PROYECTO DOCENTE

Debates sobre la Legitimidad de la Época Moderna

Grp Debates sobre la Legitimidad de la Época.
CURSO 2018-19

Datos básicos de la asignatura

Titulación: Máster Universitario en Filosofía y Cultura Moderna (R.D.1393/2007)
Año plan de estudio: 2011

Curso implantación: 2011-12

Departamento: Metafísica y Corr.Act.Fia,Etica y Fía.P.
Centro sede Facultad de Filosofía
Departamento:
Nombre asignatura: Debates sobre la Legitimidad de la Época Moderna
Código asigantura: 51150001
Tipología: Obligatoria
Curso: 1
Periodo impartición: Primer cuatrimestre

Créditos ECTS: 6
Horas totales: 150
Área de Filosofía
conocimiento:

Objetivos y competencias
OBJETIVOS:

Conocimiento de los problemas suscitados en las distintas esferas de legitimación de la razón

moderna; del debate sobre la secularización de la modernidad y los diferentes diagnósticos sobre el
carácter y la vigencia del proyecto moderno.
COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

CE01 Que el alumnado finalice el máster con capacidad suficiente para emprender la investigación
que se requiere en otros estudios de posgrado.

CE02 Que el alumnado sea capaz de desarrollar y aplicar con solvencia los conocimientos
adquiridos en sus futuras actividades investigadoras o docentes.

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CE06 Que el alumnado conozca las reflexiones de cariz antropológicos desarrolladas en el seno de
la filosofía moderna.
Competencias genéricas:

CB07 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución
de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CG01 Aplicar a entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares), los conceptos, principios, teorías o modelos relacionados con su área de estudio.

CG02 Elaborar adecuadamente y con cierta originalidad composiciones escritas o argumentos

motivados, redactar planes, proyectos de trabajo o artículos científicos y formular hipótesis
razonables.

CG03 Emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales. Dichos
juicios pueden apoyarse en información incompleta o limitada que incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CG05 Desarrollar habilidades de aprendizaje concretas y de carácter transversal que permitan al

estudiante continuar aprendiendo de manera autodirigida o autónoma

Contenidos o bloques temáticos

1. Las distintas esferas de legitimidad de la razón moderna.

2. Los presupuestos teológicos de la filosofía de la Historia Universal.

3. La querella de la secularización.

4. Modelos de comprensión del cambio de época.

5. Vigencia del proyecto moderno.

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Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas
B Clases Teórico/ Prácticas 4,5 45

Metodología de enseñanza-aprendizaje
Clases teóricas
Lecciones magistrales impartidas por el profesor de la asignatura sobre los contenidos de la misma.

Análisis y examen crítico de textos clásicos, conceptos y problemas fundamentales relativos a la

materia.

Prácticas (otras)
Participación activa del alumnado en las sesiones presenciales en forma de análisis de conceptos y
problema fundamentales de la materia, así como a través de actividades de comentario y debates.

Tutorías colectivas de contenido programado

Tutorías para un seguimiento personalizado, en grupos, del proceso formativo del estudiante.
Profundización en metodologías de análisis, investigación y crítica filosófica: diseño de trabajos y
proyectos de investigación.

Trabajo de investigación
Elaboración por parte del alumnado de trabajos y proyectos de investigación que le permitan poner
en práctica metodologías de análisis, investigación y crítica filosófica.

Estudio personal del alumnado

Lectura de los materiales de la asignatura y estudio de los contenidos de los créditos teóricos,
realización de las actividades propuestas para clases prácticas, preparación de las pruebas
específicas.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

Evaluación continua a través de la participación en clase (debate sobre contenido de créditos
teóricos, expuestos por el profesor y complementados con la lectura de textos básicos de referencia
y literatura secundaria), la elaboración de trabajos escritos (propuestos a partir de las sesiones de
tutorías colectivas) y la exposición de tareas de investigación a partir del trabajo de estudio y
comentario de textos (contenido de créditos prácticos). En su defecto, realización de prueba final,

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oral o escrita, sobre los contenidos fundamentales del programa. En cualquier caso, todos los
alumnos se presentarán finalmente a una sesión de evaluación para la valoración del conjunto de la
actividad realizada en la asignatura.

La calificación final será la correspondiente al conjunto de las puntuaciones obtenidas en las

actividades y/o ejercicios realizados, en la proporción de calificación que en su Proyecto Docente
establezca el profesor, siendo requisito imprescindible para aprobar la realización de todas las
actividades y la superación de sus contenidos.

Se considerará un carácter positivo añadido (y un requisito para algunas actividades de carácter

voluntario) la asistencia continuada a las clases.

Otros datos básicos de la asignatura

Profesor coordinador: NAVARRO REYES JESUS
Tribunales de Presidente: CESAR MORENO MARQUEZ
evaluación y apelación Vocal: JOSE MANUEL SEVILLA FERNANDEZ
de la asignatura: Secretario: MANUEL BARRIOS CASARES
Suplente 1: JOSE ANTONIO MARIN CASANOVA
Suplente 2: JOSE BARRIENTOS RASTROJO
Suplente 3: JUAN ANTONIO RODRIGUEZ TOUS
Horarios: http://www.centro.us.es/filosofia/web/horarios_filosofia.html
Calendario de http://www.centro.us.es/filosofia/web/examenes_asia.html
exámenes:

Profesores
Profesorado del grupo principal:
CARMONA ESCALERA CARLA
NAVARRO REYES JESUS
PINO SANCHEZ DANIEL
STELLINO PAOLO

Ordenación temporal de los contenidos

Bloque 1: La gratuidad moral: desde la Ilustración hasta el existencialismo francés (Prof. Stellino).

