Actividad en clase: Análisis de tareas

En parejas, lean y analicen las tareas considerando los siguientes criterios. Escriban la justificación de su evaluación de cada criterio.

Criterios Presenta Medianamente Aún no Justificación

(2) Presenta (1) presenta (0)
Situación o 1. La tarea establece una situación real o simulada
contexto atractiva y novedosa.
2. Establece un rol al alumno y define una audiencia

3. Es realizable en el tiempo y con los recursos disponibles

Especificidad 4. Las instrucciones o consignas son claras (no hay

o Precisión ambigüedad, ni vacíos de información, ni reiteraciones)
5. Se explicitan criterios para el desarrollo de la tarea

6. Se dan oportunidades a los estudiantes para tomar

decisiones sobre la forma de realizarla (con quiénes,
qué tema, con qué materiales, etc.)
Desarrollo de 7. La tarea demanda la elaboración, producción o
competencias creación por parte del estudiante.
8. La tarea presenta restricciones propias de la vida real

9. La tarea permite evidenciar la combinación de diversos

conocimientos, habilidades o competencias de los
estudiantes para resolver la situación planteada.
10. Integra el uso de las TIC
 Ejemplo 4
“Estas interesado en postular a una beca de pre grado en una
universidad. Para lo cual averiguas a través del internet los
requisitos para la postulación, así como, las carreras
profesionales que ofrece la universidad y la que te gustaría
estudiar. Finalmente, decides postular a la beca y cómo parte
del expediente escribes una carta de presentación dirigida al
rector de la universidad que elegiste en la que mencionas la
carrera que te gustaría estudiar, tus cualidades personales
para dicha carrera, las razones de tu elección de esa casa de
estudios y tus aspiraciones profesionales. La envías junto con
el expediente de postulación”.
 Ejemplo 5
En esta tarea de ciencias los estudiantes juegan el rol de empleados de una compañía
llamada Fuera-achú. Se les ha contado que su equipo ha trabajado durante un año para
crear una nueva droga que aliviará instantáneamente los síntomas del resfrío común.
Este nuevo producto, Alíviese, está en las últimas etapas de diseño y es enviado a la
agencia FDA para poder realizar las pruebas en humanos. La FDA les provee un informe
preliminar identificando los potenciales efectos negativos del producto en seres
humanos por los niveles pH y necesita saber lo que el equipo hará para mejorar el
producto antes de iniciar las pruebas en humanos.
Para responder a la FDA los estudiantes deben sintetizar su conocimiento acerca de los
ácidos, bases, y reacciones de neutralización. Luego en equipo, diseñar y llevar a cabo
un experimento para establecer el pH de Alíviese y determinar cuál de las soluciones
desconocidas (1, 2, 3 o 4) o combinaciones de éstas pueden ser usadas para neutralizar
cualquier exceso de ácido o base. Finalmente preparar un informe de laboratorio, de
manera individual, que incluye recomendaciones para “enmendar” los niveles pH de
Alíviese.