a evaluación psicológica descriptiva-valorativa se caracteriza por:

Diseñar un plan de intervención producto de la evaluación realizada.

Finalizar el proceso con la valoración de resultados de intervención y el

seguimiento al sujeto evaluado

Realizar la intervención del paciente de acuerdo con la evaluación realizada.

Culminar sus acciones con la entrega del informe de valoración al sujeto evaluado.

Comprende las fases de recolección inicial de información, generación de

hipótesis, contrastación y entrega de resultados sin llegar a intervenir la
problemática del sujeto.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
En la entrevista clínica semiestructurada hay unos lineamientos definidos
anteriormente que indican que información se debe recolectar y en ocasiones
algunas preguntas abiertas que lo pueden facilitar, sin embargo, el evaluador
puede incluir durante el proceso aspectos que considere relevantes, profundizar
más en unos que en otros y alterar el orden de indagación.
De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes afirmaciones NO sería una
característica de la entrevista semiestructurada:

Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el entrevistado y

sin ruidos que entorpezcan la entrevista y la grabación

La actitud general del entrevistador debe ser receptiva y sensible, no mostrar

desaprobación en los testimonios.

Contar con una guía de preguntas agrupadas por temas o categorías, con base en
los objetivos del estudio y la literatura del tema.
Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando a este tratar otros
temas que perciba relacionados con las preguntas.
Al contrario, en este tipo de entrevistas se debe evitar interrumpir al paciente
permitiéndole siempre hacer las apreciaciones que considere necesarias de acuerdo al
tema que se está tratando

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su celular cada
3 minutos de acuerdo con una observación realizada en cámara de Gessel
durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los siguientes niveles de inferencia:

Inferencia 3

Inferencia 4

Inferencia 1

En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta pero no la

relacionan con ninguna variable.

Inferencia 2

Pregunta 4
7.5 / 7.5 ptos.
CONTEXTO:
De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San Martin, (2010)
existen situaciones donde la EC debe ser abordada aún con mayor cuidado y
destreza, como es con los adolescentes; en esta fase de la vida existe una
especial labilidad y es frecuente el conflicto de autoridad con el adulto; no es
infrecuente el rechazo a la ayuda del adulto, por lo que es muy importante crear un
espacio donde asegurando la confidencialidad y libertad de elección, el
adolescente pueda exponer sus problemas de salud o dudas respecto a ellos; se
debe conseguir un acercamiento, y para ello puede ser útil mantener la
comunicación a un mismo nivel, evitando obstáculos físicos como sentarse detrás
de la mesa, para lograr que se sientan cómodos para conseguir establecer un
vínculo terapéutico.
ENUNCIADO:
El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no verbal sino que
debe ser hábil para identificar, interpretar y aprovechar la comunicación no verbal
del evaluado como fuente de información. De esta manera, cuando en una
entrevista con un adolescente, este se manifiesta que vino por voluntad propia
pero su interacción con el entrevistador es cerrada, evitando permanentemente el
contacto visual, manteniendo sus brazos y piernas cruzadas y sus gesticulaciones
son mínimas, se podría decir que se presenta un obstaculo para la entrevista en
cuál de los siguientes elementos:

La comunicación no verbal por Incongruencia

Es correcto teniendo en cuenta la inconsistencia entre lo que manifiesta verbalmente el

consultante y su actitud frente a la entrevista

La comunicación no verbal por conjunción

La comunicación verbal en términos de las categorías lingüísticas/semióticas

La comunicación verbal teniendo en cuenta la Gramática Sistémico Funcional de

Halliday

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
Según su finalidad la entrevista clínica puede buscar obtener información sobre
uno o varios aspectos sin influir sobre el individuo, sino por el contrario intentando
recabar la información de la manera más objetiva posible. Adicionalmente, puede
orientarse a recoge información biográfica y sobre diferentes aspectos de la
persona como personalidad, opiniones y actitudes con el fin de conocer el
problema y las necesidades del individuo sin buscar aún cambios en el mismo.
Finalmente, la entrevista puede realizarse buscando avanzar en la consecución
de objetivos terapéuticos como modificar conductas, pensamientos o estados
emocionales.
De acuerdo con anterior sería válido concluir qué:
Las entrevistas no estructuradas presentan un grado mayor de flexibilidad, debido
a que parten de preguntas planeadas, que pueden ajustarse a los entrevistados
siendo así pertinentes cuando el objetivo es de investigación

Con un objetivo diagnóstico lo mas recomendable es usar entrevistas

estructuradas

Las entrevistas no estructuradas son más informales y más flexibles y se planean

de manera tal, que pueden adaptarse a los sujetos y a las condiciones. Esta
característica implica una desventaja cuando el objetivo es la investigación dado
que puede presentar lagunas de la información necesaria en entrevistas con
orientación a la investigación.
Cuando el objetivo es investigación, se recomienda el uso de entrevistas estructuradas

Las entrevistas semiestructuradas tiene la ventaja de la sistematización, la cual

facilita la clasificación y análisis del paciente por lo que son útiles en casos cuyo
objetivo es terapéutico

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
Sobre los enfoques que proponen las estrategias de evaluación se puede afirmar
que:

El cualitativo supera al cuantitativo en objetividad.

