Unidades de Aprendizaje La Capilla

I.E.
: 14907 “ELENA EMPERATRIZ ARÉVALO DE MARTÍNEZ”
Unidad de Aprendizaje Nº01
I.- Datos informativos:
1.1.- I.E: Nº 14907 “Elena Emperatriz Arévalo de Martínez”- La Capilla.
1.2.- Directora: María Elena Martínez Arévalo.
1.3.- Profesora: Lorena Paola Malca Hernández.
1.4.- Grado y Sección: Tercero – Único
1.5.- Turno: Mañana.
1.6.- Nombre: “Con mucha alegría regresamos a la Escuela”
1.7.- Justificación: Todos los niños y las niñas al comienzo del año lectivo, ingresan muy contentos a la escuela. Iniciando el
proceso de reconocimiento (socialización), intercambian sentimientos y opiniones y se ubican dentro del ambiente del
plantel y sus sitios en el salón de clases, muchos hablan de sus familias, identificando algunos de sus derechos, y con
entusiasmo comienzan a leer y escribir. El proceso de enseñanza – aprendizaje se desarrollará en torno a estas
predisposiciones de los niños y las niñas.
1.7.- Selección del Tema Transversal: Educación en Valores y formación Ética.
1.8.- Temporalización: del 08 de Marzo al 31 de Marzo.
Área Organizador Conocimientos Capacidad Indicador
C *Dialoga en forma espontánea sobre

O *Expresión *Lectura y *Conversa con seguridad y sus experiencias vacacionales.
M confianza sobre sus
Oral. comprensión. experiencias vividas *Opina sobre el rol de la mujer dentro
U
durante sus vacaciones y de la sociedad.
N
*El sustantivo otros temas de su interés.
I *Comprensión *Comenta leyendas referentes al origen
y sus clases.
C Oral. *Narra cuentos, leyendas de nuestra provincia.
A -Individual
de su entorno familiar y
C -Colectivo comunal. *Atiende con interés la lectura de
I *Producción -Propio cuentos, leyendas, adivinanzas.
O de textos. -Común *Describe características y
N cualidades de la mujer y *Escucha atentamente las instrucciones
lugares como la provincia dichas o leídas por sus compañeros y
de Talara. profesora.
*La
descripción. *Escucha con tención *Lee con agrado diversos textos
C relatos e instrucciones de descriptivos y narrativos.
O *Sinónimos y sus compañeros y
profesora. *anticipa el contenido del texto que lee.
M Antónimos.
U *Lee textos de su *Elabora y verifica hipótesis sobre el
preferencia. texto.
N
*El uso de las
I mayúsculas. *Construye la comprensión *Lee el texto.
C del texto que lee.
A *Responde interrogantes sobre el texto.
*Produce textos de
C manera organizada *Predice el significado de algunas
I relacionando las ideas palabras de acuerdo al contexto.
entre sí.
O *Crea textos sencillos a partir de
N *Reconoce a las personas, imágenes y sus experiencias vividas,
animales y cosas como demostrando coherencia de ideas.
sustantivos.
*Señala el sustantivo en textos cortos.
*Utiliza palabras sinónimas
y antónimas. *Clasifica los sustantivos en comunes y
propios.
*Utiliza mayúsculas al
inicio de las oraciones. *Halla el sinónimo y antónimo de una
serie de palabras identificadas en el
texto.
*Usa las mayúsculas al inicio de las

oraciones. Y en sustantivos propios.
Área organizador Conocimientos Capacidad Indicador
*Forma conjuntos con objetos concretos y

*Interpreta los representa en forma gráfica.
operaciones de unión e *Determina conjuntos por extensión y
intersección de comprensión.
conjuntos.
*Realiza operaciones con conjuntos: Unión
*Interpreta el valor e intersección.
M posicional de números
A menores que 1000 en *Distingue operaciones de unión e
T el sistema de intersección de conjuntos.
E numeración decimal.
M * Ubica en el T.V.P números naturales
Á *Resuelve operaciones menores que 1000.
T y problemas de adición
I y sustracción de *Determina el valor de posición de cada
C números menores que una de las cifras de un número menor que
A 1000. 1000.
*Lee y escribe números naturales

menores que 1000.
*Desarrolla operaciones de adición y

sustracción de números naturales
menores que 1000.
*Soluciona problemas de adición y

sustracción utilizando estrategias
personales.
II.- Selección de Competencias y capacidades:

*Valora los *Se identifica con sus compañeros
P sentimientos y valorando sus sentimientos y emociones.
comparte interés y
E preferencias. *Ayuda a sus compañeros cuando lo
R necesita y aprecia la ayuda que le brindan
S *Brinda ayuda a sus los demás.
O compañeros y
N personas que lo *Elabora y cumple normas de convivencia
necesitan. en el aula.
A
L *Elabora normas *Propone estímulos y sanciones para
básicas de convivencia contribuir a su cumplimiento.
armoniosa en el aula y
S las cumple y vela por *Valora las decisiones tomadas en grupo
su cumplimiento. queque abonan a favor de la convivencia
O democrática..
C *Describe las
I manifestaciones *Identifica y valora manifestaciones
A cívicas y culturales de cívicas y culturales de su provincia:
L su provincia. leyenda, lugares, etc.
*Identifica las *Descubre las principales características

principales de su medio provincial: flora, fauna,
características de su clima, etc.
medio local y
provincial: el clima la *Reconoce la importancia del aguay pone
flora y la fauna, etc. en práctica acciones para su cuidado y uso
racional.
C
I *Identifica algunas Realiza experimentos para comprobar
E propiedades del agua algunas propiedades del agua.
N relacionadas con los *Reconoce el ciclo del agua y su
C seres de naturaleza. importancia en la distribución de la vida.
I
A *Indaga las causas *Descubre las causas de la enfermedad
sobre una de las del dengue.
Y enfermedades más
comunes en su *Promueve y desarrolla actividades para
A comunidad. prevenir esta enfermedad.
M
B *Reconoce que la salud depende de la
I armonía que debe existir de la armonía
E que debe existir entre el ser humano y su
N ambiente.
T
E
F * Reconoce a través *Descubre a través del relato bíblico que

O del relato del relato Dios es un padre bueno.
R bíblico que Jesús nos
M revela y nos da a *Agradece con oraciones espontáneas que
A conocer a Dios como Dios se haya revelado como un padre
C un padre bueno. bueno.
I
Ó *Descubre, en base al *Interpreta pasajes bíblicos sobre la
N relato bíblico, lo pasión, muerte y resurrección de Jesús.
referente a la pasión,
R muerte y resurrección *Reconoce que Jesús murió y sufrió por
E de Jesús, que el plan nosotros.
L de Jesús consiste en
I librarnos del pecado y *Comenta la cita bíblica relacionada con el
G de la muerte. bautismo de Jesús.
I
O *Escucha con atención *Responde interrogantes sobre el texto
S citas bíblicas sobre la escuchado.
A vida de Jesús.
*Expresa sus vivencias * Expresa sus vivencias y emociones a

ED.
y emociones de través del dibujo.
A manera espontánea y
R creativa haciendo uso *Hace uso de algunas técnicas gráfico
T
diverso de materiales. plásticas para expresar sus vivencias.
I
S
T *Disfruta del uso de
I diversas técnicas
C
gráfico-plásticas, como
A
un medio de
expresión.
E *Utiliza la flexibilidad, *Realiza actividades físicas de flexibilidad,

D velocidad, resistencia velocidad, resistencia y fuerza para
U y fuerza para mejorar mejorar su desarrollo orgánico.
C su desarrollo orgánico.
A *Practica hábitos de higiene con
C *Práctica hábitos de responsabilidad.
I higiene antes, durante
Ó y después de realizar *Propone y participa en juegos
N las actividades físicas. cooperativos.
F *Crea y adecua las *Crea y respeta reglas de juego.

Í reglas de los juegos
S para generar
I actividades colectivas
C de su preferencia.
A
1.9.- Desarrollo de la Actividad:
Actividad Nº 1: “Organizamos y ambientamos nuestras Aulas”
Estrategia Medios y Materiales Tiempo

.
*Actividades permanentes.
*Presentación de la profesora y de nuevos amigos en el aula. *Cartulina Del 8 al
*Dialogamos y comentamos sobre sus vacaciones:
-¿Qué lugares visitaron? -¿A qué fueron? -¿Qué hicieron? *Plumones. 12 de
-¿Les gustaría visitar el mismo lugar? ¿Por qué?, etc.
*Escriben brevemente sobre sus vacaciones. *Papelotes Marzo.
*Plasman dibujos de acuerdo a las experiencias vividas durante las
vacaciones y las exponen. *Biblia.
*Dialogamos y comentamos sobre la forma como nos organizaremos
para ambientar nuestra aula, la cual se realizará con la participación de *Diálogo
los niños y padres de familia y usando recursos de su comunidad.
*Colocamos Números dibujo de la palabra. *Lluvia de ideas.
*Con las palabras dadas formamos números naturales menores que
1000, escribiendo el nombre de los números formadas. *Lecturas.
*Lee y ubica en el tablero de valor posicional números naturales
menores que 1000 de acuerdo al criterio establecido.
*Agradece a Dios por los amigos que hemos conocido.
*Entona una canción de agradecimiento a Dios.
*Dialogamos y comentamos sobre las personas que nos ayudaron a
ambientar nuestra aula:
-¿Nuestras mamás trabajan? ¿En qué trabajan? ¿Por qué trabajan?
-¿Qué otros trabajos puede desempeñar la mujer? ¿Cuándo se
recuerda el día de la mujer?, etc.
*Organizamos la información y escribimos sobre el tema.
*Ilustra los diferentes roles que ocupa la mujer de hoy?
*Lee la cita bíblica sobre la creación del hombre.
-Responde interrogantes sobre el texto.
-¿De qué trata el texto bíblico? ¿Cómo se llamó el primer hombre y
mujer creados por Dios. ¿Para qué los creó? ¿En qué lugar Dios
puso a Adán y Eva? ¿Por qué?, etc.
*Aplican la técnica del pegado (creación)
Actividad Nº2: “Leyendo Conozco las tradiciones de nuestra Provincia”
Estrategia Medios y Materiales Tiempo.

*Dialogamos y comentamos sobre el aniversario de nuestra provincia: *Textos Del 15
-¿Cómo se llama nuestra provincia? ¿Cuándo recordamos su al 19
aniversario? ¿Cuántos años cumple? ¿A qué departamento pertenece? *Diccionarios. de
¿Por qué le llamaron Talara?, etc. Marzo.
*Organizamos la información y elaboramos mapas conceptuales sobre *Papelotes
el tema.
*Ilustramos algunos pasajes de la historia de Talara. *Plumones
*Averigua algunos datos sobre su provincia.
*Lee historias relacionadas a su provincia.
*Responde interrogantes sobre los textos leídos.
*Deduce el significado de palabras identificadas en los textos.
*Hace el uso del diccionario para verificar su significado.
*Relaciona palabras con su significado.
*A través de una dinámica forman grupos.
*De acuerdo a los grupos formados nombran características de cada
grupo.
*Con estos ejemplos opinan sobre la noción de conjuntos.
*Identifican los elementos de cada conjunto.
*Determina conjuntos relacionados con su provincia.
Por extensión: A= t,a,l,r
.t .a
Por comprensión: A= letras de la palabra talara
.l .r
*Desarrollan prácticas sobre temas tratados.

*Comentan sobre los acuerdos o normas que deben regir dentro del
aula.
*Plasman los acuerdos seleccionados en un papelote.
*Ilustra cada uno de los acuerdos tomados.
*Propone estímulos y sanciones para contribuir al cumplimiento.
*Elaboran una lista de palabras alusivas a su provincia.
*Diferencian sustantivos Comunes y propios.
*Organizan la información y elaboramos un mapa conceptuales sobre el
tema.
*Subraya sustantivos en oraciones dadas.
*Oran a Dios padre por la autoridad de su provincia.
Actividad Nº 03: “Leo, comprendo y practico recomendaciones para cuidar el agua”

*Dialogamos y comentamos sobre el agua. *Lámina Del 22
-¿Qué es el agua? ¿Qué características tiene el agua? ¿Dónde se al 26
encuentra el agua? ¿Por qué es importante el agua?, etc. *Biblia de
*Forman grupos de trabajos y responden a las preguntas planteadas. Mrazo.
*Plasman sus ideas en un papelote y los exponen. *Papelotes
*Se enfatiza el tema y se aclaran sus dudas.
*Grafican el ciclo hidrobiológicos del agua. *Plumones.
* A través de una lluvia de ideas seleccionan y ponen en práctica
algunas medidas para usar racionalmente el agua. *Gráficos.
*Realiza operaciones con conjuntos con palabras relacionadas al tema
tratado.
*Desarrolla prácticas con operaciones con conjuntos.
*Lee la cita bíblica Mateo: 3, 13-17 ”Jesús es bautizado”
*Responde a interrogantes sobre el texto.
*Organiza la información y escriben sobre el tema.
*Averiguan algunos datos sobre la bautismo de Jesús.
*Dialogamos y comentamos sobre una de las enfermedades que se da
en nuestra provincia: “El dengue”
-¿Qué es el dengue? ¿Quién transmite el dengue? ¿Dónde se
reproduce el mosquito del dengue? ¿Qué debemos hacer para
evitarla?, etc.
*Organizamos la información y elaboramos un mapa conceptual sobre
el tema.
*Elaboran carteles alusivos a la prevención del dengue.
Actividad Nº 4: “Leyendo textos Reflexionamos en Semana Santa”

*Presentación de una lámina de Cristo crucificado. Del 29
*Dialogamos y comentamos sobre lo observado: *Lámina al 31
-¿A quién observas? ¿Qué hicieron con Jesús? ¿Por qué? ¿Cuándo de
recordamos a Cristo crucificado? ¿Qué recordamos en la semana *Biblia Marzo.
santa? ¿Cuándo se inicia la semana Santa?, etc.
*Se enfatiza el tema el tema y se aclaran dudas. *Papelotes
*Realizan operaciones con conjuntos.
*Observa los gráficos y escribe los elementos de cada conjunto. *Plumones.
.Jesús Pasión Cruz P= Jesús, pasión, muerte *Gráficos.

