Universidad de Santander (UDES)

Facultad de postgrados

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

I Trimestre

Modulo: Entornos virtuales de aprendizaje.

EDUCACION VIRTUAL UNA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACION.

Por: Adelmo Morelos Barahona.

“El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los

temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad.”

(Víctor Hugo).

Introducción:

En la actualidad las personas nos vemos rodeadas de tecnología y con ella términos

tecnológicos que muchos desconocemos o no podemos definir claramente, lo que se

tiene es una vaga idea del término. Para las personas que estudiamos alguna carrera a fin

con el mundo tecnológico nos parece normal escuchar en cualquier momento sobre ella,

pero para las personas que no tienen estudio o sus estudios se enfocan en otras áreas

puede ser totalmente desconocido.

El término “virtual” puede ser uno de ellos, la palabra virtual se puede tomar como algo

abstracto e intangible que tiene existencia aparente y no real, en el área de la informática

es una simulación realizada por una computadora, en dónde los usuarios pueden ver,
“tocar” y manipular objetos. Con el paso del tiempo dichas herramientas y procesos

tecnológicos se han venido acoplando al uso diario de los individuos para facilitar y

reducir esfuerzos en el desarrollo de diversas tareas, también ha formado parte para abrir

una puerta muy amplia para que los estudiantes, niños y adultos puedan realizar

investigaciones y educarse de una forma práctica y a la mano con sólo la utilización de

una computadora y de Internet. Son muchos los campos que dependen de la informática

y otros han comenzado a utilizarla o necesitarla, el área de la Educación es uno de ellos.

La educación al igual que la tecnología ha pasado por un proceso de evolución, pero su

evolución se ha enfocado en la transmisión de los conocimientos de generación en

generación, y las técnicas para comunicarlo han ido cambiando, al igual que las

capacidades de los estudiantes para adquirir éste conocimiento como las capacidades del

tutor para darlo a conocer. Tal cual como los seres humanos hemos pasado desde el

Homo Habilis, que surgieron como la primera especie del género al Homo

Sapiens (Hombre Actual). La educación vive un proceso de cambio y de desarrollo de

nuevas formas de transmisión caso tal se está dando con la tendencia de la educación

virtual que logra integrar la educación y la tecnología en un mismo campo.

La educación virtual es una nueva técnica de formación a distancia, la cual permite a las

personas instruirse sin tener que trasladarse a un lugar fijo de enseñanza, con la utilización

de herramientas multimedia para adquirir mayor conocimiento y del medio de

comunicación más conocido actualmente, Internet. No impone el cumplimiento de horarios

específicos y estimula a que los participantes se comuniquen constantemente, también es

una técnica innovadora y actualizada ya que permite conocer las últimas novedades por

medio de la Web. Este tipo de educación se configura hoy como una herramienta
imprescindible para la educación en general, la formación profesional, la capacitación, la

actualización de conocimientos y la promoción cultural a diferentes niveles.

Por eso no es de extrañar que en diferentes países la educación virtual, sea un método

que se consolide cada vez más. Tal es el caso de Colombia país donde, según cifras del

Ministerio de Educación, en el 2010 eran 12.000 estudiantes los que se educaban en esta

modalidad y en el 2015 fueron cerca de 65.000 y se espera que para el 2017 dicha cifra

se triplique. Así mismo, informa la cartera educativa, la oferta de programas virtuales se

había multiplicado por cuatro en el mismo periodo, pasando de 122 a 487 en todos los

niveles formativos. Lo cual representa una alternativa viable para la educación en ese

país.

Teniendo en cuenta las características que representa el modelo educativo virtual se debe

tener claro que este cumple una serie de características que si bien no son del todo

alejadas al modelo de educación tradicional, implementa otros componentes que permite

el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias, y medios, en una

situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente. Lo cual

representa un reto formativo para el alumno que desea instruirse por medio de este

modelo. Aquel agente en formación deberá responder a ciertas características que le

permitirán alcanzar el “éxito o fracaso” en este modelo. Partiendo desde ciertas normas

de interacción digital hasta profundizar en subsanar las desventajas que el modelo

educativo virtual presenta con respecto al modelo educativo tradicional. Para tener una

idea más clara profundizaremos estos temas a continuación.

