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MARTES
Preguntas generadoras: ¿Qué es el arte? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué es un artista? ¿Cuáles son Cartulina
las formas de arte? Escuchar las opiniones de los alumnos y escribirlas en una cartulina y ubicarla Marcadores
en un lugar del salón donde la puedan observar todos los educandos.
Investigar la palabra arte en el diccionario y contrastar con las respuestas brindadas. Diccionario
Guiar a los alumnos a la “pintura”, observando algunas de las pinturas de los famosos artistas Pinturas
que conoceremos los siguientes días. Mientras se les cuestiona ¿Cuál pintura te gusto más? ¿Por
qué? ¿Cuál no te gusto? ¿Por qué? ¿Qué sentiste al observar estas pinturas?
Leer “Una Historia de Arte para niños, Conociendo a los grandes maestros”. Utilizando la Cuento
computadora para que los alumnos vean ciertas imágenes.
Observar algunos de los instrumentos para pintar: pinceles, paleta, hojas, caballete, pinturas, etc., Pinceles, paleta,
detallando como se usan estos materiales. hojas, caballete,
pinturas.
Se le proporcionará un pincel a cada alumno para imitar en el aire los movimientos que hace un Pincel
pintor mientras dibuja, para luego invitar a los niños a salir a pintar sobre las hojas blancas un
paisaje del entorno que les rodea. Observar las producciones y cuestionar cada una de ellas ¿Qué
pintaste? ¿Cómo lo hiciste?
JUEVES
Pablo Picasso Materiales
Al iniciar la jornada de actividades los alumnos tendrán a la vista una imagen de Pablo Picasso y Retrato
algunas de sus pinturas más famosas. Cuestionar: ¿Habían visto a esa persona? ¿Quién es?
¿Cómo es? ¿Cómo son sus pinturas? ¿Dónde se guardan las pinturas?
Observamos el video Picasso para niños: https://www.youtube.com/watch?v=mJpb1m0Vb8s Computadora,
http://francofolies.over-blog.es/article-picasso-explicado-a-los-ninos-102997757.html bocina, proyector.
Retroalimentamos la información que nos brindaron los videos, platicando su historia personal y
su técnica de pintura.
Escuchamos la narración de “Picasso, cuento para niños”. Al terminar reflexionamos en torno a Cuento
las siguientes cuestiones: ¿Cómo se llama el pintor que conocimos en el cuento? ¿Cuáles fueron
sus periodos?
Utilizamos los materiales para continuar recordando a Pablo Picasso, Canicas, caja de
adentro de la caja de zapatos colocamos una hoja blanca, después se zapatos, hojas y
derramarán gotas de pintura en la hoja para luego introducir las
canicas, para hacer más ameno el ambiente se pondrá música para
pintura.
que los alumnos muevan de acuerdo a los diversos ritmos la caja de
zapatos.
Observamos los resultados de cada alumno y analizando ¿Qué
sintieron al realizar esta pintura?
Cuestionar si recuerdan lo que es un museo, conversar y escuchar las ideas de los alumnos.
Proponer a los alumnos realizar un museo, donde podremos exponer todas las pinturas que
realicemos.
JUEVES
¿Qué partes de nuestro cuerpo utilizamos para pintar? Iniciar con esta interrogante el día y Marcador, pizarrón,
transcribir las respuestas del alumnado en el pizarrón. Luego nos trasladaremos al aula multiusos computadora,
para observar los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=WtYcAlk4gno
proyector, bocina.
https://www.youtube.com/watch?v=XHQzPw_J7vs
https://www.youtube.com/watch?v=3zkwaIo2bLY
https://www.youtube.com/watch?v=s91NsImorLA
https://www.youtube.com/watch?v=KEgB4-LyWKQ
Retroalimentar los videos que observamos en torno a las siguientes preguntas generadoras ¿Qué
utilizaban Erick y Antonella para pintar? ¿Qué es una discapacidad? ¿Ser una persona
discapacitada nos impide hacer obras de arte? ¿Cómo debe ser nuestro comportamiento con
estas personas?
Dividir el grupo en tres equipos: al primer equipo se le vendarán los ojos para que pinten sin
observar, al segundo equipo se le brindará la instrucción de quitarse su calzado para que puedan
pintar utilizando sus pies con pinceles, y al tercer equipo se le indicará que deberán utilizar su
boca para colocar su pincel y pintar sin utilizar las manos.