Q= pasión muerte, cruz, pecado
Muerte pecado -Halla: P U Q= *Cuaderno de
-P Π Q= dibujo.
*Escucha los textos bíblicos relacionados a la pasión,. Muerte y

resurrección de Jesús.
*En grupos responden las interrogantes planteadas y plasman sus
respuestas en un papelote.
*A través de la técnica del museo exponen sus trabajos.

*Se enfatiza el tema y se aclaran dudas.
*Organizamos la información y escribimos sobre el tema.
*Averigua algunos datos relacionados a la semana santa.
*Ora a Dios dando gracias por habernos enviado a su hijo para
salvarnos del pecado.
 Evaluación: Se realizará a través del diálogo para recuperar saberes previos, autoevaluación,
coevaluación, metacognición.
 Instrumentos de Evaluación: Prueba escrita, pruebas orales, fichas de evaluación, lista de cotejos y
prácticas calificadas.

______________________ ________________________
Vº Bº Directora VºBº De la Profesora.
I.E.: 14907 “ELENA EMPERATRIZ ARÉVALO DE MARTÍNEZ”
1.6.- Nombre: “Leemos y comprendemos diversos textos”
1.7.- Justificación:
Debido al problema de la falta de hábitos de lectura en los estudiantes, es propicio incentivarlos a
leer y comprender textos para formar lectores críticos y reflexivos.
1.7.- Selección del Tema Transversal
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
1.8.- Temporalización:
 Del 5 de Abril al 6 de Mayo.
Área Criterio Conocimiento Capacidad Actitud Indicador
C Expresión y *Pronunciación *Explica y fundamenta *Participa en *Se expresa

O comprensión y entonación. sobre los asuntos diálogos con espontáneamente y
M oral propuestos o espontaneidad respeta las opiniones
U vivenciados dentro y y respeto. de los demás.
N fuera de la escuela.
I
C
A
C *Tipos de *Lee oralmente y
I Comprensión textos: comprende en forma *Disfruta con la *Identifica el tipo de
Ó de textos - narrativos fluida, textos lectura de texto que lee.
N -descriptivos narrativos, diversos tipos
-informativos descriptivos, de textos.
informativos e
instructivos.
C Producción de *Gramática: *Utiliza palabras con *Se interesa por * Aplica la

O Textos -Sustantivo distintas funciones, producir concordancia entre el
M género y para dar coherencia y diversos tipos género y número en el
U número. cohesión del texto. de textos, sustantivo.
N -Adjetivo y sus teniendo en
I clases. cuenta la *Diferencia los tipos
C función social de Adjetivos en las
A de los mismos. oraciones.
C
I
Ó
N
*Número *Valor de *Interpreta y *Muestra *Lee y escribe

Relaciones y posición de representa números predisposición números naturales
operaciones. números hasta naturales de 4 cifras. al utilizar el hasta la unidad de
4 cifras. lenguaje millar.
M *Relación de *Interpreta relaciones matemático.
A Orden en de: “mayor que”, *Escribe el valor
T números “menor que” y ordena posicional de cada
E naturales de 4 números de cuatro número natural.
M cifras. cifras.
Á *Adición y *Es *Identifica la
T sustracción de *Resuelve problemas perseverante en equivalencia de un
I números con de adicción y la búsqueda de número.
C resultados de sustracción de soluciones de
A hasta 4 cifras. números naturales de un problema. *Compara números
hasta cuatro cifras. naturales hasta la
*Muestra unidad de millar.
interés en la
*Rectas *Identifica las rectas búsqueda de *Diferencias las rectas
*Geometrías y paralelas y paralelas y soluciones. paralelas y
medición. perpendicular perpendiculares. perpendiculares en el
es. *Muestra plano.
predisposición
*Gráfico de *Representa la al utilizar los
*Estadística. Barras. información numérica gráficos de *Representa datos en
en los gráficos de barras. gráficos de barras y los
barras. interpreta.
*Los trabajos * Conoce e identifica *Valora a los * Diferencia los

*Construcción en la los trabajos existentes trabajadores en trabajos en su
De la comunidad, en su comunidad. su comunidad. comunidad en oficios
identidad y de oficios y y profesiones.
P la convivencia profesiones.
E democrática. *Enumera los trabajos
R existentes en su
S comunidad.
O
N
A *La tierra y su *Explica la estructura *Cumple *Conoce la formación
L *Comprensión estructura de la tierra. normas de de los océanos y
de la interna. cuidado del continentes mediante
diversidad (paralelos y *Explica la formación planeta tierra. informaciones.
S geográfica y meridianos) de los océanos y
O de los continentes. *Conoce la estructura
C procesos *Formación y de la tierra mediante
I históricos. ubicación de la formación de
A los gráficos.
L continentes y
océanos.
C *Sistemas *Relaciona la *Practica *Explica la

I óseos- locomoción del ser hábitos de importancia del
E
N *Cuerpo musculares y humano (caminar), higiene para sistema óseo muscular
C humano y locomoción con el sistema óseo- prevenir de los seres vivos.
I conservación del ser muscular. enfermedades y
A de su salud. humano. riesgos de su *Investiga los tipos de
Y
(articulaciones *Investiga integridad. enfermedades que
) enfermedades y ocasionan
A *Enfermedade parásitos comunes determinados virus y
M s y parásitos que afectan la salud. Y bacterias.
B comunes que las formas de
I
E afectan la prevenirlos.
N salud.
T
E
F
O *Formación de *La alianza de *Reconoce que la *Valora las *Practica los
R
M la conciencia Dios son los amistad con Jesús nos enseñanzas de mandamientos de la
A moral y hombres: conduce a Dios como Jesús ley de Dios.
C cristiana. -Moisés y los padre suyo y nuestro expresadas en
I Diez expresado en citas la biblia.
Ó
N
mandamiento bíblicas.
s. -Moisés y la alianza
R con el pueblo de
E Israel.
L
I
G
I
O
S
A
ED. *Expresión *Dibujo *Elige un tema y *Se interesa por *Dibuja y pinta
A artística y *Pintura planifica como descubrir sus utilizando diversas
R apreciación *Modelado. representarlo a través posibilidades técnicas.
T artística. del dibujo y la pintura, expresivas
E construcción, teatro, como parte de
títeres, danza, canción. su auto aprecio.
ED. *Comprensión *Ubicación de *Reconoce las zonas *Valor las *Reconoce zonas
F y desarrollo de principales corporales y actividades corporales y
Í la corporeidad músculos y experimenta físicas como experimenta
S y de la salud. articulaciones movimientos de fuente de movimientos de
I del cuerpo. flexión, extensión y disfrute flexión, extensión y
C
A
rotación. personal y rotación.
medio para
cuidar su salud.
Actividad Nº 1: “Me informo sobre mi derechos a la educación y la salud”
ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES.

 Leemos el textos de las páginas 22 Y 23 del libro de personal
social: ¿Cómo cuidar mi salud?, luego explicamos:-¿Crees que  Libro de Personal
el refrigerio que le enviaron a Pedro era adecuado? ¿Por qué? Social.
-¿Por qué Pedro sentía hambre? ¿Crees que podía  Diálogo
concentrarse en clase?  Lluvia de ideas
 Relaciona y actúa: Elabora un menú par el desayuno, el  Cuaderno
almuerzo y la comida que incluya los tipos de alimentos,  Papelotes
tomando en cuenta los alimentos los alimentos que producen  Afiches
en la región.  Plumones
 Explica por qué es necesario lavarse las manos. ¿Cuándo  Pizarra
debes hacerlo?  Mapas
 Crea un afiche para promover la práctica de los hábitos de conceptuales.
higiene en tú colegio.  Resumen
 Dialogan y observan imágenes sobre el derecho de la  Explicación
educación.  Exposición.
 Leemos textos sobre la importancia del derecho a la  Lecturas
educación. (Utilizamos el libro de personal social)  Trabajo grupa.
 Buscan en la constitución política sobre el derecho a la
educación y anotan en su cuaderno.
 Elaboramos un resumen sobre el día de la educación Peruana.
 Expresan a través de la técnica del dibujo el día de la
educación y el derecho a la salud.
 En las lecturas propuestas clasifican los textos en descriptivos,
instructivos y anotan el tipo de según su clasificación
señalando sus características principales.
 En el texto subrayan los sustantivos y los clasifican según el
género y el número.
 Leen y escriben números a partir de la unidad de millar.
 Descomponen números a partir de la unidad de millar.
Actividad Nº 2.- “Comunicándonos la importancia de la amistad”
Estrategias Medios y materiales.

 Comprendo y relaciono explicando:
-¿Qué es la amistad? ¿Cómo podemos conservar nuestros amigos? ¿Cómo  Libro de
demuestran su amistad estos niños y niñas? Personal
 Describe una situación o actividad que compartas con tus amigos(as) y te hace sentir Social.
feliz. Luego ilústrala.  Diálogo
 Elabora un texto de 10 líneas sobre lo que significa para ti ser un buen amigo (a)-
 Lluvia de ideas
Tutoría
 Me autoevalúo: -¿Soy un buen amigo? ¿Cómo lo demuestro?  Cuaderno
 Observan una lámina del día de las América e indagan sobre el tema, responden a  Papelotes
interrogantes: ¿Qué países forman América? ¿Cómo se divide América? ¿Por qué  Afiches
América debe de estar siempre unida? ¿Cómo se ayudan entre los países
 Plumones
americanos? ¿Cómo se forman loa continentes, cuáles y cuántos son? ¿Qué es
pangea?  Pizarra
 Utilizamos el libro de personal social y buscamos 110 al 131 y leemos sobre el tema,  Mapas
de la formación de continentes, océanos, hemisferios, planisferio y la división de conceptuales.
América.  Resumen
 Según el texto leído extraen sustantivos y le colocan a cada uno de ellos un adjetivo.  Explicación
- Tierra bonita. –Océano inmenso. –América Unida.  Exposición.
 Comparan números naturales utilizando los signos “mayor que” ”menor que” “igual  Lecturas
que”
 Trabajo grupal
 Proponemos problemas de adición y sustracción utilizando el tema:
- En América del Norte hay 1345, en el Sur hay 1236 y en América central 1569
 Mapa
habitantes ¿Cuántos habitantes forman América latina?  Globo
 Desarrollamos el tema integrando el área de ciencia y ambiente terráqueo.
 En grupos, observan imágenes de: cóndor, niño, perro  T.V.P
(Estructura ósea).  Libro de
 Dialogan sobre las semejanzas que encuentran entre los esqueletos de estos seres ciencia y
vivos y los escriben en su cuaderno. ambiente.
 Realizando algunos movimientos: Estira tus brazos y piernas; luego dóblalos. Ponte
de pie y toca tus zapatos. Realiza movimientos giratorios con tus manos y pies.
-Responde: ¿Cómo te fue posible hacer esos movimientos?
-¿Qué parte de tu cuerpo lo permitieron? ¿Qué son las articulaciones? –Trabajan en
su cuaderno.
 Observando las articulaciones, realizamos la siguiente actividad: ¿Qué necesitamos?
-Un ala de pollo sancochada.
¿Cómo lo hacemos? –Retiren la carne con cuidado y observen los huesos y tendones.
-Rompan las articulaciones que hay en el ala y observen sus formas.
-Dibujen lo que observaron en sus cuadernos.
-Finalizada la experiencia, respondan: ¿Los huesos del pollo son duros o blandos?
¿Qué une los huesos del ala del pollo? ¿Qué pasaría si no tuviéramos articulaciones?
 Desarrolla el tema en su cuaderno.
Actividad Nº 3. “Leyendo textos enriquecemos nuestro vocabulario.”
 Recordamos la fecha cívica del día del idioma.  Libro de

