PLANEACIÓN DIDÁCTICA AMPLIA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del docente Área disciplinar Fecha de elaboración Hoja
Manuel Jesús Herrera Mukul Matemáticas y Ciencias Experimentales AGOSTO -2018 1 de 17

Telebachillerato Comunitario Núm. CCT Semestre Periodo de ejecución Grupo Tiempo asignado
Plan de la Noria Poniente 23ETK0068G QUINTO 2018-A A 96 horas

IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS

Tema integrador/Situación problema del contexto/Eje articulador:
Competencias Objetos de aprendizaje
Asignaturas Bloques Competencias genéricas Competencias disciplinares
profesionales /Contenidos
1. Se conoce y valora a sí mismo y 4. Argumenta la solución obtenida
aborda problemas y retos teniendo de un problema, con métodos
Probabilidad y en cuenta los objetivos que numéricos, gráficos, analíticos o
estadística I persigue. variacionales, mediante el lenguaje
4. Escucha, interpreta y emite verbal, matemático y el uso de las
Conceptos básicos
I mensajes pertinentes en distintos tecnologías de la información y la
* La estadística
contextos mediante la utilización comunicación.
* Población y Muestra
de medios, códigos y 5. Analiza las relaciones entre dos o
* Estadística descriptiva e inferencia
herramientas apropiados. más variables de un proceso social
estadística
5. Desarrolla innovaciones y o natural para determinar o estimar
propone soluciones a problemas a su comportamiento.
Variables y variabilidad
partir de métodos establecidos. 7. Elige un enfoque determinista o
* Clasificación de las variables
8. Participa y colabora de manera uno aleatorio para el estudio de un
efectiva en equipos diversos. proceso o fenómeno y argumenta
Recolección de datos
10.- Mantiene una actitud su pertinencia.
respetuosa ante la 8. Interpreta tablas, gráficas,
interculturalidad y la diversidad de mapas, diagramas y textos con
creencias, valores, ideas y símbolos matemáticos y científicos.
prácticas sociales.
Ciencias de la Salud I 1. Se conoce y valora a sí mismo y 1. Valora de forma crítica y Ciencias de la salud
I aborda problemas y retos teniendo responsable los beneficios y riesgos *Concepto
en cuenta los objetivos que que trae consigo el desarrollo de la *Las ciencias de la salud y la
persigue. ciencia y la aplicación de la tecnología
3. Elige y practica estilos de vida tecnología en un contexto histórico- * Ciencias básicas para procurar la
saludables. social, para dar solución a salud
7. Aprende por iniciativa e interés problemas. Salud – enfermedad
propio a lo largo de la vida. 5- Aplica la metodología apropiada * ¿Qué es salud?
8. Participa y colabora de manera en la realización de proyectos * ¿Qué es enfermedad?
efectiva en equipos diversos. interdisciplinarios atendiendo * Enfermedades transmisibles y no
10. Mantiene una actitud problemas relacionados con las transmisibles
respetuosa hacia la ciencias experimentales. Triada epidemiológica

1
 interculturalidad y la diversidad de 12. Propone estrategias de solución, * Huésped
creencias, valores, ideas y preventivas y correctivas, a * Agente
prácticas sociales. problemas relacionados con la * Medio
11. Contribuye al desarrollo salud, a nivel personal y social, para Historia natural de la enfermedad
sustentable de manera crítica, con favorecer el desarrollo de su y niveles de prevención
acciones responsables. comunidad. * Etapas de la historia natural de la
13.Valora las implicaciones en su enfermedad
proyecto de vida al asumir de * Niveles de prevención
manera asertiva el ejercicio de su
sexualidad, promoviendo la equidad
de género y el respeto a la
diversidad.
Descripción general actividades Evaluación
Estrategias Tiempo Recursos
/Técnicas sugerido
Docentes Estudiantes Evidencias/productos Instrumentos

