03 Años Marzo

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COM
PROYECTO
PROYECTO DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N°
N° 01
01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : _____________________________________________

1.2. I.E.I. : _____________________________________________
1.3. DIRECTORA : _____________________________________________
1.4. PROFESORA : _____________________________________________
1.5.SECCION : _____________________________________________
2.- NOMBRE DEL PROYECTO:

“Demuestro mis saberes previos y proponemos acuerdos para tener una mejor convivencia”
3.- DURACION: Del …. de marzo al …… de abril 2018.
4.- NECESIDADES DEL APRENDIZAJE:

- Cada niño, proviene de distintas familias, por lo cual sus saberes previos son diferentes, los cuales
debe conocer la docente y así saber cuál será la línea de partida.
- Cada niño o niña debe proponer acuerdos, para así poder tener una mejor convivencia,
respetándonos unos a otros.
5. JUSTIFICACIÓN:
Los niños y niñas, deben aprender poco a poco que sus relaciones con los demás, se basan en
normas de convivencia, hábitos y reglas de cortesía. Se considera que los niños comienzan a aprender
estas reglas a través del ejemplo y por imitación. Enfrentar a los niños a diferentes situaciones les
permitirá establecer juntos, las normas que podrían mejorar esa situación desfavorable y a la vez
apropiarse de esas normas para aplicarlas y cumplirlas con mayor facilidad por que han sido creadas
por ellos mismos.
6.- PRODUCTOS:
- Conocemos los saberes previos que traen los niños.
- Mejor convivencia entre todos
7.- SESIONES DE APRENDIZAJE:
FECHA SESIÓN DENOMINACIÓN

N° 1 - Llegamos al jardín
N° 2 - Normas de Convivencia
N° 3 - Palabras Mágicas
N° 4 - Somos puntuales
8.- PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Proponer acuerdos y - A través de lluvia de - Carteles

normas de convivencia ideas - Cinta
- Utilizar palabras - Con participación de los - Cajas
mágicas y frases amables niños. - Laminas
- Que se conduzcan los - Presentando carteles y - Lista de Cotejos.
niños haciendo uso de pegándolos en el salón
carteles. - A través de la
- Aplicar la lista de observación.
Cotejos.
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9.- APRENDIZAJE ESPERADOS DE LAS SESIONES:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

P.S. CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas, y - Participa en actividades grupales
DEMOCRÁTICAMENTE EN asume acuerdos y poniendo en práctica las normas de
LA BÚSQUEDA leyes. convivencia y los límites que conoce.
DEL BIEN COMÚN - Da cuenta del cumplimiento de
las responsabilidades propias y las de
los demás.
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y - Reconoce de manera espontánea, a
IDENTIDAD, COMO asume su identidad través de sus acciones diarias, el
PERSONA HUMANA, religiosa amor y cuidado que le brinda su
AMADA POR DIOS, y espiritual como familia, como un indicio del amor de
DIGNA, LIBRE Y persona digna, libre Dios, y da inicio a acciones como
TRASCENDENTE, y trascendente. colaborar, saludar, despedirse y
COMPRENDIENDO LA agradecer por propia iniciativa.
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS
CT INDAGA MEDIANTE Problematiza - Comunica los descubrimientos que
MÉTODOS CIENTÍFICOS situaciones para hace cuando explora.
PARA CONSTRUIR SUS hacer indagación.
CONOCIMIENTOS
COM. SE COMUNICA Interactúa - Interviene espontáneamente
ORALMENTE EN SU estratégicamente sobre temas de la vida y las normas
LENGUA MATERNA con distintos que hay en el aula.
interlocutores.
CREA PROYECTOS Explora y - Juega representando
DESDE LOS LENGUAJES experimenta los situaciones cotidianas, demostrando
ARTÍSTICOS lenguajes del arte. en ello sus emociones. Percepciones
y pensamientos, a través de la voz, el
gesto y el movimiento corporal.
10. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SESIÓN N° 1
LLEGAMOS AL JARDÍN