 Leemos textos con lo referente a la vida de Miguel de Cervantes Comunicación.
Saavedra, y alguna de sus obras como el “Quijote de la Mancha”.  Diálogo
 Utilizamos el diccionario para enriquecer nuestro vocabulario.  Lluvia de ideas
-Idioma -lingüística - lengua -castellano.  Cuaderno
 Papelotes
 Elaboramos un diccionario casero con palabras comunes con su
 Diccionario
entorno.
 Plumones
 Aprendemos a utilizar el diccionario, y a buscar palabras dentro de  Pizarra
ellas, propiciando un concurso entre los alumnos.  Mapas
 Investigamos sobre los idiomas que existen en nuestro en el Perú. conceptuales.
 Trabajamos el tema de los elementos de la comunicación utilizando el  Resumen
emisor receptor-mensaje.  Explicación
 Leemos la biblia el libro del Éxodo donde relata l historia de los 10  Exposición.
mandamientos, la historia de Moisés, de la lectura bíblica buscamos  Lecturas
palabras nuevas como: -alianza -pacto -arca - salvador ,  Trabajo grupal
elaborando nuestro glosario con palabras nuevas.  Mapa
 Trabajamos en nuestro cuaderno los 10 mandamientos  Globo
 Explica en forma oral expositiva sobre los temas tratados en clases. terráqueo.
 Utiliza los gráficos de barras la representación de información:  T.V.P
-¿Cuántas personas en el Perú hablan el castellano, quechua o aimara?  Libro de
-¿En qué parte de nuestro Perú’ se hablan este tipo de idiomas? ciencia y
ambiente
-Representa en el gráfico de barras la información
 Biblia.
 Grafica en su cuaderno cuadros de doble entrada.
Actividad Nº 4.- “Trabajando en equipo conocemos el significado de palabras desconocidas”.
 Recordamos la fecha cívica del día del trabajo.  Libro de

 Indagamos sobre los trabajos que se desarrollan en nuestra Personal Social.
comunidad.  Diálogo
 Elaboramos una lista sobre los trabajos que hay en mi comunidad y  Lluvia de ideas
los diferenciamos en oficios y profesiones.  Cuaderno
 Investigamos sobre los trabajos existentes en su comunidad.  Papelotes
 Dibujan a su papá o mamá realizando el trabajo o ocupación a la cual  investigación
se dedican.  Plumones
 Explican con sus propias palabras a cerca del trabajo que realizan los
 Pizarra
miembros de su familia.
 Mapas
 Elabora una tarjeta a papá o mamá felicitándolos por el trabajo que
conceptuales.
realizan.
 Resumen
 Investigan sobre el riesgo que propone realizar dicho trabajo y las
medidas de seguridad que deben tener para evitar accidentes.  Explicación
 Elaboran oraciones a Dios agradeciendo por el trabajo de sus padres.  Exposición.
 En grupo elaboran un diccionario ilustrado con figuras y con palabras  Lecturas
desconocidas de los temas tratados en clases y encontrados en la  Trabajo grupal
lectura.  Mapa
 Investigamos sobre las enfermedades más comunes que existen en  Láminas.
mi comunidad, sus síntomas, sus causas y tratamiento  Afiches.
 Elaboramos un tríptico de las enfermedades más comunes:
-El dengue
-La gripe AHN1N1
 Elaboramos normas de prevención sobre las enfermedades que
existen en la comunidad.
 Elaboran un afiche de los cuidados de dicha enfermedades.
Actividad Nº 5.- “Producimos textos en homenaje a nuestra madre.”

 Elaboramos una biografía de mamá. ¿Dónde nació?, ¿cuando nació?
¿Quiénes fueron sus padres? ¿Cuáles son sus gustos? ¿Qué no le gusta?  Libro de
 Dialogamos sobre nuestra madre, el trabajo que realiza. comunicación.
 Elaboramos poesías, acrósticos a mamá.  Diálogo
 Preparamos números artísticos para festejar a mamá.  Lluvia de ideas
 Entonamos canciones por el día de mamá.
 Cuaderno
 Investigamos sobre la fecha cívica del día de la madre.
 Recordamos las fechas cívicas de día de la madre.  Papelotes
 Elaboramos un listado sobre la mujeres madres importantes en el mundo y  poesías
que sacrificaron su vida en la patria y por ayudar a los demás:  Plumones
- Madre Teresa de Calcuta.  Pizarra
- María Parado de Bellido.  Mapas
- Micaela Bastidas.
conceptuales.
- Ley di. DI
- María Madre de la Iglesia.  Resumen
 Buscamos textos bíblicos sobre la Virgen María.  Explicación
 Elaboramos una biografía sobre María Madre de Todos nosotros.  Exposición.
 Dialogamos sobre la aparición de la Virgen María a los tres pastorcitos.  Lecturas
 Escribimos la historia de los tres pastorcitos y la Virgen del Fátima.  Trabajo grupal
 Elabora oraciones y peticiones a la virgen María, y demuestra su  Mapa
agradecimiento orándole.
 Biblia
 Láminas.
Evaluación: Se realizará a través del diálogo para recuperar saberes previos, autoevaluación, coevaluación,
metacognición.
Instrumentos de Evaluación: Prueba escrita, pruebas orales, fichas de evaluación, lista de cotejos y prácticas
calificadas.
______________________ ________________________
Vº Bº Directora VºBº De la Profesora.
1.6.- Nombre: “Vivamos el amor con equidad”
Para que los niños y niñas fortalezcan el amor a la virgen
 Del 5 de Abril al 6 de Mayo.
ÁREA CRITERIO CONTENIDO CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR

*Lee oralmente y
C Comprensión *Tipos de comprende en forma fluida, *Disfruta con la *Identifica el tipo
O de textos textos: textos narrativos, lectura de de texto que lee.
M - narrativos descriptivos, informativos e diversos tipos
U -descriptivos instructivos. de textos.
N -informativos
I
C
A
C Explica y fundamenta sus Participa en
I Expresión y Textos opiniones sobre asuntos Diálogos y *Identifica los
Ó comprensión Instructivos. propuestos o vivenciados conversaciones tipos de textos
N Oral Reglas de dentro y fuera de la escuela.
demostrando instructivos.
Juego y interés por los
consignas. temas
presentados.
Gramática y Conoce e identifica los Demuestra Identifica los
Producción de ortografía: adjetivos y verbos dentro de interés. adjetivos y verbos
Textos. Adjetivos y los textos. en lecturas,
verbos. textos, etc.
Doble, triple Conoce el concepto de la Conoce el
M y cuádruplo. multiplicación, propiedades. concepto de
A Número, Resuelve ejercicios de doble, Muestra multiplicación, y
T Relaciones y triple, cuádruplo. predisposición halla en triple y el
E operaciones. para al utilizar el doble en la
M lenguaje resolución de
A matemático. ejercicios.
T Eje de Identifica y grafica el eje de Traza el eje de
I Geometría y simetría simetría de figuras simétricas simetría en
C medición. planas. figuras diversas.
A Gráficos de Identifica y representa Representa
barras. información numérica en gráficos de barras
Estadística tablas de doble entrada, utilizando
gráficos de barra cuadros de doble
entrada.
Construcción Familia: *Reconoce y valora las Conoce el
de la identidad Árbol relaciones y grados de Demuestra concepto de
y de la genealógico:
parentesco entre los responsabilidad familia y los
P S convivencia Relaciones
miembros de una familia. en el grados de
E O democrática. de *Reconoce y valora los cumplimiento parentesco.
R C parentesco.
diversos tipos de familia que de las medidas Elabora su árbol
S I existen en su localidad. de prevención genealógico.
O A Comprensión Gestión de *Describe los desastres de ante un Conoce el
N L de la riesgos: origen natural y los de origen desastre en la concepto de
A diversidad Desastres de tecnológico que ocurren en escuela y desastres, su
L geográfica y origen su región y se organiza para comunidad. clasificación y sus
de los natural y de adoptar medidas, ante una medidas de
procesos origen situación de emergencia. prevención.
históricos. tecnológico.
Órganos del Describe los procesos de Conoce los
Cuerpo sistema digestión y absorción de órganos que
humano y digestivo y nutrientes en el sistema Es curioso y intervienen en el
conservación respiratorio: digestivo y de respiración en hace preguntas proceso de de
C A de la salud. digestión y el ser humano, y los y observaciones. respiración y de
I M absorción de representa en modelos. digestión.
E B nutrientes;
N I respiración.
C E Ecosistema: Describe las características Describe las
I N Seres vivientes Crecimiento de crecimiento y desarrollo características del
A T y conservación y desarrollo de plantas y animales, ciclo vital en
E del medio de plantas y determinando su ciclo vital. plantas y
Y ambiente. animales: animales.
Ciclo Vital.
Mundo Físico Los suelos. Conoce y clasifica los tipos Conoce y clasifica
y conservación Propiedades, de suelo. los diferentes
del ambiente. clasificación. tipos de Suelo.
F R Reconoce el amor de Dios Conoce la
O E Formación de María como padre bueno, que nos Admira a María historia de la
R L la conciencia Modelo de da a su hijo Jesús como por su entrega y virgen de Fátima
M I Moral y Humildad. hermano, que nos da s su amor a todos y vida de nuestra
A G cristiana. hijo Jesús como hermano, por igual. Madre María.
C I gracias al “Sí” de María.
I O La llamada a Se esfuerza por cumplir con Lee y analiza
O S Testimonio de todos los los valores morales: textos bíblico de
N A vida. seres Obediencia, comprensión, la obediencia, el
humanos perdón, enseñados por perdón, y se
para ser Jesús, Dios y hombre esfuerza por
felices. verdadero. cumplir esos
valores.
E F
D Í Comprensión Nociones de Relaciona sus capacidades Valora las Aplica ejercicios
U S y desarrollo de las físicas básicas en la práctica actividades de capacidades
C I la corporeidad capacidades de juegos motores sencillos. físicas como físicas de fuerza,
A C y de la salud. físicas fuente de velocidad,
C A básicas disfrute flexibilidad y
I (fuerza, personal y resistencia en
Ó velocidad, medio para juegos motores
n flexibilidad y cuidar su salud. sencillos.
resistencia)
E A Expresión Artes Explora y experimenta Se interesa por Elabora dibujos

D R Artística. visuales: diferentes formas de descubrir sus aplicando
U T Texturas trabajar en dos y tres posibilidades diversas formas,
C Í Volumen. dimensiones con papel y expresivas como como texturas,
A S Sombras. material moldeable, parte de su volumen y
C T materiales reutilizables y auto aprecio. sombras, y a
I I elementos naturales de su través de ellos
Ó C entorno. manifiesta
N A vivencias.
 Actividad Nº1:” Conocemos la historia de la virgen Fátima”

ACTIVIDAD MEDIOS Y MATERIALES
 Se le presenta imágenes de la aparición de la virgen del Fátima.  Imágenes

 Dialogan y comentan sobre las imágenes presentadas.  Diálogo
 Elaboran la historia de la virgen del Fátima a través de relatos.  Lluvia de ideas.
 Elaboran un listado de adjetivos calificativos que elogien a la virgen.
 Cuaderno,
 Iniciamos el tema de los adjetivos calificativos y artículos anexados al día
la celebración de la Virgen de Fátima. pizarra.
 A través del uso del rosario iniciamos el tema de la multiplicación.
 Crea la tabla de multiplicar del 2.
 Lee el libro de lógico matemático de la iniciación en la multiplicación.
 Resuelve ejercicios utilizando la tabla de multiplicar del 2 y tres.
 Realizamos una kinkana referente al buen de trato.
 Resolvemos el tema del buen trato en tutoría.
Actividad Nº2: “Actuemos con respeto y responsabilidad para vivir en armonía”
 Desarrollamos la unidad 4 del libro de personal social.  Libro.