(P. Estad.) 14 horas Copias de la

Coordinar mediante una lluvia Participar activamente en la lectura
de ideas, los significados de los lluvia de ideas, describiendo sus Lluvia de ideas
conceptos estadísticos básicos, conceptos y preconceptos sobre Marcadores
enfatizando en qué consiste la estadística y solicitar Notas de clase
una investigación estadística. aclaración de dudas que se Pizarrón
generen.
Facilitar una lectura impresa Libreta
con el tema de “La historia Leer el tema “la historia de la
de la estadística” estadística” y elaborar una Síntesis Guía de
recuperado de la revista síntesis con lo más importante y Lectura Libreta observación
electrónica Las Ciencias y El significativo de lo que da a
Hombre. Dar instrucciones conocer y en plenaria comentar
para realizar una síntesis. el origen, la importancia y las
aplicaciones de la estadística en
la historia.
Solicitar, de forma individual,
investiguen ejemplos de Investigar de un periódico, libreta
situaciones reales sobre el uso revista, televisión o internet una Investigación Informe escrito Lista de cotejo
de la estadística, encuestas noticia informativa o ejemplos bibliográfica
que se realizan en periódicos y acerca de situaciones reales
revistas sobre empresas, sobre el uso de la estadística, y
programas de televisión y en plenaria analizar los Marcadores
otros. elementos de la estadística que pizarrón Registro anecdótico
son relevantes para el estudio de Discusión dirigida Libreta
Organizar en equipos al datos de una población o lapiceros Notas de clase
alumnado para formular un muestra.
proyecto en la cual apliquen
los tópicos de la estadística Formular por determinado
basado en contextos de su número de integrantes un

2
comunidad. proyecto basado en algún Portafolio de
contexto o problemática de su Propuestas bajo Cuaderno de notas evidencias
Presentar en plenaria los comunidad aplicando la dinámica de lluvia de Laptop Lista de integrantes de
siguientes objetos de estudio: estadística descriptica e ideas Proyector equipos
inferencial, la recolección de Marcadores Propuestas de proyectos Registro anecdótico
 Las principales ramas datos, la noción de variabilidad y Pizarrón
de la estadística, sus los tipos de variables. Libretas
aplicaciones Cable HDMI
generales y solicitar la Realizar un esquema con la
elaboración de un información presentada,
esquema. identificando las principales Lista de cotejo
ramas de la estadística y sus
aplicaciones generales. Esquemas realizados
Posteriormente, intercambiar los Expositiva
esquemas con compañeros para Copias de la
retroalimentar el trabajo. lectura

Proporcionar lecturas que Elaborar un glosario de términos Libreta

aborden los conceptos de básicos de la estadística.
variable, población, muestra, Posteriormente elaborar un Lapiceros
tipos de variable en el contexto mapa conceptual producto de las Rúbrica
estadístico, datos cuantitativos lecturas proporcionadas por el Glosario de términos
y cualitativos, y solicitar la profesor.
elaboración de un glosario con Elaborar un cuadro comparativo Lecturas comentadas
los términos y posteriormente e identificar los tipos de Copias Lista de cotejo
un mapa conceptual. variables (datos) en situaciones Videos Mapa conceptual
diversas. Tv
Facilitar ejemplos donde se
visualice el comportamiento de obtener el comportamiento
los datos provenientes de una de los datos provenientes de una Cuadro comparativo
población o la variabilidad de población o muestra, Registro anecdótico
las mismas. considerando la variabilidad de Análisis y reflexión Libros
los mismos, es decir, Textos
Solicitar textos donde se homogeneidad y heterogeneidad Revistas Notas de clase.
aborden las técnicas de Indagar técnicas sobre Videos
recolección de datos. recolección de datos e identificar Tv
en ellas las ideas clave. Lecturas de análisis Proyectos
Posteriormente, elaborar un Pizarrón
cuadro comparativo e inferir Marcadores
Orientar la elaboración de los conclusiones a partir de ellas y, Escala estimativa
instrumentos de recolección de en equipo, seleccionar la técnica
datos para los proyectos, de recolección de datos que se
verificar la pertinencia de los utilizará en la primera etapa del Cuadro comparativo
mismos y solicitar la elección proyecto y argumentar su
de una técnica de muestreo. pertinencia. Ejercitación
Marcadores
Organizar a los equipos para Elaborar, en equipo, los Pizarrón

3
realizar la aplicación de los instrumentos de recolección de Hojas blancas
instrumentos de recolección de datos para la primera etapa del Libretas Registro anecdótico
datos. proyecto, verificar su pertinencia
y presentar su propuesta para
Coordinar la presentación de aprobación. Instrumento de
los avances de los proyectos Ejercitación Instrumento de recolección
por parte de los alumnos. Aplicar los instrumentos recolección
diseñados y posteriormente
analizar los factores a tomar en Rubrica
cuenta en la organización,
análisis y presentación de los
datos. Expositiva Rotafolios
Instrumentos de
Presentar por equipos, ante el recolección contestados
grupo los avances realizados Rubrica
hasta ese momento del
proyecto.

