ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

KAREN LISSETH MEDINA ID: 680701

YESICA ALEZANDRA ROJAS ID: 656708
KAREN DANIELA VARGAS ID: 673542
MARIA JENEIDY GOMEZ ID:553837

PRESENTADO A: GLORIA ELENA CARDENAS STERLING

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE

DIOS PSICOLOGÍA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANAS PITALITO HUILA
2019
 INTRODUCCION

En el estudio de la conducta y su acondicionamiento ha estado desde el principio de siglo

XX logrando obtener resultados de grandes y relevantes investigaciones cuyo fin ha sido
plasmado de generación en generación para la compresión más a fondo del ser humano,
cabe mencionar a personajes importantes y pioneros de esta teoría tales como Frederic
Skinner quien con su teoría conductista forjo y formo buenas bases para lograr
perfeccionar una herramienta útil como es ‘’la terapia cognitivo conductual’’ esto con el
fin de plasmar una nueva vista a las conductas del ser humano.

En el experimento que a continuación se presentara se basa en la famosa caja de Skinner

donde su fundamento principal es obtener resultados favorables ante ciertas situaciones
y/o estímulos a los que fueron sometidos nuestra rata llamada ‘’Cusi’’. Esto con el fin de
presentar por medio de diferentes actividades e intervalos de tiempo el condicionamiento
de la conducta del animal; Durante la primera fase se observa la conducta del roedor
durante un tiempo determinado donde se muestra la reacción del animal antes y después
del reforzamiento

Con el paso de los días esta actividad ira tomando un rumbo fijo, acondicionar a Cusi por
medio de ‘’Estimulo respuesta’’ y ya para el final del proceso es posible observar que el
estudio de experimentación que se realizó con la caja de Skinner, arrojo avances que
fortalecen el experimento, mostrando de una manera positiva el cambio de la conducta
del animal.
 MARCO TEORICO

Según Skinner (1984) la conducta se entiende como „‟el movimiento de un organismo de

alguna de sus partes de referencia provisto por el mismo organismo o por varios objetos
externos o campos de fuerza‟‟
Serrano Vargas, (2001), revista electrónica psicología Iztacala, http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/22825/21551

El conductismo se utilizó principalmente en el condicionamiento clásico y el operante

esto con el fin de explicar el aprendizaje de muchas de las conductas que tiene el ser
humano. El condicionamiento clásico y el operante tuvieron como precedentes los
descubrimientos de importantes investigadores. Skinner y Pavlov son algunos de ellos.
En el condicionamiento clásico se puede evidenciar una respuesta provocada de
manera natural por un estímulo, llega a ser provocada por un estímulo diferente
previamente neutral ‟‟
 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL:

Nuestro objetivo es observar las conductas de Cusi la rata mediante la toma de conductas

Identificando conductas del roedor mediante la observación, con el fin de observar

principales funciones de súper vivencia como; tomar agua, acicalarse, levantarse, caminar
y oler. Analizando la frecuencia de tiempo que se toma para realizar cada una de estas
actividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICO:

 Diferenciar las distintas conductas de la rata Cusi

 Identificar cual conducta realiza con más frecuencia.

 Mediante la observación hacer la toma de conducta.

 Comparar tiempos de respuesta y número de respuestas emitidas.

 Demostrar que la rata desempeñó satisfactoriamente las actividades

propuestas.
 Evidenciar las diferentes conductas de la rata.
 Mostrar el cambio que tiene el roedor después de determinado tiempo al ser condicionado
 Emitir si hubo o no respuestas favorables
 JUSTIFICACION

