SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN BARRANCAS

“LICEO MONSEÑOR ENRIQUE ALVEAR”

RBD 24889-4
AVDA LA ESTRELLA N° 205 TELEFONO 22/862 48 82 AVDA LAGUNA SUR Nº 8543 TELEFONO 22/862 48 62

Planificación de Unidades de Aprendizaje 2019

ASIGNATURA Música Docentes Hilda Zepeda Marchant-Judith Garay Aravena NIVEL 3º Básico

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 NOMBRE PERÍODO Desde 06/03 Hasta 24/05

Nº Semana N° Objetivo de Aprendizaje Actividades de clases

Indicador Logro de Evaluación Evaluación
desde-hasta (OA-AE) y Actitudinales: (Habilidad/Actividad/Recursos) *Escoja los que utilizará en su clase Formativa - Sumativa
*Su clase o actividades deben contener estos elementos
S1 Adaptación y Diagnóstico Repaso contenidos vistos año anterior Registro en el cuaderno Diagnóstica
06/03 al 08/03
S2 N°OA o N°AE: 1 Habilidad:  Escuchar e identificar OA-AE considerados
11/03 al 15/03 Escuchar cualidades del sonido  Escuchar  Representar y caracterizar los sonidos (Indique sólo números):
(altura, timbre, intensidad, duración)  Representar
y elementos del lenguaje musical Actividad de los estudiantes: Instrumento de
(pulsos, acentos, patrones,  Escuchan diversos sonidos y a partir de ellos identifican las Evaluación:
reiteraciones, contrastes, cualidades: altura- timbre e intensidad
variaciones, dinámica, tempo,  Algunos elementos del lenguaje musical
preguntas-respuestas, secciones, A- Recursos: Temario:
AB-ABA) y representarlos de distintas  Ppt con variados sonidos
formas  Cuadernos
 Lápices
Actitudinales:
 Tablas de clasificación
Demostrar disposición a desarrollar
su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la música.
S3 N°OA o N°AE: 1 Habilidad:  Escuchar e identificar OA-AE considerados
18/03 al 22/03 Escuchar cualidades del sonido  Escuchar  Representar y caracterizar los sonidos (Indique sólo números):
(altura, timbre, intensidad, duración)  Caracterizar
y elementos del lenguaje musical  Representar
(pulsos, acentos, patrones, Actividad de los estudiantes: Instrumento de
reiteraciones, contrastes,  Escuchan variados sonidos Evaluación:
variaciones, dinámica, tempo,  Representan sonidos
preguntas-respuestas, secciones, A-  Caracterizan sonidos integrando el lenguaje musical
 AB-ABA) y representarlos de distintas Recursos: Temario:
formas  Ppt con variados sonidos
 Cuadernos
Actitudinales:  Lápices
Demostrar disposición a desarrollar  Tablas de clasificación
su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la música.
S4 N°OA o N°AE: 2 Habilidad:  Expresar OA-AE considerados
25/03 al 29/03 Expresar, mostrando grados  Expresar  Sentir (Indique sólo números):
crecientes de elaboración,  Sentir  Escuchar
sensaciones, emociones e ideas que  Escuchar  Representar
les sugiere la música escuchada Actividad de los estudiantes: Instrumento de
usando diversos medios expresivos  Escuchar diversos temas musicales Evaluación:
(verbal, corporal, musical, visual).  Toman nota de los sentimientos o emociones que les provoca
la música
Actitudinales:  Expresar sus sentimientos o emociones utilizando diversos
Demostrar disposición a comunicar medios
sus percepciones, ideas y Recursos: Temario:
sentimientos, mediante diversas  Temas musicales
formas de expresión musical.
 Cuaderno
 Lápices

S5 N°OA o N°AE: 2 Habilidad:  Expresar OA-AE considerados

01/04 al 05/04 Expresar, mostrando grados  Sentir (Indique sólo números):
crecientes de elaboración,  Expresar  Escuchar
sensaciones, emociones e ideas que  Sentir  Representar
les sugiere la música escuchada  Escuchar
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual). Actividad de los estudiantes: Instrumento de
 Escuchar diversos temas musicales Evaluación:
Actitudinales:  Toman nota de los sentimientos o emociones que les provoca
Demostrar disposición a comunicar la música
sus percepciones, ideas y  Expresar sus sentimientos o emociones utilizando diversos
medios
 sentimientos, mediante diversas Recursos: Temario:
formas de expresión musical.
 Temas musicales
 Cuaderno
 Lápices

S6 N°OA o N°AE: 3 Habilidad:  Escuchan OA-AE considerados

08/04 al 12/04 Escuchar música en forma  Escuchar  Reconocen (Indique sólo números):
abundante de diversos contextos y  Reconocer  Expresan
culturas poniendo énfasis en: Actividad de los estudiantes: Instrumento de
Tradición escrita (docta), música  Escuchan diversos temas y dan su opinión acerca de los Evaluación:
inspirada en raíces folclóricas de temas escuchados
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile  Reconocen los temas expresan oralmente los sentimientos
en cuatro cuerdas de G. Soublette, que les provocan
"Danzas Eslavas" de A. Dvorak), Recursos: Temario:
música descriptiva (por ejemplo, "El  Temas musicales
Carnaval de los Animales" de C.  Cuaderno
Saint- Saens, extractos de "La Suite  Lápices
Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición
oral (folclor, música de pueblos
originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y
del mundo (por ejemplo, "El chuico y
la damajuana" de V. Parra, música
de la Tirana, "El Pavo"); Popular
(jazz, rock, fusión, etc.), fusión con
raíces folclóricas (por ejemplo, Los
Jaivas y Congreso). Escuchar
apreciativamente al menos 20
músicas variadas de corta duración.
Actitudinales:
Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.

