“IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE LA

DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN TACNA - 2016”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° -------

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“RESOLVIENDO Y CALCULANDO ME DIVIERTO”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa CORONEL BOLOGNESI
2.2. Área MATEMATICA
2.3. Grado y sección 2DO “G”
2.4. Tiempo 2 HORAS PEDAGOGICAS
2.5. Nivel y modalidad VI NIVEL-EBR
2.6. Docente de Área MARIA ROSA CALLATA
2.7. Docente de Soporte Pedagógico ALDO TICONA APAZA
2.8. Coodiadora LUZ APAZA MENESES
2.9. Fecha 27/10/17
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO
Usa modelos, relacionados a figuras
ACTÚA Y PIENSA MATEMATIZA poligonales regulares, compuestas,
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES triángulos y el círculo para plantear y
Portafolio de
resolver problemas.
SITUACIONES DE FORMA, Resolución de
Grafica la composición de
MOVIMIENTO Y COMUNICA Y Problemas.
transformaciones de rotar, ampliar y
LOCALIZACIÓN. REPRESENTA IDEAS
reducir en un plano cartesiano o
MATEMÁTICAS
cuadrícula.
CAMPOS TEMÁTICOS:
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOM. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
- El docente da la bienvenida a los estudiantes, a continuación
presenta el desafío matemático: CALCULANDO EN EL
TRIÁNGULO.
- El docente entrega tarjetas triangulares, con el desafío impreso para
que lo resuelvan los estudiantes
- ¿Es posible colocar los números del 0 al 9 en los círculos azules sin
repetirlos y de forma que las sumas de los números de los vértices
de los triángulos de color verde sean las mismas?

Problematización Papelógrafos
Propósito y papel,
INICIO

organización Imágenes
Motivación, impresas o 10min
interés e digitales.
incentivo Cartel
Saberes previos Desafío

- El docente realiza preguntas sobre la posición de los números.

¿será necesario utilizar algunas fórmulas matemáticas para llegar a
la solución?.
- ¿Qué estrategia utilizaste?, ¿fue sencillo para ti?
- El docente da a conocer el PROPOSITO DE LA SESIÓN: Resolver
situaciones problemáticas que involucren la aplicación de diferentes
estrategias heurísticas.
- Estando los estudiantes organizados en equipos de trabajo, el Equipo
DESARROLLO

docente procede a entregar la hoja con situaciones problemáticas multimedia o

de la competencia de forma, movimiento y localización. Papelógrafos
- Escucha con atención las indicaciones del docente sobre la forma
Gestión y de trabajo a desarrollar. Hoja de
acompañamiento - Lee y comprende las situaciones problemáticas que implican el práctica con
70min
de los desarrollo de la Competencia: “Resuelve problemas de forma, situaciones
aprendizajes movimiento y localización.”. problemáticas
- Extrae ideas útiles para dar solución a partir de las situaciones de forma,
presentadas en la práctica. movimiento y
- Comunica estrategias heurísticas a utilizar para dar solución a las localización.
situaciones problemáticas planteadas en la hoja de práctica. Módulo

Escuela de Postgrado Neumann Business School S.A.C. / RUC 20533028234

Oficina de Proyectos: Av. Bolognesi N° 987 – 5to. Piso
Teléfonos: 052426114 Anexo 205 - 952388494 - 952388496
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DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN TACNA - 2016”

- El docente entrega tarjetas rectangulares, con el desafío impreso

para que lo resuelvan. “ Pensando”

Ubica los números de la parte superior del triángulo para que la

suma de los números de cada lado sea 10.
- El docente pregunta: ¿será necesario utilizar algunas fórmulas
matemáticas para llegar a la solución?, ¿qué estrategia utilizaste?,
¿fue sencillo para ti?
- Plantea estrategias heurísticas y rutinarias, pertinentes para dar
solución a las situaciones planteadas en la hoja de práctica.
- Argumenta la estrategia utilizada que le permitió resolver
acertadamente la situación problemática.
- El docente refuerza saberes ante las inquietudes de los estudiantes.
- El docente plantea las siguientes interrogantes:
CIERRE

¿Qué aprendiste? Plumón de

Evaluación ¿Cómo lo aprendiste? pizarra 10min
¿Para qué lo aprendiste? Papelotes
¿Existe sólo una forma de resolver estas situaciones problemáticas?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR
Resuelve situaciones problemáticas de su entorno aplicando diversas estrategias heurísticas y rutinarias
VI. EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Resuelve situaciones problemáticas planteadas en la hoja de práctica aplicando diversas estrategias
Lista de cotejo
heurísticas y rutinarias
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
- Texto escolar Matemática 2. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
- Cuaderno de trabajo Matemática 2. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
- Manual para el docente, Matemática 2. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C
- Ministerio de Educación (2015). Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Lima.

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DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN/ASESORÍA
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE SOPORTE PEDAGÓGICO

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