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SÍLABO
UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura Emprendedurismo

Código de asignatura AC2010

Créditos 02

Requisitos ninguno

Semestre Académico 2018 – II

Ciclo Académico III

Horas de teoría semanal 1

Horas de práctica semanal 2

16 semanas
Duración
Del 20 de agosto al 8 de diciembre de 2018
Mg. Pelagia Cecilia Villarreal Magan
Coordinador de la asignatura
Correo electrónico: pelagia.villarreal@uwiener.edu.pe
Mg. Juan Francisco Rivas Valcarcel
Mg. Juan Manuel Isique Chavez
Docentes Mg. Laura Del Pilar Valiente Agreda
Mg. Pelagia Cecilia Villarreal Magan

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórico-práctica. Tiene el
propósito de reconocer y desarrollar el potencial emprendedor, mediante el planeamiento, organización y
realización de actividades innovadoras y creativas; y que al mismo tiempo lo alienten a adoptar la
concepción emprendedora de vida con la práctica de actitudes solidarias, cooperativas, éticas y de
compromiso con una sociedad más justa. Comprende la autogestión de recursos y toma de decisiones, la
capacidad crítica y proactiva.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el estudiante elaborará un proyecto de creación de una empresa privada en base a
detección de oportunidades y amenazas de su entorno para proponer soluciones viables de empleabilidad
de acuerdo a un formato pre establecido ya que resulta necesario pasar del paradigma centrado en la
formación para conseguir trabajo a uno centrado en crear trabajo, pasar de ser sujetos pasivos a ser sujetos
activos del desarrollo.

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IV. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N.° I: EMPRENDEDURISMO: AUTOGESTIÓN DE RECURSOS Y PARADIGMAS DE EMPRENDEDORES

Logro de aprendizaje: Al término de la unidad, el estudiante propone proyectos de negocio, Aplicando los criterios de emprendimiento, liderazgo y motivación.

Duración: 9 horas Del 20 de agosto al 8 de septiembre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
FUNDAMENTOS Prueba de
DEL diagnóstica.
EMPRENDEDURI
SMO
 Socialización del
sílabo.
-Analiza acerca del sueño de -Autoevaluación reflexivo
 Prueba de
ser emprendedor. crítico del aprendizaje y del
1 diagnóstico.
-Diagnostica su proceso de sueño emprendedor. Define claramente el
1ra  Cultura aprendizaje. concepto de Ficha de Resumen y
(3 horas) emprendedora y emprendedor y propone comentario Crítico.
productiva en el ejemplos reales.
Perú y el mundo,
escenario en el
que se desarrolla
emprendimiento.
Conclusiones del análisis del Resumen y
Promueve la sensibilización y
Video. comentario crítico
2 Video: reflexión del ser un
https://www.youtube.com/wa del video.
emprendedor
tch?v=eN5TB49YeHw

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 EL EMPRENDEDOR Identifica las características Elabora juicios críticos a Caso sobre hábitos Participa activamente
Definición básicas para desarrollar el cerca del emprendedurismo y del empresario en las actividades
Tipos de emprendedor: por emprendedurismo. su importancia en la exitoso
necesidad o subsistencia, por economía de un país.
oportunidad y progresista.
Emprendedor e idea de
1
negocio, entorno económico,
2da estructura, tamaño de
Taller evaluativo
(3 horas) mercado.
Educación e inclusión
financiera. El ciudadano
financiero.
Perfil del emprendedor, Especifica las características Elabora características propias Trabajo práctico.
Decálogo del emprendedor del perfil del emprendedor. del perfil del emprendedor. Establecer un
2
peruano. perfil para un
LECTURA emprendedor.
CREATIVIDAD, Reconoce los 3 actores Analiza información de Elección de un
INVENCIÓN E empresariales. diversas actividades creativas invento que haya
INNOVACIÓN e innovadoras de las beneficiado a la
EMPRESARIAL empresas. humanidad.
Definición.
Tipos de creatividad,
invención y de innovación.
Participa en debates
1 Fundamentos del estudio de
sobre creatividad,
3ra mercado: tipos de mercado,
invención e Exposición grupal
(3 horas) Demanda y oferta, oferta y
innovación.
proveedores.
Empresarios y modelos de
educación financiera en
Europa, Latinoamérica, Asia y
EEUU.
Analiza la lectura. Elabora juicio sobre las ideas Resumen y
Lectura “La lámpara que
2 innovadoras de las empresas. Comentario crítico
ilumina la verdad”
sobre la lectura.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