El cuantitativo exige más juicio del evaluador.

El enfoque cualitativo permite la realización de un análisis exhaustivo y global del

sujeto.

Es cierto, el enfoque cualitativo favorece la recolección de información más global de la

persona evaluada.

Se debe elegir uno u otro, no es posible utilizarlos de forma complementaria.

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la exploración
realizada el profesional halla que el paciente no cree estar enfermo, manifiesta
que su situación es por culpa de sus padres y que se resolvería si fueran ellos
quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su precepción
frente al proceso terapéutico está posiblemente asociada a un trastorno de la
personalidad debido a la los vínculos que se forjaron durante la infancia, se estaría
usando cual de los siguientes niveles de inferencia:

Inferencia 1

Inferencia 2

Inferencia 4

Inferencia 3

Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino que también establece
una relación con otros elementos, en este caso, con la historia de vida del sujeto

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador de
hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que intenta operacionalizar la
conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la planificación de
un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto entre el
paciente y el profesional de salud que permite no solo obtener datos del paciente,
sino hacer una valoración global de su estado y de sus necesidades; cabe insistir
que la manera en que se realice determinará los cuidados y la relación paciente"
(Andollo Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes enunciados es una
afirmación válida:

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina en base a
la situación del paciente
La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca responder a las
necesidades de salud de las personas, su familia y su entorno por lo que este modelo se
ajusta a los parámetros a seguir por el profesional de la salud para la atención inicial en
este contexto

Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que contemplan la visión
holística de la persona

Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para favorecer el
objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido a que, bajo estos
modelos, el profesional de la salud expone las diferentes opciones al usuario
ayudándole a tomar decisiones y, en base a la realidad del paciente el profesional
de la salud propone varias alternativas al paciente

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una entrevista

clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula pregunta- respuesta y
de este modo poder obtener una información más completa y detallada y, a la vez,
crear un vínculo que refuerce la relación terapéutica.

Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.
El modelo dinámico formula que el comportamiento de los individuos es producto
de dinamismos inconscientes y condiciones internas del sujeto; es por esto que las
técnicas que utiliza son las conocidas como “proyectivas”, es decir que permiten la
proyección de dichos mecanismos internos. De acuerdo con la anterior premisa
sería correcto y congruente decir que:
Es indispensable poseer un entrenamiento suficiente para la interpretación de
pruebas proyectivas.

Es innecesario poseer un entrenamiento suficiente para la interpretación de

pruebas proyectivas.

El evaluador utiliza autoinformes y autoregistros de pensamientos e indicadores

fisológicos para los cuales requiere entrenamiento específico

El evaluador necesita conocer aparatos para registros fisiológicos y tests de

ejecución indispensables bajo este modelo
Bajo este enfoque de la psicología el evaluador siempre debe estar seguro que
logrará interpretar adecuadamente los resultados que arroje la técnica de
evaluación que va a utilizar y el nivel de inferencia de las pruebas proyectivas
requiere un entrenamiento específico.

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1
La entrevista clínica, debe propender por establecer una relación de confianza y
empatía de manera que se pueda obtener información relevante y suficiente
acerca de la problemática del consultante.
PREMISA 2
En el desarrollo de la entrevista clínica Se debe aprender a realizar una escucha
activa, observando al paciente, valorando como verbaliza lo que le sucede y
empatizando con él en todo momento con preguntas cerradas con el fin de
mantener permanentemente el control del discurso y tener durante la evaluación
inicial toda la información acerca del paciente que se está atendiendo.
ENUNCIADO
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que

Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación

congruente de la primera
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación congruente de
la primera

La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa

La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera

Pregunta 1
7.5 / 7.5 ptos.
Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la exploración
realizada el profesional halla que el paciente no cree estar enfermo, manifiesta
que su situación es por culpa de sus padres y que se resolvería si fueran ellos
quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su precepción
frente al proceso terapéutico está posiblemente asociada a un trastorno de la
personalidad debido a la los vínculos que se forjaron durante la infancia, se estaría
usando cual de los siguientes niveles de inferencia:

Inferencia 2

Inferencia 3

Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino que también establece
una relación con otros elementos, en este caso, con la historia de vida del sujeto

Inferencia 1

Inferencia 4
Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador de
hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que intenta operacionalizar la
conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la planificación de
un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto entre el
paciente y el profesional de salud que permite no solo obtener datos del paciente,
sino hacer una valoración global de su estado y de sus necesidades; cabe insistir
que la manera en que se realice determinará los cuidados y la relación paciente"
(Andollo Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes enunciados es una
afirmación válida:

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una entrevista

clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula pregunta- respuesta y
de este modo poder obtener una información más completa y detallada y, a la vez,
crear un vínculo que refuerce la relación terapéutica.