MOMENTOS DE
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
(Rubricas de Evaluación)
Actividades permanentes de entrada
¡Buenos días Jardincito! - Recepcionamos a los niños en la puerta de la Institución
Educativa y los llevamos al salón.
- Cantamos una canción para saludarnos todos.
- La docente indica a los niños que como nosotros ya nos
hemos saludado, ahora debemos saludar a Dios
mediante una oración.
- Saludamos a la bandera cantando el himno nacional del
Perú.
- Marchan alrededor del patio e ingresan al salón.
- Presentamos a los niños el cartel de asistencia y
explicamos su uso. Bandera
Utilización libre de los sectores Equipo, CD
- Invitamos a los niños para que elijan su juego Cartel de
libremente, al terminar guardan las cosas en su lugar. asistencia
Actividad del Proyecto
- Mostramos a los niños una lámina con distintas
situaciones familiares conflictivas.
- Preguntamos: ¿Qué lugar es? ¿Quiénes están allí?
Juego y aprendo ¿Qué están haciendo papá o mamá? ¿Cómo crees que
se sienten los miembros de la familia?
Planificación del proyecto - Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo Lámina
que opinan en un papelote.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos? Papelote
Observamos una Convivencia en la Familia Títeres

dramatización de títeres - Dramatizamos con títeres, situaciones de una Titiritero
familia: Por ejemplo: niños peleando por un juguete,
papa no quiere llevar a los niños al colegio, niños que
ensucian y no ayudan a limpiar la casa. Pedimos a los
niños que propongan que puede pasar, si esas
personas, siguen portándose de esa manera y que
aconsejarían en cada caso para mejorar la convivencia.
- Conversamos con los niños que todos los
miembros de una familia: mamá, papa, hijos e hijas
pueden realizar el mismo tipo de actividades como
limpiar la casa, ir de compras, etc.
LISTA DE COTEJOS Actividades de aseo, refrigerio y recreo. Instrumento de
- Comen su refrigerio evaluación
- Salen al recreo. (lista de cotejos) Jabón toalla
- Acuden al baño, cuando lo necesitan. Loncheras
- Se lavan las manos con agua y jabón
- Rezan antes de comer los alimentos.
- Comen demostrando hábitos alimenticios
- Guardan su lonchera.
- Piden por favor cuando necesitan algo
- Botan la basura al basurero.
Realizamos un árbol de la Actividad del proyecto Fotografía de la
convivencia EL ARBOL DE LA CONVIVENCIA familia
- Pedimos colaboración a los padres para
establecer junto a sus hijos normas de convivencia Hojas
familiar y hacer un listado de las acciones que cada Cartulinas
miembro de la familia puede hacer en casa. Por Goma
ejemplo: guardar sus juguetes, ayudar a cuidar las
plantitas, etc.
- Proporcionamos a los padres hojitas de diferentes
MOMENTOS DE
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
(Rubricas de Evaluación)
colores y el tronco del árbol, las hojitas servirán para
escribir allí las normas de convivencia y en el tronco se
colocará la foto de la familia.
- Seleccionamos hojitas de un color para indicar las
acciones que realizarán los niños. Cada vez que los
niños colaboren o cumplan con una norma, colocarán
una hojita más en el árbol. Traerán su árbol al aula.
- Despedimos a los papitos y agradecemos por su
colaboración.
- Coloreamos una ficha de Convivencia Familiar. Prueba de
- Se alistan para salir en fila y hacen uso del cartel entrada
de asistencia, el cual tiene su foto y su nombre.
- Aplicación de la prueba de entrada
Salida
EVALUACIÓN:
 Técnica: Observación
 Instrumento: lista de Cotejos
SESIÓN N° 2
NORMAS DE CONVIVENCIA
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Utilizamos el cartel de Actividades permanentes de entrada Lámina
asistencia y - Controlan su asistencia al ingresar al aula, con ayuda
saludamos a todos de la docente.
- Saludan a Dios.
- Cantan una canción del saludo.
- Con ayuda de una lámina, la docente explica a los niños
que el aludo es muy importante a las personas mayores y
también a nuestros compañeritos.
Utilización libre de los sectores. Siluetas
- Cada niño elige libremente un material del sector de
construcción para jugar.
- Al término guardan los materiales en su lugar
Prueba de
- Aplicación de la prueba de entrada entrada
¡Puedo realizar Actividad del proyecto
movimientos con mi - Salimos al patio y realizamos distintos movimientos:
cuerpo! - Evaluamos a cada niño de acuerdo a la lista de cotejos:
 Se para con los brazos extendidos hacia los lados
 Mantiene postura y el control de los dedos
 Corre hacia adelante y frena a voluntad Materiales
 Se monta con ayuda en el tobogán y en el columpio del sector de
 Salta a una altura de 15 cm. psicomotricid
 Salta en un pie sin subir bien el otro. ad
 Sube las escaleras apoyado en los pasamanos Instrumentos
alternando los pies. de