Informe y reporte escrito.

(C. Salud) bloque 1 12 horas
Organizar una lluvia de ideas, Participar activamente en la
para indagar los conocimientos lluvia de ideas para responder
previos de los alumnos sobre las cuestiones planteadas por el
las siguientes cuestiones: docente. Clasificar y enumerar
¿Cuál es el significado de los ámbitos de competencia, Lluvia de ideas Pizarrón
Salud? ¿Cuáles son las ciencias características, avances Notas de clase Lista de cotejo
de la salud? ¿En qué consiste científicos y tecnológicos que se
el proceso salud enfermedad? han tenido en los campos de Marcadores
¿Qué es la triada estudio de las ciencias de la
epidemiológica? salud.
Libretas
Elaborar una tabla descriptiva
con las características de
Solicitar que se describan las algunas enfermedades comunes Hojas blancas
características de algunas en la comunidad como gripe, Análisis reflexivo
enfermedades comunes como fiebre, diarrea y resaltar la
gripe, fiebre tifoidea y resalta importancia de los factores que Lista de cotejo
la importancia de identificar los lo ocasionan. Tabla descriptiva
factores que la propician.
Realizar una investigación
documental sobre el proceso de Revisión bibliográfica
Solicitar una investigación salud-enfermedad, consultando
documental, así como la portales electrónicos, revistas,
elaboración de un cuadro libros, entre otros; elabora una Libros de texto
comparativo en el cual se rueda de atributos en la cual Rueda de atributos Lista de cotejo
incluyan acciones para llevar observes las acciones que
una vida saludable y acciones permiten llevar una vida

4
que como consecuencia
brindan salud.
Mostrar al grupo videos donde
se muestren los avances
históricos del campo de la
medicina.
no saludable o de enfermedades Internet
organizar un debate sobre el
proceso salud-enfermedad. Al
terminar, comenten en plenaria
la información. elaborar con la Debate/plenaria Rotafolios
información de la actividad
anterior, una historieta sobre el Historieta Rúbrica
concepto salud-enfermedad. Proyector

Facilitar material impreso para Elaborar un tríptico en la cual se Laptop

identificar los elementos de la describan los elementos de la
triada ecológica. triada ecológica (Huésped–
Agente–Medio) Lectura comentada
Presentar por medio de
diversos organizadores En equipos de trabajo Hojas blancas Tríptico Lista de cotejo
gráficos, la triada ecológica: la colaborativo mixtos de cuatro
historia natural de las integrantes describe en un Colores
enfermedades: diagrama de flujo los periodos
pre patogénicos y patogénicos
 Periodo pre resaltando la triada Expositiva Recortes
patogénico epidemiológica que
 Periodo patogénico interviene en algunas Pegamento
enfermedades. Diagrama de flujo Lista de cotejo
Exponer un ejemplo de los Copias
niveles de prevención. Solicitar Realizar en equipos un cartel
que por equipos se elabore un acerca de una enfermedad Libreta
cartel acerca de una específica de su comunidad e
enfermedad específica de su identificar la historia natural de Lapiceros
comunidad donde identifiquen esa enfermedad, su triada Trabajo de campo
la historia natural de esa epidemiológica y los niveles de Cartulina
enfermedad, su triada prevención. cartel Rúbrica
epidemiológica y los niveles de Cinta maskin
prevención.

