PLAN DE INTERVENCION 2019

Nombre: Curso: 3ero básico A

Edad: Fecha de emisión: Marzo 2019

FINALIZACIÓN
DIAGNOSTICO

PROCESO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Observaciones

Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

NÚMEROS Y OPERACIONES

› empezando por cualquier número natural menor que 1 000

Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y
simbólica.
Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utilizando la recta
numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de
software educativo.
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta las Decenas:
› por descomposición
› completar hasta la decena más cercana
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al
1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al
1 000:
› creando y resolviendo problemas de adición y sustracción, en forma
concreta y pictórica.
› aplicando los algoritmos con y sin reserva.
Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción,
usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la
resolución de problemas.
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera
progresiva:
› usando representaciones concretas y pictóricas
› expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta
 10x10:
› representando y explicando la división como repartición y agrupación en
partes iguales, con material concreto y pictórico
› creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición
y la agrupación
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero
e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: ¼, 1/3, ½, 2/3, ¾:
› explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera
concreta, pictórica, simbólica.
› describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones
› comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador
PATRONES Y ALGEBRA

Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de

estrategias en tablas del 100, de manera y/o con software educativo.

Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y

un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma
pictórica y simbólica del 0 al 100.
Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula.
Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y
figuras 2D:
› construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
› desplegando la figura 3D
GEOMETRÍA

Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de

acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.
Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y
rotadas.
Demostrar que comprenden el concepto de ángulo:
› identificando ejemplos de ángulos en el entorno
› estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º
y de 90º
Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.
MEDICIÓN

Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y

minutos en relojes análogos y digitales.
Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:
 › registrando el perímetro de figuras del entorno (en resolución de
problemas).
› determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo
Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg):
› comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso.
› estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes.
DATOS Y PROBABILIDADES

Clasificar y organizar los datos obtenidos de encuestas en tablas y

visualizarlos en gráficos de barra.
Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y
monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio
entre ambos.
Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con
escala, en base a información recolectada o dada.

Representar datos usando diagramas de puntos

Lenguaje y Comunicación
 PROCESO
DIAGNÓSTICO

FINALIZACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES:
LECTURA

Leer de manera fluida textos variados pronunciando las palabras con

preci-sión› respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuación› decodificando de manera automática la mayoría de las
palabras del texto
omprender textos aplicando estra-tegias de comprensión lectora; por
ejemplo:› relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos› releer lo que no fue comprendido› formular preguntas
sobre lo leído y responderlas› organizar la información en esquemas
o mapas conceptuales.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarro-llar su imaginación y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:› poemas› cuentos
folclóricos y de autor› fábulas› leyendas› mitos› novelas› historietas›
otros
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para
profundizar su comprensión
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
comprensión
Leer independientemente y compren-der textos no literarios (cartas,
biogra-fías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión
Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
proce-dencia
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos
para satis-facer propósitos como estudiar, hacer una investigación,
recordar detalles, etc
Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes
como inter-net, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo
una investigación.
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas
ESCRITURA Escribir frecuentemente, para desarro-llar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, blogs, etc.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos, cuentos) que
iscribir creativamente narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.)
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un
tema
Planificar sus textos: › estableciendo propósito y destinatario ›
generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación ›
organizando las ideas que compon-drán su escrito
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraí-do de textos escuchados o leídos.(objetivos de 5° OA 20)
Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus
producciones escritas (objetivos de 5° OA 21)
Escribir correctamente para facilitar su comprension por parte del
lector, aplicando las reglas ortograficas apredidas en años anteriores,
ademas de: uso de s,c,z, - para indicar dialogo, en frases explicativas.
(objetivos de 5° OA 22)
Distinguir matices entre sinonimos, al leer hablar y escribir para
ampliar su comprension y capacidad de expresión.
Comprender textos orales (explicacio-nes, instrucciones, noticias,
COMUNICACIÓN ORAL

documen-tales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.)

para obtener informa-ción y desarrollar su curiosidad por el mundo
Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: › discutiendo
aspectos relevantes de la historia› describiendo cómo los actores
cam-bian sus tonos de voz y su gestuali-dad para expresar diversas
emociones› identificando algunos recursos que buscan provocar un
efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de
iluminación, etc.)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés:
 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabula-rio nuevo extraído de textos escucha-dos o leídos.
roducir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para
desa-rrollar su capacidad expresiva:› poemas› narraciones (contar
una historia, des-cribir una actividad, relatar noticias, testimonios,
etc.)› dramatizaciones

DIAGNÓSTICO

PROCESO

FINALIZACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES
:

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. Demostrar

ACTITUDES

interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al dis-frute

de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener
a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
opinio-nes con otros.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa
por me-dio de la comunicación oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el
fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en
el que se sitúan.
Demostrar respeto por las diversas opi-niones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y socia
 Ciencias naturales

PROCESO
DIAGNÓSTICO

FINALIZACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES:
Ciencias de la vida

Observar y describir por medio de la experimentacion necesidades de las plantas

y sus relaciones con raiz tallo y hojas.
Observar registrar e identificar plantas de nuestro pais incluyendo vegetales
autocctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de
vida, reconociendo la importancia de la polinizacion y la dispersion de semillas.
Describir la importancia de las plantas para los seres vivos y el ser humano,
proponiendo y comunicando medidas de cuidado
Explicar la importancia de usar ade-cuadamente los recursos,
proponien-do acciones y construyendo instru-mentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y
proponer hábitos alimenticios saludables. (cuerpo humano y salud).
ESCRITURA

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,

textos como poemas, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas,
etc.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos, cuentos) que
incluyan:
› una secuencia lógica de eventos
› inicio, desarrollo y desenlace
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
> Segmentando adecuadamente las palabras dentro de una oración.
> Disminuyendo omisiones y sustituciones en sílaba directa/ trabada.
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros:
› usando un formato adecuado
› transmitiendo el mensaje con claridad
Planificar, escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
› punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo
› coma en enumeración
COMUNICACIÓN ORAL

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o

leídas por un adulto.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, relatos,
anécdotas) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
› respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo escuchado
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés:
› manteniendo el foco de la conversación
› expresando sus ideas u opiniones
› respetando turnos
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
› saludar
› expresar opiniones, sentimientos e ideas
› Situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
 DIAGNÓSTICO

PROCESO

FINALIZACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES
:

a. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

ACTITUDES

b. Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a

problemas.
c. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas.
d. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
e. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
f. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el
fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
g. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
h. Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada
al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
i. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.