Argumentación critica.

La educación ha puesto en marcha, desde hace mucho tiempo el modelo de la Educación a

Distancia, como una estrategia que ha conducido a una renovación total de la enseñanza,

que da respuestas a las nuevas exigencias de los estudiantes y la sociedad.

Esta se inclina, al desarrollo de un proceso mediado en el cual el estudiante adquiere

conocimientos, destrezas y actitudes. En este caso, la interacción directa que debe existir

entre profesor y alumno se sustituye mediante diversos recursos, esto es; materiales de

apoyo, servicios tecnológicos de comunicación, e interacción con la computadora, entre

otros.

Desde otra perspectiva, Draves (2001) presenta tres razones por las que la educación a

distancia es diferente: a) es activa y auto-iniciada, b) autodisciplinada y c) orientada a

resultados. Los estudiantes pueden determinar lo que desean aprender, cuánto desean

aprender y qué herramientas deben adquirir para el aprendizaje. Claro está que para

cumplir los objetivos propuestos los educandos (virtuales) deben presentar

características propias del proceso que están aplicando como lo son:

Desarrollar la automotivación. Vista como la energía, la convicción, el impulso, la

voluntad que orienta la acción, la toma de decisiones, el deseo de aprender y el

cumplimiento de las metas que genera el proceso de formación virtual.

Capacidad de auto-aprendizaje, y verlo en sí mismo como un factor positivo

auto-disciplinada, capacidad de controlar su tiempo, y gustarle trabajar solo

Saber expresarse por escrito con claridad

Habilidades y experiencias en el manejo de las computadoras y valorar positivamente

el rol de la tecnología en la educación

Necesidad de una determinada formación, y carecer de la disponibilidad necesaria

para asistir a un curso presencial

Sentido positivo ante los pequeños problemas técnicos que se presenten y ser capaz de

solucionarlos.

Con capacidad para adaptarse a los nuevos ambientes de aprendizaje.

Optimizar el manejo del tiempo y los espacios de trabajo. Lo cual premiara el

desarrollo de las actividades en espacios adecuados y tiempos pertinentes facilitando la

organización y el desarrollo óptimo de las actividades.

Todo esto integrado a un sistema de Principios que presenta la educación virtual como

la:

• La autoeducación

• La autoformación

• La desterritorrialización

• La descentración

• La virtualización

• La tecnologización

• La sociabilidad virtual.
Permiten el auto-aprendizaje del alumno y su éxito educativo. De igual modo la forma

de interactuar con los tutores (docentes) y los demás compañeros en el medio virtual

facilitara experiencias, expectativas, actitudes y valores con otros individuos de otras

culturas y contextos. Para esto en el medio virtual existen normas de interacción virtual,

algo parecido a normas de convivencia en la sociedad que nos sirven de guía en el cómo

comunicarnos con los demás de forma adecuada. Dichas normas conocidas como n-

etiqueta relacionan las normas de urbanidad de los internautas, que serían las normas

que hay que ejercer para tener un comportamiento educado en la red. Estas normas

propician que el alumno asuma un papel participativo y colaborativo en su proceso de

aprendizaje a través de variadas actividades instruccionales. En estas actividades el

alumno tiene la oportunidad de exponer, intercambiar ideas, aportar, opinar, y compartir

experiencias con el profesor y con los compañeros de clase.

Cabe destacar que aunque la educación virtual respecto a la educación presencial van

encaminados a la convivencia entre orientaciones y didácticas diversas, siempre que

éstas actúen de forma coherente con las finalidades educativas y con los fines de la

educación. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la

virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la

optimización del uso de cada medio. No podemos hacer lo mismo en medios distintos,

aunque nuestras finalidades educativas y, por tanto, los resultados que perseguimos sean

los mismos, pero debemos saber de antemano que el camino que debemos recorrer es

distinto.

Podemos detallar como ventajas de la educación virtual frente a la presencial

• Apertura.

• Flexibilidad.