5
 IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS
Tema integrador/Situación problema del contexto/Eje articulador:
Competencia Objetos de aprendizaje
Asignaturas Bloques Competencias genéricas Competencias disciplinares s /Contenidos
profesionales
3. Elige y practica estilos de vida 5. Aplica la metodología apropiada Morfología del cuerpo humano:
saludables. en la realización de proyectos células, tejidos y órganos.
5. Desarrolla innovaciones y interdisciplinarios atendiendo * Célula
propone soluciones a problemas a problemas relacionados con las * Tejidos
partir de métodos establecidos. ciencias * Órganos
Ciencias de la Salud I 6. Sustenta una postura personal experimentales. Cavidades y planos anatómicos
II sobre temas de interés y relevancia 6. Utiliza herramientas y equipos * Cavidades y segmentos
general, considerando otros puntos especializados en la búsqueda, * Posición y planos anatómicos
de vista de manera crítica y selección, análisis y síntesis para la *Localización de órganos en las
reflexiva. divulgación de la información cavidades corporales y aplicación de
8. Participa y colabora de manera científica que contribuya a su los planos anatómicos
efectiva en equipos diversos. formación académica.
9. Participa con una conciencia 7. Diseña prototipos o modelos para
cívica y ética en la vida de su resolver problemas, satisfacer
comunidad, región, México y el necesidades o demostrar principios
mundo. científicos, hechos o fenómenos
10. Mantiene una actitud relacionados con las ciencias
respetuosa hacia la interculturalidad experimentales.
y la diversidad de creencias, 8. Confronta las ideas
valores, ideas y prácticas sociales. preconcebidas acerca de los
fenómenos naturales con el
conocimiento científico para
explicar y adquirir nuevos
conocimientos.
12. Propone estrategias de solución,
preventivas y correctivas, a
problemas relacionados con la
salud, a nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su
comunidad.
Probabilidad y II 4. Escucha, interpreta y emite • Organiza los datos en una Organización de los datos
Estadística I mensajes pertinentes en distintos distribución de frecuencias a partir * ¿Para qué te sirve tener organizada
contextos mediante la utilización de de la variabilidad estadística la información?
medios, códigos y herramientas observada y argumentarás su * Formas de organización,
apropiados. pertinencia. dependiendo del tipo de datos
5. Desarrolla innovaciones y • Expresa ideas y conceptos * Tipos de frecuencias: absoluta,
propone soluciones a problemas a mediante representaciones relativa, acumulada y relativa
partir de métodos establecidos. lingüísticas, numéricas o gráficas acumulada
6. Sustenta una postura personal relacionadas con la distribución de Análisis de datos a través de
sobre temas de interés y relevancia frecuencias. tablas
general, considerando otros puntos • Construye e interpretarás * Partes de una tabla

6
 de vista de manera crítica y diferentes representaciones *Tipos de tabla y su uso
reflexiva. gráficas para la comprensión y Análisis de datos a través de
7. Aprende por iniciativa e interés análisis de situaciones. gráficas
propio a lo largo de la vida. • Formula y resuelve problemas * Histograma de frecuencia de clases
8. Participa y colabora de manera aplicando las reglas para agrupar * Polígono de frecuencias
efectiva en equipos diversos. datos en una distribución de
frecuencias.
• Argumenta la solución obtenida a
un problema, relacionándolo con la
distribución de frecuencias.
• Opera las tecnologías de la
información y la comunicación para
obtener tablas de distribución de
frecuencias y expresas las
conclusiones de dicho proceso.
Descripción general actividades Evaluación
Estrategias Tiempo Recursos
Docentes Estudiantes /Técnicas sugerido Evidencias/productos Instrumentos
Ciencias de la salud (bloque 12 horas
2)
Coordinar un juego de lotería Jugar la lotería y a su vez
para presentar información sobre registrar en un mapa mental la Dinámica lúdica y Juego de
los objetos de aprendizaje, de las información de los objetos de expositiva lotería Mapa mental Lista de cotejo
células y los tejidos del cuerpo aprendizaje y la importancia de
humano. las células y tejidos del cuerpo libreta
humano.
Explicar en mapa cognitivo
(power point) las diferentes Comentar la información en Plenaria
funciones de los sistemas de plenaria y realizar las anotaciones proyector
organización celular, tisular y necesarias y elaborar un Discusión Notas de clase
órganos, solicitar la elaboración crucigrama para reafirmar el comentada lap top Registro
un crucigrama. aprendizaje referente a las anecdótico
diferentes funciones celulares, Expositiva libretas Crucigrama resuelto
tejidos, y órganos del cuerpo.
Posteriormente intercambiarlo Trabajo colaborativo rotafolios
entre el grupo y resolverlo.
Describir la planimetría y cartoncillos
cavidades del cuerpo humano en Para participar durante la
ilustraciones (power point), exposición del docente, realizar
guiando la elaboración de una investigación documental y
esquemas. elaborar un mapa conceptual que Expositiva libreta
estructure las ideas principales de libros de texto Portafolio de
planimetría y cavidades del pizarrón Mapa conceptual evidencias
cuerpo humano. marcadores

