UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN -

TARAPOTO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

ÉTICA Y DEONTOLOGÍA
PROFESIONAL
TEMA: CLASES DE INVESTIGACIÓN

ALUMNOS: WILDER SMITH TORRES YNGA

MARITZA MIRANO CARRERA
ANA ESTHER BURGA ORTIZ

CICLO: VI

DOCENTE: ING. MAG. HECTOR MANUEL SUÁREZ RIOS

RIOJA– PERU
2017
 INDICE
LA INVESTIGACIÓN ................................................................................................................. 3
1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN FUNCIÓN DEL OBJETIVO .................................... 3
1.1. Investigación pura o teórica .......................................................................................... 3
1.2. Investigación aplicada o práctica ................................................................................. 3
2. CLASIFICACIÓN EN BASE AL NIVEL DE PROFUNDIZACIÓN................................ 4
2.1. Investigación exploratoria.............................................................................................. 4
2.2. Investigación descriptiva ............................................................................................... 4
2.3. Investigación explicativa ................................................................................................ 5
3. CLASIFICACIÓN EN BASE A LOS DATOS QUE SE UTILIZAN ............................... 6
3.1. Investigación cualitativa ................................................................................................. 6
3.2. Investigación cuantitativa .............................................................................................. 6
3.3. Investigación etnográfica............................................................................................... 7
4. CLASIFICACIÓN EN BASE AL GRADO DE MANIPULACIÓN DE VARIABLES .... 7
4.1. Investigación experimental............................................................................................ 7
4.2. Investigación cuasi experimental ................................................................................. 8
4.3. Investigación no experimental ...................................................................................... 8
5. CLASIFICACIÓN EN FUNCIÓN DEL TIPO DE INFERENCIA ................................... 9
5.1. Investigación de método deductivo ............................................................................. 9
5.2. Investigación de método inductivo ............................................................................... 9
5.3. Investigación de método hipotético deductivo ........................................................... 9
6. CLASIFICACIÓN EN BASE AL PERIODO TEMPORAL EN QUE SE LLEVA A
CABO ......................................................................................................................................... 12
6.1. Investigación longitudinal ............................................................................................ 12
6.2. Investigación trasversal ............................................................................................... 12
LA INVESTIGACIÓN

La investigación es un recurso humano gracias al cual hemos conseguido

avanzar desde nuestra aparición en la Tierra, lo cual ha supuesto mejoras, pero
también nuevos baches que superar. No obstante, al pensar en ella es posible
que nuestro cerebro se centre exclusivamente en pruebas muy concretas,
cuando en realidad hay una gran cantidad de tipos de investigación. Por esa
razón vamos a analizar todos los más habituales y por supuesto tendremos
también en cuenta sus características.

1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN FUNCIÓN DEL OBJETIVO

En primer lugar, vamos a analizar los tipos de investigación en función del

objetivo, que en concreto se subdivide en teórica y en aplicada.

1.1. Investigación pura o teórica

Se trata de un tipo de investigación cuyo objetivo es el de conseguir obtener

datos que permitan alcanzar el conocimiento sin la necesidad de centrarse en
las posibilidades y aplicaciones de los mismos.

Se realiza en un contexto teórico y el objetivo consiste en desarrollar conceptos

mediante el descubrimiento de la posibilidad de enunciar generalizaciones o
principios. Recurre al procedimiento de muestreo para extender sus
conclusiones.

1.2. Investigación aplicada o práctica

Una vez que se obtienen los datos a través de la investigación pura o teórica, a
continuación, se recurre a la investigación aplicada de forma que se intentan
localizar todos los mecanismos y estrategias que nos ayuden a focalizar dicho
conocimiento en una dirección concreta, es decir, con un objetivo determinado,
con el fin de dar una utilidad.
Se halla muy unida a la pura, para poner en práctica sus logros científicos
necesita de los descubrimientos de la teórica. Una de sus finalidades es la
solución de teorías e hipótesis que poseerán un carácter pragmático.

2. CLASIFICACIÓN EN BASE AL NIVEL DE

PROFUNDIZACIÓN

Otra clasificación es según el nivel de profundización, la cual puede ser mayor o

menor según el caso.

2.1. Investigación exploratoria

Se analizarán los datos de una forma poco profunda, con el objetivo de hacernos
una idea para posteriormente ampliar la investigación.

Las investigaciones de tipo exploratorias ofrecen un primer acercamiento al

problema que se pretende estudiar y conocer.