Es este informe se aborda de manera precisa la corriente conductual en la cual abre paso a
un origen de la teoría operante y condicional, esto con el firme propósito de plasmar de
una manera evidente como se puede acondicionar una conducta, en este caso la conducta
de un animal, llevando un riguroso historial, por medio de la metodología que se utilizó,
esto se ara por medio de una descripción concisa y pertinente, acerca de la rata virtual
Sniffy, con el fin de analizar cada proceso que se ira obteniendo por medio del
experimento a lo largo del tiempo.
ACTIVIDAD 1: OBSERVACIÓN DE LAS CONDUCTAS
Después de observar el comportamiento de Cusi la (rata) en su caja por un determinado
tiempo, podemos deducir las primeras conductas. Concluyendo que son hábitos muy
comunes del roedor, entre ellas esta;
Caminar; Se mueve de un lugar a otro con algo de curiosidad
Acercamiento al vidrio; Levanta sus patas para tratar de olfatear
Acicalarse; Se asea los dientes, los genitales y boca
Olfatear: Inclina la cabeza para olfatear el lugar donde se encuentra
Acercamiento la palanca; Se acerca a la palanca con el fin de buscar comida.
Descanso: Por momentos deja a un lado su búsqueda de comida para estar quieta y
descansar
Tocarse: Se toca la cara con patas delanteras

Estas conductas son repetitivas a medida que el tiempo transcurre

 ¿Cuáles son las variables que podrían dificultar los procesos de

condicionamiento en un laboratorio real?

Con ayuda de Sniffy the virtual rat y con las bases aprendidas en las lecturas anteriores
de Frederic Skinner, y unas consultas extras sobre Iván Pavlov se puede evidenciar que
puede existir diferentes motivos que dificulten el buen aprendizaje de la conducta de la
rata experimentada.

La rata no presenta las características necesarias para realizar el

acondicionamiento, ya que se puede evidenciar ciertas déficits en el animal

 No se muestra la fuerza necesaria para apretar el botón

 No se siente atraída por la palanca. (en algunos casos por la curiosidad)

 Para realizar el adecuado acondicionamiento Skinner referencia la relevancia
del uso de la ley del reforzamiento, a lo que tal vez deducimos que puede existir la
posibilidad de que la rata no reaccione a los estímulos necesarios y por ello no se
obtenga las respuestas esperadas.

Conductas de exploración Conductas innatas

Acercarse al vidrio Olfatear
Caminar Pararse en sus patas traseras
Acercamiento a la palanca Caminar
Acercamiento al audio Buscar alimento
Olfatear el entorno Acicalarse
Descansar
ACTIVIDAD 2: ESTIMULO RESPUESTA – REFUERZO CONTINUO (DÍA 2)

En el estudio realizado a Cusi nuestro experimento se ve enfocado en la teoría propuesta

por Frederic Skinner más puntualmente conocida como “la caja de Skinner” la cual se
realizaba con el fin de modificar la conducta, herramienta útil para la observación
estimulo-respuesta se logró reforzar algunos casos de la conducta del animal (rata).

El día número dos del laboratorio (2) está basado en la conducta y en la forma de
condicionar la misma en el sujeto de pruebas Cusi. Su comportamiento se observó
detenidamente, pero no hubo gran diferencia entre el día uno y el día dos. La observación
se realizó en secuencias de la siguiente manera:

-En el día dos, haciendo la primera de las observaciones(2), en un tiempo determinado

por treinta minutos (30 minutos), los resultados de esta observación demostró que en este
corto periodo no se pudieron notar cambios reamente relevantes, las principales
características del comportamiento que se pudieron apreciar fueron su alimentación
cotidiana, la exploración del entorno en el que estaba, acercarse a los elementos extraños
que se le presentaban como la palanca y el audio que tiene la caja, esto fue así aun cuando
se le hicieron refuerzos constantes para producir cambios en su conducta típica.