 Describen las características de la comunidad: ubicación,  Diálogo
instituciones.
 Croquis.
 Leer representaciones espaciales como planos y croquis.
 Anexamos el tema con lo referente al croquis de las líneas paralelas y  Palos
perpendiculares.  Regla
 Señala la ubicación de lugares de mi distrito empleando puntos de  Pizarra
referencia y representaciones como planos y croquis.  Cuaderno
 Nombrar y poner en práctica las normas de convivencia en mi  Normas
comunidad.  Listados.
 Nombrar las organizaciones vecinales que trabajan en mi distrito y
valorar su aporte a la comunidad.
 Explicar la función que cumplen los tributos en el cuidado de los
servicios y bienes públicos.
 Aplicar normas de seguridad vial y reglas de tránsito para prevenir
accidentes en la localidad.
 Mencionar los vínculos de parentesco entre los miembros de mi
familia.
 Expresan sentimientos de identificación y pertenecía hacia mi familia.
 Señalamos los derechos y deberes que le corresponde a cada
miembro de la familia.
 Enumerar los derechos y relacionarlos con las responsabilidades que
debo cumplir en mi hogar.
 Actividad Nº 3: “Aprendemos a integrarnos con equidad en la escuela”

 Expresamos opiniones sobre la práctica de valores en el salón
de clases y escuela.  Opiniones.
 Mencionamos los derechos y responsabilidades de los de los  Lluvia de ideas.
miembros de mi comunidad escolar.  Normas.
 Poner normas de convivencia en el aula y comprometerme con  Planteamiento de
su cumplimiento. casos.
 Señalamos a través de figuras las consecuencias que generan las  Observación.
acciones violentas en mi aula y escuela.  Muestras de suelo.
 Enumeramos los principales problemas que afectan a mi centro  Pizarra
educativo y poner alternativas de solución.  Mapas
 Plantear acciones para el cuidado y limpieza de mi centro conceptuales.
educativo.  Pizarra
 Representamos gráficamente los ambientes de mi colegio.
 Cuadernos
 Señala a través de gráficos los elementos que forman el sistema
 Libros.
respiratorio y digestivo.
 Crea normas para el cuidado de su salud.
 Investiga los tipos de suelo que existen en la comunidad.
 Observa los tipos de suelos a través de muestras de tierras.
 Crea un mapa conceptual de los tipos de suelo.
 Actividad Nº 4: “Practiquemos la solidaridad y el respeto con nuestro prójimo”
ACTIVIDAD MEDIOS Y MATERIALES.
 Mencionamos mis características, cualidades y habilidades  Opiniones.
personales.  Descripción.
 Describimos las características, cualidades y habilidades de mis  Explicación
compañeros.  Papelotes
 Explicamos las formas del buen trato al compañero.  Plumones
 Realizamos actividades para fortalecer mi autoestima.  Pizarra.
 Dibuja su retrato, luego describe tus principales características  Dibujo
físicas y menciona las cualidades y habilidades que te  Exposición
distinguen.  Listados.
 Señalamos las consecuencias de la falta de control de mis
 Listados.
emociones.
 Lluvia de ideas.
 Ordenar y graficar los hechos más importantes de mi historia
 Oraciones.
personal.
 Cuadernos
 Explicamos la importancia del cuidado personal.
 Planteamos una campaña de recojo de ropa usada y buscamos a  Pizarra
personas necesitadas en la comunidad para poder entregarla.  Láminas.
 Elabora listados de verbos.
 Distingue los verbos en oraciones.
 Crea textos utilizando verbos.
 Desarrollamos la fecha cívica de la prevención de los desastres
naturales. Elaboramos un listado de desastres naturales.
 Actividad Nº 5: “Conocemos el valor de la lealtad.
Actividad Medios y materiales
 Presentamos casos del valor de la lealtad para verlo en tutoría.
 Plantemos lluvia de ideas del valor de la lealtad.  Análisis de casos.
 Elaboramos casos del valor de la lealtad.  Obersvación de
 Observamos videos sobre la valor de la lealtad. video.
 Trabajamos ejemplos del valor de la lealtad.  Ejemplos.
 Creamos afiches con el valor de la lealtad.  Juegos
 Aplicamos juegos siguiendo las normas de los textos  Textos instructivos.
instructivos.  Observación de
 Elaboramos un abanico siguiendo pautas de textos instructivos. figuras sobre los
 Dialogamos sobre la importancia y cuidado de los desastre desastres
naturales, las instituciones que nos ayudan y los medios que naturales.
tenemos para prevenirlos.  Libro
 Ponemos ejemplos de lealtad para resolver ejercicios  Cuaderno.
matemáticos de doble y triple.  Pizarra
 Desarrollamos la unidad Nº 3 de la multiplicación del libro de
 Diálogo.
lógico matemático.
 Desarrolla ejercicios de multiplicación de una y dos cifras.
 Evaluación:
 Aplicamos la autoevaluación
 La coevaluación
 La heteroevaluación.
 Instrumentos de evaluación.
 La revisión de cuadernos de avance.
 Prácticas calificadas de avance.
 La participación e intervenciones orales.
____________________ ________________________
Vº Bº DE LA DIRECTORA Vº Bº DE LA PRFESORA.
1.6.- Nombre: “Leyendo y produciendo textos conocemos el valor de la responsabilidad”
 Para que los estudiantes asimilen y practiquen el valor de la responsabilidad en su vida cotidiana es necesario
inculcar el respeto entre los integrantes de una sociedad a través de una sociedad a través de una buena
enseñanza y costumbres para así tener una patria próspera.
 Del 11 de junio al 15 de julio.

*Leo textos narrativos.
C Comprensión *Textos *Reconozco las *Participa en Reconoce textos
O de textos narrativos características de los textos diálogos y narrativos.
M
U narrativos. conversacione
N s demostrando
I *Escribo textos narrativos interés por los Elabora textos
C Expresión y *Textos siguiendo pasos para la temas narrativos cortos.
A
comprensión narrativos producción de un texto. presentados.
C
I Oral *Redacto una narración
Ó fantástica sobre o leyendas
N de mi localidad. *Demuestra
*Pronombres iniciativa e
personales y *Escribo y reflexionó sobre interés y *Escribe los
posesivos.
*El uso de la el uso de los pronombres creatividad al pronombres
Producción mayúscula y el personales y posesivos. proponer su personales en
de textos punto. plan de oraciones.
*El diccionario. escritura.
*Campo semánticos
*Operaciones *Resuelve y formula Resuelve
Número, combinadas con problemas de estimación u operaciones
relaciones y suma, resta,cálculo adición y combinadas de
M operaciones. multiplicación. sustracción con números *Muestra suma, resta y
A *sucesión naturales. predisposición multiplicación.
T numérica. * Interpreta y formula para utilizar el
E sucesiones con números lenguaje
M naturales. matemático.
Á *Desplazamient *Identifica, interpreta y Ubica paraes
T Geometría y os en el plano grafica desplazamientos de ordenados en el
I medición (pares objetos en el plano. plano cartesiano.
C ordenados)
A *Tablas de *Interpreta y representa Grafica e
Estadística doble entrada, información numérica en interpreta
gráfico de tablas de doble entrad, cuadros de doble
barras y gráficos de barras y entrada.
pictogramas. pictogramas.
P *Ubica las cuatro regiones
E naturales del Perú en el *Expresa su *Señala en el
R
S Comprensión *El Perú y sus mapa y describe las aprecio por la mapa del Perú las
O de la regiones actividades económicas y diversidad cuatro regiones
N diversidad naturales: culturales que se biológica y naturales de
A geográfica y Costa, sierra, desarrollan en cada una de geográfica Perú.
L
de los selva, mar ellas. existente en *Investiga acerca
S procesos peruano. *Relata las formas de nuestro país. del poblamiento
O históricos. *Poblamiento organización de la de América.
C de América. población en cada una de
I las etapas de la historia del
A
L Perú, desde los primeros
pobladores hasta la
república.
C *Ecosistema: *Describe las características de *Enumera el
I Seres -Crecimiento y crecimiento y desarrollo de *Manifiesta proceso de
E desarrollo de plantas y animales, determinando
N vivientes y su ciclo vital. preocupación crecimiento y
conservación plantas y por las germinación de
C *Experimenta procesos de
animales: Ciclo
I del medio crecimiento en plantas, variando alteraciones una planta.
A vital. los factores que lo propician y
ambiente -Crecimiento de
en el *Señala las partes
dificultan.
Y plantas y factores. *Identifica y clasifica a los seres
ecosistema. de la planta y
AMBIENTE -Seres vivientes: vivientes por su alimentación, en explica la función
productores, productores, consumidores y de cada una de
consumidores y descomponedores. ellas.
descomponedore
s.
*Se interesa * Expresa sus
*Elige un tema y planifica como por descubrir vivencia a través
A *Textura y representarlo a través del dibujo,
R *Expresión pinturas, canciones. sus del dibujo y el
artística y volumen. posibilidades canto.
T
*Música, canto.
E apreciación *Conoce las texturas en el papel. expresivas
artística. como parte de
su auto
aprecio.
F
O *Formación *Las parábolas *Descubre en la palabra de Dios, *Admira a *Conoce las
R expresiones de amor y
M de la misericordia, reflexionando Jesús por su parábolas que
conciencia *Historias bíblicas entrega y Jesús enseño en
A acerca de mensajes bíblicos.
del antiguo
C moral y amor a todos las sinagogas.
I testamento.
crsitiana. -Desierto
por igual.
Ó
N conquista.
-La historia de
Religosa. David.
Educación Convivencia e Los juegos: *Soluciona situaciones *Respeta *Conoce los

F interacción -Recreativos. simples de juego pre-
Í Motores de
reglas y juegos recreativos
socio motriz. deportivos utilizando
S persecución. normas y sigue las normas
oportunamente sus
I
habilidades motrices básicas.
establecidas. para poder
C *Se esfuerza establecer las
A
por superar normas en el
retos y lograr juego.
metas.
 Actividad Nº1:” Conociendo la responsabilidad del padre en el hogar.

 Observamos láminas y conversamos acerca de las responsabilidades de  Opiniones.
papá.  Descripción.
 Dibujamos a papá y colocamos las cualidades físicas y personales de  Explicación
cada.
 Papelotes
 Por el día del padre aprendemos canciones a papá ”Viejo mi querido
viejo”  Plumones
 Dialogamos sobre las canciones ¿Qué significado tiene? ¿A qué se  Pizarra.
refiere?  Dibujo
 Elabora una ficha bibliográfica a papá con los datos principales.  Listados.
 Elabora un dibujo a papá y un recuerdo para su día.  Lluvia de ideas.
 Elabora un listado de las obligaciones que tiene papá en el hogar
 Oraciones.
 Conoce la historia bíblica del hijo pródigo.
 Cuadernos
 Lee y analiza la historia bíblica del hijo pródigo.
 Elabora un resumen de la historia del hijo pródigo  Pizarra
 Define el concepto de parábolas, a través de la historia de la bíblica.  Láminas.
 Anota las parábolas que encuentra en la biblia.
 Actividad Nº2:”Valoremos al hombre que labra la tierra”
 Observa láminas a acerca del trabajo del campesino en el libro de  Opiniones.
ciencia y personal social.  Descripción.
 Dialogamos sobre la labor del campesino., y su importancia.  Explicación
 Leemos referente a la fecha cívica del día del campesino.
 Papelotes
 Elaboramos un resumen o mapa conceptual acerca del día del
campesino.  Plumones
 Buscamos palabras desconocidas en el diccionario: labrar- arado –  Pizarra.
chacra- yunta – tractor –riego.  Dibujo
 Anotamos en nuestros cuadernos las palabras buscadas en el  Listados
diccionario.  Lluvia de ideas.
 Elaboramos oraciones con las palabras desconocidas.
 Oraciones.
 Elabora textos narrativos referentes al día del campesino.  Cuadernos
 Resuelve problemas con operaciones combinadas utilizando la suma,  Pizarra
resta, multiplicación.  Láminas.
 Conoce el ciclo vital de las plantas.
 Señala las partes de la planta sus funciones y características principales.
 Actividad Nº3:” Conocemos la labor del hombre del mar”

 Observamos figuras y lámina en los libros de personal social y ciencia y  Opiniones.
ambiente referente acerca del día del pescador.  Descripción.
 Conocemos el significado de la fecha del día del pescador.
 Establecemos el cuadro semántico del día del pescador con los utensilios  Explicación
que el utiliza.  Papelotes
 Dialogamos sobre el heroísmo de José Olaya Balandra.  Plumones
 Elaboramos un resumen acerca del día del pescador y la valerosidad de José  Pizarra.
Olaya.
 Escribe el texto narrativo sobre alguna historia del día del pescador y José  Dibujo
Olaya.  Exposición
 Resuelve sucesiones numéricas utilizando la adición, sustracción y  Listados
multiplicación.
 Leemos el texto bíblico de Jesús pescador de hombres, rescatamos del texto
el mensaje bíblico que nos da a entender.  Oraciones.
 Conocemos la historia de San Pedro y San Pablo.  Cuadernos
 Elaboramos un resumen acerca de la historia de san Pedro y San pablo.  Pizarra
 Averiguamos cuáles son las manifestaciones culturales que se desarrollan en
nuestro distrito para homenajear a San Pedro y San Pablo.
 Láminas.
 Conocemos todo lo referente a una de las regiones naturales del Perú el
“Mar Peruano”.
 Elaboramos un resumen acerca de lo explicado al mar peruano.
 Actividad Nº4:” Imitemos la labor del maestro del maestros”
 Se le presenta la imagen de Jesús como maestro de maestros, enseñando en
las sinagogas.  Opiniones.
 Dialogamos sobre la historia de Jesús de su labor como maestro de maestros.  Descripción.
 Elaboramos un listado de las acciones que realizó Jesús para enseñar.  Explicación
 Conocemos el concepto de pronombres.  Papelotes
 Elaboramos oraciones utilizando pronombres.  Plumones
 Cambiamos los nombres para utilizar pronombres.  Pizarra.
 Identifica en oraciones el número y la persona en que se encuentra cada  Dibujo
pronombre.  Exposición
 Subraya en el cuaderno los pronombres.  Listados
 Identifica el tiempo de verbo en las oraciones.
 Conjuga a través de un cuadro los verbos.
 Oraciones.
 Ubica a través de planos los pares ordenados.
 Cuadernos
 Señala en los planos los pares ordenados
 Pizarra
 Láminas.
 Actividad Nº5:” Incentivemos los valores patrióticos”
 Se le presenta las imágenes de los símbolos patrios.  Opiniones.
 Dialogamos sobre el concepto de patria.  Descripción.
 A través de la lluvia de ideas rescatamos loa saberes previos.  Explicación
 Construimos mapas conceptuales con el concepto de patria.  Papelotes
 Ambientamos nuestra aula por el mes patrio.  Plumones
 Investiga sobre los primeros pobladores en el Perú.  Pizarra.
 Conoce la historia del origen del hombre.  Dibujo
 Elabora mapas conceptuales sobre la historia del hombre y el  Exposición
poblamiento de América.  Listados.
 Representa en gráficos de doble entrada conteo de datos sobre la  Listados.
preferencia para celebrar el mes patriótico.  Lluvia de ideas.
 Utiliza los gráficos de doble entrada para representar información  Oraciones.
obtenida de los cuadros de doble entrada en forma gráfica.  Cuadernos
 Investiga sobre la historia patria de nuestro Perú, sus culturas.  Pizarra
 Investiga en dónde se desarrollo cada cultura del Perú.  Láminas.
 Evaluación:
 La participación e intervenciones oraless.
 Cuadro de cumplimiento de labores.
 Cuadro de buen comportamiento.
____________________ ________________________
1.6.- Nombre: “Rescatemos nuestra identidad nacional para engrandecer la patria”
 Porque dentro de la formación cultural de nuestros alumnos debe estar en primer orden la enseñanza de nuestra
cultura, nuestra identidad para formar niños y niñas del mañana capaces de defender su legado histórico.
 Educación en valores patrióticos y formación ética.
 Del 16 de julio al 03 de Setiembre.

