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Fundamentación:
En esta asignatura se analizarán las distintas herramientas que ofrece la ley de Concursos y
Quiebras, ley 24.522, a los fines de que el deudor pueda superar su crisis económica
financiera.
En primer lugar, se estudiará la evolución de la legislación argentina, la que en un principio
sólo ofrecía la alternativa liquidativa, para luego, dar paso a soluciones preventivas, con el fin
de conservar la empresa como fuente de trabajo; y los principios generales o directrices que
informan a los procesos concursales y los dotan de características propias.
Esta asignatura tiene tres ejes fundamentales y son: el concurso preventivo, el acuerdo
preventivo extrajudicial y la quiebra. De tal modo, la superación de la crisis económica del
deudor podrá ser recurriendo a un procedimiento consensuado, ya sea netamente judicial
como combinado con alternativas extrajudiciales; o bien, a través de un proceso liquidativo,
en el que los bienes desapoderables del deudor, serán liquidados a fin de pagar las
acreencias.
El punto de partida de la materia concursos y quiebras, son los presupuestos concursales y
son: el presupuesto subjetivo, relativo a quiénes son los sujetos concursales; el presupuesto
objetivo, es decir la cesación de pagos y, el presupuesto procesal, entendido como los
distintos requisitos que deben cumplimentarse para la apertura de un determinado proceso
concursal.
También se incorporan temas de gran relevancia, como son: la verificación de créditos; el
fuero de atracción; los efectos sobre las relaciones patrimoniales de las respectivas
sentencias de apertura del concurso preventivo y declaración de la quiebra; los efectos
personales que provocan los procesos concursales; las acciones de recomposición
patrimonial; los modos de clausura y conclusión de la quiebra; el sistema de privilegios y la
efectiva distribución del acervo falimentario, entre otros.
En definitiva, el estudio de las distintas unidades temáticas junto a los textos legales permitirá
a los estudiantes descubrir el significado de las herramientas que ofrece la ley concursal, a fin
de que el deudor insolvente pueda superar sus dificultades económicas y poder reinsertarse
en la sociedad ¿libre de deudas¿.
Objetivos:
Generales
Comprender los conceptos y principios sustanciales sobre la regulación del Derecho
Concursal Argentino.
Relacionar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, con los propios de esta
materia.
Desarrollar capacidades para gestionar un proceso concursal acorde a la particular situación
de crisis que atraviesa el deudor insolvente.
Manejar las herramientas básicas para la investigación y el análisis crítico de la dogmática y
la jurisprudencia concursal.
Expresar los contenidos de la materia con un lenguaje técnico jurídico apropiado
Específicos
Desarrollar espíritu crítico y personal a través de la resolución de casos prácticos a
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fin de integrar los conocimientos y aplicar los principios generales de la asignatura.
Lograr una ejercitación práctica concursal sobre la base de manejo de casos, resolución de
supuestos previamente preparados, para poder aplicar el conocimiento adquirido y que éste
no quede solo en teoría.
Seleccionar y reseñar jurisprudencia nacional que verifique los contenidos temáticos
relevantes de la asignatura a fin de evaluar las tendencias de la actualidad.
Competencias:
Genéricas:
Específicas:
Contenidos:
1 - Derecho Concursal Argentino. Nociones introductorias. - MODULO 1
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1.5.6 - Reglas procesales. Incidentes - MODULO 1
3
2.5.1 - Efectos del acuerdo homologado - MODULO 1
4
3.2.7 - Continuación de acciones - MODULO 1
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5.1.4 - Contenido. - MODULO 2
6 - Quiebra - MODULO 3
6
6.1.8 - Efectos patrimoniales y personales. - MODULO 3
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8.1 - Actos perjudiciales a los acreedores - MODULO 3
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9.1.6 - Pago del dividendo concursal. Caducidad. - MODULO 4
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11.1.4 - Topes y mínimos. - MODULO 4
Bibliografía:
Básica:
- Rodríguez Leguizamón, M. C.; 2012; Pronto pago de créditos laborales a la luz de las
reformas de las leyes 26.086 y 26.684; http://thomsonreuterslatam.com. Cita:
http://thomsonreuterslatam.com/2012/08/doctrina-del-dia-pronto-pago-de-creditosla borales-
a-la-luz-de-las-reformas-de-las-leyes-26-086-y-26-684/
Ampliatoria:
- RIVERA, J ; 2013; Instituciones de Derecho Concursal, Tomo I y II; Santa Fe, Argentina;
Rubinzal Culzoni
- GRISPO, Jorge D.; 2003; Tratado sobre la Ley de Concursos y Quiebras. 6 Tomos
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1997/2003; Buenos Aires, Argentina; Ad-Hoc
Recursos:
Material de estudio del sistema de aprendizaje multimedial.