- Guardan los materiales y realizan ejercicios de evaluación.

relajación, inflándose y desinflándose como globos.
Actividades de Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Establecemos normas Actividad del proyecto Cd
de convivencia en el - Hacemos escuchar a los niños y niñas una grabación Grabadora
aula. de llanto, ruido, gritos, cantos, risas, etc. Interrogamos: ¿Qué
estará sucediendo? ¿Por qué se ríen? ¿Por qué lloran? ¿Por
qué gritan?, etc.
- Mostramos imágenes de niñas y niños peleando,
Plumón de
quitándose cosas, etc., proponemos analizar caso por caso y
pizarra.
sugerimos que propongan una alternativa de solución ante
una situación incorrecta. Anotamos en la pizarra sus
soluciones
- Proponemos dramatizar a niños peleando por el mismo
juguete y a niños dialogando y que por turno juegan con el
mismo juguete. Plumón
- A otro grupo de niños los motivamos a dramatizar una Pizarra
situación de conflicto, donde un niño o niña hace a veces de
mediador, explicamos que el mediador es la persona que
interviene cuando las personas discuten o se golpean porque
no se ponen de acuerdo.
- La docente sugiere que le dicten las soluciones y las
anota en la pizarra. Con sus propuestas, elaboramos junto a
ellos las Normas de Convivencia. Animamos a los niños a
dibujar normas y las pegamos en el texto que corresponde.
¡Practicamos normas - Conversamos sobre la importancia de practicar normas
de convivencia! de convivencia en el salón, para trabajar en armonía y orden
- Entregamos dibujos de normas y les pedimos que las
coloreen en pareja. -
Salida
EVALUACIÓN:
SESIÓN N° 3
LAS PALABRA MAGICAS
MOMENTOS DE
PROCESOS
(Rubricas de
Evaluación)
Controlan su asistencia Actividades permanentes de entrada Cartel de
- Controlan su asistencia al ingresar asistencia
Juego y comparto Utilización libre de los sectores
Juegan libremente compartiendo los materiales.
Usamos palabras Actividad del proyecto Títeres de
mágicas y expresiones - La docente, presenta a los niños el siguiente paleta.
amables cuento:
Cuento
¡Daniel el mago de las

Palabras Magicas!
Daniel juega muy contento en su habitación, habla y habla

palabras sin cesar.
Hay veces que las letras se unen solas para formar
palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es
mágico, es un mago de las palabras. Lleva unos días
preparando un regalo muy especial para aquellos que más
quiere. Es muy divertido ver la cara de mamá cuando
Daniel le regala por la mañana un buenos días, preciosa;
o cuando le dice a papá en su coche un te quiero Super
Papito. Porque si tú eres amable, todo es amable contigo.
Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago
de las palabras amables?
Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que
suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos
días, por favor, lo siento, me gustas.
Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta
jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando
las oye
Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son
como llaves que te abren la puerta de los demás.
Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel
te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las
palabras amables
- Se les pregunta ¿Qué les pareció el cuento?

