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PRUEBA DE HIPÓTESIS
Error de tipo I: El error de tipo I consiste en rechazar la hipótesis nula cuando en realidad
esta es verdadera. Para evitarlo, se recomienda ampliar el tamaño de la muestra.
Error de tipo II. El error de tipo II consiste en no rechazar la hipótesis nula cuando ésta es
falsa. Para evitarlo se recomienda perfeccionar la calidad de los instrumentos de acopio de
datos.
ESQUEMATIZACIÓN
Zona de Zona de
aceptación Ho
rechazo Ho
Punto crítico
Zona de
Zona de Ho aceptación Ho
rechazo Ho
Punto crítico
α = 0,05 Ejm
.
Zona de aceptación
Zona de
Zona de Ho
rechazo Ho
rechazo Ho
a) La prueba de hipótesis se parece a un juicio penal. En éste, se parte del supuesto de que el
acusado es inocente. La hipótesis nula es de inocencia. Lo contrario de la hipótesis nula es la
hipótesis alternativa la cual expresa una creencia de culpabilidad, Por consiguiente, las hipótesis
en un juicio criminal se escribirían:
Para probar las aseveraciones o hipótesis se lleva a cabo un juicio. El testimonio y las pruebas
obtenidas durante el juicio equivalen a la información de la muestra. Si la información de la
muestra concuerda con la hipótesis de inocencia, no se puede rechazar la hipótesis nula que el
consignado es inocente. Sin embargo, si la información muestral no es consistente con la hipótesis
de inocencia, se rechazará la hipótesis nula. En este caso, la acción a tomar se basará en la
hipótesis alternativa de que el acusado es culpable.
Ho: 12
Ha: >12
Si los resultados de los datos de la muestra indican que no se puede rechazar Ho, los investigadores
no pueden decir que el nuevo carburador es mejor. Quizá se deban llevar a cabo más investigaciones
y pruebas. Sin embargo si los datos de la muestra indican que se puede rechazar Ho, los
investigadores pueden hacer la inferencia que el nuevo carburador aumenta el kilometraje por litro.
Entonces se puede proceder a iniciar la producción del nuevo carburador.
c) Un fabricante de bebidas considera que las botellas de 2 litros de sus productos contienen un
promedio mínimo de 1999 ml. Se seleccionará una muestra de botellas de 2 litros y se medirán
sus contenidos para investigar la afirmación del fabricante. Las hipótesis son las siguientes:
Ho: 1999
x u
Z ; n 30
s/ n
1. Un profesor examina su curso que enseña; sabe por experiencia que el rendimiento
promedio es de 15,6. Su curso actual tiene 35 alumnos tomada como muestra; en el que
obtiene una media de 16,4 y desviación estándar de 4,2. ¿Acierta al suponer que es un
grupo superior? α= 1%.
65 57 65 67 71 73 76 73
66 72 80 64 62 58 65 71
64 71 77 64 72 63 69 69
62 62 63 68 69 68 71 74
4. El SENATI anuncia que sus alumnos del curso de Word, pueden llegar a escribir en
promedio más de 75 palabras por minuto al finalizar sus estudios. Se examinó a una
muestra de 60 egresados y los resultados mostraron un promedio de 78 palabras por
minuto con una desviación estándar de 6,5 palabras por minuto. ¿tiene credibilidad el
anuncio hecho por esta institución? α= 1%
x1 x2 xy
Z Z
12 22
2
S x2 S y
n1 n2 nx n y
7. Una obstetra afirma que el peso promedio de los recién nacidos de los varoncitos es
mayor en 50 gramos que el peso promedio de las mujercitas, para comprobarlo
selecciona una muestra de 40 recién nacidos varoncitos y 50 recién nacidos mujercitas.
¿Existen evidencias que aprueban la afirmación de la obstetra?. ⍺=0,05.
Varones
3115 2411 2751 2535 3127 2902 3614 3725
2092 3566 1873 2194 2948 2626 3983 2690
3166 3082 2985 2323 3170 2092 2011 2725
3314 3761 2203 3252 3882 1869 3349 2564
3756 2067 2001 3341 2558 3029 2380 1991
Mujeres
2484 2993 2743 2700 3817 1929 3202 3506 3619 3966
3710 3739 3138 3390 3844 2063 2932 1823 2969 3118
2477 3759 2900 3273 3373 2601 3521 2193 2500 3068
3341 2537 2745 2700 1863 1832 2323 1900 3049 2955
2560 2269 2572 3678 3168 3103 1968 1866 2442 3626
8. En la UNHEVAL se dice que el rendimiento en la Facultad de Ciencias es inferior al de
la Facultad de Letras. Se le ha preguntado al jefe de notas sobre los respectivos
promedios y desviaciones estándar, y tan sólo recuerda éstos últimos 1,40 y 1,72
respectivamente. Frente a lo anterior se plantea la selección de dos muestras de tamaño
30 y 38 en cada facultad. Obteniendo un promedio de 10,32 y 11,07 respectivamente.
¿Al nivel del 5% se podrá aceptar lo que generalmente se dice?