S7 N°OA o N°AE: : 3 Habilidad:  Escuchan OA-AE considerados

15/04 al 15/04 Escuchar música en forma  Escuchar  Reconocen (Indique sólo números):
abundante de diversos contextos y  Reconocer
 culturas poniendo énfasis en: Actividad de los estudiantes:  Expresan Instrumento de
Tradición escrita (docta), música Evaluación:
inspirada en raíces folclóricas de  Escuchan diversos temas y dan su opinión acerca de los
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile temas escuchados
en cuatro cuerdas de G. Soublette,  Reconocen los temas expresan oralmente los sentimientos
"Danzas Eslavas" de A. Dvorak), que les provocan
música descriptiva (por ejemplo, "El
Carnaval de los Animales" de C. Recursos: Temario:
Saint- Saens, extractos de "La Suite  Temas musicales
Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición  Cuaderno
oral (folclor, música de pueblos  Lápices
originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y
del mundo (por ejemplo, "El chuico y
la damajuana" de V. Parra, música
de la Tirana, "El Pavo"); Popular
(jazz, rock, fusión, etc.), fusión con
raíces folclóricas (por ejemplo, Los
Jaivas y Congreso). Escuchar
apreciativamente al menos 20
músicas variadas de corta duración.

Actitudinales:
Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.

S8 N°OA o N°AE: 1-2-3 Habilidad:  Escuchar OA-AE considerados (1-2-

22/04 al 26/04  Las vistas anteriormente  Identificar-reconocer 3):
Actitudinales:  Expresar
Demostrar disposición a comunicar Actividad de los estudiantes: Instrumento de
sus percepciones, ideas y  Prueba sumativa Evaluación:
sentimientos, mediante diversas Prueba escrita
formas de expresión musical.
Reconocer y valorar los diversos Recursos: Temario:
estilos y expresiones musicales.  Prueba OBJETIVOS DE
 Temas musicales APRENDIZAJE 1-2-3
ANEXO CALENDARIO 2019: MESES Y SEMANAS (40 semanas) PARA PROGRAMAR UNIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN CALENDARIO ESCOLAR MINEDUC
S1. S9. S21. S29.
06 al 08 29 al 03 05 al 09 30 al 04
S2. S10. S22. S30.

AGOSTO
MARZO
11 al 15 06 al 10 12 al 16 07 al 11

OCTUBRE
MAYO
S3. S11. S23. S31.
18 al 22 13 al 17 19 al 23 14 al 18 Para el año 2019 fijaremos fechas de
S4. S12. S24. S32. términos de Semestre (para efectos
25 al 29 20 al 24 26 al 30 21 al 25 de Notas Finales) por lo menos una
S5. S13. S25. S33. semana antes del inicio de vacaciones
01 al 05 27 al 31 02 al 06 28 al 01 de los estudiantes.

SEPTIEMBRE
S6. S14. S26. S34.
Lo anterior para evitar complicaciones
ABRIL

08 al 12 03 al 07 09 al 13 04 al 08
de término de 1er. Sem., de 2do. Sem
S7. S15. S27. S35.
y de año por los promedios generales

JUNIO

NOV.
15 al 17 10 al 14 16 al 17 11 al 15
y su revisión…
S8. S16. S28. S36.
22 al 26 17 al 21 23 al 27 18 al 22 Lo anterior no significa que “se
S17. S37. terminaron las clases” porque ya
24 al 28 25 al 29 están “puestas las notas”… LAS
S18. S38. CLASES CONTINUARÁN SEGÚ
01 al 05 02 al 06 CALENDARIO.
JULIO

S19. S39.

DIC.
08 al 10 09 al 13
S20. S40.
29 al 02 16 al 20
Nº Semana N° Objetivo de Aprendizaje Actividades de clases Evaluación
desde-hasta (OA-AE) y Actitudinales: (Habilidad/Actividad/Recursos) Indicador Logro de Evaluación
Formativa - Sumativa
*Su clase o actividades deben contener estos *Escoja los que utilizará en su clase
elementos
S1 Adaptación y Diagnóstico Repaso contenidos vistos año anterior Registro en el cuaderno Diagnóstica
06/03 al
S2 N°OA o N°AE: (copie y pegue desde Habilidad:  OA-AE considerados
11/03 al 15/03 Planificación Anual)   (Indique sólo números):

Actividad de los estudiantes: Instrumento de
Actitudinales:  Evaluación:

Recursos: Temario:

