Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Fase 1 - Contextualizar sobre los contenidos del curso.
Realizar un mapa mental sobre los contenidos del curso.
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Complementaria
Formación
Nombre del Resiliencia
curso
Código del curso 712003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad.

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de febrero de
13 de febrero de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante conceptualiza la categoría de educación inclusiva y
diferenciarla de racionalidades instrumentales que la redujeron a
acceso, adecuación de espacios o a paradigmas como el de la
integración e implica articularla a transformaciones culturales y
sociales.
Temáticas a desarrollar:
Origen, sentido y significado del concepto de Resiliencia, Aspectos
Psicosociales de la Resiliencia y Resiliencia y Educación

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 1. Elaboración de un mapa mental que evidencie su

contextualización con los contenidos del curso (En este momento o en
esta fase se busca la lectura de primer nivel o lectura exploratoria de
todos los contenidos, se ubican el nombre de las unidades y los títulos
principales de las mismas, con ello el estudiante tiene las herramientas
para la construcción y el desarrollo de su mapa mental), unidades y
capítulos más importantes.

Actividades a desarrollar

Pre-Tarea: El estudiante de forma individual deberá hacer revisión de

los contenidos temáticos planteados en cada una de las Unidades del
curso.

Planeación: El estudiante deberá compartir en el Foro de trabajo

colaborativo llamado Paso 1, su opinión frente a los contenidos
temáticos planteados en cada una de las unidades planteadas en el
curso.

Desarrollo: Posteriormente, los estudiantes deberán elaborar un mapa

mental en la herramienta que deseen, que evidencie su
contextualización del curso, con las características de la resiliencia y
sus referentes históricos y conceptuales.

El desarrollo de la tarea es de libre expresión en color, letra esquemas,

sin embargo, es indispensable que contenga una portada y una página
con referencias bibliográficas donde se aplique la norma APA.
Reporte Final: Los participantes deberán entregar a través del entorno
de Evaluación y Seguimiento un documento en Word contenga Portada,
Introducción, reflexión compartirla en el foro colaborativo, el mapa
mental solicitado y las referencias bibliográficas con el uso de las
Normas APA sexta edición.
Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo y Evaluación y Seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Participación en el foro de la actividad de reflexión.
Productos Entrega del documento en Word con el mapa mental y los
a entregar aspectos solicitados.
por el Colaborativos:
estudiante
n/a
 3 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
 claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐x ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☒ Intermedia, unidad ☐ Final ☐
la evaluación
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
El estudiante participa
estudiante
activamente en el
participa en el foro
foro, aportando la
Participación los aportes No participó en el
información
en el foro significativos de foro. 5
pertinente al tema y
tarea 1 acuerdo a lo
comentarios
planteado en la
constructivos.
guía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
El estudiante presenta
presenta un mapa
un mapa mental que
mental que no
aborda la totalidad de El estudiante no
aborda la totalidad
los contenidos presenta el mapa
Mapa mental de los contenidos 10
temáticos planteados mental solicitado.
temáticos
en las unidades del
planteados en las
curso
unidades del curso.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento El documento
El documento
presentado contiene contiene algunos
presenta
excelente redacción, errores de
deficiencias
lo que permite una redacción y
ortográficas y
lectura coherente y ortográficos, lo que
redacción que no
continua, cumpliendo no permite una
Manejo permiten una
con las reglas lectura coherente y
Redacción, lectura coherente y
ortográficas y continua.
ortografía, continua.
gramaticales. 10
citas y
Aunque presenta
referenciación Presenta
El manejo de citas y referencias, estas
bibliográfica referencias sin
referencias es son escasas y no se
embargo no se hace
satisfactorio. Se hace hace uso de las
uso de las normas
uso de las normas de normas de
de Referenciación
referenciación APA. Referenciación
APA.
APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 25