Analizar los productos realizados ¿Qué sintieron al tener vendados sus ojos, al solo poder utilizar
sus pies o manos?
MARTES
Observar un retrato de Piet Mondrian y algunas de sus pinturas, resumir su historia en forma de Retrato y pinturas.
cuento para los niños.
Contestar las siguientes interrogantes: ¿Cómo eran las pinturas de PM? ¿Qué colores se repiten
en sus obras? ¿Qué figuras se observan en sus obras?
JUEVES
¿Cómo podemos crear un cuadro como los de Piet Mondrian? Observamos videos y rescatamos Computadora,
ideas principales: bocina, proyector.
https://www.youtube.com/watch?v=RMeKUz53hk8
https://www.youtube.com/watch?v=8Qz1Ejh524s
10 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=7lnMmkO36FA
Piet Mondrian con animales, utilizamos dibujos de animales para iluminarlos Dibujos de
como las pinturas que observamos anteriormente. animales, pinturas y
pinceles.
15 minutos
¿Qué colores podemos crear con la pintura roja, azul y amarilla? Experimentamos con la pintura Pintura y pinceles.
que nos sobro de la actividad anterior para mezclar estos colores e identificar que nuevos colores 10 minutos
podemos obtener.
Finalizar explicando sobre los colores primarios.
MARTES
¿Qué es un autorretrato? Cuestionar y escuchar las respuestas de los educandos. Buscar la Diccionario
palabra autorretrato en el diccionario.
Frente a un espejo, se les indicará a los niños que se observen y que digan partes de la cara. En Espejo, marcadores
seguida jugaremos a Simón Dice y así crear caras locas y dibujarlas en el pizarrón. y pizarrón
JUEVES
Se les explicará a los niños que realicen su propia Hojas con dibujo
versión de Frida Kahlo en la casa azul. Concluimos incompleto de Frida
este día observando platicando acerca de ¿Cuál fue la
pintura que más les gusto de Frida Kahlo? ¿Por qué?
Kahlo, colores.
15 minutos.
JUEVES
Se narrará el texto: A Vincent le gustan los colores. Preguntar acerca de lo que trato este Cuento.
cuento.
Primero plasmamos la silueta del arbusto frondoso con un pincel Pintura de colores,
y con pintura negra, después con pintura amarilla y un cotonete hojas azules,
simulamos estrellas en el cielo, con pintura blanca y otro
cotonete formamos nubes en movimiento, por ultimo colocamos
cotonetes,
pintura azul de diversos tonos y con un tenedor realizamos tenedores.
trazos parecidos a la obra de arte de “La Noche Estrellada”.
JUEVES
Al inicio los niños tendrán presentas algunas imágenes naturalistas, después se les cuestionará
¿Qué observan? ¿Qué se repite en esas imágenes? ¿Qué lugares se observan en esas pinturas?
Esta será la introducción para hablarles de Gregory Frank Harris.
Salir a recolectar hojas secas para la obra que realizaremos inspirándonos en la naturaleza como Hojas secas.
Gregory Harris.
Usamos las hojas que recolectamos para experimentar realizando paisajes Hojas secas,
naturales. Al finalizar observamos las obras y platicamos acerca de que les pintura, hojas.
gusto de esta forma de pintar.
MARTES
Repasar las obras que hemos realizado hasta hoy, recordando los artistas y sus formas de Collage
pintura. Recalcando que cada pintor manejaba una técnica diferente. 10 minutos
Después los niños observarán un collage, para que lo puedan contemplar y así tener ideas previas
para las siguientes interrogantes: ¿Qué observan en esa obra? ¿Cómo fue elaborada? ¿Alguien
sabe lo que es un collage? Explicar que con los collage podemos crear diversas figuras que
queramos expresar. La idea del collage es crear dibujos a partir de varios recortes de papeles
diferentes.
Jugando con los colores, formaremos una imagen en la que iremos Papel de colores,
pegando algunos papeles recortados por los alumnos. revistas, cartulinas,
marcadores, tijeras,
pegamento.
20 minutos.
Terminamos conversando acerca de ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se elabora? ¿Qué fue lo que 10 minutos
mas les gusto?