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina en base a
la situación del paciente
La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca responder a las
necesidades de salud de las personas, su familia y su entorno por lo que este modelo se
ajusta a los parámetros a seguir por el profesional de la salud para la atención inicial en
este contexto

Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para favorecer el
objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido a que, bajo estos
modelos, el profesional de la salud expone las diferentes opciones al usuario
ayudándole a tomar decisiones y, en base a la realidad del paciente el profesional
de la salud propone varias alternativas al paciente
Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las
necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que contemplan la visión
holística de la persona

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Sobre los enfoques que proponen las estrategias de evaluación se puede afirmar
que:

El cuantitativo exige más juicio del evaluador.

El enfoque cualitativo permite la realización de un análisis exhaustivo y global del

sujeto.

Es cierto, el enfoque cualitativo favorece la recolección de información más global de la

persona evaluada.

El cualitativo supera al cuantitativo en objetividad.

Se debe elegir uno u otro, no es posible utilizarlos de forma complementaria.

Pregunta 4
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
Los objetivos de la entrevista varían en función del contexto aplicado de la
psicología en cuatro metas principales que a veces se dan de manera
independiente y en otras ocasiones se presentan varias en un mismo caso.
PREMISA 2:
"La investigación en las diferentes etapas del sistema educativo es crucial, ya que
las prácticas educativas han de mantenerse actualizadas y deben responder a las
demandas actuales del mundo en el que nos desarrollamos. Estudiar e indagar en
los fenómenos educativos se erigen como objetivos principales, además, permiten
resolver dificultades e inconvenientes que se derivan de la práctica, al mismo
tiempo que proporcionan nuevos instrumentos y herramientas para que los
docentes y todos los agentes implicados en el ejercicio educativo garanticen un
óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje en el alumnado." (Núñez-Delgado, &
Santamarina-Sancho, 2017)
ENUNCIADO:
Teniendo en cuenta el contexto anterior se podría concluir que:

Cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar aspectos concretos, por

ejemplo para determinar sus habilidades para el aprendizaje, el objetivo de la
entrevista sería de orientación.

Para acceder a las consideraciones de la realidad de los contextos educativos, la

entrevista clínica en profundidad con el objetivo de orientar, se erige como una
herramienta insuficiente, dada su limitada flexibilidad con lo que difícilmente se
ajusta a las conductas de la persona las necesidades propias del contexto.

En el contexto forense, cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar el

estado de su salud mental debido a su implicación en un asesinato, el objetivo de
la entrevista es de intervención.

En el contexto educativo, las investigaciones y estudios tienen la finalidad de

mejorar la realidad educativa y los problemas que surjan en ella en cuyo caso el
objetivo de la entrevista sería de orientación.

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
La entrevista clínica semiestructurada se caracteriza por:

Poseer un protocolo con cada una de las preguntas prestablecidas.

Permitir que el sujeto evaluado conduzca la interacción según sus necesidades

dejando un espacio al final para el evaluador.

Permitir al evaluador la libertad total de indagación.

Poseer unos lineamientos que orientan la indagación y permitir grados de

flexibilidad y libertad al evaluador.
El entrevistador tiene unos parámetros que orientan la interacción pero no
necesariamente se tiene que restringir a estos.

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
Contexto:

De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en el campo de la

psicoterapia actual un lugar muy relevante. Los terapeutas recurren a ella para
cubrir diversas necesidades.Dos son los contextos en los que surgen esas
necesidades: la clínica y la investigación.
En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados para explorar,
por un lado, el peso relativo de las variables que forman parte del tratamiento y,
por otro, conocer la eficiencia que posee un determinado procedimiento. Ambos
propósitos son absolutamente convergentes, pero suponen dos ámbitos de
estudio diferentes.
Enunciado:

La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse sobre el estudio de

las funciones que explican los resultados obtenidos, o bien, dirigirse a la
exploración de cómo se comportan las variables a lo largo del proceso. En
consecuencia, el mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está
relacionado con ponderar los logros alcanzados y facilitar una toma de decisión
sobre la terminación.
De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:

El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas

El enunciado es falso y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades clínicas

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades clínicas

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está relacionado con
ponderar los logros alcanzados y facilitar una toma de decisión sobre la
terminación es una necesidad de una evaluación de los clínicos hacia el final del
tratamiento por lo que no corresponde a las acciones a realizarse en evaluación
psicológica en la investigación.