*Describe y narra oralmente, temas
C Comprensión Narraciones cercanos a sus experiencias, *Participa en Reconoce textos
O de textos fantásticas necesidades e intereses. diálogos y narrativos.
M
U conversacione
N s demostrando
I *Escribo textos narrativos siguiendo interés por los Elabora textos
C Expresión y *Textos pasos para la producción de un texto. temas narrativos cortos.
A comprensión
C
narrativos *Redacto una narración fantástica presentados.
Oral sobre o leyendas de mi localidad.
I
Ó
* El punto y sus *Utiliza el punto para la lectura y
N *Demuestra
clases. escritura de párrafos. *Utiliza palabras
*La como iniciativa e
enumerativa. *Separa palabras utilizando la coma interés y con distintas
Producción de enumerativa. funciones, para dar
*Los signos de creatividad al
textos
interrogación y *Utiliza los signos de interrogación y proponer su coherencia y
admiración. admiración en la producción de cohesión al texto.
*Mayúscula y plan de
punto
textos. escritura.
*Fracciones: *Interpreta y grafica fracciones. * Lee, grafica y
Número, -Lectura, *Interpreta el significado de compara
relaciones y escritura. fracciones homogéneas y las fracciones.
M operaciones. -Clases compara estableciendo la relación *Muestra *Resuelve
A -Equivalencias. mayor qué menor que. predisposición operaciones con
T *Interpreta la adición y sustracción para utilizar el fracciones.
E de fracciones homogéneas. lenguaje
M El metro y el *Mide superficies y perímetros, matemático. *Realiza medición
Á Geometría y centímetro. comparando los resultados haciendo Utilizando la regla y
T medición uso de diferentes unidades de la cinta métrica”
I medida.
C Resuelve problemas de cálculo de
A perímetros y áreas de figuras
geométricas básicas.
*Los *Interpreta y representa la Elabora gráficos de
Estadística pictogramas y información numérica de tablas de barras a partir de
su doble entrada, y pictogramas. tablas de datos.
interpretación.
P *Investiga y narra
E *Relata las formas de organización de *Expresa su acerca del
R
S Comprensió *Poblamiento la población en cada una de las aprecio por la poblamiento de
O n de la de América. etapas de la historia del Perú, desde diversidad América.
N diversidad *Etapas de la los primeros pobladores hasta la biológica y
A geográfica y Historia del república. geográfica
L
de los Perú” existente en
S procesos nuestro país.
O históricos.
C
I
A
L
C *La cadena *Describe las características de
I Seres alimenticia. crecimiento y desarrollo de plantas y *Manifiesta *Reconoce la
E
N vivientes y *Los animales, determinando su ciclo vital. preocupación planta y sus partes.
C conservación ecosistemas y *Experimenta procesos de por las *Clasifica a los
I del medio sus clases. crecimiento en plantas. alteraciones en animales
A ambiente *Los animales y *Identifica y clasifica a los seres el ecosistema. productores y
Y
sus clases. vivientes por su alimentación, en consumidores
AMBIENTE productores, consumidores y *Describe la
descomponedores. importancia de la
cadena alimenticia.
*Se interesa por * Expresa sus
*Representa objetos, personajes de su descubrir sus vivencias a través del
A *Expresión Collage y entorno utilizando el collage y modelado. posibilidades dibujo y el canto.
R
artística y modelado. expresivas como
T
apreciación parte de su auto
E
artística. aprecio.
Formación
R Formación Relatos Bíblicos *Conoce las historias bíblicas de la historia del *Valora los *Ubica en una línea
E de la Historia del antiguo testamento y sigue la línea de tiempo
L de la con los hechos más significativos de la historia hechos más de tiempo con los
conciencia antiguo significativos hechos
I del antiguo testamento”.
Testamento.
G Moral y de la historia importantes del
I *Desierto y
Cristiana. conquista.
del antiguo antiguo
O
S *David testamento. testamento.
A *Salomón
Educación Dominio *Equilibrio *Muestra *Aplica el
Física corporal y estático y *Observa y experimenta el equilibrio estático seguridad y movimiento
dinámico. y dinámico en diferentes situaciones.
expresión *Reconoce y explora el espacio propio y confianza en sí estático y dinámico
creativa. *Tipos de juegos mismo en la en diferentes
genera, durante la práctica de actividades
motores: de
diversas. ejecución de actividades.
carreras, saltos y
lanzamientos
actividades *Realiza juegos
físicas. motores.
1.9.- Desarrollo de la actividad:
 Actividad Nº1: “Leyendo y produciendo textos recordamos la historia de nuestro Perú” (del 16 al 23 de Julio.)
 Leemos el libro de Personal Social sobre el Proceso Histórico de nuestro  Opiniones.
Perú. 164 al 181.  Explicación
 Creamos una línea de tiempo para ubicar las etapas de la historia del Perú.  Plumones
 Resolvemos preguntas a cerca de la historia de Nuestro País.
 Pizarra.
-¿Qué etapa de nuestra historia duró más?
-¿En qué año llegaron los Españoles?  Dibujo
-¿En qué año se proclamó la independencia del Perú?  Listados.
-¿Cuántos años han transcurrido desde esa fecha?  Lluvia de ideas.
 Utiliza los signos de Interrogación para elaborar preguntas de la historia del  Oraciones.
Perú.
 Cuadernos
 Comprende lo leído de las páginas de Personal Social, resolviendo
 Pizarra
interrogantes.
 Entona un canto “Tengo el Orgullo de ser Peruano2 en Honor a la patria.  Láminas.
 Participa en el Desfile cívico escolar por el aniversario de su patria.  Canto
 Narra los hechos de Cómo vivieron los primeros pobladores de mí país
leyendo el libro de personal social.
 Conoce la tabla de multiplicar del 6 y 7.
 Resuelve operaciones combinadas utilizando la suma, resta, multiplicación.
 Actividad Nº2: “Retornamos a la escuela y contamos nuestras experiencias” (del 16 al 20 de Agosto.)
 Narra los hechos más significativos de sus vacaciones.  Opiniones.
 Produce un texto corto y sencillo a partir de una narración.  Explicación
 Sigue reglas de producción de textos, utilizando las mayúsculas, el punto.  Plumones
 Produce textos cortos y sencillos utilizando la coma enumerativa.
 Pizarra.
 Enumera un listado de productos, cosas utilizando la coma enumerativa.
 Dibujo
 Lee, escribe y representa fracciones en su cuaderno.
 Representa a través de un collage sus vacaciones vividas.  Listados.
 Responde a interrogantes en forma oral y escrita sobre el poblamiento de  Lluvia de ideas.
América: -¿Qué es la glaciación? ¿Cómo se produjo la desglaciación? ¿Cómo  Oraciones.
era la forma de vida sobre los primeros pobladores de América?  Cuadernos
 A través de una lluvia de Ideas escribe a través se pregunta sobre el  Pizarra
poblamiento de América y sus primeros pobladores.
 Láminas.
 Utiliza el metro y la regla para medir pizarra, cuaderno, lápiz, puerta, tablero
 Canto
de la carpeta.
 Elabora un metro utilizando cartulina y diferencia los centímetros y
decímetros.
 Practicamos a conciencia el Simulacro Nacional de Sismos, y elaboramos las
normas de prevención ante, durante y después de un sismo.
 Actividad Nº3: “Promovemos nuestras costumbres y tradiciones” (del 23 al 27 de Agosto.)
 Dialogamos sobre las costumbres y tradiciones de cada una de las regiones  Opiniones.
de nuestro país.  Explicación
-¿Qué platos típicos se comen en la costa? ¿Cuáles son las actividades  Plumones
económicas de la costa? ¿Cuáles son las danzas típicas de la costa?
 Pizarra.
 Elaboramos un listado para elaborar en conjunto un plato típico de nuestra
región: Ceviche.  Dibujo
 Cada niño trae un ingrediente del plato típico e investiga su valor nutritivo.  Listados.
 Graficamos y colocamos en un cuadro de doble entrada los alimentos y  Lluvia de ideas.
platos típicos de nuestra región para medir la preferencia de los niños y  Oraciones.
niñas, e interpretamos la información de
 Cuadernos
 Responde a interrogantes utilizando su libro de ciencia y ambiente sobre
 Pizarra
cadenas alimenticias.
 Grafica en su cuaderno ejemplo de cadenas alimenticias.  Láminas.
 Completa un mapa conceptual de cadenas alimenticias.  Canto
 Elabora un mapa conceptual de los animales y sus clases.
 Actividad Nº4: “Valoremos nuestra identidad Nacional e Institucional” (del 31 de Agosto al 03 de set.)
 Conversamos sobre la fecha Cívica de Tacna y su reincorporación a la Patria.  Opiniones.
-¿En qué fecha se recuerda la reincorporación de Tacna a la Patria? ¿Por qué  Explicación
Tacna antes pertenecía a Chile? ¿Qué es el tratado de Ancón?  Plumones
 Elaboramos un resumen después de lo dialogado en nuestros cuadernos.
 Pizarra.
 Leemos textos bíblicos sobre la El desierto, la Conquista, el primer rey de
Israel.  Dibujo
 Elaboramos una línea de tiempo sobre la historia bíblica del antiguo  Listados.
testamento.  Lluvia de ideas.
 Responde a interrogantes sobre el antiguo testamento:  Oraciones.
-¿Cuáles son los hechos que acontecieron después de Moisés? ¿Quién fue el  Cuadernos
primer rey de Israel? ¿Cómo quedó dividido Israel? ¿Quién fue Salomón y
 Pizarra
qué hizo?
 Elaboramos resúmenes cortos sobre la historia después de la muerte de  Láminas.
Moisés.  Biblia.
 Elabora un dibujo elaborando collage sobre un tema que le ha gustado en la
Unidad.
1.10.- Evaluación
_____________________ ________________________
1.6.- Nombre: “Celebremos en familia el aniversario de nuestra escuela”
 Es importante que nuestros niños, niñas, padres de familia, docentes y personal administrativo demuestre su amor
y respeto a la institución Educativa en busca del mejoramiento de la calidad educativa, la práctica d valores y las
buenas relaciones entre los miembros de la familia Elenista.

 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
 Del 6 de setiembre al 03 de Octubre.

Esquemas sencillos *Elabora mapas conceptuales *Elabora un mapa
Comprensión
C para organizar la sencillos como una forma de *Participa en conceptual para
de textos
O información. esquema para organizar la diálogos y organizar una
M
U (Mapas conceptuales) información brindada. conversaciones información.
N demostrando
I Trabalenguas, rimas y *Se expresa con pronunciación y interés por los *Recita poesías y
C Expresión y
comprensión poesías. entonación adecuadas, al recitar temas trabalenguas con
A
C
Oral trabalenguas, rimas, poemas, presentados. pronunciación y
I entre otros. entonación
Ó adecuada.
N *Demuestra *Crea rimas
iniciativa e sencillas y cortas.
interés y
*Concordancia entre el *Conoce e identifica el valor de la creatividad al *Aplica la concordancia
género y el número. concordancia del género y el proponer su del género y el número
y persona en creaciones
Producción número, la tildación de palabras plan de pequeñas.
de textos *Tildación de palabras de
Uso cotidiano. para producir un texto. escritura. *Conoce las reglas de
(Agudas, graves, esdrújulas, acentuación de
hiatos y diptongos. palabras.
M *División exacta. *Interpreta y representa la *Desarrolla
A Número, *Multiplicación división exacta de números operaciones de
T relaciones y con números de naturales. división exacta con
E operaciones. dos cifras. *Calcula el producto de un *Muestra un dígito.
M
número multiplicando por dos predisposición *Efectúa ejercicios
Á
T
cifras. para utilizar el de multiplicación
I lenguaje con dos cifras.
C *Perímetro de *Mide las superficies, perímetros matemático. *Calcula el
A Geometría y figuras y áreas de figuras geométricas perímetro de
medición geométricas. básicas. figuras
geométricas.
Pictogramas. *Interpreta y representa *Interpreta y
Estadística información numérica utilizando representa datos
los pictogramas. estadísticos en
pictogramas.
Personal Construcción Normas y reglas *Conoce y respeta las reglas de Aprecia el *Conoce las
de la de tránsito en mi tránsito en su comunidad. aporte y el responsabilidades
S
O identidad y comunidad. compromiso de los padres para
C de la *Familia derechos *Reconoce y valora las relaciones de los con sus hijos.
I convivencia y y grados de parentesco entre los primeros *Conoce y respeta
A democrática. responsabilidades. miembros de la familia. pobladores las normas de
L
peruanos en el tránsito.
proceso de *Conoce la forma
Comprensió *Fechas cívicas. *Relata las formas de mejoramiento de organización en
n de la Primeras formas organización de la población en de las el imperio incaico.
diversidad de organización de cada una de las etapas de la condiciones *Ubica las etapas
geográfica y la población en el historia. de vida de la de la historia del
los procesos Perú.: Las Culturas población Perú en una línea
históricos. El Tahuantinsuyo- de tiempo.
Seres *Es curioso, *Explica el ciclo

