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PA-CVUDES-008

DOCUMENTO DE TRABAJO

COMENTARIO DE TEXTO

QUÉ ES
Es el análisis, la relación o interpretación que hace el lector sobre las ideas del texto. El texto puede ser comentado en función de su
organización conceptual: (i) relaciones entre las ideas y cuales toman mayor preponderancia, y (ii) concepción ideológica enriquecida con
las vivencias del lector, proporcionándole mayores elementos que pueden servir para ampliar el desarrollo explicativo sobre algún elemento
del documento. .
CÓMO SE ELABORA
 Analizando el contenido del texto para detectar qué tema o problema plantea y de qué forma se desarrolla.
 Sintetizando el contenido del texto para enunciar el tema o problema planteado.
 Tomando la idea principal para explicar las ideas secundarias que la matizan.
 Dando comentarios críticos con visión personal (subjetiva), razonados y justificados.
NORMAS TÉCNICAS
 El Título debe escribirse centrado en letra mayúscula Arial Black de 12 puntos.
 El Texto debe escribirse en letra mayúscula y minúscula Arial de 10 puntos, alineado a la derecha.
 El(Los) Comentario(s) de Texto debe(n) redactarse en párrafos de máximo cinco (5) líneas, para hacer ágil la lectura y comprensión.

TÍTULO DEL TRABAJO

SOFTWARE MULTIMEDIAL PARA DESARRALLAR EL APRENDIZAJE DE LOS


CONCEPTOS “ENTRAR, SALIR, FONDO Y FIGURA”, A ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA

SÍNTESIS DEL TEMA O PROBLEMA PLANTEADO

En Colombia existen instituciones de carácter oficial y privado dedicadas a preparar niños, jóvenes y adultos en
situación de discapacidad para integrarse al ambiente escolar, social y laboral. El sistema educativo colombiano
cuenta además con instituciones que implementan estrategias de apoyo a la integración escolar para esta
población. Aunque estos establecimientos educativos intentan desarrollar proyectos en la perspectiva de una
educación para la diversidad, no han logrado consolidar modelos o propuestas didácticas que desarrollen las
habilidades cognitivas, comunicativas adaptativas necesarias para la permanencia y promoción de estas
personas en el sistema educativo regular. (ALVAREZ, 2012) Las investigaciones relacionadas con la
incorporación de las TICS en el aula arrojan diferentes apreciaciones, y todo indica a que estos recursos
utilizados de manera adecuada pueden convertirse en una herramienta poderoso para diseñar entornos y
estrategias didácticas que estimulen el desarrollo de habilidades Cognitivas y comunicativas, y potencien la
integración escolar, social y laboral de esta población..

IDEA PRINCIPAL

La incorporación de las tics en el aula genera cambios y experiencias significativas en nuestra labor como
docentes que potencializan la enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento. Pueden ser
herramientas fundamentales para el diseño de currículos a estudiantes con necesidades especiales.

IDEAS SECUNDARIAS

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e


informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más
variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos
informacionales.

En la actualidad la institución educativa no cuenta con material o recursos didácticos especializados para
atender la población con problemas cognitivos leves, que favorezca un aprendizaje significativo y desarrollo de
funciones cognitivas deficientes como la ubicación espacial dentro de un escenario, además no se cuenta con
personal calificado para atender estos tipos de inclusión; por lo que como docentes de la institución buscamos
aplicar, evaluar y conocer el impacto generado por el software didáctico multimedia en estudiantes con
discapacidad cognitiva a favor de mejorar y fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes objetos
de estudio.

se busca contribuir desde la informática con la aplicación de un software educativo didáctico multimedia para
mejorar las capacidades motrices y académicas, enfocando el aprendizaje de temas orientados a trabajar la
ubicación espacial dentro de un escenario como es el proceso de entrar y salir, fondo y figura, y a su vez
mejorar su agilidad motriz por medio del manejo del mouse y el teclado del computador

El software será realizado sobre el espacio que proporciona una granja, donde el estudiante puede visitar e
interactuar con los elementos de una casa y animales de la granja, el diseño que trae el software está orientado
a que sea un producto amigable con el estudiante, pues estas personas tienen facilidad e interactúan con
animales en la vida real

Las TICs pueden apoyar significativamente el proceso de desarrollo de las personas con discapacidad,
facilitando su desempeño autónomo en entornos y contextos diversos. El reto es utilizar estas herramientas
para diseñar ambientes de aprendizaje en los cuales estas personas puedan aprovechar sus capacidades con
menos restricciones. (ALVAREZ, 2012)

COMENTARIO(S)

La incorporación de los materiales curriculares en la estrategia metodológica del profesor. Es conveniente


clarificar la función de los materiales que se convierten en medios didácticos al participar activamente en el
desarrollo del currículum. Constatamos un abuso del concepto de material curricular asociándolo al del libro de
texto y supone un gran error, ya que en la actualidad existe una amplitud de fuentes de información que deben
ser incorporadas al trabajo del aula.

Es fundamental la selección de materiales, según el tipo de contenidos que se quiera enseñar, la propuesta de
actividades y los alumnos a los que va dirigido. En la actualidad es imprescindible usar materiales elaborados a
partir de las Nuevas Tecnologías de la Información, como soportes CD-ROMs que permitirán a los alumnos
ocupar un papel más activo en el proceso de aprendizaje
.
Con la aplicación de un software didáctico multimedia que manejará el aprendizaje de cuatro conceptos básicos
entrada, fondo, figura y salir se busca desarrollar destrezas y habilidades para el manejo del computador y
mejorar su motricidad en estudiantes con problemas cognitivos
.
Desde el punto de vista de nuestra especialidad, un software multimedia educativo "es una
aplicación informática, que soportada sobre una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente
el proceso de enseñanza - aprendizaje, constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional
del hombre" (Rodríguez, R. 2000)
.
.
El proyecto está planeado para aplicarlo a los estudiantes objeto de estudio de la institución educativa y el
software está diseñado para que el estudiante interactúe dentro del entorno de una granja, porque es un
ambiente que favorece el aprendizaje del estudiante ya que es fácil de asimilarlo con la realidad, además la
enseñanza sobre temas de educación especial a través del tiempo se ha planificado utilizando frecuentemente
métodos relacionados con la ecología a fin de considerar los factores del medio ambiente que ayudan en el
aprendizaje, por su contacto directo con las cosas ya sea en los centros educativos, en el hogar o en la
comunidad

El uso de las TICS incrementa la motivación de los alumnos. Pero además permite acceder a información
proveniente de fuentes diversas de alta actualidad, un aprendizaje activo y social, basar la enseñanza no solo en
la palabra escrita y hablada sino también en la imagen fija, en la imagen en movimiento. Por otro lado, nos
ayuda a acercar el mundo que está más allá de las paredes del aula y a su vez mostrar al mundo lo que sucede
puertas adentro de las escuelas. Las ventajas son numerosas y varían según disciplina o dominio de
conocimiento. En artes por ejemplo, existe una enorme cantidad de software y aplicaciones web que enriquecen
la tarea creativa. (ZUGOWITKI, 2012)

.
Bibliografía
ALVAREZ, O. H. (2012). experiencias e investigaciones sobre las TICS aplicadas a la atencion a
personas con necesidades educativas.

ZUGOWITKI, V. (2012). el uso de las tics en el aula incrementa la motivacion en el aula.