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
CONTEXTO:
De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San Martin, (2010)
existen situaciones donde la EC debe ser abordada aún con mayor cuidado y
destreza, como es con los adolescentes; en esta fase de la vida existe una
especial labilidad y es frecuente el conflicto de autoridad con el adulto; no es
infrecuente el rechazo a la ayuda del adulto, por lo que es muy importante crear un
espacio donde asegurando la confidencialidad y libertad de elección, el
adolescente pueda exponer sus problemas de salud o dudas respecto a ellos; se
debe conseguir un acercamiento, y para ello puede ser útil mantener la
comunicación a un mismo nivel, evitando obstáculos físicos como sentarse detrás
de la mesa, para lograr que se sientan cómodos para conseguir establecer un
vínculo terapéutico.
ENUNCIADO:
El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no verbal sino que
debe ser hábil para identificar, interpretar y aprovechar la comunicación no verbal
del evaluado como fuente de información. De esta manera, cuando en una
entrevista con un adolescente, este se manifiesta que vino por voluntad propia
pero su interacción con el entrevistador es cerrada, evitando permanentemente el
contacto visual, manteniendo sus brazos y piernas cruzadas y sus gesticulaciones
son mínimas, se podría decir que se presenta un obstaculo para la entrevista en
cuál de los siguientes elementos:

La comunicación no verbal por Incongruencia

Es correcto teniendo en cuenta la inconsistencia entre lo que manifiesta verbalmente el

consultante y su actitud frente a la entrevista

La comunicación verbal teniendo en cuenta la Gramática Sistémico Funcional de

Halliday

La comunicación verbal en términos de las categorías lingüísticas/semióticas

La comunicación no verbal por conjunción

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.
La evaluación psicológica descriptiva-valorativa se caracteriza por:

Finalizar el proceso con la valoración de resultados de intervención y el

seguimiento al sujeto evaluado

Culminar sus acciones con la entrega del informe de valoración al sujeto evaluado.

Realizar la intervención del paciente de acuerdo con la evaluación realizada.

Diseñar un plan de intervención producto de la evaluación realizada.

Comprende las fases de recolección inicial de información, generación de

hipótesis, contrastación y entrega de resultados sin llegar a intervenir la
problemática del sujeto.

Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
De acuerdo con Núñez-Delgado & Santamarina-Sancho (2017) el método clínico
debe, en gran parte, su origen a Piaget quien trasformó un método destinado al
diagnóstico individual en un procedimiento general para penetrar en los entresijos
de la mente humana. Este método se caracteriza por su extraordinaria flexibilidad,
lo que permite ajustarse a las conductas de las personas y así poder encontrar el
sentido de lo que va haciendo y diciendo.
PREMISA 2:
"Un buen entrevistador no nace, sino que se hace a sí mismo en un proceso
continuo de autocrítica complementando sus conocimientos y habilidades de
comunicación con un auténtico interés por sus semejantes" M. López Gironés.
Psicóloga Clínicae
ENUNCIADO:
De acuerdo con las premisas anteriores se podría concluir que:

La entrevista permite la observación propia y ajena, porque da la posibilidad

de averiguar tanto informaciones propias (opiniones, motivos, motivaciones del
comportamiento, etc.), como observaciones realizadas referentes a un suceso o a
otra persona.

En el cierre de la entrevista clínica se hará una síntesis de todos los datos

recogidos para asegurarnos de que no han existido errores en la recogida de
datos y a su vez confirmar que el paciente ha entendido lo que le hemos expuesto.

La capacidad que desarrolla progresivamente el clínico a partir de la experiencia

que va acumulando para explorar los caminos que sigue una persona en sus
explicaciones, permite que se encuentren nuevas respuestas que no se
planteaban al iniciar la entrevista.
Es una conclusión adecuada para la relación de premisas, destacando la flexibilidad de la
entrevista y el desarrollo de habilidades comunicativas que poco a poco se va dando a
partir de la experiencia

A la entrevista clínica debe anteceder una preparación en la cual se debe

considerar la poca información que tenemos de la persona a entrevistar, su
nombre, edad, si ha sido remitido por quien o si consulta voluntariamente, si
vendrá acompañado o solo.

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su celular cada
3 minutos de acuerdo con una observación realizada en cámara de Gessel
durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los siguientes niveles de inferencia:

Inferencia 1

En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta pero no la

relacionan con ninguna variable.

Inferencia 2

Inferencia 3
Inferencia 4