- Martinez, F. (2014). Administración de organizaciones. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

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 - Osterwalder, A. (2013). Generación de modelos de negocio. Barcelona: Deustua.
- Zavala, M., Hernández, A. (2016). Emprendedurismo en la juventud mexicana. un caso de estudio. Jóvenes en la ciencia.

UNIDAD DIDÁCTICA N.° II: APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN FINANCIERA DEL EMPRENDEDOR

Logro de aprendizaje: Al término de la unidad, el estudiante redacta el proyecto de negocio y su presupuesto, aplicando las estrategias del emprendedor, los pasos para iniciar negocio y los
conceptos fundamentales de educación financiera.
Duración: 12 horas Del 10 de setiembre al 13 de octubre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
CICLO DEL
EMPRENDIMIENTO
Herramientas para desarrollar
el emprendedurismo:
CONTROLABLES
Incubadoras de Empresas:
Toma decisiones y resuelve
Planes de Negocios, Elaboración de sus
problemas con autonomía y
proyectos, etc. NO fortalezas y
1 Analiza una idea de negocio. responsabilidad para alcanzar
CONTROLABLES Actitudes debilidades Elaboración de sus
4ta el éxito en la opción
Personales y Entorno. personales. FODA fortalezas y debilidades Exposición
(3 horas) empresarial.
Pautas para la constitución de personales. FODA. individual
empresa.
Evaluación económica:
proyección de ingreso y
egreso, pasos para evaluación
económica.
Lectura Artículo ¿Qué te Idea de negocio
2 motiva a emprender tu propio Analiza una idea de negocio. Plantea una idea de negocio
negocio?

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 COMO APRENDE EL Reconoce estrategias de Reflexiona sobre la Casos exitosos de Identifica las
EMPRENDEDOR emprendedores locales. importancia del emprendedores necesidades de su
Estrategias vivenciales y emprendedurismo en el Perú locales entorno. Grupos de
1 casuística de aprendizaje a a nivel local. investigación de
5ta
nivel local. campo. Exposición
(3 horas)
El emprendedor y los tipos de grupal.
ahorro: Formal e informal. Debate de casos.
Aprendizaje basado en Identifica oportunidades de
2 Casuística de aprendizaje.
problemas. negocio.
COMO APRENDE EL Reconoce estrategias de Reflexiona sobre la Casos exitosos de Identifica las Grupos de
EMPRENDEDOR emprendedores peruanos. importancia del emprendedores necesidades a nivel investigación de
1 Estrategias vivenciales y emprendedurismo en el Perú. peruanos. nacional. campo. Exposición
6ta
casuística de aprendizaje en grupal.
(3 horas)
el Perú. Debate de casos.
Aprendizaje basado en Identifica oportunidades de
2 Casuística de aprendizaje.
problemas. negocio.
PLAN DE Reflexiona sobre la Casos exitosos de Identifica a Grupos de
ACCIÓN -Analiza la situación importancia del emprendedores de emprendedores investigación de
Iniciativa emprendedora en América emprendedurismo en América Latina. exitosos de América campo. Exposición
emprendedora. Latina. América Latina. Latina. grupal.
1 El emprendedor y su Debate de casos.
7ma
presupuesto personal -Elabora presupuesto
(3 horas)
y familiar: metas, personal y familiar.
planes, necesidades,
deseos.
Aprendizaje basado en Identifica oportunidades de
2 Casuística de aprendizaje.
problemas. negocio.
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

- Chiavenato, I. (2014). Planeación estratégica, fundamentos y aplicación. México: McGraw-Hill.
- Cisneros, E. (2013). Neuromarketing y Neuroeconomía: Código emocional del consumidor. Bogotá: Edo Ediciones.
- Martinez, F. (2014) Administración de organizaciones. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