vivientes y *Etapas del * Describe las características de hace vital del ser
conservación desarrollo crecimiento y desarrollo de los preguntas y humano.
del medio humano. (Pre- seres humanos determinando su observaciones
ambiente natal, infancia, ciclo vital. .
niñez, etc.)
Ciencia Mundo Materia y cambios: *Cono el concepto, estados y *Expresa con Explica los estados
Y objetividad lo
AMBIENTE
Físico y -propiedades propiedades de la materia. de la materia.
conservación Energía y sus *Conoce y diferencia las observado al Interpreta la
del ambiente clases. propiedades de la materia. realizar sus estructura de la
experimentos- materia.
A *Expresión *Técnicas del lápiz. *Conoce las diferentes tipos de *Se interesa por *Aplica las técnicas
R artística y *Crayola derretida técnicas para aplicar collage. descubrir sus de pintado en el
T *Dáctilo pintura. posibilidades
E apreciación collage.
artística. *Dibujo en expresivas
cuadrícula. como parte de
su auto aprecio.
*Formación * Fiestas religiosa: *Descubre en la palabra de Dios, Muestra *Busca textos
Formación de la -La Virgen de las expresiones de amor y admiración por bíblicos en la biblia.
Religiosa mercedes y el señor la vida de los
conciencia Cautivo de Ayabaca. misericordia reflexionando acerca *Narra las historias
moral y de los mensajes bíblicos. santos y la religiosas de la vida
*La biblia y el nuevo
palabra de Dios
cristiana. testamento. *Conoce la vida de los santos. de los santos.
Educación *Convivencia *Los juegos: *Propone y juega con sus *Respeta *Participa en juegos
Física e interacción -Recreativos compañeros juegos sencillos con reglas cortos pre-deportivos
y utilizando
Sicomotriz -Motores sus respectivas reglas.
-De persecución.
normas oportunamente sus
establecidas. habilidades motrices
básicas.
1.9.- Desarrollo de la actividad: Actividad Nº1: “Valoremos en Familia nuestra integridad física” (del 6 al 10 de Setiembre.)

 Observamos la página 33 del libro de personal social La lámina “Crecemos en  Opiniones.
familia”  Explicación
 Respondemos a las siguientes interrogantes.  Plumones
-¿Qué hace cada familia? ¿Cuáles son sus integrantes? ¿Qué actividades
 Pizarra.
realizan juntos los miembros de cada familia? ¿Se ayudan mutuamente?
¿Quiénes conforman tu familia? ¿Cómo se deben de cuidar los miembros de  Dibujo
la familia? ¿Cuándo vamos por las calles en familia que normas debemos  Listados.
seguir? ¿Cuáles son las reglas de tránsito?  Lluvia de ideas.
 Dibujamos a las personas que forman la familia aplicando diversas técnicas  Oraciones.
de collage.( técnica del lápiz, dáctilo pintura, etc)
 Cuadernos
 Elaboramos esquemas sencillo para representa el concepto de familia
utilizando los mapas conceptuales.  Pizarra
 Elabora una rima o poesía para su familia.  Láminas.
 Planteamos situaciones familiares donde resolveremos ejercicios de  Canto
multiplicación de dos cifras.  libro
 Dibuja las señales de tránsito
 Dibuja el semáforo y plantea las normas o reglas a seguir de cada una de
ellas.
 Menciona las etapas del desarrollo humano.
 Conoce las biblia y busca citas bíblicas.
 Actividad Nº2: “Leyendo y produciendo textos conocemos las funciones de la familia” (del 13 al 17 de Setiembre.)
 Dialogamos sobre las funcione de la familia.  Opiniones.
 Luego preguntamos: ¿Cuáles son las funciones de la familia? ¿Qué es la función  Explicación
biológica? ¿Cómo aplican nuestros padres la función económica? ¿Cómo debo  Plumones
aplicar la función educadora? ¿Qué es para ti la función recreativa?
 Pizarra.
 Elabora un listado de derecho y responsabilidades de los padres hacia los hijos y los
hijos hacia los padres.  Dibujo
 Enumeramos y conversamos de las fechas cívicas del mes: “El día de la familia”-los  Listados.
derechos cívicos de la mujer, Día de la Alfabetización.  Lluvia de ideas.
 Explica cuales son los cambios físicos de la materia.  Oraciones.
 Diferencia a través de experimentos los estados de la materia y sus cambios.  Cuadernos
 Conversamos y dialogamos sobre la formación de las culturas y los primeros
 Pizarra
pobladores del Perú.
 Elaboramos un listado de las culturas más resaltantes en nuestro Perú.  Láminas.
 Ubicamos las culturas del Perú en un mapa conceptual.  Canto
 Elaboramos la organización del imperio incaico aplicando un mapa conceptual.  Experimentos.
 Iniciamos el tema de la división Exacta como reparto.  libro
 Reforzamos las tablas de multiplica las tablas de 7, 8, 9 con ejercicio de
multiplicación.
 Resuelve ejercicios, y operaciones combinadas en sus cuadernos.
 Actividad Nº3: “Participemos en las actividades por aniversario de nuestra I.E·”” (del 20 al 29 de Setiembre.)
 Investigamos sobre la creación de nuestra institución Educativa.  Opiniones.
¿Cuándo fue creada nuestra escuela? ¿Quién la creo? ¿Cuántos años tiene  Explicación
mi escuela? ¿Cuántos años cumple mi escuela? ¿Por qué es importante  Plumones
tener buenas relaciones en la familia? ¿Quién fue Elena Arévalo de
 Pizarra.
Martínez? ¿Quién es nuestra directora?
 Elabora un listado del personal docente que trabaja en nuestra institución  Dibujo
educativa.  Listados.
 Dibujamos a nuestra institución Educativa y la familia escolar.  Lluvia de ideas.
 Creamos poesía rimas y trabalenguas por el aniversario de nuestra  Oraciones.
institución educativa.
 Cuadernos
 Participamos en las actividades por aniversario de nuestra institución
 Pizarra
Educativa.
 Ambientamos nuestras aula por el aniversario de de nuestro colegio.  Láminas.
 Elaboramos textos utilizando la concordancia entre el género y el número.  Canto
 Elaboramos un listado de palabras agudas, graves y esdrújulas.
 Conocemos las reglas de acentuación de las palabras agudas, graves y
esdrújulas.
 Elaboramos un mapa conceptual de los hiatos y diptongos.
 Resuelve ejercicios con los hiatos y diptongos.
 Dialogamos e investigamos sobre la historia de nuestros santos: “La Virgen
de la Mercedes y el Señor Cautivo de Ayabaca”
 Actividad Nº4: “Conocemos y defendemos los derechos de la familia” (del 30 de Setiembre al 11 de Octubre.)
 Leemos nuestros libros de personal social las páginas 45, 46, 27, 48,49.  Opiniones.
 Luego de leer n nuestros cuadernos resolvemos las siguientes interrogantes:  Explicación
¿Cuáles son los deberes de mi familia? ¿Cuáles son los derechos que tiene la  Plumones
familia? ¿Dónde puedo ubicar leer acerca de los deberes y derechos de la
 Pizarra.
familia? ¿Cuáles son los deberes que tengo como niño para con mi familia?
¿Qué derechos tengo como niño y niña dentro de mi familia?  Dibujo
 Luego de leer y dialogar elaboramos carteles acerca de los deberes y  Listados.
derechos de la familia.  Lluvia de ideas.
 Paseamos por las calles con nuestros carteles defendiendo los deberes y  Oraciones.
derechos de la familia.
 Cuadernos
 Elaboramos poesía y rimas en honor a la familia.
 Pizarra
 Resuelve divisiones de una cifra en nuestros cuadernos.
 Se le presenta problemas de división con ejemplos referentes al aniversario  Láminas.
de la escuela, ejemplo: El colegio tiene 266 alumnos y se quieren repartir en  Canto
los dos sectores:¿Cuántos alumnos les toca a cada sector?
1.10.- Evaluación
 Aplicamos la autoevaluación *La coevaluación
 La heteroevaluación. *Instrumentos de evaluación.
 La revisión de cuadernos de avance. *Prácticas calificadas de avance.
 La participación e intervenciones orales. *Cuadro de cumplimiento de labores.
_____________________ ________________________
1.6.- Nombre: “Participemos en el aniversario de nuestro distrito, viviendo nuestras tradiciones y costumbres.”
Celebrándose el aniversario de nuestro distrito es importante inculcar en nuestros niños y niñas respeto e
identidad participando en las diferentes actividades que se realizarán manifestando su religiosidad popular.
 Del 13 de octubre hasta el 15 de noviembre.
ÁREA CRITERIO CONTENIDO CAPACIDAD INDICADOR

*Situaciones *Comprende el tema a partir de *Relata as sus compañeros
C Expresión y
comunicativas: programas diálogos y explicaciones de sucesos diversos vistos o
comprensión Oral
O de televisión, radio, programas de televisión, radio u
M
escuchados en programas
conversaciones, otras situaciones comunicativas a de televisión y radio.
U
exposiciones, programas de los que tiene acceso.
N
I radio y televisión.
C
A
C *Contenido del texto: *Lee en forma autónoma, textos de *Identifica los personajes
I Comprensión de
ideas, hechos, personajes y su interés, y extrae ideas, hechos, importantes y secundarios
textos
Ó escenarios. personajes y escenarios.
N
de los textos que lee.
*Conectores cronológicos *Utiliza palabras con distintas *Usa adecuadamente los

(Luego después, ahora, más funciones, para dar coherencia y conectores lógicos en
tarde, finalmente) y cohesión al texto.
Producción de
conectores lógicos (porque, párrafos y creaciones.
textos *Usa adecuadamente los
también, además, y entonces).
conectores cronológicos en
párrafos y oraciones.
M *La división, exacta, inexacta – *Interpreta y representa la división *Desarrolla operaciones de
Número, comprobación.
A Relaciones y
exacta de números naturales. división exacta con un
*Equivalencias y canjes de
T operaciones
monedas (Soles y céntimos) y
*Conoce el valor de monedas y dígito.
E billetes de hasta S/.200.
billetes del Perú y establece *Conoce el valor y las
M equivalencias y canjes en
equivalencias de las
A operaciones matemáticas sencillas.
monedas y billetes del Perú
T en diferentes situaciones
I democráticas.
C *Interpreta y representa la *Identifica el significado y
A Geometría y *Unidades de tiempo: horas, equivalencia de minutos, horas,
medición valor del minuto, horas,
minutos, días, semanas. días, semanas. días, semanas y años.
*Tablas de doble entrada, *Interpreta y representa *Interpreta y representa
Estadística gráfico de barras y información numérica en tablas de datos estadísticos en
pictogramas. doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.
pictogramas.
*Identifica y valoras las principales *Identifica las principales
*Construcción de *Organizaciones sociales de organizaciones de base existentes en su organizaciones de base que
*Personal la identidad y de base en el distrito. comunidad local.
Social la convivencia trabajan en su distrito.
democrática
*El patrimonio natural y *Reconoce y valora el patrimonio *Conoce las principales

*Comprensión de cultural de la región: cultural y natural de su región y zonas de reserva natural y
la diversidad santuarios históricos y zonas
Geográfica y de participa en su conservación. cultural existentes en su
de reserva natural,
los procesos región.
históricos. biodiversidad y diversidad
cultural.
*Conoce los órganos que forman el *Conoce la importancia de
*Cuerpo humano *Órgano reproductor: sistema reproductor femenino y los órganos reproductores y
y conservación de masculino y femenino.
su salud. masculino, y las formas de cuidado. formas de cuidado.
Ciencia y *Identifica las variedades de plantas *Menciona las diferentes
Ambient *Seres vivientes y *Plantas de la localidad, de su localidad y los clasifica con variedades de plantas de su
e conservación del variedad: ornamentales, diferentes criterios como:
medio ambiente
medicinales y otras. localidad.
ornamentales, medicinales y otras
posibles aplicaciones.
*Mundo físico y *Fuerza y movimiento: *Comprende que las máquinas *Conoce las máquinas
conservación del máquinas simples como simples son medios para ahorrar simples como medio para
ambiente. medios para ahorrar esfuerzo. esfuerzo. ahorrar energía.
*La palanca: aplicaciones e
instrumentos. *Conoce la palanca como
instrumento de fuerza.
*Expresa sentimientos y recrea *Expresa en juegos de roles
*Expresión *Arte dramático: situaciones cotidianas a través de la situaciones de su entorno.
Arte artística y Juegos de roles. expresión corporal.
apreciación.
*Conoce el organigrama de
*Formació *Formación de la *Misión y organización de la *Conoce la misión y organización dela iglesia católica
n conciencia Moral iglesia ( papa, obispos, la iglesia católica.
Religiosa. y cristina.
sacerdotes, laicos) (miembros) y valora su
importancia.
*Expresa su fe en la práctica de *Pone en práctica las
*Testimonio *La llamada a todos los seres virtudes evangélicas: solidaridad, bienaventuranzas.
de vida. humanos para ser felices. respeto, paciencia, como respuesta
al amor de Dios.
*Identifica su lateralidad en
*Educació *Dominio *Tipos de juegos motores: de *Reconoce y explora el espacio desplazamientos, saltos,
n corporal y carreras, saltos y propio y general, durante la práctica
Física expresión
lanzamientos. lanzamientos y juegos
creativa. de actividades diversas. motores.
1.9.- Desarrollo de la actividad: Actividad Nº1: “Conocemos el valor nutritivo de los recursos hidrobiológicos de mi distrito”
(13 al 19 de octubre).