¿Ustedes usan las palabras mágicas? ¿para qué
servirán? ¿Por qué Daniel usaba las palabras mágicas? Caja mágica
¿A las demás personas les gustaba escuchar esas
palabras?
- ¿Qué palabras debemos decir siempre?
- La auxiliar toca la puerta del salón y nos entrega
una caja mágica, indicando que un mago la dejo para
nosotros.
Palabras
mágicas
Cartel
- Preguntamos a los niños: ¿Qué habrá dentro?

- Animamos a los niños a averiguar que hay dentro
de la caja.
- Sacamos una por una las palabras mágicas Ficha
decoradas y así armamos con los niños nuestro cartel de Crayola
palabras mágicas.
 POR FAVOR
 GRACIAS
 TE QUIERO
 PERMISO
 LOS SIENTO – O DISCULPA
- Leemos el cartel de las palabras mágicas primero
en forma individual y luego en forma grupal.
- Se comprometen a usar las palabras mágicas
cuando es necesario.
- Se les entrega en una ficha para que pinten las
palabras mágicas.
- Exponen sus trabajos.
- Acciones de rutina.
Actividades de evaluación
- Salimos al patio, para evaluar su Coordinación Instrumentos
Motora Gruesa. de
- Camina en puntillas sobre una línea recta. evaluación.
- Controla a voluntad la dirección en el patio.
- Falla cuando patea una pelota que viene hacia él.
- Lanza la pelota con ambas manos por encima de
su cabeza
- Ataja la pelota grande con ambos brazos.
Aplicación del test de Gessel y de la prueba de entrada.
Salida
Juega y comparte. Actividades permanentes de entrada
Utilización libre de los sectores
- Cada niño elige un material, para jugar libremente.
¡Demuestro lo que se! Actividades de evaluación Lista de
- Salimos al patio y jugamos: El Rey manda: (Lista cotejos.
de cotejos)
 Que se agarren la nariz, boca, orejas, ojos.
 Que muevan las manos, cabeza, tronco.
 Que se agarren las rodillas, hombros, cintura.
- Sacamos las mesas al patio, para dar las
siguientes consignas: Mesas
 Aléjate de las mesas Sillas
 Acércate a la puerta
 Ubícate delante de la silla
 Ubícate detrás de la silla.
- Se registra los resultados en la lista de cotejos.


Aprendemos a ser Actividad del proyecto Siluetas
responsables - Se les pregunta ¿Nuestro salón está desordenado,
que podemos hacer? ¿Quién va a limpiar las mesas?
¿Quién va a rezar?
- Se les narra la historia “ LA COSECHA DEL NABO
- Cierta vez un nabo había crecido muy grande:
- Don Adolfo lo había sembrado hace mucho tiempo,

ya que era él, él responsable de sembrarlo
- Sus hijos eran responsables de regarlo.
- Y la señora Natalia, la esposa de Don Adolfo, fue la

responsable de cocinarlo
- Y así todos pudieron degustar una sopa muy rica y

colorín colorado, este cuento se ha terminado.
- Responden a preguntas de comprensión:
 ¿Quién fue el responsable de sembrar el nabo?
 ¿Quiénes fueron responsables de regarlo?
 ¿Quién fue responsable de cocinarlo?
 ¿Qué responsabilidades, podemos tener en el aula?
- Se presenta el cartel de RESPONSABILIDADES y
los nombramos:
 Rezar
 Repartir el materia
 Limpiar las mesas
 Ordenar las loncheras
 Regar las plantas Prueba de
- Se comprometen a cumplir con sus entrada

responsabilidades, cuando sea su turno.
- Exponen sus trabajos.
- Aplicación de la prueba de entrada.
Mi amigo Jesús. Actividad de Religión:
Ver: Papelotes
Presentamos a los niños las siguientes canciones y los Cinta
animamos a cantarlas.
Jesusito de mi vida
Jesusito de mi vida
Eres niño como yo
Por eso te quiero tanto
Y te doy mi corazón
Tómalo, tómalo,
Tuyo es y mío no
Tenemos un amigo que nos ama,

