EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Y SUMATIVA

YOHANA YÁNEZ PICO

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

RODRIGO OSWALDO ACHURY PEÑALOZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPO VIRTUAL UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN TECNOLÓGICA

BUCARAMANGA – SANTANDER

2019
 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Y SUMATIVA

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo coloca en práctica la evaluación diagnostica y la evaluación Sumativa como

estrategias para el fortalecimiento de los proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del
grado undécimo de la institución educativa Liceo San Luis de Yarumal, ya que en todo proceso
de formación, especialmente en los procesos de enseñanza aprendizaje. La evaluación es una
herramienta muy valiosa, de investigación y valoración de los procesos llevados a cabo tanto por
el estudiante como por el docente. Aunque existen muchos tipos de evaluación. Cada uno con
sus propósito y objetivos bien definidos, sin lugar a duda la evaluación diagnostica y evaluación
Sumativa. Son de gran importancia en la investigación y valoración de los procesos y
aprendizajes adquiridos; por un lado la evaluación diagnostica, nos permite indagar sobre los
saberes e ideas previas del estudiante frente a determinada temática, lo cual es de gran
importancia, puesto que nos ayuda a formular las estrategias pedagógicas que se ejecutaran. Por
otra parte la evaluación Sumativa, nos brinda la información de los logros obtenidos por el
estudiante al final de proceso. Permitiendo valorar así el éxito o no de las estrategias
implementadas.

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

La siguiente evaluación diagnostica tiene como finalidad identificar en los estudiantes del grado
undécimo de la institución educativa Liceo San Luis de Yarumal, los conocimientos previos
sobre el diseño de página web con. Para la elaboración del Test se tuvo en cuenta el la
herramienta de la Hot Potatoes, herramienta que sirven para la elaboración de diversos tipos de
ejercicios interactivos multimediales.
 EVALUACIÓN SUMATIVA

Teniendo en cuenta el concepto y distintas implicaciones de la evaluación Sumativa, se hace

necesario, evaluar los avances logrados por el estudiante, en relación a los objetivos planteados al
iniciar el curso, unidad didáctica o actividad específica. Aunque la evaluación Sumativa se
caracteriza por precisar el grado de dominio de una determinada tarea de aprendizaje y señalar
con exactitud la parte de la tarea no dominada; esto no implica necesariamente que se debe
utilizar una herramienta de evaluación cuantitativa, al contrario, dependiendo de las cantidades
realizadas, en ocasiones resulta mucho más útil y preciso utilizar herramientas o estrategias de
valoración cualitativas. A continuación se presentan una serie de actividades para la evaluación
Sumativa de las cuatro unidades didácticas, trabajadas en la actividad anterior del módulo. Se
eligieron este tipo de actividades para guardar coherencia entre con los objetivos de las unidades,
y teniendo en cuenta que se trata de una serie de estrategias didácticas mediadas por las TIC.
 EVALUACIÓN SUMATIVA

UNIDADES ACTIVIDADES CRITERIOS DE PORCENTAJE

DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

ESTRUCTURA Mapa Conceptual Organización,

DE UN El estudiante debe realizar un mapa coherencia Y
DOCUMENTO conceptual en Cmap Tools donde se presentación del
HTML muestre la estructura y de un mapa conceptual en 15%
documento HTML y las etiquetas Cmap Tools.
básicas para la creación de paginas web Puntualidad en la
entrega del trabajo

ENLACES EN IMÁGENES
En esta actividad se va a crear una tabla
de 9 filas x 3 columnas. En las filas Presentación y
pares insertaremos en cada celda una estética del trabajo
imagen pequeña de un tipo de flor y en en cuanto a colores,
las filas impares pondremos el nombre organización y
de cada flor. Una vez hecho esto decoración de las 20%
ENLACES crearemos un enlace en cada imagen páginas enlazadas.
para que al pulsar, por ejemplo, en la
ROSA se nos abra una página que hable
de ROSAS. Como se muestra en el
siguiente ejemplo:
 Aplicando imágenes en un documento Creación y
HTML organización de las
Abre cuatro páginas web distintas y cuatros páginas, 20%
captura la ruta de 4 imágenes que presentación y
puedas encontrar en ellas (las imágenes puntualidad en la
IMÁGENES que prefieras). A continuación crea un entrega de la
documento HTML donde incorpores un actividad.
texto que indique el contenido de la
imagen y a continuación se vea la
imagen. Guarda el documento con un
nombre como ejemplodeimagenes.html
y comprueba que se visualiza
correctamente. Ejemplo:
Imagen que refleja una boda:
(… aquí la imagen)
Imagen que muestra un mercado:
(… aquí la imagen)
Imagen que muestra un atleta:
(… aquí la imagen)
Imagen que refleja un atardecer:
(… aquí la imagen)
 En esta actividad se
Evaluación Final Creación de pagina tendrá en cuenta
Web todo lo aprendido
por el estudiante en 45%
Creación y presentación de una página cuanto a la creación
FRAMES O web utilizando todo los aprendido en las de página web con
MARCOS unidades 1, 2, 3 y 4 del curso creación HTML, además esta
de página web con HTML actividad servirá
como evaluación
final para evaluar
todo lo que
estudiantes aprendió
y adquirió en las
cuatros unidades
expuestas durante el
curso de creación de
página web con
HTML.

Se tendrá en cuenta
también el diseño,
la creatividad,
organización y
estética que tuvo el
estudiante a la hora
de realizar su página
web.
 CONCLUSIÓN

Para terminar podemos decir que la evaluación es una estrategia de aprendizaje donde podemos
implementar los conocimientos que se adquirieron durante un curso, una clase o sobre un tema en
específico, además se puede decir que la evaluación diagnostica, es fundamental en todo proceso
de formulación de estrategias didácticas, puesto que nos brinda información útil, sobre los
saberes e ideas previas que tienen los estudiantes frente a determinada temática.

Por otra parte la evaluación Sumativa se ha convertido en la herramienta para generar

valoraciones o calificaciones finales, esto no debe ser lo esencial, ya que, más bien se debería
planear y desarrollar centrada en el cumplimiento de los propósitos formativos que fueron
establecidos al iniciar el proceso pedagógico.

Entonces Para obtener logros significativos en el proceso evaluativo, es primordial que al diseñar
e implementar estas clases de evaluaciones, se debe acudir a diferentes fuentes de información,
realizarlas en diversos momentos y utilizar variados instrumentos de evaluación, que sean
propicios y eficaz a la hora de evaluar una actividad o estrategia pedagógica.
 BIBLIOGRAFÍA

Luna Pineda, J. R. (2013). Evaluación de Aprendizaje Mediados por TIC. Capítulo 3: Evaluación Sumativa.
Bucaramanga: Campus Virtual UDES.