CUADRO BÁSICO DE REFERENCIA PARA PROGRAMAR – DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESCRITA
CONTENIDOS
OBJETIVOS GENERALES
Aproximarse a la lectura y
escritura en situaciones de
la vida cotidiana a través
de textos de uso social
presentes en su vida
cotidiana, valorando el
lenguaje escrito como
instrumento de
comunicación,
representación y disfrute.
Adquirir progresivamente
autonomía en la
realización de sus
actividades habituales
ESPECÍFICOS DE ÁREA
Progresar en los usos
sociales –práctico,
científico y literario - de la
lectura y la escritura
explorando su
funcionamiento,
interpretando y
produciendo textos de la
vida real, valorándolos
como instrumento de
comunicación, información
y disfrute.
SABER
- Léxico y organización del
discurso oral
- Sistema de escritura
(código o alfabeto)
- Palabras y frases
significativas escritas
(p.ej., nombre propio,
títulos de cuentos)
- Textos de uso social
(usos práctico, científico y
literario)
- Convenciones de la
lengua escrita (linealidad,
orientación, organización
del espacio, elementos de
organización textual)
- Teclados y pantallas
- Biblioteca
CRITERIOS EVALUACIÓN
SABER HACER SABER SER
- Uso progresivo, acorde - Interés por comunicarse - Es capaz de
con la edad, de léxico cada vez con mayor comunicarse verbalmente
variado y con creciente precisión y adecuación a en función de los
precisión, estructuración los distintos contextos diferentes contextos de
apropiada de frases, uso.
estableciendo un puente - Valoración de la lengua
con la organización escrita como medio de - Participa activamente en
discursiva propia de la comunicación, información las prácticas letradas
lengua escrita. y disfrute. compartidas que se llevan
a cabo en el aula.
- Participación activa en - Interés por explorar los
prácticas letradas elementos de la lengua - Muestra interés por los
compartidas con adultos o escrita (código, palabras textos escritos presentes
iguales más capaces significativas, en el aula y en el entorno
(escucha de textos leídos convenciones de la lengua próximo y explora sus
por otras personas e escrita). elementos (código,
implicación en escritura palabras significativas,
realizada por otros) para - Interés por comprender y convenciones de la lengua
cumplir diferentes componer textos escritos escrita).
objetivos de la vida para cumplir diferentes
cotidiana (del aula y del objetivos, con apoyo de - Conoce la funcionalidad
entorno) los iguales y de personas de la lengua escrita.
más alfabetizadas
- Diferenciación entre las - Muestra interés por
formas escritas y otras - Valoración de la interpretar textos de forma
formas de expresión literatura como fuente de cada vez más ajustada a
gráfica. placer y de aprendizaje. la convencional.
- Uso de algunas - Valoración de la - Muestra interés por
convenciones del sistema biblioteca como recurso producir textos de forma
de la lengua escrita como informativo de cada vez más ajustada a
linealidad, orientación y entretenimiento y disfrute. la convencional.
organización del espacio,
y producción de trazos - Muestra interés por
cada vez más precisos y utilizar la biblioteca como
legibles. recurso informativo, de
entretenimiento y disfrute.
- Identificación de
palabras y frases escritas
muy significativas y
usuales. Percepción de
diferencias y semejanzas
entre ellas.
Iniciación al conocimiento
del código escrito a través
de esas palabras y frases.

- Uso, gradualmente
autónomo, de diferentes
soportes de la lengua
escrita como pantallas,
libros, revistas, periódicos,
carteles o etiquetas.
Utilización
progresivamente ajustada
de la información que
proporcionan.

- Escucha y comprensión
de textos de la tradición
oral (cuentos, relatos,
leyendas, poesías, rimas o
adivinanzas,

- Participación creativa en
juegos lingüísticos,
recitaciones y
dramatizaciones para
divertirse, disfrutar y para
aprender.