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Propuesta didáctica: unidad Didáctica

Educación inicial

La familia: características,
costumbres y tradiciones
1. Identificación
Nivel: Inicial Grado: Pre-primario
Área: SC 3: Una familia feliz
Área: SC 11: Lo que somos como país

Resumen:
A través de la estrategia de la dramatización, abordaremos el tema de la familia. Los niños y
niñas representarán a los miembros de la familia con sus características, la dinámica familiar
a la hora del almuerzo, representarán a su miembro favorito de su familia y las principales
tradiciones de las familias dominicanas.

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La familia: características, costumbres y tradiciones

2. Descripción
Recuerda
La familia es la primera escuela para niños y niñas. En ella nacen y aprenden las
normas de convivencia, roles, responsabilidades y tradiciones socioculturales.
Es por esto que la familia siempre será un pilar durante el proceso educativo
escolar, proporcionando informaciones valiosas sobre el desarrollo y la persona-
lidad de los estudiantes, y sirviendo de motivación para éstos.
Por tanto, las actividades que se relacionen con este tema serán muy significa-
tivas, y permitirán conocer por medio de nuestros estudiantes cómo actúa cada
miembro de su familia, el tipo de crianza, cómo delegan las tareas del hogar y
mucho más.
Es considerada una familia un grupo de personas bajo unas mismas caracterís-
ticas o parentesco que comparten un vínculo sanguíneo. Existen distintos tipos
de familia:
• Nuclear: formada por padre, madre, hijas e hijos.
• Monoparental: son familias que están formadas solo por uno de los padres, ya
sea papá o mamá, no los dos juntos.
Vocabulario: mamá, papá, hijo, hija, abuelo, abuela, tío, tía, primo y prima.

Orientaciones para el/la docente

Mostrar y fomentar la actitud de respeto ante todas las diferencias de rasgos,
costumbres y tradiciones de cada familia.
En caso de no disponer de un rincón de dramatización completo, solicite cola-
boración en la comunidad para crear un cofre con vestimentas como delantales,
corbatas, falditas, camisas, y algunos objetos como vasos, platos y cubiertos
plásticos, ollas, cucharones de madera, grecas, etc. Los estudiantes podrán
usarlos en sus dramatizaciones.

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Aprendizajes esperados
A través de esta propuesta los estudiantes podrán:
• Identificar y representar las características y roles de los distintos miembros de la familia.
• Comprender las relaciones familiares, por ejemplo: el abuelo es el papá de mi papá.
Representar distintas dinámicas familiares a la hora del almuerzo
• Conocer y respetar las tradiciones de las familias dominicanas.
• Trabajar de manera colaborativa.

Mapa conceptual
A través de la estrategia
de la dramatización

trabajaremos

La familia
valorando las principales
representando los miembros
tradiciones de la familia
con sus características.
dominicana.

simulando la dinámica personificando al miembro

a la hora del almuerzo. favorito de su familia.

Recursos materiales necesarios para las actividades

• Computadora. • Vestimentas como: delantales, corbatas,

• Proyector o televisor. falditas, camisas.

• Bocina. • Objetos del hogar como: vasos, platos

y cubiertos plásticos, ollas, cucharones
• Memoria USB. de madera, grecas, etc.

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Recursos didácticos digitales

Para el profesor
• La familia para niños - canción infantil. Ir al enlace: https://www.youtube.com/
watch?v=uxkGv91L-xE
• La Familia para Niños, The Family in Spanish for Children (Video Infantil).
Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=yFwulprnNvQ
• Adivinanzas sobre la familia. Ir al enlace: http://www.elhuevodechocolate.com/
adivinanzas/adivin27.htm
• Actividades didácticas para trabajar el tema de la Familia. Ir al enlace: http://mies-
cueladivertida.blogspot.com/2011/10/actividades-didacticas-para-trabajar-el.html
• Rompecabezas digital de la familia Simpson. Ir al enlace: http://www.masjuegosde
lossimpson.com/rompecabezas-de-la-familia-simpson/
• Colorear dibujo digital de la familia. Ir al enlace: http://familia.dibujos.net/familia.html

Recursos didácticos que se aportan como anexos

1. Fichas de actividades.
2. Dibujos para colorear de familias.

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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
Tiempo total estimado para todas las actividades:
4 sesiones de clases.

Actividad 1: Inicio
Representar un miembro de la familia con sus características
Duración: 45 minutos
Como introducción a las dramatizaciones, la docente puede ofrecer a los estu-
diantes revistas o imágenes de familias, y empezar con un diálogo breve sobre
lo mucho que queremos a nuestra familia, por quiénes está formada la familia,
qué hacen cada papá o mamá en casa, entre otros temas.
Escriba en pequeñas tiras de papel los nombres de miembros de la familia:
mamá, papá, hijo, hija, abuelo, abuela, tío, tía, primo y prima.
Luego, coloque estos papelitos en una funda y agítelos. Solicite aleatoriamen-
te a los estudiantes que introduzcan su mano en la funda y saquen un pape-
lito. Deberá interpretar al miembro que tenga escrito. Puede tomar prestado
alguna vestimenta u objeto que necesite del cofre.
Los demás compañeros y compañeras deberán identificar qué miembro está
representando.