 Los niños y niñas investigan en catálogos, revistas, libros, afiches, en la  Opiniones.
página web. De la municipalidad, en el escudo de nuestro distrito cuáles son  Explicación
los recursos hidrobiológicos con los que cuenta el distrito.  Plumones
 Después de indagar, presentamos la información dada, haciendo un resumen
 Pizarra.
oral de lo indagado, mencionando los productos hidrobiológicos con los que
cuenta mi distrito.  Dibujo
 Elaboramos un listado de los productos marinos con los que cuenta mi  Listados.
distrito.  Lluvia de ideas.
 Elaboramos una propaganda o material televisivo para nuestro distrito  Oraciones.
impulsando los productos marinos, ello lo haremos a través de afiches, en
 Cuadernos
una cartulina y formándonos por grupos.
 Pizarra
 Creamos oraciones subrayando el sujeto, predicado y verbo en nuestras
oraciones  Láminas.
 Resuelve fracciones equivalentes (de multiplicación y división).  Canto
 Elabora un reloj e identifica las horas, minutos, segundos.  libro
 Elabora un cuadro estableciendo las equivalencias del tiempo en días, meses,
semanas, días.
 Observamos ejemplos de materia y anotamos sus propiedades más
importantes.
 Actividad Nº 2: “Aprendemos a ahorrar energía eléctrica en mi distrito” (del 20 al 26 de octubre)

Actividad Medios y Materiales
 Los niños y niñas traen un recibo de luz de su casa, luego de observarlo,
leerlo pasamos a resolver las siguientes consignas.  Opiniones.
-¿Para qué sirve este recibo de luz?  Explicación
-¿Quién lo envía?  Plumones
-¿Para qué lo envía?
 Pizarra.
-¿De qué me sirve?
-¿Qué significa ENOSA?  Dibujo
-¿Cómo se mide la energía?  Listados.
-¿Qué máquinas conoces que utilizan energía?  Lluvia de ideas.
 Luego de plantear esta lluvia de ideas, elaboramos un gráfico de barras y un  Oraciones.
pictograma referente de al uso de la energía eléctrica.
 Cuadernos
 Investigamos acerca de ¿Cómo se mide la energía eléctrica?
 Elaboramos un resumen acerca de la fecha cívica del “Uso de la energía  Pizarra
eléctrica”  Láminas.
 Pintamos un dibujo acerca de la energía eléctrica.  Canto
 Lee en su libro de Ciencia y ambiente las páginas 170 y 171 sobre el uso de  libro
máquinas que ayudan con facilidad en la vida del hombre e indagamos: ¿Qué
elementos utilizan las máquinas? ¿Cómo ayudan al hombre?
 Elaboramos un mapa conceptual sobre las máquinas y su uso.
 Actividad Nº3:”Conocemos las tradiciones y costumbres de nuestros distritos” (Del 27 de Octubre al 3 de

noviembre)
ACTIVIDAD Medios y materiales.
 Dialogamos sobre las costumbres y tradiciones que tiene nuestro distrito para
ello les leemos un libro denominado ”Nuestras costumbres y tradiciones” que  Opiniones.
habla sobre las leyenda, mitos y tradiciones que tiene nuestro distrito.  Explicación
 Conversamos sobre las leyendas que tiene:
 Plumones
-¿Quién lo escribió?
-¿Cómo dice que se pobló Negritos?  Pizarra.
-¿Por qué a nuestro distrito se le llamó Negritos.  Dibujo
-¿Qué la historia del Faro? ¿Quién la escribió?  Listados.
-¿Cuáles serán sus personajes?  Lluvia de ideas.
-¿Qué costumbres conoces en Negritos?
 Oraciones.
-¿Cuáles son sus tradiciones más comunes?
 Identifica a través de lo leído los personajes importantes y secundarios de los  Cuadernos
textos que lee.  Pizarra
 Crea textos diversos: Poesías, adivinanzas, rimas, trabalenguas utilizando los  Láminas.
conectores de secuencia y cronológicos (luego, después, finalmente más  Canto
tarde)  Libro
 Investiga sobre las organizaciones sociales con las que cuenta mi distrito  lectura
(Vasos de leche, comedores populares, centros de salud, Asociaciones de la
mujer, Demuna, Casa del refugio)
 Elabora un mapa conceptual acerca de las organizaciones sociales con las que
cuenta mi distrito.
 Recorta y pega monedas y billetes del Perú e indaga por su valor e
equivalencias, ejemplo: En un billete de S/10. ¿A cuántas monedas equivale?
 Elaboramos un listado de monedas y billetes que tiene nuestro Perú.
 Anotamos las características de cada billete: ¿Qué personaje tiene? ¿Cómo
detectar monedas y billetes falsos?
 Resolvemos problemas d adición, sustracción y multiplicación utilizando las
monedas y billetes del Perú.
 Nos preparamos para celebrar la canción criolla, preparando un tema musical
de nuestro Perú para celebrar el día de la canción criolla.
Actividad Nº4: “Cuido las áreas verdes de mi distrito para disfrutar de un ambiente saludable”
Actividades Medios y materiales.

 Elaboramos un trabajo de ciencia y ambiente:”Míster grass” para ello
necesitaremos materiales como aserrín, media de nailon,, ojitos, naricita,  Opiniones.
semillas(alpiste)  Explicación
 Investigamos: ¿Qué son las áreas verdes? ¿Para qué me sirven? ¿Qué puedo
 Plumones
hacer para tener áreas verdes en mi distrito?
 Coordinamos con la municipalidad una visita al viñedo que hay en mi distrito.  Pizarra.
 En nuestros libros de personal social leemos sobre: Áreas de protección a  Dibujo
plantas y animales, los santuarios históricos, etc.
 Elaboramos un listado sobre las plantas más comunes con las que cuenta  Listados.
nuestro Distrito.  Lluvia de ideas.
 Formamos grupos de trabajo para elaborar un collage acerca de las áreas  Oraciones.
verdes y colocarlo como cartel para incentivar el cuidado de las áreas verdes.
 Cuadernos
 Limpiamos y abonamos nuestro jardín.
 Escribimos un resumen sobre las áreas verdes, áreas de protección y  Pizarra
organismos que defienden a las plantas y animales en el Perú.  Láminas.
 Escribimos la fecha cívica Referentes a la vida animal y vegetal.  Canto
 En educación artística aprendemos apegar botones en tela, a coser y a pegar.  Libro
 Conocemos historias bíblicas del nuevo testamento. La historia del  Lectura
nacimiento de Jesús, y las parábolas.  La municipalidad.
 En educación física realiza tipos de juegos motores como carreras,  Abono
deslizamientos, lanzamientos.  Limpieza.
 En computación desarrollamos en el tema de las autoformas, el estilo,  Computadoras
número de letra y colores utilizando el Microsoft Word.
Actividad Nº5:”Cuido la vida de los animales que hay en mi distrito valorando su importancia”(del 11 al 15 de noviembre)
Actividad Medios y materiales

 Se le presenta láminas de animales diversos: analizamos las características
de ellos : su forma de alimentación, su estructura ósea, etc.  Opiniones.
 Cada niño explica las características de cada animalito que se presente y  Explicación
expone.  Plumones
 Elaboramos carteles acerca del cuidado de los animales y colocamos
 Pizarra.
alrededor en nuestra escuela.
 Indagamos sobre el maltrato de los animales, sus cuidados y las  Dibujo
organizaciones que protegen y cuidan a los animales.  Listados.
 Escogen una mascota y elaboramos un paseo por la comunidad de con  Lluvia de ideas.
nuestras mascotas.  Oraciones.
 Anotamos en nuestros cuadernos los cuidados que debemos tener para  Cuadernos
nuestras mascotas.
 Pizarra
 Escribimos en nuestros cuadernos de personal social sobre la fecha cívica de
la vida animal.  Láminas.
 Subrayamos en las oraciones el sujeto, predicado y verbo.  Canto
 Resolvemos divisiones y multiplicaciones de dos cifras.  Libro
 Utilizamos las unidades de medidas (litros) y conocemos las equivalencias.  Lectura
 Resolvemos ejercicios con la hora, minutos, días semanas y billetes y  La municipalidad.
monedas.  Carteles
 Elaboramos juegos de Roles como los temas cuidados de los animales,
plantas, valores.
 Incentivamos la expresión artística creando una obra teatral.
1.10.- Evaluación
________________________ __________________________
1.6.- Nombre: “Practicando deberes y derechos me identifico con mi Institución Educativa”
 Ante la poca práctica de valores que se manifiesta en los estudiantes de nuestra institución Educativa es que se ha
elaborado esta unidad para fortalecer en ellos mejores actitudes como personas poniendo en práctica sus deberes
y derechos e identificarse con la institución Educativa y la sociedad viviendo en paz y armonía esperando la venida
de Jesús en esta navidad.
 Del 16 de noviembre al 20 de diciembre.
ÁREA CRITERIO CONTENIDO CAPACIDAD INDICADOR

*Pronunciación y *Se expresa con entonación y *Lee textos con buena
C Expresión y entonación de palabras al pronunciación adecuada al leer entonación y pronunciación
comprensión Oral leer un texto. un texto, respetando los signos respetando los signos de
O
M de puntuación. puntuación.
U *Formas de lectura: oral y *Lee oralmente en forma fluida, *Lee y comprende textos
N Comprensión de silenciosa. textos narrativos, descriptivos, narrativos, instructivos,
textos informativos e instructivos. narrativos aplicando la
I
C lectura oral y silenciosa.
A *Etapa de la producción *Escribe textos informativos e *Produce textos
de texto: informativos e instructivos de sus derechos y informativos, instructivos
C
instructivos. deberes como niño, utilizando un siguiendo pautas de
I Producción de Gramática: vocabulario sencillo. redacción.
Ó textos
El sujeto, núcleo, *Conoce la estructura de una *Conoce la estructura de la
N modificadores, predicado, oración e identifica en el ella el oración gramáticas
núcleo y modificadores. sujeto, predicado, núcleo y diferenciando en ella el
modificadores. sujeto y predicado.
*Interpreta y representa números*Lee , escribe , ubica y
M Número relaciones *La decena de millar. naturales de hasta 4 cifras, losestablece comparaciones de
A y opresiones. *´Números decimales. ubica en el t.v.p y establece números naturales hasta la
T relaciones de > < =. decena de millar.
E *Lee y escribe números*Lee y escribe números
M decimales y resuelve problemas. decimales.
A *Cuerpos geométricos: *Conoce las figuras y cuerpos *Diferencia en las figuras
T Geometría y cubo, prisma, pirámide, geométricos, y reconoce en ellosgeométricas, la base, lados,
I medición. etc. sus partes. aristas y las clasifica según su
C forma.
A *Observa gráficos y cuadros y *Lee e interpreta cuadros
Estadística *Lectura e Interpretación plantea su interpretación y estadísticos.
de cuadros estadísticos. lectura.
P Construcción de la *Conoce y respeta sus derechos y *Conoce sus deberes y
E identidad y *Deberes y derechos del cumple sus responsabilidades derechos como niño y los
R convivencia niño. como niño en el hogar, la escuela defiende.
S democrática. y en la comunidad.
O *El patrimonio Natural y *Ubica en el mapa de su
N Comprensión de la cultural de la región: *Reconoce y valora el patrimonio región las zonas destinadas
A diversidad santuarios históricos y natural y cultural de su región y a la conservación del
L geográfica de los zonas de reserva natural, participa en su conservación. patrimonio cultural y
Social procesos
biodiversidad y diversidad natural.
históricos.
cultural. *Partica en la conservación
de áreas naturales.
C Cuerpo humano y *Enfermedades y *Investiga enfermedades y *Conoce las enfermedades más
I conservación de su parásitos comunes que parásitos comunes que afectan su comunes de que afectan a su
E salud. afectan su salud. salud y las formas de prevenirlos. comunidad y la forma de
N prevenirlas.
*Estrategias para el *Propone alternativas para el *Planteas normas para el
C
Seres vivientes y cuidado y conservación cuidado y protección de cuidado de su medio ambiente,
I
conservación de de animales y plantas de animales, plantas de su localidad, plantas y animales.
A medio ambiente. *Conoce a los animales que
la localidad, medio así también como el cuidado del
ambiente. agua, suelo y aire. están en peligro de extensión.
AMBI
ENTE Mundo físico y *La luz blanca: *Experimenta e identifica la *Conoce a través de la
conservación del descomposición y descomposición y recomposición de experimentación los estados
ambiente recomposición, el prisma la luz blanca, con ayuda de de la descomposición de la
óptico. instrumentos ópticos: prisma óptico, luz.
disco de Newton con los 7 colores.
Experimentación.
*Manifestaciones *Disfruta y expresa sus
Expresión y artísticas y culturales de emociones al observar o *Manifiesta a través del
apreciación su entorno y su región: contemplar las diferentes dibujo y la pintura deberes,
A artística. danzas, característica, manifestaciones artísticas y derechos y manifestaciones
R etc. culturales de su entorno y región. de culturales de su región.
T *Dibujo y pintura. *Expresa a través del dibujo y la
E pintura situaciones comunicativas
de sus derechos y deberes como
niño.
Form *Conoce la historia bíblica a *Elabora una línea de
ación Formación de la *El nuevo testamento. través de una línea del tiempo tiempo con los hechos más
R conciencia moral y *El nacimiento de Jesús. sobre los hechos más resaltantes resaltantes del nuevo
E cristiana. * de la vida de Jesús en el nuevo testamento.
L testamento. *Relata la historia del
I *Conoce los hechos que nacimiento de Jesús.
G antecedieron al nacimiento de
I Jesús.
O *La gratitud a Jesús por *Agradece a Dios a través de *Agradece a dios a través de
S Testimonio de haber venido como oraciones la gratitud de haber oraciones y alabanzas.
a. vida. salvador. venido como salvador a esta
tierra.
Educ
ación Comprensión y *Nociones de las *Reconoce y desarrolla de *Reconoce las capacidades
F desarrollo de la capacidades físicas manera global sus capacidades físicas básicas que tiene
Í corporeidad y la básicas: fuerza, velocidad, físicas en situaciones lúdicas, como niños para desarrollar
salud.
S flexibilidad y resistencia tomando precauciones básicas. situaciones físicas.
I en juegos motores de
C mayor dificultad.
a
III.- Desarrollo de la actividad:
 Actividad Nº1:”Conocemos y defendemos los derechos del niño”( Del16 al 22 de noviembre)