Nos ama, nos ama
Tenemos un amigo que nos ama
Su nombre es Jesús. Lámina
Colocamos una lámina de Jesús con los niños

Observan la imagen y comentan.
Preguntamos ¿Quiénes son? ¿Qué están haciendo?
¿Cuántos niños hay? ¿Dónde está Jesús?
Juzgar:
Propiciamos el dialogo en el aula, entorno a las situaciones
que nos hacen más amigos de Jesús, por ejemplo: Cuando
comparten sus materiales, ayudan a su compañero,
obedecen a sus padres, no pelean, etc. Expresarles que
Jesús quiere que seamos amigos y que siempre nos
ayudemos.
Actuar: Cartulina
Confeccionamos un corazón grande con cartulina plastificada
plastificada para que los niños peguen en el stikers de
estrellas. Los motivamos a mencionar que acción positiva Stikers de
realizarán para ofrecerla a su amigo Jesús. estrellas.
Colorean una ficha: “ MI AMIGO JESUS”
Salida Ficha
Crayola
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
Salida.
EVALUACIÓN:
SESIÓN N° 4
SOMOS PUNTUALES

MOMENTOS DE
PROCESOS
(Rubricas de
Evaluación)
¡Buen día! Actividades permanentes de entrada
Juega y comparte - Cada niño elige un material de su preferencia para
jugar.
Somos puntuales Actividad del proyecto Cartel
- Se les presenta el cartel: “Soy puntual ” y se les
pregunta:
- ¿Los niños que vemos en la lámina, habrán llegado
temprano o tarde al colegio?
- ¿Sabes que significa ser puntual? Láminas
- Describen cada escena
Cartel
- Dialogamos sobre la importancia de ser puntuales y Prueba de

que debemos levantarnos temprano, asearnos y tomar Entrada
rápido el desayuno para poder llegar temprano al colegio.
Aplicación de la prueba de entrada-
Actividad del proyecto
¿Cómo está el día hoy? - Presentamos a los niños un papelote con la
siguiente canción:
Papelote
¿Cómo está el día hoy?
(Tonada: mueve el toto)
El día esta nublado

o ha salido el sol
Sientes mucho frio o
Sientes el calor
Díme amigo si te encanta, que salgan
las nubes o que salga el sol
Dímelo amigo, dímelo amigo, dímelo

amigogogogo
Dímelo amigo, dímelo amigo, dímelo
amigogogogo
MOMENTOS DE
PROCESOS
(Rubricas de
Evaluación)
- Preguntamos a los niños: ¿De qué trata la canción?

- ¿Y cómo estará el clima hoy? Hoja
- Presentamos el cartel del tiempo y explicamos que Crayolas
lo marcaremos cada día, de acuerdo a como este el clima.
- Salimos todos juntos al patio a observar cómo está
el día y dibujamos.
Salida
EVALUACIÓN:
MÓDULO
MÓDULO DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N°
N° 01
01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : _____________________________________________

1.2.I.E.I. : _____________________________________________
1.3. DIRECTORA : _____________________________________________
1.4. PROFESORA : _____________________________________________
1.5.SECCION : _____________________________________________
2.- NOMBRE DEL MÓDULO:

“Elaboramos un álbum de la Pasión y Muerte de Jesús”
3.- DURACION: Del …… al …… de Marzo del 2018.
4.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

- Los niños y niñas de 3 años de edad, desconocen los acontecimientos que conmemoramos en la
liturgia y la Consagración a Dios.
- No identifican la Semana Santa como la fecha en la que se recuerda el sacrificio de amor de Jesús
por nosotros.
5.- PRODUCTOS:
- Elaboración de un álbum de la Pasión y muerte de Jesús.
6.- SESIONES DE APRENDIZAJE:
FECHA SESIÓN DENOMINACIÓN