• Eficacia.

• Economía.

• Aprendizaje activo y colaborativo.

• Recuperación inteligente.

• Formación permanente.

• Privacidad.

• Interactividad.

• Diversidad y dinamismo.

• Inmediatez y permanencia.

• Libertad edición y difusión.

• Democratización: Cualquier persona en el lugar del mundo que se encuentre puede

acceder a todo tipo de documentos.

• Tele- ubicuidad: Todos los participantes del proceso de enseñanza y aprendizaje

pueden estar virtualmente presentes desde el lugar donde se encuentren.

• Interdisciplinariedad. Cualquier tema puede ser contemplado desde diferentes áreas

disciplinares y presentadas de manera inmediata.

A pesar de tener múltiples ventajas de una u otra manera es tarea de los docentes

mejorar la formación, intención y decisión ya que las aulas virtuales necesitan a aparte

del internet y una buena red, de personas que orienten el proceso de cada uno de los

estudiantes alcanzando las metas y logrando así la calidad

En contraste con estas ventajas se destacan:

Dificultades organizativas, problemas técnicos.

Relaciones Sociales: Las relaciones entre personas se ven afectadas, ya que no es lo

mismo conversar por medio del chat que hacerlo cara a cara, así que la interacción y

comunicación entre profesor-alumnos-alumnos es menos profunda.

Retroalimentación tardía: La retroalimentación por parte del profesor no es constante.

Como todo se realiza por medio de mensajes las respuestas de las dudas pueden tardar

en ser resueltas y pueden darse malas interpretaciones.

La pasividad del estudiante frente a este medio, porque se percibe como un "medio

fácil".

La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de

lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector.

Así pues, se puede pensar en argumentos que favorecen a uno u otro tipo de educación

pero lo cierto es que cada cual tiene sus aspectos determinados que encaminan el

proceso hacia el aprendizaje significativo y fortalecen a los educados que estén inmersos

en el proceso. El resto ya es de preferencia de cada persona.

Conclusión.

Lo cierto es que El mundo va en constante movimiento hacia lo tecnológico y entre más

se faciliten las formas de realizar diferentes tareas, las personas van a tender a preferirlo

siempre y cuando tengan una mente abierta al cambio de igual modo para la educación a

distancia es muy importante que el estudiante sepa autorregular su aprendizaje, ya que

éste será el único responsable de llevarlo a cabo. Éste se convierte en el verdadero

protagonista de su proceso de aprendizaje y será responsable de regular su propio ritmo

de trabajo.

Asimismo, el éxito de un estudiante en línea podrá ocurrir si éste maneja

apropiadamente su horario, se traza una meta alcanzable, sabe lo que quiere, se

involucra activamente en su aprendizaje, establece prioridades en sus responsabilidades,

solicita ayuda cuando la necesite y presta atención a su salud y bienestar (Gilbert, 2001).

De esta forma, se encaminará correctamente al propósito fundamental de la educación a

distancia: el aprendizaje autodirigido.

Referencias.

https://blogs.uprm.edu/ericupr/?p=1195 cómo ha evolucionado la tecnología.

Enseñar y aprender en la virtualidad Albert Sangrà

Universitat Oberta de Catalunya

asangra@campus.uoc.es

Draves (2001)

Garcia, F., & Garcia, J. (2002). Los espacios virtuales educativos en el ámbito de

Internet
Gilbert, S. D. (2001). Cómo ser un estudiante exitoso en línea. Nueva York, NY:

McGraw Hill.

http://gredos.usal.es/jspui/ bitstream/10366/56457/1/TE2002_V3_Espaciosvirtuales.pdf

Garcia, F., & Garcia, J. (2002). Los espacios virtuales educativos en el ámbito de

Internet.

http://www.historiacultural.com/2010/10/origen-evolucion-del-hombre.html.

Rosario, Jimmy, 2005, "La Tecnología de la Información y la Comunicación

http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218

Enseñar y aprender en la virtualidad Albert Sangrà

Universitat Oberta de Catalunya

asangra@campus.uoc.es

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16417604.

Víctor Hugo.