 Identificamos los derechos que le corresponden como niños, para ello  Opiniones.
desarrollan la lectura de la página 42 y 43 del libro de personal social.  Explicación
 Después de leer responden a las siguientes interrogantes:
-Explica ¿Por qué los niños y las niñas son considerados personas con  Plumones
derechos especiales?  Pizarra.
-Analiza casos y responde: ¿Qué crees que pasaría si una niña o niño deja de  Dibujo
estudiar para trabajar?
 Listados.
-Reflexiona y comenta: -Existen casos en que los padres no trabajan y
obligan a sus hijos a pedir limosna o vender productos en las calles. ¿Crees  Lluvia de ideas.
que estas familias cumplen con su obligación?  Oraciones.
 Elaboran un listado de los derechos del niños  Cuadernos
 Establecen cuadros comparativos de deber y derecho.
 Identifica en las oraciones el sujeto, predicado y núcleos.  Pizarra
 Busca palabras desconocidas en el diccionario.  Láminas.
 Libro
 Lectura
 La municipalidad.
 Carteles
 Diccionario.
 Actividad Nº2:”Cumplo el deber de elegir al municipio escolar”( Del23 al 29 de noviembre)

 Reconocemos los deberes que debo cumplir en la familia, la escuela y la
comunidad.  Opiniones.
 Valorar la importancia del cumplimiento de las obligaciones de cada
miembro de la familia para vivir en armonía.  Explicación
 Leemos las páginas 44 y 45 del libro de personal social.  Plumones
 Después de la lectura analizamos :  Pizarra.
-Compara: Comenta lo que sucede en la viñetas.  Dibujo
-¿Qué diferencias observas?
-¿En cuál de ellas crees que las personas se sienten mejor.  Listados.
-Averigua: Observas como se distribuyen las tareas domésticas en tu casa.  Lluvia de ideas.
Luego, copia y completa el cuadro.  Oraciones.
-¿Consideras que las tareas domésticas se distribuyen adecuadamente
entre los miembros de tu familia?  Cuadernos
-Plantea alternativas de solución para mejorar la distribución de tareas  Pizarra
domésticas.  Láminas.
-Analiza el siguiente caso:  Libro
-¿Crees que Jorge tiene derecho a exigir ver televisión? ¿Por qué?
 Lectura
-¿Consideras que la mamá de Jorge es injusta? Explica.
-Evalúa:  La municipalidad.
-¿Cómo demuestras respeto por tus compañeros y compañeras de clase?  Carteles
-¿De qué manera muestras respeto y obediencia a tus padres?  Diccionario.
 Hacemos las comparaciones entre deberes y derechos.
 Respondemos: ¿Qué será el municipio escolar? ¿Para qué sirve? ¿Cómo me
ayuda? ¿Qué deber tengo como niño o niña frente al municipio escolar?
 Elegimos a los representantes por aula que pasaran a formar parte del
municipio escolar.
 Elaboramos nuestra propaganda para la las elecciones del municipio escolar
 Participamos en las elecciones del municipio escolar asistiendo con nuestro
DNI a votar.
Actividad Nº3: “Valoremos el derecho a la vida” (Del 30 de noviembre al 6 de diciembre)

 Desarrollamos la fecha cívica del día de la lucha contra el VIH.  Opiniones.
 Entablamos el diálogo sobre la celebración de esta fecha.  Explicación
 Investigamos: ¿Qué es el VIH? ¿Cómo se contagia? ¿Qué significa SIDA?  Plumones
 Investigamos sobre el derecho a la vida.  Pizarra.
 Respondemos interrogantes: ¿Qué significa vida? ¿Desde cuándo se
 Dibujo
produce una vida? ¿Qué es el aborto? ¿Cuáles son los órganos de
reproducción Masculina y femenina?  Listados.
 Desarrollamos sobre las áreas y santuarios que protegen la vida de animales  Lluvia de ideas.
y planta en las reservas y parques ecológicos.  Cuadernos
 Elaboramos una lista de parques y reservas nacional del Perú.  Pizarra
 Leemos el texto bíblico del nacimiento de Jesús y narramos los hechos más  Láminas.
significativos que pasaron en ese lindo momento.  biblia
 Utilizamos la biblia para buscar los pasajes bíblicos.  Lectura
 Dibujamos sobre el nacimiento de Jesús.  La municipalidad.
 Carteles
 Diccionario.
Actividad Nº4: “Renovamos nuestra fe cumpliendo con un deber cristiano.” (Del 7 al 14 de diciembre)
Actividades Medios y materiales
 Desarrollamos el tema de la inmaculada concepción.  Opiniones.
 Se le presenta la imagen de la Inmaculada concepción.  Explicación
 Investiga: ¿Qué es concepción? ¿Qué celebran en esta fecha? ¿por qué es
 Plumones
importante en la fecha? ¿Qué es la primera comunión? ¿Qué reciben ¿
 Desarrollamos el tema de los sacramentos de la iglesia católica:  Pizarra.
-¿Qué son los sacramentos cuántos y cuáles son?  Dibujo
-¿Qué es el orden sacerdotal? ¿Cuándo se puede recibir la eucaristía?  Lluvia de ideas.
 Elaboramos un resumen del tema en nuestros cuadernos de religión
 Cuadernos
 Creamos oraciones y luego diferentes tipos de texto.
 Utiliza los conectores de secuencia para construir textos cortos.  Pizarra
 Asistimos a la iglesia para agradecer a Dios por María madre santísima.  Láminas.
 biblia
 Lectura
Actividad Nº5.- “Practicamos la solidaridad e nuestra I.E” (Del 15 al 20 de diciembre)

Actividades Medios y materiales
 Elegimos a los participantes para la elaboración de una escenificación por la  Explicación
navidad.  Plumones
 Realizan una campaña de recolección de juguetes para los niños más
necesitados de su comunidad.  Pizarra.
 Desarrollamos el tema de la solidaridad.  Dibujo
 Escenificamos el nacimiento de JESÚS.  Lluvia de ideas.
 Repasamos los temas para la prueba bimestral.
 Cuadernos
 Compartimos una fiesta de despedida del año.
 Nos preparamos para el concurso de villancicos.  Pizarra
 Dibujamos el nacimiento de Jesús.  Láminas.
 Elaboramos un adorno navideño.  Lectura
 Evaluamos la unidad final.  Escenificación.
 Se esfuerzan para demostrar el valor de la solidaridad tratando de ayudar a
sus compañeros.
1.10.- Evaluación
________________________ __________________________
Vº Bº DE LA DIRECTORA Vº Bº DE LA PRFESORA

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I.E.

: 14907 “ELENA EMPERATRIZ ARÉVALO DE MARTÍNEZ”

Unidad de Aprendizaje Nº01

I.- Datos informativos:

1.1.- I.E: Nº 14907 “Elena Emperatriz Arévalo de Martínez”- La Capilla.

1.2.- Directora: María Elena Martínez Arévalo.

1.3.- Profesora: Lorena Paola Malca Hernández.

1.4.- Grado y Sección: Tercero – Único

1.5.- Turno: Mañana.

1.6.- Nombre: “Con mucha alegría regresamos a la Escuela”

1.7.- Selección del Tema Transversal: Educación en Valores y formación Ética.

1.8.- Temporalización: del 08 de Marzo al 31 de Marzo.

Área Organizador Conocimientos Capacidad Indicador

C *Dialoga en forma espontánea sobre

*Usa las mayúsculas al inicio de las

Área organizador Conocimientos Capacidad Indicador

*Forma conjuntos con objetos concretos y

*Lee y escribe números naturales

*Desarrolla operaciones de adición y

*Soluciona problemas de adición y

II.- Selección de Competencias y capacidades:

*Identifica las *Descubre las principales características

F * Reconoce a través *Descubre a través del relato bíblico que

*Expresa sus vivencias * Expresa sus vivencias y emociones a

E *Utiliza la flexibilidad, *Realiza actividades físicas de flexibilidad,

F *Crea y adecua las *Crea y respeta reglas de juego.

Actividad Nº 1: “Organizamos y ambientamos nuestras Aulas”

Estrategia Medios y Materiales Tiempo

Actividad Nº2: “Leyendo Conozco las tradiciones de nuestra Provincia”

Estrategia Medios y Materiales Tiempo.

*Desarrollan prácticas sobre temas tratados.

Actividad Nº 03: “Leo, comprendo y practico recomendaciones para cuidar el agua”

Estrategia Medios y Materiales Tiempo.

Estrategia Medios y Materiales Tiempo.

.Jesús Pasión Cruz P= Jesús, pasión, muerte *Gráficos.

*Escucha los textos bíblicos relacionados a la pasión,. Muerte y

*A través de la técnica del museo exponen sus trabajos.

Unidad de Aprendizaje Nº02

I.- Datos informativos:

1.1.- I.E: Nº 14907 “Elena Emperatriz Arévalo de Martínez”- La Capilla.

1.2.- Directora: María Elena Martínez Arévalo.

1.3.- Profesora: Lorena Paola Malca Hernández.

1.4.- Grado y Sección: Tercero – Único

1.5.- Turno: Mañana.

1.6.- Nombre: “Leemos y comprendemos diversos textos”

Debido al problema de la falta de hábitos de lectura en los estudiantes, es propicio incentivarlos a

leer y comprender textos para formar lectores críticos y reflexivos.

1.7.- Selección del Tema Transversal

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

 Del 5 de Abril al 6 de Mayo.

II.- Selección de Competencias y capacidades:

Área Criterio Conocimiento Capacidad Actitud Indicador

C Expresión y *Pronunciación *Explica y fundamenta *Participa en *Se expresa

C Producción de *Gramática: *Utiliza palabras con *Se interesa por * Aplica la

*Número *Valor de *Interpreta y *Muestra *Lee y escribe

*Los trabajos * Conoce e identifica *Valora a los * Diferencia los

C *Sistemas *Relaciona la *Practica *Explica la

1.9.- Desarrollo de la Actividad:

Actividad Nº 1: “Me informo sobre mi derechos a la educación y la salud”

ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES.

Actividad Nº 2.- “Comunicándonos la importancia de la amistad”

Estrategias Medios y materiales.

Identifica las Descubre las principales características

Expresa sus vivencias Expresa sus vivencias y emociones a

E Utiliza la flexibilidad, Realiza actividades físicas de flexibilidad,

F Crea y adecua las Crea y respeta reglas de juego.

C Expresión y Pronunciación Explica y fundamenta Participa en Se expresa

C Producción de Gramática: Utiliza palabras con Se interesa por Aplica la

Número Valor de Interpreta y Muestra *Lee y escribe

Los trabajos Conoce e identifica Valora a los Diferencia los

C Sistemas Relaciona la Practica Explica la

Educación Convivencia e Los juegos: Soluciona situaciones Respeta *Conoce los