JUEVES
Diego Rivera Materiales
Murales con burbujas, primero formamos la mezcla de pintura con Colorante vegetal,
jabón y agua, luego con limpiapipas elaboramos el instrumento que limpiapipas, jabón y
nos ayudará a soplar las burbujas. En cartulina blanca iremos agua.
aplicando las burbujas para obtener las siluetas coloridas de burbujas
y así ir creando un mural de burbujas.
¿Qué tecnica utilizamos hoy? ¿Cómo podemos elaborar un mural? ¿Cuáles son las
carácterísticas de un mural?
JUEVES
Iniciar el día con una imagen del artista Paul Klee y algunas de sus obras más famosas. ¿Qué Computadora,
podemos observar? ¿Cómo son sus pinturas? ¿En qué se parecen? Para conocer algunos datos bocina y proyector.
más de este pintor, contemplamos los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=dcd5bT62Cj4
https://www.youtube.com/watch?v=zM6_rFxOKm4
https://www.youtube.com/watch?v=fljEv9XepVU
¿Cómo podemos realizar una pintura como las de Paul Klee? Escuchar las Crayolas e
propuestas de los alumnos, guiar la conversación para elegir los colores que imágenes de
les gustaría usar en la pintura, presentarles varias opciones de dibujos, dejar
que los alumnos indiquen como deberán colocar la pintura para simular una
animales.
obra de Paul Klee.
MARTES
Explicaremos que la escultura es un arte que consiste en tallar, moldear y esculpir en Cuento, plastilina y
madera, barro, piedra, etc., dando forma a figuras u objetos. Se les mostrará algunas manteles.
fotografías de esculturas y luego contaremos la historia de La Estatua del Príncipe Feliz.
Al terminar la historia hablaremos de lo importante que es ayudar a las personas que
más lo necesitan. También construiremos de una forma muy divertida, se colocaran
sobre las mesas los diferentes objetos del material de construcción para que los niños
formen esculturas con ellos. Jugaremos a hacer esculturas de plastilina: se animará a
los niños a formar esculturas.
JUEVES
Se elaborará algunos dibujos simples sobre el papel bond, mientras los niños observan. Lápices y hojas
Preguntar a los niños ¿Qué estoy haciendo?, explicar que muchos artistas hacen dibujos blancas.
de sus ilustraciones antes de comenzar a pintar. Observaremos algunos libros de la
biblioteca para averiguar cuáles de ellos contienen ilustraciones, narraremos el cuento
del Retrato del Rey. Luego se propondrá al grupo dibujar con lápiz, pero antes
colocaremos los lápices en diferentes tamaños para que los niños los clasifiquen por
tamaño. Después de realizar el dibujo con lápiz, se frotará un papel sobre este dibujo
para obtener un acabado original.
MARTES
Para continuar trabajando con las obras de Paul Klee los alumnos tendrán
que recortar hojas de colores en forma de cuadrados. Hojas de colores,
Después ubicaran con resistol los papeles en una hoja de papel siguiendo
un patrón establecido grupalmente.
tijeras, pegamento,
hojas blancas.
Terminamos conversando acerca de ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se llamaba el artista que
conocimos el día de hoy? ¿Qué fue lo que mas les gusto?
JUEVES
MARTES
Una forma diferente de pintar, organizar el aula de manera que dejemos un Pintura, papel kraft,
espacio amplio en el centro, luego colocaremos papel en el piso del salón. bocina.
La instrucción específica que los niños se quiten los zapatos y calcetas,
mojaremos los pies en pintura y luego plasmaremos nuestras huellas en
papel, con música de fondo, utilizando diferentes géneros musicales
expresando lo que nos hace sentir cada melodía.
Después de observar la producción grupal realizada nos sentaremos en círculo para reflexionar
acerca de ¿Qué aprenderemos estos días? Guiar las respuestas para concluir que gracias a
diversas técnicas y materiales de pintura podemos expresar sentimientos, ideas, experiencias,
etc. Además conoceremos autores de obras de arte y los motivos que los inspiraron.
JUEVES
Organizamos la última actividad de pintura fuera del aula, utilizando como lienzo plástico para que Plástico, pinceles y
los alumnos pinten libremente lo que deseen expresar. pintura.
Exposición para padres de familia de todas las obras que realizaron los alumnos. Los niños serán Productos
los encargados de ser los guías informando a sus papás como elaboraron cada pintura y que elaborados por
artista fue inspiración.
alumnos.