7
Por medio de una lluvia de ideas Construir en equipos de trabajo, material
se realizara la meta cognición de esquemas de la planimetría y reciclable
los aprendizajes se solicitara que cavidades del cuerpo e identifican Trabajo recortes Esquemas Rúbrica
en los esquemas elaborados la ubicación de los órganos, colaborativo/ cartulinas
describan e identifiquen exponer el trabajo realizado ante expositiva rotafolio
determinados órganos. el grupo para después ser carton
evaluados por el docente. cuter
silicon
Bloque II (Proba. Y Estad) 12 horas Libretas
Organizar por equipo el trabajo Portafolio de
Solicitar reunirse a los alumnos que se debe desarrollar en la evidencias
por equipos conforme a su segunda etapa del proyecto. Intercambio de Hojas blancas Informes, borradores de
proyecto para presentar un Presentar un resumen general de ideas proyecto
resumen general sobre los los avances realizados en sus
avances realizados en los respectivos proyectos. Pizarrón
proyectos e indicar los
elementos de la segunda etapa Elaborar un reporte con los datos
de los mismos (análisis, recabados, en forma agrupada y Marcadores
organización y graficación de sin agrupar para la graficación. Lista de cotejo
datos). Buscar en diversos medios, Reporte escrito
ejemplos de histogramas,
Presentar y solicitar ejemplos de polígonos de frecuencias, ojivas, Hojas blancas
histogramas, polígonos de gráficas de barras, de pastel o Revisión
frecuencias, ojivas, gráficas de circular. Compartir la información bibliográfica Ejemplos solicitados Rúbrica
barras, de pastel o circular, con el grupo y comentar cómo se Pizarrón
tomados de periódicos, revistas, elaboran.
páginas de Internet. Desarrollar un cuadro
comparativo referente a los Marcadores
elementos que componen cada
Explicar los elementos que una de las diferentes
componen cada una de las representaciones gráficas. Libreta
diferentes representaciones Participación activa Cuadro comparativo Lista de cotejo
gráficas. Elaborar la segunda etapa del Rotafolios
proyecto integrando los tópicos
que se desarrollen de la Libros de texto
Orientar la elaboración de la asignatura.
segunda etapa del proyecto.
Elaborar un documento que Borrador segunda etapa del Bitácora de
incluya, mediante el uso de datos proyecto observación
hipotéticos y reales, los diferentes
Ejemplificar mediante el uso de tipos de gráficas, con los cuales
datos hipotéticos o reales, la se representarán los datos Demostrativa Pizarrón
construcción de diferentes tipos obtenidos durante la integración
de gráficas. del proyecto. Documento con gráficas Escala estimativa
Laptop diversas
Redactar un reporte referente a la
segunda etapa del proyecto.

8
 Asimismo, comentar en plenaria Marcadores
Solicitar un reporte sobre la avances obtenidos y
segunda etapa del proyecto, en retroalimentar a los otros
la que se contemple la equipos. Plenaria Lista de cotejo
Proyector
elaboración de tablas y gráficas Reporte Escrito
de las distribuciones de
frecuencias.
Rotafolios