N° 1 - La entrada triunfal de Jesús a Jerusalén
N° 2 - Jesús comparte la Ultima Cena con sus apóstoles- Valor
amistad
N° 3 - Jesús muere y resucita por nosotros.
7.- APRENDIZAJE ESPERADOS DE LAS SESIONES:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

PS CONSTRUYE SU Cultiva y valora las - Menciona y participa de las
IDENTIDAD, COMO manifestaciones fiestas religiosas del grupo social
PERSONA HUMANA, religiosas de su entorno al que pertenece (Semana Santa).
AMADA POR DIOS, argumentando su fe de
DIGNA, LIBRE Y manera comprensible y
TRASCENDENTE, respetuosa. - Escucha, comenta y valora
COMPRENDIENDO LA los pasajes más importantes de la
DOCTRINA DE SU Biblia.
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las - Se relaciona con adultos y niños
DEMOCRÁTICAMENTE personas. de su entorno en diferentes
EN LA BÚSQUEDA actividades del aula y juega en
DEL BIEN COMÚN pequeños grupos.
CONSTRUYE SU Autorregula sus - Expresa sus emociones en
IDENTIDAD emociones. las diferentes situaciones que
observa. (Muerte y resurrección de
Jesús).
8. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SESIÓN N° 1
LA ENTRADA TRIUNFAL DE JESÚS A JERUSALÉN
MOMENTOS DE
PROCESOS
(Rubricas de
Evaluación)
¡Buen día! Actividades permanentes de entrada Equipo
- Nos Saludamos CD
- Saludamos a los amigos de las otras aulas cantando
¿cómo están? Carteles
- Saludamos a Dios.
- Cantamos el Himno Nacional.
- Marchamos alrededor del patio.
- En el aula controlan carteles.
Intención pedagógica del día:
- Que observen la entrada triunfal de Jesús a
Jerusalén.
La entrada triunfal de Actividad de Religión:
Jesús a Jerusalén Ver:
- Indicamos a los niños que esta semana estamos
celebrando Semana Santa, en la cual el principal
MOMENTOS DE
PROCESOS
(Rubricas de
Evaluación)
protagonista es Jesús. Lámina
- Preguntamos ¿Quién será?
- Se les presenta la imagen del niño Jesús cuando
nació y estuvo al lado de sus padres, comentamos la
escena.
- Luego se les presenta la escena cuando Jesús era
niño, (en cada caso se hace la comparación respectiva.
- Posteriormente, se presenta la escena en la cual
Jesús ya es joven.
- Colocamos una lámina del Domingo de Ramos.
- Observan la imagen y comentan. Lámina
- Preguntamos ¿Quién es? ¿Qué está haciendo?
¿Qué crees que está diciendo? ¿Por qué estará triste?
Juzgar:
- Explicamos a los niños que Jesús un día domingo,
pidió a sus amigos “Los Discípulos” que le trajeran un Burro
para que pueda entrar a Jerusalén antes de su muerte. Y
así lo hizo. Las personas lo recibieron con mucha alegría y Video
moviendo sus Palmas de olivo. Láminas
Actuar: Cartulina
- Entregamos a los niños Palmas de Olivo para que los Temperas
pinten con tempera, pedimos a un niño que se disfrace de Disfraces
Jesús y a otro niño que represente al burrito y dramaticen la
entrada triunfal de Jesús a Jerusalén.
Actividad de aseo y refrigerio Loncheras
Recreo
- Juegan en el patio bajo la observación de la docente. Ficha
- Entregamos a los niños una ficha del Domingo de Crayolas
Ramos, para que coloreen.
- La docente, presenta la siguiente canción en un
papelote.
DOMINGO
¡Cantamos DE RAMOS
a Jesús!
(Tonada: arroz con leche)
Un día domingo Papelote