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UNIDAD DIDÁCTICA N.° III: EL EMPRENDEDURISMO EN LA TOMA DE DECISIONES Y CAPACIDAD CRÍTICA Y PROACTIVA

Logro de aprendizaje: Al término de la unidad, el estudiante diseña organiza y planifica un pro yecto de negocio en la sociedad actual, teniendo en cuenta, los objetivos
organizacionales con creatividad innovadora y base tecnológica con principio de emprendedurismo.
Duración: 9 horas Del 15 de octubre al 3 de noviembre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO DE EVALUACIÓN
PLAN DE Informe sobre la
ACCIÓN Analiza y sistematiza Reflexiona y evalúa los situación del país
1 Emprendimiento en información de fuentes diferentes tipos de negocios en el continente Explica la situación del
9na Trabajo individual y
América latina, situación del primarias. empresariales americano. país en el continente
(3 horas) grupal
país en el continente. americano.
Aprendizaje basado en Identifica oportunidades de
2 Casuística de aprendizaje.
problemas. negocio.
ALTERNATIVAS PARA Analiza los resultados de Reflexiona y evalúa los Informe sobre Menciona diferentes Exposición
EMPRENDER UN innovaciones en los diferentes diferentes tipos de negocios ventas a distancia, tipos de negocios.
NEGOCIO: ventas a tipos de negocios. empresariales. al detalle, servicio,
1 productos.
10ma distancia, ventas al detalle,
(3 horas) servicio, productos.
Créditos y préstamos.
Aprendizaje basado en Identifica oportunidades de
2 Casuística de aprendizaje.
problemas. negocio.
ALTERNATIVAS PARA Analiza los resultados de Reflexiona y evalúa los diferentes Informe Detecta escenarios Trabajo individual y
EMPRENDER UN innovaciones en los tipos de negocios empresariales propicios para el grupal
NEGOCIO. diferentes tipos de negocios. emprendimiento
1 Franquicias, tercerización,
11va
concesión. Los negocios
(3 horas)
virtuales, E-business
Comportamiento financiero.
Aprendizaje basado en Identifica oportunidades de
2 Casuística de aprendizaje.
problemas. negocio.

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Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:
- García, V. (2013). Con quién compite nuestra empresa. Lima: Universidad del Pacífico.
- Pablos, H. (2013). Cien errores del emprendimiento. Madrid: ESIC Editorial.
- Cisneros, E. (2013). Neuromarketing y Neuroeconomía: Código emocional del consumidor. Bogotá: Edo Ediciones.
- Martinez, F. (2014) Administración de organizaciones. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

UNIDAD DIDÁCTICA N.° IV: EL EMPRENDEDOR Y LA GENERACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIOS

Logro de aprendizaje: Al término de la unidad, el estudiante ejecuta su pro yecto de negocio en la sociedad actual, teniendo en cuenta, las estrategias del plan de negocio y los
fundamentos del emprendedor.
Duración: 12 horas Del 5 de noviembre al 8 de diciembre de 2018
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO DE EVALUACIÓN
Toma conocimientos de los Desarrollo de casos prácticos, Informe Utiliza diferentes Trabajo individual y
GENERACIÓN procesos necesarios para utilizando los métodos de medios informáticos grupal.
1 DE IDEAS DE emprender dominando generación de ideas. para realizar sus
NEGOCIO técnicas de creación de ideas informes sobre su
de negocios. unidad de negocio.
Métodos y fuentes para Toma conocimientos de los Desarrollo de casos prácticos,
12va generar e identificar ideas de procesos necesarios para utilizando los métodos de
negocios: lluvia de ideas, emprender dominando generación de ideas.
(3 horas)
técnicas de creación de ideas
publicaciones, etc. Matriz de
de negocios.
2 consistencia y evaluación de
ideas de negocio.
Estructura del sistema
financiero: SBS,
instituciones financieras.
PLAN DE NEGOCIOS Analiza la situación de la Identifica la estructura de un Desarrolla la Elabora un plan de Exposición de la idea
13va Aspectos conceptuales. nueva empresa: Misión, plan de negocios. visión de la negocios de negocio final
1
(3 horas) Estructura del plan de Visión, Políticas, Estrategias. empresa.
negocios.