La investigación de tipo exploratoria se realiza para conocer el tema que se

abordará, lo que nos permita “familiarizarnos” con algo que hasta el momento
desconocíamos.

Los resultados de este tipo de tipo de investigación nos dan un panorama o

conocimiento superficial del tema, pero es el primer paso inevitable para
cualquier tipo de investigación posterior que se quiera llevar a cabo.

Con este tipo de investigación o bien se obtiene la información inicial para

continuar con una investigación más rigurosa, o bien se deja planteada y
formulada una hipótesis (que se podrá retomar para nuevas investigaciones, o
no).

2.2. Investigación descriptiva

En este caso se procede a buscar una profundización media que permita obtener
la mayor cantidad de datos posibles relacionados con la investigación y el
objetivo de esta.
Lo que no se valorará en este caso es los detalles que nos permitan valorar la
investigación.

La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo dice, para

describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades
que se estén abordando y que se pretenda analizar.

En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel

descriptivo; ya que consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación
concreta.

De todas formas, la investigación descriptiva no consiste únicamente en

acumular y procesar datos. El investigador debe definir su análisis y los procesos
que involucrará el mismo.

A grandes rasgos, las principales etapas a seguir en una investigación

descriptiva son: examinar las características del tema a investigar, definirlo y
formular hipótesis, seleccionar la técnica para la recolección de datos y las
fuentes a consultar.

2.3. Investigación explicativa

Es la investigación de mayor profundización, ya que además de obtener todos

los datos necesarios, también busca las razones y realiza las valorizaciones
necesarias que permitan entender las causas y las consecuencias.

La investigación de tipo explicativa ya no solo describe el problema o fenómeno

observado sino que se acerca y busca explicar las causas que originaron la
situación analizada.

En otras palabras, es la interpretación de una realidad o la explicación del por

qué y para qué del objeto de estudio; a fin de ampliar el “¿Qué?” de la
investigación exploratoria y el “¿cómo?” de la investigación descriptiva.
La investigación de tipo explicativa busca establecer las causas en distintos tipos
de estudio, estableciendo conclusiones y explicaciones para enriquecer o
esclarecer las teorías, confirmando o no la tesis inicial.

3. CLASIFICACIÓN EN BASE A LOS DATOS QUE SE

UTILIZAN

Otra clasificación es en base a los datos que utilizamos, en cuyo caso

hablaríamos de cualitativa y cuantitativa.

3.1. Investigación cualitativa

Se trata de una investigación que nos lleva a la obtención de datos que nos son
cuantificables, de manera que obtenemos una gran cantidad de información,
pero hay subjetividad y una falta importante de justificación de los fenómenos.
Sin embargo, suele ser una fase inicial que nos permite posteriormente obtener
una información más completa y objetiva.

Refiere a las casualidades de un fenómeno, es decir, se centra en los atributos

del objeto de estudio.
Algunas de sus características son:

 Inductiva: Se centra en buscar el resultado sin fijarse en su

comprobación.
 Holística: Considera a los objetos de estudio de manera integral.
 Interactiva y reflexiva: El investigador está consciente de que causan
efectos en los sujetos de estudio.
 Abierta: recurre a diversos puntos de vista.
 Humanista: busca resolver problemas y que las investigaciones sean
confiables

3.2. Investigación cuantitativa

Este es el paso en el que se lleva a cabo un análisis y estudio de la realidad, es

decir, se trata de una investigación objetiva en la que se establecen mediciones
reales con lo que se obtiene una mayor cantidad de datos fiables, buscando así
explicaciones contrastadas, estadísticas y generalizables.

Sus estudios son a partir de la recopilación y el análisis de datos cuantitativos

sobre datos previamente definidos. Sus principales características son:

 Deductiva: se centra en el resultado.

 Particularista: a partir de un objeto estudia varios que son similares.
Ofrece datos sólidos y repetibles, predomina la objetividad.

3.3. Investigación etnográfica

Estudio, análisis y descripción de un campo social específico, su principal

función es captar enfoques, motivaciones, expectativas y entornos
socioculturales.

Resulta especialmente útil en la etnología y antropología, se ayuda del trabajo

de campo, implica una interpretación surgida de la reflexión en torno al proceso
de socialización del cual es testigo- Se requiere de técnias como la
observación, entrevista y cuestionario.

4. CLASIFICACIÓN EN BASE AL GRADO DE

MANIPULACIÓN DE VARIABLES

En base al nivel de variables de las que dispongamos para el proceso,

encontraremos diferentes clasificaciones.