9
 IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS
Tema integrador/Situación problema del contexto/Eje articulador:
Asignaturas Bloques Competencias genéricas
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas
Probabilidad y apropiados.
Estadística I 5. Desarrolla innovaciones y central o variabilidad, para la
III propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Ciencias de la Salud I III 3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
5. Desarrolla innovaciones y presentes en la naturaleza, y que
propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y
Competencia Objetos de aprendizaje
Competencias disciplinares s /Contenidos
profesionales
• Construye, explica e interpreta el Estadígrafos de tendencia central
valor de las distintas medidas de * La media aritmética
tendencia central y dispersión de * La mediana
una población. * Cuartiles, deciles, percentiles
• Elige una medida de tendencia * La moda
* Relaciones empíricas entre la media,
solución de un problema específico la mediana y la moda
y argumenta su pertinencia. Estadígrafos de dispersión
• Maneja tecnología de información * Rangos
para obtener y expresar medidas de * Desviaciones
tendencia central o variabilidad en
diversas situaciones.
• Formula y resuelve problemas
aplicando diferentes enfoques sobre
las medidas de centralización o
variabilidad para determinar
algunas características de la
población en estudio.
• Analizas las relaciones entre dos o
más medidas de una población,
para determinar su
comportamiento.
• Estructuras argumentos acerca
del comportamiento de una
población, considerando sus
medidas estadísticas.
• Interpretas el comportamiento de
una población a partir de los
resultados obtenidos utilizando
tablas, gráficas, mapas, diagramas
y textos con símbolos matemáticos
y científicos.
4. Evalúa los factores y elementos Anatomía, fisiología e higiene
de riesgo físico, químico y biológico * Homeostasis
Aparatos y sistemas del cuerpo
alteran la calidad de vida de una humano
población para proponer medidas * Aparato digestivo
preventivas. * Aparato Respiratorio
6. Utiliza herramientas y equipos * Aparato circulatorio
especializados en la búsqueda, * Sistema excretor
selección, análisis y síntesis para la * Sistema inmunológico
10
 reflexiva. divulgación de la información
8. Participa y colabora de manera científica que contribuya a su
efectiva en equipos diversos. formación académica.
9. Participa con una conciencia 7. Diseña prototipos o modelos para
cívica y ética en la vida de su resolver problemas, satisfacer
comunidad, región, México y el necesidades o demostrar principios
mundo. científicos, hechos o fenómenos
10. Mantiene una actitud relacionados con las ciencias
respetuosa hacia la interculturalidad experimentales.
y la diversidad de creencias, Analiza y aplica el conocimiento
valores, ideas y prácticas sociales. sobre la función de los nutrientes en
los procesos metabólicos que se
realizan en los seres vivos para
mejorar su calidad
de vida.
Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación para
obtener y expresar ideas sobre
anatomía, fisiología e higiene de los
sistemas o aparatos.
Descripción general actividades Evaluación
Estrategias Tiempo Recursos
Docentes Estudiantes /Técnicas sugerido Evidencias/productos Instrumentos
(bloque 3 Proba. y estad.) 10 horas Laptop
Realizar, en equipo, un cuadro
Presentar un ejemplo sobre comparativo sobre los diferentes demostrativa Proyector
cómo se destacan las diferencias aspectos y características de las Cuadro comparativo Lista de cotejo
entre las medidas de medidas de centralización y de Pizarrón
centralización y variabilidad. variabilidad.
Marcadores
Solicitar ejemplos de tablas que Consultar diversas fuentes para
contengan diferentes tipos de encontrar ejemplos de tablas que
agrupación de datos, las contengan: diferentes tipos de
diferencias entre los métodos de agrupación de datos; diferencias Revisión
la obtención de las medidas de entre los métodos de la obtención bibliográfica Libros de texto Reporte de investigación Rúbrica
centralización y de variabilidad, de las medidas de centralización
orientado en la elaboración del y Internet
proyecto. de variabilidad. Lectura
comentada. Libreta
Resolver problemas matemáticos Resolver los problemas
que permitan la comprensión y matemáticos aplicando diferentes
utilidad de las estrategias enfoques de las medidas de Pizarrón
pertinentes durante la tercera centralización y variabilidad para Demostrativa
etapa del proyecto. determinar algunas Marcadores Portafolio de
características de la población de Ejercicios resueltos evidencias

11
 estudio. Posteriormente, rescatar Libretas
los puntos pertinentes para el
desarrollo del proyecto. Libro de texto

Solicitar al alumnado investigar Investigar en diversas fuentes de

sobre las medidas de consulta sobre las medidas de Rotafolios
centralización y variabilidad para centralización y
datos agrupados y sin agrupar variabilidad para datos agrupados Imágenes
en relación con la estadística y y sin agrupar, así como las Consulta
mediar las participaciones en la relaciones entre bibliográfica Proyector
presentación de las plenarias. ellas y el comportamiento de una Mapa conceptual Registro
población a partir de las medidas Lap top anecdótico
estadísticas. Con la información
recabada, organicen una plenaria Pizarrón
al respecto y elaboren, entre todo Plenaria
el grupo, un mapa conceptual con Marcadores
la información relevante.
Rotafolios
Solicitar la elaboración de un Diseñar de forma creativa
reporte sobre la tercera etapa el reporte y la presentación final Imágenes
del proyecto y orientar a los del proyecto. Utilicen una tabla
equipos a realizar una que describa de forma jerárquica Proyector
presentación en plenaria sobre el cada uno de los pasos del
proyecto. proyecto, posteriormente Lap top Escala estimativa
intercambien el documento final Proyecto elaborado y rúbrica.
con otro equipo para analizarlo y Pizarrón
retroalimentar el trabajo Plenaria Portafolio de
realizado. Marcadores evidencias

Ciencias de la salud bloq. 3 12 horas

A través de una lluvia de ideas Participar en la lluvia de ideas
identificara los conocimientos respondiendo las preguntas
previos planteadas por el profesor.
-¿Qué significa anatomía, Elaborar un esquema en la cual Lluvia de ideas
fisiología e Higiene? -¿Cuál es la distingas las características, la Pizarrón Lista de cotejo
función del sistema relación funcional y las Esquema
inmunológico? -¿Cómo está diferencias interdisciplinarias de Marcadores
formado el sistema las ramas derivadas de la
tegumentario? ¿Cuál es la anatomía.
función del sistema locomotor?