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 Llegar a una idea final de Aplicación Práctica Analizar el fundamento
2
negocio. Estratégico.
PLAN DE MARKETING Discusión de casos Analiza los fundamentos Informe sobre Analiza las ventajas Trabajo grupal
Principios de marketing formación de Pymes del marketing mix y su diferenciación de competitivas de varias
aplicado a las ventajas empresas.
aplicación a las empresas competitivas de
PYMES. El marketing mix
1 Producto, plaza, promoción varias empresas.
14va y precio objetivos del
(3 horas) negocio.
Protección al consumidor
Financiero.
Analiza los fundamentos
2 Casuística de aprendizaje. Aplicación Práctica del marketing mix y su
aplicación a las empresas
Discusión de casos Investiga los diversos Informe sobre la Presenta el producto y Exposición final
PLAN JURÍDICO formación de Pymes pasos para formalizar empresa creada de el plan de negocios.
MERCANTIL acuerdo a la idea
Aplicación Práctica una empresa de acuerdo
CONSTITUCIÓN DE generada.
a la idea generada
1 EMPRESA Modalidades
Investiga los diversos
empresariales.
pasos para formalizar
Pasos para la constitución de
15 una empresa de acuerdo
empresas.
(3 horas) a la idea generada
Expondrá ente el jurado el Corregirá las
contenido del informe. observaciones
Entrega Final del informe del formuladas en las
2
perfil del proyecto. sustentaciones orales
del contenido del
informe.
16 Semana 16: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

- García, V. (2013). Con quién compite nuestra empresa. Lima: Universidad del Pacífico.
- Pablos, H. (2013). Cien errores del emprendimiento. Madrid: ESIC Editorial.
- Pérez, F. (2009). Gestión por procesos. Madrid: ESIC editorial.

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V.-PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Práctica Contenido

1 N.° 1 Los fundamentos del -Cultura emprendedora y productiva en Perú. El escenario
(2 horas) emprendedor. del emprendimiento.
2 N.° 2 Características básicas del -Tipos de emprendedor: Por necesidad o subsistencia, por
(2 horas) emprendedor. oportunidad y progresista.
3 N.° 3 Creatividad, invención, -Tipos de creatividad, fundamentos del estudio de
(2 horas) innovación empresarial. mercado, tipos de mercado, demanda y oferta.
-Herramientas para desarrollo del emprendedurismo:
4 N.°4 Ciclo de emprendimiento
controlables y no controlables. Pautas para la constitución
(2 horas)
de empresa.
5 -Estrategias vivenciales y casuística de aprendizaje a nivel
N.° 5 Como aprende el emprendedor
(2 horas) local.
6 -Estrategias Vivenciales y casuísticas de aprendizaje en
N.°6 Como aprende el emprendedor
(2 horas) Perú.
7
N.°7 Plan de Acción -Iniciativa emprendedora en América latina.
(2 horas)
8
Primer examen
(2 horas)
9 Emprendimiento en América Latina. Situación del país en
N.° 8 Plan de acción
(2 horas) continente.
10 N.° 9 Alternativas para emprender un Ventas a distancia, ventas al detalle, servicio,
(2 horas) negocio. productos.
11 N.° 10 Alternativas para emprender Franquicias, tercerización, concesión, los negocios
(2 horas) un negocio. virtuales.
12 N.°11 Generación de ideas de Métodos y fuentes para generar e identificar ideas de
(2 horas) negocios. negocio. Publicaciones, matriz de consistencia.
13 Aspectos conceptuales del plan de negocio. Situación de
N.° 12 Plan de negocios
(2 horas) la empresa: misión, Visión, Políticas.
14 Principios del marketing aplicado a las pymes,
N.° 13 Plan de marketing
(2 horas) Marqueting mix producto, objetivos negocio.
15 N.° 14 Entrega final del
Expone el contenido del informe.
(2 horas) informe perfil del proyecto.
16 SEGUNDO EXAMEN