-En la segunda observación realizada también por un periodo de treinta minutos (30
minutos) se apreció un constante desarrollo de Cusi, este comenzó a tener un
acercamiento mucho más repetitivo al lugar donde se encontraba la comida, al mismo
tiempo que accionaba la palanca, esto para reforzar la conducta en el sujeto de pruebas, el
número de veces en las cuales se aproximo fue de (60) donde cada vez que accionaba la
palanca para obtener comida, iba reforzando su conducta, a pesar de este gran paso,
después de constantes refuerzos desempeño una conducta de buscar y obtener la comida
por sí mismo, aunque en ocasiones muy esporádicas.
ACTIVIDAD 3: ESTIMULO RESPUESTA – INTERVALO FIJO

En el día número (3) se inició el programa “Sniffy the virtual rat”, donde se continuo el
reforzamiento la rata llamada Cusi, aplicando en esta oportunidad un refuerzo mediante
el intervalo fijo. En esta fase se puede evidenciar que los refuerzos generaron un cambio
positivo en la conducta de Cusi, mostrado que al ejecutar la acción de usar la palanca,
podría recibir su refuerzo (comida).

Se condiciona a Cusi con el fin de que al accionar la palanca reciba el refuerzo cada vez
que lo haga. Después de proporcionarle por un tiempo el intervalo fijo, el roedor entiende
por sí mismo que al tocar la palanca una cierta cantidad de veces, entre el primer cuarto
de hora , se le hace un simple refuerzo de la conducta con el fin de que Cusi haga un
acercamiento más constante la palanca por el refuerzo que es la comida. Al pasar un
lapso aproximado de cuarenta minutos, con una constancia cada vez mayor, para que la
asimilación sea más directa y el refuerzo se le interne a tal nivel de que no pierda la
costumbre y se le arraigue; esto en una escala de la siguiente manera:

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

Obteniendo cambios continuos en base al reforzamiento dado, notando esto en los

diferentes niveles de los resultados insertados en las gráficas, dando relevancia de
cambios positivos a la adaptación que ha tenido Cusi en el desarrollo de su cotidianidad y
los refuerzos de la misma, situación que le da cambios sobresalientes a la conducta con
intervalos de frecuencia mayor.

El comportamiento de Cusi ha cambiado de una manera relevante, se nota en el una

adecuación al entorno (la caja de cristal), le es cómodo y asimila los estímulos de
refuerzo que se le aplican.
ACTIVIDAD 4: ESTIMULO RESPUESTA – INTERVALO VARIABLE (DÍA 5 Y 6)

Durante la observación que se realiza en los días 5 y 6 es apreciable una evolución

positiva frente a los refuerzos aplicados a Cusi, esto teniendo en cuenta que fue capaz de
asimilar la conducta que se le deseaba imponer, también se ve como la constancia al
acercamiento de la zona donde se encuentra la comida se incrementa en una cantidad
bastante favorable, y adicionalmente, se puede ver una asimilación total del entorno en el
que está desarrollando los refuerzos (la caja),

Con esta información es posible concluir que el reforzamiento de Cusi ha logrado dar un
salto considerable, hablando de un aproximado del 70%, dándole un margen de
independencia mucho mayor y de un modo muy desarrollado, esto sin perder sus
comportamientos naturales, con ello siguiendo sus instintos normales, adaptándose al
entorno impuesto para el desarrollo de su refuerzo, continua asimilación y aplicación de
la conducta, concentrándose en hacer las cosas de su vida cotidiana, olvidando que fue
privado de su libertad en un lugar mucho más pequeño, haciendo ese su nuevo hogar y
experimentando en el mismo con el fin de tomar las nuevas incidencias y hacerlas parte
de sus tareas diarias normales.

A pesar de esto se sigue con el refuerzo constante de la actividad, usando como medios
de refuerzo el accionar de la palanca y la caída de la comida luego de ello, obviamente
esto con una escala de graduación aún más constante en cada repetición, cosa que le
genera un nivel de concentración de esta práctica en Cusi.
ACTIVIDAD 5: ASOCIACIÓN DE ESTÍMULOS POSITIVOS (DÍA 7 Y 8).