ha bajado Jesús
Montado en un burrito
Llego a Jerusalén
La gente lo recibe
Moviendo sus palmas
Sus palmas de olivo
En Jerusalén.
- Cantamos de forma grupal y luego de forma

individual.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
Salida.
EVALUACIÓN:
DOMINGO DE RAMOS
Utilizando témpera y tus huellas pinta el burro que monta Jesús.
SESIÓN N° 2
LA ÚLTIMA CENA
MOMENTOS DE
PROCESOS
(Rubricas de
Evaluación)
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada
amiguitos! - Acciones de rutina.
- Que conozcan la pasión y muerte de Jesús.
- Juego trabajo
Jesús comparte la Actividad de Religión: Láminas
ultima cena con sus Ver:
discípulos. - ¿Saben ustedes con quien cenó Jesús, después del
Domingo de Ramos?
- Mostramos una lámina de la ÚLTIMA CENA.
Juzgar:
- Relatamos a los niños que Jesús se reunió, por última

vez con sus amigos los discípulos para cenar y al momento
de partir el pan les dijo: tomen este pan que representa mi
cuerpo que será entregado por ustedes.
Papelote
- Luego tomo el cáliz y dijo:

- Beban de este vino que es mi sangre que será
entregada por ustedes.
- Al terminar de cenar, Jesús les pidió a sus discípulos
que siempre se reunieran y lo recordarán.
Actuar:
- Preguntamos: ¿Te gustaría ser amigo de Jesús?
- Cantamos la canción: “ Un niño se te acerco”
UN NIÑO SE TE ACERCO
Un niño se te acerco
Aquella tarde
¡CantamosSus cinco
una panes te dio para ayudarte
linda Ficha
Los dos hicieron que ya
canción para Jesús! Crayolas
No hubiera hambre (bis)
También yo quiero poner
Sobre tu mesa
Mis cinco panes que son una promesa
De darte todo mi amor
Y mi pobreza
Papelote
- Entregamos una ficha para que coloreen y decoren la
Ultima Cena.
Actividad de refrigerio
Practiquemos valores. Motivación:

- La docente presenta un papelote con la siguiente
canción:
Papelote
SER AMIGO
Ser amigos, ser amigos
Es mejor, es mejor
Que estar enojados Lámina
Que estar enojados
Sin razón, sin razón.
- Preguntamos a los niños: ¿Ustedes tienen amigos?

¿Cómo se llaman? ¿Los quieren?
- Explicamos a los niños el valor de la amistad.
Desarrollo:
- Organizamos el día del juguete compartido. Cada niño

comparte su juguete favorito con un amigo.
Evaluación: Hoja
- Entregamos una hoja en blanco a los niños, para que Crayolas
dibujen a sus amigos.
NOTA: Fichas
- Enviamos a casa fichas de Semana Santa para
colorear con ayuda de los padres.
SALIDA.
EVALUACIÓN:
LA ÚLTIMA CENA
• Escucha la historia que narra tu profesora (Lucas 22: 14 – 23).
• Pega plastilina en el pan que Jesús comparte con sus apóstoles.
SESIÓN N° 3
JESÚS MUERE Y RESUCITA POR NOSOTROS
MOMENTOS DE
PROCESOS
(Rubricas de
Evaluación)
Jugamos a Actividades permanentes de entrada
saludarnos - Acciones de rutina.
- Que participe de las actividades programadas por la
resurrección de Jesús y elaboran su álbum por Semana
Santa.
- Juego trabajo