4.1. Investigación experimental

Es aquella en la que se manipulan variables muy controladas, estudiando los

efectos que se producen en casos concretos. A partir de este sistema nacen
diversas hipótesis que se pueden contrastar a través del método científico.

La investigación experimental está integrada por un conjunto de actividades

metódicas y técnicas que se realizan para recabar
la información y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema a
resolver.

Su diferencia con los otros tipos de investigación es que el objetivo de estudio y

su tratamiento dependen completamente del investigador, de las decisiones
que tome para manejar su experimento.

El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir

determinadas variables de estudio manipuladas por él para controlar el
aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas
observadas.

4.2. Investigación cuasi experimental

El término cuasi significa casi, por lo que un diseño cuasi-experimental casi

alcanza el nivel de experimental, el criterio que le falta para llegar a este nivel es
que, no hay manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos
experimental y control.

Es otro tipo de investigación que, sin ser excesivamente diferente a la

experimental, cuenta con algunas particularidades como el hecho de que se
trabaja con una o más variables, pero no se tiene control sobre alguna o algunas
d Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar
todas las variables de importancia.

Su diferencia con la investigación experimental es más bien de grado, debido a

que no se satisfacen todas las exigencias de ésta, especialmente en cuanto se
refiere al control de variables ellas, por lo que los resultados son menos exactos.

4.3. Investigación no experimental

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa

fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en su
contexto natural para analizarlos con posterioridad. En este tipo
de investigación no hay condiciones ni estímulos a los cuales se expongan los
sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su ambiente natural.
En tercer lugar, tenemos la investigación no experimental que está centrada
fundamentalmente en la observación, de manera que no controlamos ninguna
de las variables y los resultados obtenidos son superficiales.

5. CLASIFICACIÓN EN FUNCIÓN DEL TIPO DE INFERENCIA

Este es otro tipo de clasificación que presenta tres métodos que son el deductivo,
inductivo y el hipotético deductivo.

5.1. Investigación de método deductivo

Se realiza un estudio de la realidad, buscando verificar cada una de las

comprobaciones que se realicen, lo cual nos permite obtener conclusiones que
pueden ser generalizadas.

Es un método científico que considera que la conclusión está implícita en las

premisas. Por lo tanto, supone que las conclusiones siguen necesariamente a
las premisas: si el razonamiento deductivo es válido y las premisas son
verdaderas, la conclusión solo puede ser verdadera.

- Es un tipo de razonamiento que nos lleva: de lo general a lo particular; de

lo complejo a lo simple.

- El método deductivo directo: cuando se obtiene el juicio de una sola

premisa, sin intermediarios

- El método deductivo indirecto: cuando la premisa mayor contiene la

proposición universal y la premisa menor contiene la proposición
particular, la conclusión resulta de su comparación

- Pasos: aplicación, comprensión. Demostración.

5.2. Investigación de método inductivo

Está basada en la obtención de razonamientos y conclusiones obtenidos

mediante la observación y análisis, de manera que obtenemos conclusiones
bastante acertadas aunque no cuentan con todo lo necesario para poder
generalizarlas.

Es un método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premias

particulares.

Es un modo de razonar: de lo particular a lo general; de una parte a un todo

- Razonamiento inductivo completo: se acerca a un razonamiento ya que

la conclusión no aporta mas información que la dada por las premisas.
- El razonamiento inductivo incompleto: la conclusión va más allá de los
datos que aportan las premisas.
- Pasos: observación, experimentación, comparación, abstracción,
generalización.

Diferencias entre el método inductivo y deductivo

- La inducción parte de la observación exacta de fenómenos particulares,

la deducción de la razón inherente a cada fenómeno.
- La inducción llega a conclusiones empíricas sacadas de la experiencia,
la deducción establece conclusiones lógicas.

5.3. Investigación de método hipotético deductivo

Se trata de un tipo de investigación científica que tiene como objetivo la

obtención de una hipótesis obtenida a partir de la observación de determinados
hechos, dando lugar a la aparición de diversas teorías que podrán ser más o
menos acertadas.

La metodología por excelencia que usa el científico es el método hipotético-

deductivo, que consiste en hacer observaciones manipulativas y análisis, a partir
de las cuales se formulan hipótesis que serán comprobadas mediante
experimentos controlados. Aunque esta no es la única forma de hacer ciencia,
es la más utilizada y validada.
El método hipotético-deductivo es un proceso iterativo, es decir, que se repite
constantemente, durante el cual se examinan hipótesis a la luz de los datos que
van arrojando los experimentos. Si la teoría no se ajusta a los datos, se ha de
cambiar la hipótesis, o modificarla, a partir de inducciones. Se actúa entonces en
ciclos deductivos-inductivos para explicar el fenómeno que queremos conocer.