En la observación realizada en los días 7 y 8 es visible un condicionamiento pleno en la

caja de experimentación de Skinner, adecuando el uso de la palanqueta en su totalidad y
además de esto el sonido de la comida, ahora para continuar con la experimentación del
mismo, a Cusi se le impondrá una en esta oportunidad un refuerzo de razón fija, esto con
el fin de ver de manera mucho más pausada, en esta, al iniciar el trabajo con la palanca el
sujeto de experimentación tiende a tener reacciones positivas mostrando interés en lo que
está aconteciendo con la comida, la palanca y el sonido de las mismas. Al transcurrir
aproximadamente 40 minutos de refuerzo con la palanca en una intensidad muy alta, el
sujeto de experimentación se adapta y comienza a tener acercamientos a la misma,
obteniendo acciones positivas obteniendo la conducta deseada poco a poco. Al pasar 15
minutos ejecutando la acción de una manera exhaustiva, Cusi asimilo la conducta en su
totalidad. Es apreciable esta condición en las barras de mejora, las cuales están
completamente llenas.

La conclusión de este apartado nos lleva a decir que Cusi, fue capaz de obtener una
nueva conducta de acuerdo a su entorno, a los distintos estímulos y refuerzos, a tal grado
de lograr que este se adaptara a un entorno desconocido, asimilara conductas impuestas
en un 100% y al final teniendo un desarrollo plenamente positivo frente al experimento
que se le aplico.

En este punto se nota una adaptación total de Cusi al entorno, no trata de escapar y lleva
una vida cotidiana normal y pasiva, aun con sus conductas e instintos naturales.
 ANALISIS DE RESULTADOS

Basándonos en el experimento realizado en la caja de Skinner, se pudo constatar que es

posible un condicionamiento de conductas por medio de estímulos y refuerzos, generando
respuestas positivas y negativas por medio de actividades diarias. El enfoque principal
era adecuar a Cusi, cuyo objetivo se concretó con éxito.
El roedor, fue capaz de desarrollar ciertas actividades por si solo, mostrándonos una vez
mas que la teoría de Frederic Skinner si es cierta, es posible cambiar las conductas.
Esto se puede evideciar después del termino de diez dias, donde se educo al sujeto de
experimentacion, esto por medio de estimulos y refuerzos que poco a poco fueron
influyendo en el roedor, hasta lograr que ejecutara las conductas deseadas.
Se puede evidenciar, como el tiempo toma papel importante en este experimento, no se
pueden comparar los resultados del primer dia con los del ultimo dia, puesto que el
desarrollo en la conducta y adaptación fue abismal.
Al inicio se observaba que tenia tendencias a la desorientación ya que no se encontraba
en su entorno habitual, todo era distinto y mucho mas pequeño, por el contrario, después
del decimo dia, se puede evidenciar un comportamiento mucho mas calmado, modificado
en algunas conductas impuestas, pero aun con esto sin perder sus instintos naturales y la
actividad cotidiana como los demás roedores.

Este trabajo se realizó con base en los estudios y aportes de Burrhus Frederic Skinner
quien afirmaba que era posible cambiar la conducta según el medio en el que nos
encontráramos y por los estímulos a los que seamos expuestos mediante refuerzos
positivos o negativos. Baso su teoría en que el comportamiento humano puede ser
modificado de acuerdo con los estímulos que reciba; si como también lo estableció
Pavlov en el experimento con el perro y la salivación.
 REFERENCIAS

 https://www.youtube.com/watch?v=lCSkWaMwrI

 https://beacubells.wordpress.com/2%C2%AAevaluacion/la-caja-de-skinner/

 https://prezi.com/tq7iskx36l1d/la-teoria-conductista-de-ivan-pavlov/

 https://www.qo-
search.com/co/search?q=teroia%20de%20skinner&source=8bd4c5936c394dae94982bc61bd341fa

 https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-reforzamiento-skinner

 https://psicologiaymente.com/psicologia/condicionamiento-clasico-exp