Actividad de Religión:
Ver:
- Mostramos a los niños algunas escenas de la Pasión y
Jesús muere y muerte de Jesús.
resucita por nosotros.- - Preguntamos a los niños: ¿Por qué golpearon a Láminas
Jesús? ¿Por qué Jesús no se defendía? ¿Tú crees que le
duelen sus heridas? ¿Crees que Jesús permaneció muerto
para siempre?
- Con ayuda de láminas, narramos la Resurrección de
Jesús y explicamos a los niños que Jesús está vivo.
Juzgar:
- Hacemos un minuto de silencio y damos gracias a Dios
por estar vivo y vivir en nuestros corazones.
Actuar:
- Pedimos a los niños que traigan las fichas de Semana
Santa que llevaron a casa para colorear y entregamos
cartulinas y el material necesario para armar su álbum de Fichas
Semana Santa. Cartulinas
- Los niños exponen sus trabajos a sus compañeros. Crayolas
Actividad de aseo y refrigerio Goma
- Acciones de rutina Escarcha
Recreo
Actividad Musical
Motivación:
- Hacemos tres vivas a Cristo nuestro Señor porque está
vivo.
Desarrollo:
- La docente presenta la siguiente canción en un
papelote.
¡QUE VIVA CRISTO! Papelote

cinta
Que viva Cristo
Que viva, que viva Cristo
Que viva, que viva Cristo
Que viva ehh
Viva María,
Que viva, viva María
Que viva ehhhhh
Cantamos alegres. Microporoso
Silicona
Evaluación: liquida
- Cantamos la canción en forma grupal y en forma Apu
individual.
- La docente entrega una visera de Semana Santa a
cada niño, como recuerdo de esta fecha.
Nota:
- Invitamos a los Padres de Familia para que nos
acompañen el día lunes y así poder realizar la actividad
programada.
SALIDA
EVALUACIÓN:
JESÚS DIO LA VIDA POR NOSOTROS

• Comenta con tus padres lo que aprendiste sobre la Semana Santa. Colorea con crayolas.

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3.- DURACION: Del …. de marzo al …… de abril 2018.

4.- NECESIDADES DEL APRENDIZAJE:

7.- SESIONES DE APRENDIZAJE:

FECHA SESIÓN DENOMINACIÓN

8.- PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Proponer acuerdos y - A través de lluvia de - Carteles

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9.- APRENDIZAJE ESPERADOS DE LAS SESIONES:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

10. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

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¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

Observamos una Convivencia en la Familia Títeres

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- Guardan los materiales y realizan ejercicios de evaluación.

 Instrumento: lista de Cotejos

LAS PALABRA MAGICAS

¡Daniel el mago de las

Daniel juega muy contento en su habitación, habla y habla

- Se les pregunta ¿Qué les pareció el cuento?

- Preguntamos a los niños: ¿Qué habrá dentro?

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Actividades de Aseo, refrigerio y recreo

- Don Adolfo lo había sembrado hace mucho tiempo,

- Sus hijos eran responsables de regarlo.

- Y la señora Natalia, la esposa de Don Adolfo, fue la

- Y así todos pudieron degustar una sopa muy rica y

- Se comprometen a cumplir con sus entrada

Tenemos un amigo que nos ama,

Colocamos una lámina de Jesús con los niños

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- Dialogamos sobre la importancia de ser puntuales y Prueba de

El día esta nublado

Dímelo amigo, dímelo amigo, dímelo

- Preguntamos a los niños: ¿De qué trata la canción?

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : _____________________________________________

2.- NOMBRE DEL MÓDULO:

3.- DURACION: Del …… al …… de Marzo del 2018.

4.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

6.- SESIONES DE APRENDIZAJE:

FECHA SESIÓN DENOMINACIÓN

7.- APRENDIZAJE ESPERADOS DE LAS SESIONES:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

8. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

LA ENTRADA TRIUNFAL DE JESÚS A JERUSALÉN

Un día domingo Papelote

- Cantamos de forma grupal y luego de forma

- Relatamos a los niños que Jesús se reunió, por última

- Luego tomo el cáliz y dijo:

Practiquemos valores. Motivación:

- Preguntamos a los niños: ¿Ustedes tienen amigos?

- Organizamos el día del juguete compartido. Cada niño

JESÚS MUERE Y RESUCITA POR NOSOTROS

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¡QUE VIVA CRISTO! Papelote

JESÚS DIO LA VIDA POR NOSOTROS

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