El método deductivo consiste elaborar una hipótesis que explicaría un fenómeno,

para luego someterla a prueba en un experimento.

El método inductivo consiste en elaborar una explicación o descripción general

a partir de datos particulares.

La metodología experimental asume que una conjetura o hipótesis se

corresponde con la realidad, con la verdad en el mundo. Así, la experimentación
que pone a prueba una hipótesis, eventualmente dirá si la conjetura corresponde
al estado verdadero de las cosas en el mundo.

Luego de llevar a cabo el experimento se procede a analizar los datos,

generalmente los científicos usan métodos estadísticos para prevenir el hecho
de sacar conclusiones erróneas a partir de un análisis inadecuado de los datos.

En psicología, la comprobación de hipótesis mediante experimentos se utiliza

básicamente para falsear teorías. Aunque también se pueden usar, por ejemplo,
para evaluar la eficacia o efectos de un tratamiento psicológico o de un programa
de intervención social.
 6. CLASIFICACIÓN EN BASE AL PERIODO TEMPORAL EN
QUE SE LLEVA A CABO

En este caso podremos encontrar dos tipos diferentes que son la longitudinal y
la trasversal.

La investigación transversal y longitudinal pertenece a la clasificación de los

diseños de investigación

La investigación transversal implica la recogida de datos una vez durante una

cantidad de tiempo limitada

Lo opuesto de esto es un estudio longitudinal en el que el investigador recoge

datos en múltiples puntos durante un periodo de tiempo más largo.

6.1. Investigación longitudinal

Es un tipo de investigación que tiene la característica de observar unos

determinados procesos en función de un tiempo concreto, de manera que se
consigue obtener datos relevantes en función del modo en que evolucionan, el
modo en que se establecen las variables y por supuesto también en base a
las características.

Es una investigación observacional llevada a cabo durante un periodo de años

e incluso décadas.

Los estudios longitudinales permiten a los sociólogos y economistas estudiar los

efectos a largo plazo en una población humana

ESTUDIO LONGITUDINAL

 Muestras sucesivas con grupos de sujetos distintos: (es como si

fuese varios diseños transversales) para comparar es necesario controlar
al máximo todas las variables que puedan tener incidencia en el objeto de
estudio.
  Las características de los que componen la muestra: para atribuir
cambios al afecto de una variable de debe recordar que ay otras
circunstancias que pueden estar alterando los resultados.

Controlar las variables es muy difícil con estudios transversales por

consiguientes se puede hablar de relación entre variables y no de influencia o
causas.

6.2. Investigación trasversal

Y para terminar tenemos este tipo de investigación que se basa en la

comparación de características determinadas y de la situación de diferentes
sujetos en base a un momento concreto, de manera que todos los sujetos
observados comparten entre sí el mismo tiempo.

Estas son las principales clasificaciones de los tipos de investigación que

podemos realizar, y habréis podido observar que cada uno de ellos cuenta con
unas particularidades bien definidas que lo diferencian del resto, logrando de
esta manera poder realizar investigaciones mucho más específicas en base a
las necesidades que tengamos con respecto a los elementos que queramos
investigar.

Al igual que ocurre siempre que preparamos listados similares, este tipo de
clasificación busca ser completa pero desde una perspectiva general, ya que
existen opiniones diversas así como otras clasificaciones que buscan definir la
investigación en base a distintos parámetros que, con mayor o menor calado,
han sido expuestas y aceptadas como más o menos eficientes.
 ESTUDIO TRANSVERSAL

El estudio longitudinal utiliza el tiempo como la principal variable y trata de hacer

un estudio detallado de cómo cambia y fluctúa con el tiempo una pequeña
muestra.

Por otro lado, un estudio transversal toma una instantánea de una población en
un momento determinado, lo que permite extraer conclusiones acerca de los
fenómenos a través de una amplia población.

El estudio transversal es una forma relativamente fácil de llevar a cabo un

experimento preliminar, lo que permite al investigador concentrarse en
determinados grupos de población y entender el panorama más amplio.

Esto se llama datos de panel o serie cronológica de datos transversales, pero

generalmente es un tipo de investigación complicado y costoso, notoriamente
difícil de analizar

Estos programas son pocos comunes, pero pueden aportar datos excelentes,
lo que permite lograr una visión a largo plazo de los fenómenos.