Bloque 2: Racionalidad y autonomía: una revisión de la prehistoria de la Modernidad (Prof.

Navarro).

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Bloque 3: Contra el individualismo epistémico: Neoplatonismo, Spinozismo y Epistemología Social

(Prof. Pino).

Bloque 4: Certeza y forma de vida: la crítica wittgensteiniana al cartesianismo (Profa. Carmona).

Bibliografía recomendada
Información adicional
BLOQUE I.

Dostoiévski F.: Los hermanos Karamazov, Madrid, Alianza, 2011.

Nietzsche F.: Obras completas, Madrid, Tecnos, 2016.

Sartre J.-P.: El existencialismo es un humanismo, Barcelona, EDHASA, 1999.

Stellino P.: Nietzsche and Dostoevsky: On the Verge of Nihilism, Berna, Peter Lang, 2015.

BLOQUE II.

Descartes, R.: Discurso del método?; Meditaciones metafísicas, Madrid, Espasa, 2010.

Foucault, M.: Tecnologías del yo y otros textos afines. Barcelona: Paidós, 1996.

Montaigne, M.: Los ensayos?: segun la edicion de 1595 de Marie de Gournay. Barcelona:
Acantilado, 2007.

Navarro, J.: ?De las dudas de Montaigne a la certeza de Descartes: una hipótesis sobre la función
del estoicismo en el origen del internalismo epistémico moderno?, Cuadernos sobre Vico, 23/24,
2009, pp. 247-70.

Navarro, J.: ?Le divin interlocuteur?: le souci de soi, la confession et l?essai?, en Dieu à nostre
commerce et société?: Montaigne et la théologie, editado por Philippe Desan, Ginebra, Droz, 2008,
pp. 221-40.

Navarro, J.: Pensar sin certezas?: Montaigne y el arte de conversar. Madrid: Fondo de Cultura
Económica, 2007.

Toulmin, S.E.: Cosmópolis: el trasfondo de la modernidad, Barcelona: Península, 2001.

BLOQUE III.

Bruno, G.: De la causa, principio y uno, Buenos Aires, Losada, 2011.

Bula Caraballo, G. U.: Spinoza, educación para el cambio, Bogotá, Editorial Aula de Humanidades,
2018.

Carter, J. A.: Clark, A.: Kallestrup, J.: Palermos, S. O. y Pritchard D.: Socially Extended Knowledge,
Oxford: OUP, 2018.

Cusa, N.: La visión de Dios, Pamplona: EUNSA, 1994.

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Lackey, J. (ed.).: Essays in Collective Epistemology. Oxford: OUP, 2014.

Spinoza, B.: Ética demostrada según el orden geométrico, Madrid, Tecnos, 2013.

BLOQUE IV.

Hark, M. ter, Beyond the Inner and the Outer. Wittgenstein's Philosophy of Psuchology, Dordrecht,
Kluwer Academic Publishers, 1990.

Marrades, J.: ?Los límites del escepticismo. Wittgenstein y la refutación del cartesianismo?, en J.
Marrades, La vida robada. Ensayos sobre racionalidad, arte y política, Valencia, Pre.Textos, 2018,
pp. 53-72.

Wittgenstein, L.: Últimos escritos sobre filosofía de la psicología, vol. II, Madrid, Tecnos, 1996.

Sistemas de evaluación
Evaluación continua a través de la participación en clase (debate sobre contenido de créditos
teóricos, expuestos por el profesor y complementados con la lectura de textos básicos de referencia
y literatura secundaria), la elaboración de trabajos escritos (propuestos a partir de las sesiones de
tutorías colectivas) y la exposición de tareas de investigación a partir del trabajo de estudio y
comentario de textos (contenido de créditos prácticos). En su defecto, realización de prueba final,
oral o escrita, sobre los contenidos fundamentales del programa. En cualquier caso, todos los
alumnos se presentarán finalmente a una sesión de evaluación para la valoración del conjunto de la
actividad realizada en la asignatura.

La calificación final será la correspondiente al conjunto de las puntuaciones obtenidas en las

actividades y/o ejercicios realizados, en la proporción de calificación que en su Proyecto Docente
establezca el profesor, siendo requisito imprescindible para aprobar la realización de todas las
actividades y la superación de sus contenidos.

Se considerará un carácter positivo añadido (y un requisito para algunas actividades de carácter

voluntario) la asistencia continuada a las clases.

Criterios de calificación del grupo

Esta asignatura es impartida sucesivamente por cuatro docentes, a cada uno de los cuales
corresponde un bloque temático. La evaluación de cada bloque será independiente, y la calificación
resultará de la media ponderada de los cuatro, según la dedicación temporal de cada uno.

La evaluación de cada bloque requerirá de la realización de un breve ensayo, según plazos e

instrucciones suministrados en clase, cuya calificación se valorará al alza en función de la
asistencia y participación en clase.

Los principales criterios de calificación son:?

-Comprensión y dominio de la materia trabajada en clase.?

-Aplicación de los contenidos a una argumentación personal.?

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-Análisis crítico y minucioso de los textos presentados.?

-Capacidad de expresión oral y escrita en debates, ensayos y presentaciones.

Todas las fuentes utilizadas deben de ser citadas adecuadamente en los trabajos cada vez que
sean utilizadas de manera directa. La detección de un plagio significativo en alguna prueba o
ejercicio, aunque sea de carácter optativo, supondrá el suspenso en la convocatoria
correspondiente.

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