12
Explicar los tópicos de anatomía. Realizar un mapa conceptual con Libro de texto
Fisiología, higiene y salud. los tópicos de anatomía, Mapa conceptual Lista de cotejo
fisiología, higiene y salud Expositiva
describiendo las características Marcadores
que destaquen la relación que
guardan entre ellas y con la Pizarrón
salud.
Guiar un foro de discusión para
abordar la vitalidad del Participar en la actividad Libro de texto
homeóstasis y solicitar un cuadro propuesta por el profesor y Cuadro sinóptico Lista de cotejo
sinóptico con las características elaborar un cuadro sinóptico con Foro de discusión
más importantes de este tópico. las características más
importantes de la homeóstasis en Proyector
Organizar al grupo en equipos de el cuerpo humano.
trabajo, asignar a cada equipo
los siguientes En equipos, investigar el objeto Tv
sistemas: de aprendizaje asignado realizar
* Aparato digestivo la exposición a través de videos, Laptop
* Aparato Respiratorio presentaciones en Power Point,
* Aparato circulatorio rotafolios, carteles, entre otros. Cinta maskin
* Sistema excretor Destacar las características Organizadores gráficos Rúbrica
* Sistema inmunológico principales, su función, las Expositiva Rotafolios
enfermedades que pueden Carteles
Coordinar las exposiciones dañarlo y cómo mantenerlo en un Cartulinas
solicitando la entrega de un estado óptimo. Con el equipo Presentaciones
reporte escrito de cada tema a proponer los materiales para Marcadores
exponer. diseñar el modelo anatómico, Modelos anatómicos
colocar los nombres de cada una Pizarrón
de las partes que conforman el
órgano, exponerlo al grupo. libretas

13
 IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS
Tema integrador/Situación problema del contexto/Eje articulador:
Competencia Objetos de aprendizaje
Asignaturas Bloques Competencias genéricas Competencias disciplinares s /Contenidos
profesionales
3. Elige y practica estilos de vida 8. Confronta las ideas Aparatos y sistemas del cuerpo
saludables. preconcebidas acerca de los humano
5. Desarrolla innovaciones y fenómenos naturales con el * Aparato locomotor
propone soluciones a problemas a conocimiento científico para * Sistema tegumentario
partir de métodos establecidos. explicar y adquirir nuevos * Sistema sensorial
Ciencias de la Salud I 6. Sustenta una postura personal conocimientos. * Sistema nervioso
III sobre temas de interés y relevancia _Valora las implicaciones de su * Sistema endocrino
general, considerando otros puntos proyecto de vida al asumir de * Sistemas reproductores masculino y
de vista de manera crítica y manera asertiva el ejercicio de su femenino
reflexiva. sexualidad, promoviendo la equidad
8. Participa y colabora de manera de género y el respeto a la
efectiva en equipos diversos. diversidad.
9. Participa con una conciencia _Decide sobre el cuidado de su
cívica y ética en la vida de su salud a partir del conocimiento de
comunidad, región, México y el la anatomía y fisiología de
mundo. los diferentes sistemas y elige
10. Mantiene una actitud estilos de vida saludables.
respetuosa hacia la interculturalidad _Elige alternativas y ejecuta
y la diversidad de creencias, medidas higiénicas preventivas con
valores, ideas y prácticas sociales. base en el conocimiento sustentado
de los aparatos y sistemas.

Probabilidad y IV 1. Se conoce y valora a sí mismo y Expresas ideas y conceptos Relaciones y operaciones entre
Estadística I aborda problemas y retos teniendo mediante representaciones conjuntos
en cuenta los objetivos que lingüísticas y matemáticas
persigue. relacionadas con las operaciones Teoría de probabilidad
4. Escucha, interpreta y emite básicas de la teoría de conjunto y la
mensajes pertinentes en distintos probabilidad y sus aplicaciones.
contextos mediante la utilización de • Sigue instrucciones y
medios, códigos y herramientas procedimientos de manera
apropiados. reflexiva y ordenas información de
5. Desarrolla innovaciones y acuerdo con categorías, jerarquías,
propone soluciones a problemas a relaciones con base en los
partir de métodos establecidos. conceptos básicos de la teoría de
8. Participa y colabora de manera conjuntos y la probabilidad.
efectiva en equipos diversos. • Sintetiza evidencias obtenidas
10.- Mantiene una actitud mediante la experimentación para
respetuosa ante la interculturalidad producir conclusiones y formular
y la diversidad de creencias, nuevas preguntas relacionada con
valores, ideas y prácticas sociales. la teoría de conjuntos y la
probabilidad.

