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Investigación Educativa
Docentes / Dr. Pablo Narvaja y Mg. Verónica Domínguez
Guión Clase
UNIDAD 1: El Problema Epistemológico
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¡Bienvenidos a la primera unidad!
1. Presentación
Como leyeron en la fundamentación del programa, la metodología de
investigación se revela como una necesidad para todos los interesados en
desarrollar labores de investigación social. En la actual sociedad del
conocimiento, son infinitas las preguntas que nos demandan respuestas si
deseamos comprender la sociedad y la realidad en la que vivimos. En
este sentido, el fin último de la metodología de la investigación consiste
en brindar las herramientas que permitan alcanzar un conocimiento
válido. Pero ¿qué es conocimiento válido?, más aún ¿qué es
conocimiento?, ¿a qué nos referimos cuándo invocamos esa palabra?,
¿cómo se genera conocimiento?
Objetivos
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resultados apela a la
expresión matemática
En la primera semana:
En la segunda semana:
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LECTURA OBLIGATORIA
Los invitamos a leer los siguientes textos ayudados de la guía de lectura que les
dejamos a continuación. Cabe aclarar que esta guía es “orientadora” y que no se
espera que ustedes realicen una entrega formal de las respuestas de cada
pregunta:
2- ¿Por qué Ester Díaz afirma que la ciencia es un término de mayor alcance
que el de conocimiento científico?
11- ¿Cuáles son los dos grandes paradigmas que rigen la práctica de la
investigación social? ¿Qué diferencias encuentra entre ambos? Pueden
ayudarse para la respuesta con el texto de Creswell.
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BIBLIOGRAFÍA
LECTURA COMPLEMENTARIA1
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La bibliografía complementaria se entiende como un espacio de búsqueda e interés de los
cursantes por ello no se ofrecen los accesos a versiones digitales.
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Los invitamos a que vean los videos cuyos links aparecen en el apartado
“Multimedia”. A partir de ellos, les proponemos en este foro seguir reflexionando
acerca de los problemas que genera la producción del conocimiento.
Una vez vistos los videos, les proponemos que escriban en el foro una
interpretación personal acerca qué entienden por conocimiento y la forma de
alcanzarlo para que sea válido en una comunidad científica. Les pedimos que la
intervención no supere los 20 renglones para que todos podamos leernos.
MULTIMEDIA
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http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=108939
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=108941
Cierre de la clase
La idea de esta unidad es acercarnos a las nociones básicas de epistemología
en la convicción de que lo que un investigador indague y la forma en que lo haga
está en estrecha relación con la concepción de ciencia y de conocimiento que se
tenga. Es cierto, no obstante, que en la actualidad se está imponiendo de a poco
una idea superadora de aquella que presenta a los paradigmas como
antagónicos y contrapuestos. De a poco se va haciendo visible una posición más
pragmática acerca de los modos de conocer. Según esta perspectiva, la decisión
metodológica no pasa por una reflexión filosófica sino por elegir aquello que
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Recuerden que si bien no habrá una nueva publicación hasta dentro de dos
semanas, habrá mucho por hacer en esos días.
Saludos a todos
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