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Actividad 2
Dinámica familiar a la hora del almuerzo
Duración: 45 minutos
Para esta actividad, la docente deberá simular un comedor familiar. Para esto, puede
tomar una de las mesitas de los estudiantes, colocarle un mantel, decorar con flores
y organizar las sillas alrededor.
Divida a los estudiantes en grupos, según prefieran, y permita que ellos mismos se
asignen sus roles. Explíqueles que deberán imaginar que toda la familia está llegan-
do a la casa para almorzar juntos, y que debemos dramatizar qué sucederá.
Mientras los estudiantes dramatizan, la docente puede realizar preguntas so-
bre las situaciones que observa, por ejemplo: “¿Por qué solo tú estás poniendo
la mesa? ¿No crees que mamá debe pedir ayuda a sus hijos, o a papá?”. Junto
a estas preguntas, deben hacerse también registros de lo observado y las
respuestas. Esto servirá para conocer el contexto familiar de sus estudiantes.
Los que no estén participando servirán de público, pero también tendrán su
momento de participación cuando los primeros acaben.

Actividad 3
Representar una persona especial de la familia
Duración: 45 minutos

Para esta actividad, la docente solicitará a sus estudiantes que piensen sobre
quién es para ellos una persona muy especial de su familia. Les asignará como
tarea en casa preguntarle a mamá o papá algunos datos sobre esa persona.
Al día siguiente, deberán presentarse al colegio “disfrazados” de esa persona.
Si no cuenta con la colaboración de algunos padres para esto, ayude a recrear
el personaje según las descripciones que le sugiera el estudiante, con los re-
cursos que cuenten en el salón de clases. También pueden traer una fotografía
y decir una frase que siempre escuche de esa persona. Los estudiantes de-
berán presentarse con el nombre de su familiar favorito, describir su aspecto
físico y personalidad, y al final explicar por qué es una persona especial.
¡Y si estos miembros de las familias pueden pasar a ver las representaciones
y compartir un poco con los estudiantes, será aun mejor!

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Actividad 4: Cierre
Representación de una tradición familiar dominicana
Duración: 45 minutos
Antes de realizar la dramatización, la docente deberá dialogar con sus estudiantes sobre
lo que es una tradición. Puede decir algo como: “una tradición es un evento o actividad que
hacemos siempre con nuestra familia, y que vemos que todos las demás familias también
hacen”.
Puede utilizar su familia como ejemplo, y mostrar a los estudiantes algunas fotografías
de cenas navideñas, celebración de año nuevo, o cualquier tradición que practiquen en su
familia. Cuéntele anécdotas y permita que ellos también compartan las suyas.
Luego, elaboren juntos una lista sobre algunas tradiciones de las familias dominicanas:
cenar juntos en Navidad o año nuevo, celebrar el día de las madres o del padre, asistir al
carnaval, etc.
Para finalizar, seleccionen cuál de estas tradiciones quieren representar. Divida en grupos
y asigne una diferente a cada grupo. Prepare todo lo necesario para que sus estudiantes
puedan representarlas.

4. SI OBSERVAS, TRATA…
Si observas Trata

Trate de: de acercarse y conversar en privado. Probablemente no

Si observa: que algún niño o niña
se encuentre atravesando por un momento agradable con su fami-
no desea participar de las dramati-
lia. Muestre su comprensión y permita que sea el niño o niña quien
zaciones.
decida si quiere o no participar.

Si observa: que algún niño o niña Trate de: detenerlo de manera inmediata y conversar sobre el tema,
muestra una actitud de burla ante explicándole que debe ser respetuoso y ponerse en el lugar de sus
la representación de los demás. compañeros y compañeras.

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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1: Merendemos con los abuelos

1. Observa la ficha y describe que están haciendo los miembros de esta familia.
2. Colorea a los papás y a los abuelos.

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ANEXO 2: La familia.Tipos de familia

1. Observa la ficha y cuenta el número de miembros de cada familia.

2. Colorea la familia que más se parece a la tuya.

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Nuestro show de títeres

ANEXO 3: Un abrazo para tu familia

1. Traza una línea para darle un abrazo a quien tu deses de tu familia.
2. Nombra a cada miembro de esta familia.

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Nuestro show de títeres

ANEXO 4: Dibujos para colorear sobre la familia

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ANEXO 4: Dibujos para colorear sobre la familia

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ANEXO 4: Dibujos para colorear sobre la familia

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ANEXO 4: Dibujos para colorear sobre la familia

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