UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL MARIA AUXILIADORA

INDICACIONES PARA LLENAR EL FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL BACHILLERATO TÉCNICO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS
FIGURA PROFESIONAL
DOCENTE(S):
NÚMERO DE HORAS SEMANALES
GRADO/CURSO:
AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARIA
AUXILIADORA” 2019-2020
PLAN CURRICULAR ANUAL
MECANIZADO CONSTRUCCIONES METÁLICAS MÓDULO MATRICERÍA
JAIME CASTILLO CASTILLLO
8 NÚMERO DE HORAS ANUALES 162
3RO DE BACHILLERATO NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERATO TÉCNICO
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2. TIEMPO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
SEMANAS
UNIDADES DE TRABAJO CURRICULAR DESTINADAS A LAS NÚMERO DE NÚMERO NÚMERO DE PERIODOS PARA
UNIDADES DE PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONES E TOTAL, DE PERIODOS
PLANIFICACIÓN SEMANALES PERIODOS IMPREVISTOS
CURRICULAR
U.T. 1: PROCESOS FABRICACIÓN POR CORTE Y 3 8 24 3 27
CONFORMADO,
U.T. 2: LA MATRIZ Y SUS ELEMENTOS, UTILIDAD
DE LA MATRIZ DE CORTE EN LA INDUSTRIA. 3 8 24 3 27
ANÁLISIS DE ESFUERZOS GENERADOS EN EL
PROCESO DE CORTE.
U.T. 3: CLASIFICACIÓN DE UTILES DE CORTE 3 8 24 3 27
U.T. 4: CONSTRUCCIÓN DE UNA MATRIZ DE
CORTE. 3 8 24 3 27

U.T.5: MATRICES DE DOBLADO Y PROGRESIVAS. 3 8 24 3 27

U.T.6: MATRICES DE CORTE PROGRESIVAS Y 24
3 8 3 27
DOBLADO.
TOTAL 39
TOTAL 162

OBJETIVO DEL MÓDULO Desarrollar técnicas de fabricación de utillaje y matrices de corte, para obtener piezas en serie que adquieren forma
FORMATIVO en una sola operación, a partir de chapas metálicas sin arranque de viruta, optimizando costos y calidad.

4. EJES TRANSVERSALES: Los determinados por la institución educativa (APORTES MULTIMODALES SALESIANOS A
DESARROLLAR (págs. 58 y 59 del PROSIEC) que van en concordancia con los principios del Buen Vivir.
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Dimensiones Aportes multimodales

Participación creativa
Capacidad de contemplación
Evangelizadora – catequética Conciencia que el ser humano es la obra maestra de Dios
La palabra hecha carne constituye la Buena Noticia de liberación de todo tipo de
alienación.
Responsabilidad social
Revitalizar las expresiones artísticas de los pueblos
Educativo – Cultural Vivencia de la reciprocidad
Emprendimiento
Protección del medio ambiente
Descubrir las propias potencialidades.
Cultivo y desarrollo de los valores estéticos
Asociativa
Comportamiento ético
Procesamiento de datos de las realidades para convertirlos en conocimiento
Capacidad de discernimiento
Vocacional Perfectibilidad de las obras
Desarrollo de habilidades para optimizar el uso de la tecnología

5. DESARROLLO DE UNIDADES TRABAJO

1°
N.º 1 Título de la unidad TRABAJO Objetivos Específicos de la Unidad Técnica. Duración en semanas DESDE / HASTA
QUIMESTRE
Analizar las principales características de los
U.T. 1: PROCESOS FABRICACIÓN POR procesos de fabricación por conformado para 22 de abril del 2019
1
CORTE Y CONFORMADO. el cálculo las fuerzas que generan la al 10 de mayo del 2019
deformación en dichos procesos.
Primer
U.T. 2: LA MATRIZ Y SUS ELEMENTOS, Comprender la necesidad del dimensionado
parcial
UTILIDAD DE LA MATRIZ DE CORTE EN de la fuerza de corte, el ángulo para el afilado 13 de mayo del 2019
2 LA INDUSTRIA. de punzones, fuerza de extracción, fuerza de al 07 de junio del 2019
ANÁLISIS DE ESFUERZOS GENERADOS expulsión y tolerancia de corte de una matriz
EN EL PROCESO DE CORTE. dada.
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Identifica y selecciona de entre los diferentes

útiles de corte, el más adecuado en función de
U.T. 3: CLASIFICACIÓN DE ÚTILES DE la matriz y pieza a fabricar, y en función del 10 de junio del 2019
3
CORTE. elemento a construir. para lograr precisión y al 28 de junio del 2019
Segundo acabado.
parcial
Aplica las técnicas adquiridas en la
U.T. 4: CONSTRUCCIÓN DE UNA construcción de una matriz de corte, así como 01 de julio del 2019
4 el estudio económico para la optimización de
MATRIZ DE CORTE. al 26 de julio del 2019
los costos de producción de la misma.

Aplica las técnicas adquiridas en la

U.T.5: MATRICES DE DOBLADO Y construcción de una matriz de doblado 29 de julio del 2019
5
PROGRESIVAS. progresivas e interpretando los datos técnicos al 16 de agosto del 2019
Tercer de manuales de proveedores de aceros.
parcial Aplica las técnicas adquiridas en la
U.T.6: MATRICES DE CORTE construcción de una matriz de corte 19 de agosto del 2019
6
PROGRESIVAS progresivas e interpretando los datos técnicos al 13 de septiembre del 2019
de manuales de proveedores de aceros.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en el
alumnado.
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): JAIME CASTILLO NOMBRE: CRISTHIAN TELLO NOMBRE: ERMILA DELGADO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 01 / 04 / 2019 Fecha: 05 / 04 / 2019 Fecha: 05 / 04 / 2019

La unidad de planificación, según la especificidad del nivel, área o sistema corresponde a:

 Experiencia de aprendizaje en Educación Inicial (EI).
 Bloque/módulo/unidad didáctica en Educación General Básica (EGB) y Bachillerato General Unificado (BGU).
 Unidades integradas en el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB).
 Unidad de trabajo en el Bachillerato Técnico (BT) y Bachillerato Técnico Productivo (BTP).
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** Según el nivel, área o sistema; los contenidos son:

 Las destrezas en Educación Inicial.
 Las destrezas con criterios de desempeño en Educación General Básica EGB y BGU.
 Communicative competence component and language skill, en el área de Lengua Extranjera (inglés)
 Saberes y conocimientos en el SEIB en y BTP:
 Competencias (procedimentales, conceptuales y actitudinales) en BT y BTP.

***Corresponde a criterios, indicadores o dominios de evaluación según la especificidad del nivel, área o sistema.

Esta planificación aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar, deberá ser elaborada por el conjunto de docentes del área y será la
directriz para generar las planificaciones de aula de acuerdo al contexto, necesidades e intereses de los estudiantes.