11. La Unidad de Medición de la Calidad Educativa llevó a cabo un estudio para investigar
las diferencias entre las calificaciones de alumnos, hombres y mujeres, en la prueba de
Aptitud Académica (matemáticas y comunicación) el estudio identificó una muestra
aleatoria de 562 mujeres y 852 hombres que alcanzaron la misma alta calificación en la
parte de matemáticas. Esto es, se consideró que los alumnos, mujeres y hombres, tenían
aptitudes semejantes y altas en matemáticas. Las calificaciones de comunicación para
las dos muestras son:
Estos datos, ¿respaldan la conclusión que, dada una población de mujeres y de hombres
con aptitudes matemáticas altas, las mujeres tienen una aptitud bastante mayor de
comunicación? Realice la prueba de hipótesis. ⍺=0,02
12. En una investigación titulada donde se trabajó con grupos de control y experimental se
obtuvieron los siguientes puntajes. Asumiendo que los datos se aproximan a una
distribución normal, y la hipótesis es: “La utilización de materiales caseros desarrolla
significativamente las competencias investigativas de los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la UNHEVAL, Huánuco 2018.
Realiza la prueba de hipótesis. ((⍺=0,05))
11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
GE 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
5 6 7 7 9 6 5 7 6 6 6 4 6
GC 8 5 5 4 5 5 11 5 4 3 3 10 4
4 10 6 5 6 8 6 5 6 6 6 9 5
III. TEORÍA DE MUESTRAS PEQUEÑAS: DISTRIBUCIÓN t DE STUDENT
x u
t
S/ n
13. Un profesor realiza un examen a su curso; sabe por experiencia que proporciona un
rendimiento de 15,6 puntos. Si su curso actual lo conforman 28 alumnos, y obtiene una
nota promedio de 16,4 y desviación típica de 4,2, ¿acierta al suponer que es un grupo
superior? Al nivel de significación del 1%.
14. La Oficina de Admisión de una universidad, sostiene que el promedio de calificación de
los alumnos admitidos es de 380 puntos. Si se toma una muestra de 25 alumnos cuyo
promedio es de 360, con una desviación de 40 puntos, al nivel del 5% ¿Se puede
afirmar que el puntaje de los admitidos es inferior al señalado?
X1 X 2
t
X X 1
1
2 2
2 1
n1 n2 2 n
1 n2
( X 1 ) 2
X 1
2
(X1) 2
n y
( X 2 ) 2
X 2
2 ( X 2 )2
n
X 2
1 : Suma de las desviaciones al cuadrado de las puntuaciones habiendo
manipulado la variable independiente.
X 2
2 : Suma de las desviaciones al cuadrado de las puntuaciones sin
manipular la variable independiente.
17. Para contrastar la hipótesis de que existe diferencia significativa en el rendimiento
académico de Computación en los alumnos de dos grupos: experimental GE y control
GC de una I.E. se les aplicó una misma prueba de conocimientos obteniéndose
Los puntajes que a continuación se muestran:
GE: 07, 13, 10, 14, 14, 11, 09, 12, 15, 13, 12, 08
GC: 10, 02, 11, 03, 02, 11, 08, 07, 11, 08, 10, 12, 10, 14. Verificar la hipótesis. α= 10%
20. Las muestras de calificaciones en exámenes finales en dos grupos de Estadística con
distintos profesores, dieron como resultado la siguiente información:
Profesor Pozo: nP=12, xP =14,4 y SP=1,6. Profesor Vílchez: nV=15, xV =15,6 y
SV=2.
Se puede concluir que las calificaciones para los dos grupos son distintas. ⍺=0,05
GE 15 13 12 15 14 12 14 14 12 13 10 14 12 12 12 12 15 13 13 14 12 13
GC 11 13 10 12 11 10 11 11 11 12 11 10 11 12 11 11 12 11 11
GC 4 5 8 5 3 6 10 3 10 11 4 5 6
3 6 8 6 3 5 3 6 3 9 7 8
V. PRUEBA DE CHI-CUADRADO
(Oij E ij )
2
X
2
ij E ij
Estadística LEYENDA
B R D B: Buena
B 15 12 00 R: Regular
Investigación D: Deficiente
R 05 13 02
D 06 03 14
Nerviosismo y ansiedad
NN LN MN EN TOTAL
Nivel académico
Primer año 20 20 40 80 160
Segundo año 10 30 30 30 100
Tercer año 40 20 10 10 80
Cuarto año 40 20 0 0 60
TOTAL 110 90 80 120 400
Con estos datos emplear una prueba con α = 0,05; para determinar si son
independientes entre sí las variables del nivel académico y nivel de nerviosismo.
n xy x y
r
n x 2
x n y 2 y
2 2
Significación t de Student
r n2
r
1 r2
Ejemplo:
Se realizó una investigación cuya hipótesis fue: “Existe correlación positiva entre el
monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica y el desempeño docente”
Determinar el índice “r" con la correlación de Pearson, luego realizar la significación t de
Student, (⍺=0,05)
N° x y x2 y2 x.y