Bibliografía básica y ampliatoria.
Leyes complementarias.
Diccionario Jurídico.
Buscadores vinculados a la profesión.
Carga Horaria:
La carga horaria total de la materia es de 64 hs. reloj, distribuidas en 64 hs. teóricas y 0 hs.
prácticas.
El período de cursado se especifica y actualiza en el Reglamento Institucional, en función de
la modalidad de estudio.
Metodología:
La materia se organiza bajo el modelo pedagógico de aula invertida y el aprendizaje basado
en competencias, en todas las modalidades de estudio. Los docentes realizan una
planificación unificada de las didácticas a ser empleadas, contemplando el desarrollo de
objetos de aprendizaje y el abordaje del material bibliográfico. Las actividades prácticas, se
construyen en base a las siguientes didácticas: aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje basado en retos, método de casos y aprendizaje basado en proyectos. Todas
ellas estimulan el aprendizaje activo por descubrimiento y construcción, el análisis crítico y el
entrenamiento en competencias en un marco de enseñanza situada.
Modalidad a Distancia: los alumnos trabajan con el material bibliográfico y los diversos
objetos de aprendizaje disponibles en el Sistema de Aprendizaje Multimedial (SAM):
materiales de lectura, teleclases, videos, trabajos prácticos, actividades prácticas
integradoras, autoevaluaciones y mapas conceptuales etc. Las actividades prácticas
estimulan el análisis crítico, la articulación conceptual y el desarrollo de competencias para el
futuro ejercicio profesional. El docente asume el rol de facilitador, acompaña de manera
flexible las trayectorias de aprendizaje de cada estudiante y promueve la interacción entre
pares, a través del calendario, mensajería online, chats, foros y otros. En la Sub modalidad
ED, se suma un espacio de intercambio presencial entre pares, en los CAUs.
Modalidad Presencial: los docentes realizan una planificación unificada de las didácticas a
ser empleadas, contemplando el desarrollo de objetos de aprendizaje (presenciales/virtuales)
y el abordaje del material bibliográfico. Las actividades prácticas estimulan la capacidad de
resolución de problemas del mundo real, el
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análisis crítico y el desarrollo de competencias para el futuro ejercicio profesional. El docente
asume el rol de facilitador que acompaña de manera flexible las trayectorias de aprendizaje
de cada estudiante, promoviendo el trabajo en equipo y la reflexión crítica.
Sub Modalidad Presencial Home (PH): es una modalidad blend que potencia las virtudes de
los modelos pedagógicos presenciales y a distancia. De esta manera, a través del Sistema
de Aprendizaje Multimedial (SAM) el alumno accede al material bibliográfico, videos del
docente, y diversos objetos de aprendizaje. Las TICs permiten que el aprendizaje de teorías y
conceptos no se limiten a la instancia presencial de una clase, sino que el alumno pueda
acceder a estos contenidos en cualquier momento y lugar, en función de sus necesidades de
aprendizaje. Se hace un uso más eficiente de la presencialidad (aula invertida), la cual se
centra en dispositivos pedagógicos para la aplicación y transferencia de conocimientos, y el
desarrollo de competencias. El docente se convierte en un facilitador que implementa
metodologías de aprendizaje donde el alumno asume un rol protagónico.
Forma de Evaluación:
En esta materia se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a través de las tareas
realizadas por ellos en las fechas estipuladas institucionalmente.
La aprobación, se determina en función al cumplimento de los criterios de evaluación
especificados. Estos criterios se basan en tres áreas claves/críticas: cumplimiento de tiempos
de entrega (según cronograma), cumplimento de las especificaciones de forma del
entregable y nivel de logro de las competencias vinculadas a esta materia.
La condición de regularidad de esta materia se define según lo establecido en el Reglamento
Institucional, de acuerdo con la condición del alumno (Regular, Libre, Promocionado).
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