VI.RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: (Guías de práctica, guías de autoaprendizaje, módulos de aprendizaje, instructivos, separatas, fotocopias,
papelotes, textos, revistas, test, inventarios, cuestionarios)
Medios audiovisuales: (Visuales: Videos, imágenes. Audiovisuales: Video)

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son de

tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros,
establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se
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 utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las
actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo
académico.
7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para mejorar
el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al docente acerca de
su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Tipo de Evaluación Detalle/ Fórmula

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es
ED: Evaluación
referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados
Diagnóstica
servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación,
nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico
Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del número
de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o evaluaciones escritas)
Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal: Promedio
simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación en el desarrollo de
EP: Evaluación clases- Asistencia, puntualidad, presentación personal, trabajo en equipo,
Permanente participación en clase, exposiciones, participación en actividades deportivas,
culturales y de compromiso social, etc.)
Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental: Trabajos
realizados en clase, informes de prácticas de laboratorio, trabajos de aprendizaje
independiente planificados en el silabo
La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la
E: Evaluación
asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a la
Extraordinaria
Evaluación 2.
E: Evaluación E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente
EVALUACIÓN PERMANENTE
CONCEPTUAL (C) PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A)
Asistencia, puntualidad,
Desarrollo de prácticas
¿Qué se evalúa? Prácticas calificadas, presentación personal,
guiadas, exposiciones,
trabajos grupales, participación en clase,
resolución de problemas y
evaluaciones participación en actividades
ejercicios en clase, trabajo
escritas, etc. deportivas, culturales y de
en equipo, etc.
compromiso social, etc.
¿Cómo se determina el
promedio de cada fase Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
(PF1, PF2)?
¿Cómo se determina el
Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio final (PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación final (Artículo 96).

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1 Fuentes bibliográficas

- Criqui, P. (1991). Cómo Llegar a ser un maestro en la negociación. Buenos Aires: Granica.
- Cornejo, E. (2014). Negociaciones de calidad Teoría y casos. Lima: Editorial San Marcos.
- Moyano Castillejo (2015) Plan de negocios. Perú: Editora Macro EIRL
- Amaru Maximiano, A. César. (2011). Administración para Emprendedores.
- Fundamentos para la creación y gestión de nuevos negocios (2008). México. Pearsons.
- Kiyosaki, Robert,T. (2005). Padre Rico Padre Pobre. México. Pearsons.
- Manual de Emprendedores. (2014).Universidad San Ignacio de Loyola.
- Garcia A.(2009). Ideas y Plan de Negocios.
- Philip Kotler y Gary Amstrong (2008). Fundamentos de Marketing octava edición. PEARSON - -
EDUCACIÓN, México.
- Sáenz F. (2012 ). Habilidades del buen vendedor. Métodos y estrategias de venta.
- Michael Corbett (2004). La revolución del Outsourcing.
- ERIC RIES (2012). El método Lean Startup
- Gonzales O. Buenadicha M. (2000). INTERNET. EL GRAN MERCADO DEL SIGLO XXI
- Almoguera J. (2006). Plan de Negocios Manual para la elaboración de planes de negocios.
- Idalberto Chiavenato (2009 9. Gestión del Talento Humano

8.2 Fuentes hemerográficas

-Porraz, M. M., & Téllez, M. D. C. N. (2016). Los proyectos de gestión como estrategia integradora de la
formación en gestión educativa de licenciados en ciencias de la educación en la uan. original, 177.

8.3 Fuentes electrónicas

- Rojas, R. Plan Estratégico para un centro de emprendedurismo social en una universidad de República
Dominicana¨, recuperado (6 de mayo 2016) en el siguiente link: https://riunet.upv.es/handle/10251/59705
- Hacia un Modelo de Emprendimiento de Innovación Abierta. file:///D:/Downloads/Dialnet-
HaciaUnModeloDeEmprendimientoDeInnovacionAbiertaSo-3201996.pdf
Al medio hay sitio. http://trahtemberg.com/articulos/1598-rolando-arellano-al-medio-hay-sitio.pdf
- Seis sombreros para pensar. http://www.ues.mx/movilidad/Docs/MovilidadAcademica/Seis
SombrerosParaPensar.pdf

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