Código : F14-PP-PR-01.

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Versión : 10
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 25-02-2019
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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
I) DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Problemas de la Filosofía en la Historia

1.
1. EXPERIENCIA CURRICULAR: Filosofía
2. SEMESTRE ACADÉMICO: 2019-I
3. CICLO/SECCIÓN: V-B
4. SESIÓN: 03
5. FECHA: 15/04/2019
6. DOCENTE: MG. Milagros Córdova Huamán.

II) COMPETENCIA
Aplica principios filosóficos y epistemológicos para comprender y resolver problemas del entorno
social, de manera reflexiva, crítica y ética.

III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
Analiza los problemas de la PROBLEMAS DE LA
filosofía en su contexto FILOSOFÍA EN LA HISTORIA Informe.
histórico internacional y Los problemas filosóficos:
nacional. - Naturaleza
- Conocimiento
- Hombre
Introducción del ensayo

IV) ACTITUDES
 Actitud ética: Crítica y Responsabilidad.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

Revisó Vicerrectorado Académico / Responsable del SGC Aprobó Rectorado

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
Código : F14-PP-PR-01.04
MOTIVACIÓN Y/O RECUPERACIÓN DISEÑO
DE SABERES PREVIOSDE APRENDIZAJE
DE SESIÓN Versión : 10
 Saludo a los estudiantes y se recuerda las pautas del curso. Fecha : 25-02-2019
 Se Toma asistencia a los estudiantes. Página : 2 de 3
 Lee y comenta la siguiente frase: “Inteligente aquel que
sabe dónde quiere ir y más inteligente aún el que sabe
dónde ya no tiene que volver”.
 ¿Qué tema hablamos la semana pasada?
¿Qué es la actitud filosófica? ¿elementos de la actitud
filosófica?
 Se observan algunas imágenes (de personajes de películas:
La lista de Schindler, un sueño posible, escritores de la
libertad) y se comenta sobre lo observado respondiendo:
¿Qué es lo que tiene en común estas imágenes? ¿por qué
Material
el hombre es capaz de hacer el bien? ¿Qué características
audiovisual
posee el hombre para hacer esto? 50 min
Texto de lectura
SABERES PREVIOS:
 Observan un vídeo: Dr. Ricardo Pun-Chong y comentan:
 ¿Qué es el hombre? ¿Qué es el sentido de su existencia?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿por qué la respuesta de la pregunta qué es el hombre,
condiciona la respuesta al sentido de su existencia?
 Después de las respuestas dadas por los estudiantes el
docente declara el tema: Problemas de la Filosofía en la
Historia, el propósito de la sesión: Analiza los problemas de la
filosofía en su contexto histórico internacional y nacional. La
metodología de evaluación: Se evaluará el logro de la
competencia a través de una rúbrica de desempeño y el
producto a realizar será un informe.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
- El estudiante lee e identifica las ideas centrales de la lectura
del Libro de Tarrio Ocaña de Filosofía p.44-61, dado la clase Material
anterior y elabora un organizador visual de manera audiovisual
colaborativa de 4 integrantes y lo da a conocer de forma informático:
expositiva. De manera clara, crítica y reflexiva. diapositivas 150 min
- Los estudiantes leen el texto guía de la sesión 02 adjuntado en
su Trilce. Documentos
- El docente sintetiza la información y desarrolla la sesión en impresos
interacción y desarrollo del tema con los estudiantes.
- Se explica y sintetiza el aspecto temático de la sesión con
ayuda de diapositivas.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN
APLICACIÓN Y/O TRANSFERENCIA
 Redacta un proyecto de vida, en relación de la vida como tarea
de manera personal y responde las siguientes preguntas:
 1. ¿vivimos nuestra propia o vivimos la vida de otro?
 2. ¿Asumimos que forjamos nuestra propia identidad con las
Revisó Vicerrectorado Académico / Responsable del SGC Aprobó Rectorado
decisiones?
Documentos
3. ¿Cuándo
NOTA: la situación
Cualquier documento esdiferente
impreso adversa después
del original, de unaarchivo
y cualquier decisión queque se encuentren fuera del campus50
electrónico minTrilce UCV
virtual
serán considerados como impresos
tú tomas, ¿cuál es tu actitud, culpas a los demás deCOPIA
ello?NO CONTROLADA.
 4. ¿Cómo dar sentido a lo que haces?
 Metacognición:
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Versión : 10
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 25-02-2019
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VI) DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

- Explica el problema en torno al
hombre la importancia del sentido
de la vida en los jóvenes no solo de
manera teórica sino práctica.
- Analiza los problemas de - Organiza de manera ordenada las
la filosofía en su contexto ideas centrales del tema y señala
histórico internacional y los problemas filosóficos en su
nacional. entorno social.
- Relaciona los problemas filosóficos
en el entorno social nacional y
local.
RÚBRICA
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
- Dialogan con los integrantes del
- Actitud ética: Respeto y equipo y participa colaborando en
responsabilidad. todo para resolver la actividad
propuesta.
- Comunica y escucha los procesos o
resultados respetando las ideas de
sus compañeros.
- Respeta y cumple las normas dadas
en aula durante el desarrollo de la
sesión.

VII) BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
101 K25 Katayama O. R. (2003) Introducción A La Filosofía. (1a Ed.) Perú: Editorial
Universitaria, S.A
101 T19 Tarrío J. M. (2016) Filosofía. (1° Ed.) Madrid, España: Editorial Editex.

114.1 P66 Platón (2004) Apología De Sócrates, Apología De Lisis, Apología De Alcibíades
(1° Ed.) Argentina: Gradifco.

Propiedad del Gambra R. (2001) Historia Sencilla de la Filosofía (25 Ed.) España: Editorial
docente. Rialp.

Revisó Vicerrectorado Académico / Responsable del SGC Aprobó Rectorado

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.