:

¿Qué conductas expresan la dimensión bilógico

- reproductiva de la
sexualidad? ¿Por qué?

¿Qué conductas expresan la dimensión socio afectiva de la

sexualidad? ¿Por qué?

¿Qué conductas expresan la dimensión ético - moral de la

sexualidad? ¿Por qué?

Escuchamos atentamente sus respuestas.

El tutor o tutora debe tener en cuenta lo siguiente:

• La sexualidad es propia del ser humano y se vivencia desde tres dimensiones:

biológico reproductiva, socio afectiva y ético-moral

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• La dimensión biológico-reproductiva se refiere al conocimiento y funcionamiento del

sistema anatómico y fisiológico que acompaña al desarrollo sexual y que permite
elaborar la respuesta sexual humana.
• La dimensión socio afectiva implica vínculos afectivos y emocionales que se
establecen entre las personas, como parte de la vivencia de la sexualidad, a lo largo
de la vida.
• La dimensión ético-moral comprende valores y normas que permiten tomar
decisiones en forma responsable y consensuada, en base a principios éticos.

Cierre:
Tiempo: 20’
A partir de la dinámica establecida, se invita a las y los estudiantes a escribir
de manera anónima una o dos preguntas en torno a las dimensiones de la
sexualidad que les hayan suscitado interés o curiosidad. Se depositan
nuevamente en una bolsa y el tutor o tutora pasa a leer algunas de ellas. El
objetivo de esta actividad es orientar estas preguntas a construir un proyecto,
es decir, no se trata de responderlas, sino de incentivar a las y los estudiantes
a explorar más al respecto; en ese sentido, también se les puede motivar a
compartir esas inquietudes con sus padres, madres u otros adultos
significativos para que la siguiente reunión hayan pensado más acerca
del tema.

Como tutores y tutoras, debemos estar atentos a las dinámicas individuales

y grupales que surjan en el aula, así, esta primera reunión nos servirá para
saber qué actitudes toman las y los estudiantes sobre el tema de la
sexualidad, lo cual nos permitirá también ver a quién acompañamos de
manera más personalizada.