14
 • Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintetizas
los resultados de la teoría de
conjuntos y la probabilidad.
• Define metas y das seguimiento
a tus procesos de construcción de
conocimiento sobre la teoría de
conjunto y la probabilidad.
Descripción general actividades Evaluación
Estrategias Tiempo Recursos
Docentes Estudiantes /Técnicas sugerido Evidencias/productos Instrumentos
12 horas Marcadores
Organizar al grupo en equipos de En equipos, investigar el objeto
trabajo, asignar a cada equipo de aprendizaje asignado realizar Pizarrón
los siguientes la exposición a través de videos,
sistemas: presentaciones en Power Point, Libro de texto
rotafolios, carteles, entre otros. Expositiva Proyector Organizadores gráficos
* Aparato locomotor Destacar las características
* Sistema tegumentario principales, su función, las Tv Carteles Rúbrica
* Sistema sensorial enfermedades que pueden
* Sistema nervioso dañarlo y cómo mantenerlo en un Laptop Presentaciones
* Sistema endocrino estado óptimo. Con el equipo
* Sistemas reproductores proponer los materiales para Cinta maskin Modelos anatómicos
masculino y femenino diseñar el modelo anatómico,
colocar los nombres de cada una Rotafolios
Coordinar las exposiciones de las partes que conforman el
solicitando la entrega de un órgano, exponerlo al grupo. Cartulinas
reporte escrito de cada tema a
exponer. De forma individual o en equipo,
participar en la elaboración de un
cuadro comparativo, el cual debe Pizarrón
En plenaria fomentar la contener el nombre del órgano, Cuadro comparativo Registro
participación individual o grupal características principales, Análisis reflexivo Marcadores anecdótico
para elaborar un cuadro descripción, función e higiene.
comparativo de todos los Libreta
sistemas vistos en el bloque. Elaborar un cartel en equipos y
analizar las necesidades, en el
que planteen (de acuerdo
con las necesidades requeridas
Solicitar a los equipos un cartel, en su comunidad) diferentes expositiva Cartoncillos
pedir plantear algunas medidas medidas de higiene Rúbrica
preventivas para promover la (sistema o aparato asignado) Hojas blancas Carteles
salud de acuerdo a las para el cuidado del cuerpo.
necesidades de su comunidad. Tijeras
Analizar el video y elaborar de

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 manera individual una reseña del
mismo. Video
Presentar un video, película, Proyector
programa o software interactivo Laptop
para retroalimentar los objetos tv Lista de cotejo
de aprendizaje. Reseña

(bloque 4 proba. y estad)

Distinguir en las lecturas los
Organizar equipos y proporcionar conceptos básicos de la teoría de Lectura comentada
lecturas que incluyan conceptos conjuntos para elaborar un mapa
básicos de la teoría de conjuntos. conceptual y posteriormente, Copias de Mapa conceptual Rúbrica
presentarlo en plenaria. lectura

Presentar y solicitar a los Analizar los ejemplos

alumnos ejemplos de los proporcionados y de forma Demostrativa/ Pizarrón
conjuntos, sus formas de individual elaborar nuevos explicativa Libreta Ejemplos elaborados Lista de cotejo
expresarse y sus aplicaciones. ejemplos de conjuntos, Marcadores
atendiendo a su forma de
expresión y a sus operaciones en
diversos contextos. 10 horas
Solicitar una investigación sobre
la definición de probabilidad y Investigar sobre la definición de
sus conceptos básicos. probabilidad y sus elementos Revisión
(experimento, espacio muestral, bibliográfica Reporte de investigación Portafolio de
punto muestra y evento). evidencias
Presentar, con apoyo de las TICS,
la unión e intersección de dos Elaborar un cuadro comparativo
eventos, el complemento de un acerca de unión e intersección de Proyector
evento, los eventos mutuamente dos eventos, complemento de un Demostrativa Laptop Cuadro comparativo Lista de cotejo
excluyentes y los eventos evento, Videos
dependientes e independientes. Eventos mutuamente excluyentes Presentación
y eventos dependientes e
independientes.

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