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Club de Arte

Jardin de Ninos Cuauhtemoc


Ciclo Escolar 2018-2019
Educadora: Grissel Soto Rivas
Un Toque de Arte
Propósito de la Educación Preescolar: Usen la imaginación y la fantasía, la
iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
(música, artes visuales, danza y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros contextos.
Intención del Club: El arte es un lenguaje que hará que el niño se exprese a través
de diferentes elementos y será la creatividad y la imaginación las que tengan un
papel más importante en todo este proceso. El arte para los niños es una forma de
vivir y tiene muchísimos beneficios principalmente potencializar capacidades
intelectuales.
Área de Desarrollo Personal y Social ARTES
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTISTICA
Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos
básicos de las artes.
Aprendizajes Esperados  Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando
técnicas y materiales variados.
 Comunica sentimientos e ideas que
surgen en él o ella al contemplar
obras pictóricas, escultóricas,
arquitectónicas fotográficas y
cinematográficas.
Organizador Curricular 1 APRECIACION ARTISTICA
Organizador Curricular 2 Sensibilidad, percepción e
interpretación de manifestaciones
artísticas.
Aprendizajes Esperados  Observa obras del patrimonio
artístico de su localidad, su país o de
otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y
describe lo que le hacen sentir e
imaginar.
 Conoce y describe obra artística y
manifiesta opiniones sobre ellas.
Tiempo 22 SESIONES
Secuencia Didáctica Materiales

MARTES
Preguntas generadoras: ¿Qué es el arte? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué es un artista? ¿Cuáles son Cartulina
las formas de arte? Escuchar las opiniones de los alumnos y escribirlas en una cartulina y ubicarla Marcadores
en un lugar del salón donde la puedan observar todos los educandos.

Investigar la palabra arte en el diccionario y contrastar con las respuestas brindadas. Diccionario

Guiar a los alumnos a la “pintura”, observando algunas de las pinturas de los famosos artistas Pinturas
que conoceremos los siguientes días. Mientras se les cuestiona ¿Cuál pintura te gusto más? ¿Por
qué? ¿Cuál no te gusto? ¿Por qué? ¿Qué sentiste al observar estas pinturas?

Leer “Una Historia de Arte para niños, Conociendo a los grandes maestros”. Utilizando la Cuento
computadora para que los alumnos vean ciertas imágenes.
Observar algunos de los instrumentos para pintar: pinceles, paleta, hojas, caballete, pinturas, etc., Pinceles, paleta,
detallando como se usan estos materiales. hojas, caballete,
pinturas.

Se le proporcionará un pincel a cada alumno para imitar en el aire los movimientos que hace un Pincel
pintor mientras dibuja, para luego invitar a los niños a salir a pintar sobre las hojas blancas un
paisaje del entorno que les rodea. Observar las producciones y cuestionar cada una de ellas ¿Qué
pintaste? ¿Cómo lo hiciste?

JUEVES
Pablo Picasso Materiales

Al iniciar la jornada de actividades los alumnos tendrán a la vista una imagen de Pablo Picasso y Retrato
algunas de sus pinturas más famosas. Cuestionar: ¿Habían visto a esa persona? ¿Quién es?
¿Cómo es? ¿Cómo son sus pinturas? ¿Dónde se guardan las pinturas?
Observamos el video Picasso para niños: https://www.youtube.com/watch?v=mJpb1m0Vb8s Computadora,
http://francofolies.over-blog.es/article-picasso-explicado-a-los-ninos-102997757.html bocina, proyector.

Retroalimentamos la información que nos brindaron los videos, platicando su historia personal y
su técnica de pintura.

Realizamos réplicas como algunas de las pinturas de rostros Imágenes de:


de Picasso, utilizando primero diferentes partes del rostro las rostros, ojos,
cuales se iluminarán y se recortarán. Después cada alumno
elegirá un rostro para pegar las partes que anteriormente
narices, orejas,
colorearon. Recordar que cada pintor al terminar una obra de bocas, crayolas,
arte traza su firma, que en nuestro caso puede ser el nombre tijeras y pegamento.
de cada niño.
Al finalizar observar los productos realizados.
MARTES

Escuchamos la narración de “Picasso, cuento para niños”. Al terminar reflexionamos en torno a Cuento
las siguientes cuestiones: ¿Cómo se llama el pintor que conocimos en el cuento? ¿Cuáles fueron
sus periodos?
Utilizamos los materiales para continuar recordando a Pablo Picasso, Canicas, caja de
adentro de la caja de zapatos colocamos una hoja blanca, después se zapatos, hojas y
derramarán gotas de pintura en la hoja para luego introducir las
canicas, para hacer más ameno el ambiente se pondrá música para
pintura.
que los alumnos muevan de acuerdo a los diversos ritmos la caja de
zapatos.
Observamos los resultados de cada alumno y analizando ¿Qué
sintieron al realizar esta pintura?
Cuestionar si recuerdan lo que es un museo, conversar y escuchar las ideas de los alumnos.
Proponer a los alumnos realizar un museo, donde podremos exponer todas las pinturas que
realicemos.
JUEVES

Erick Calvillo y Antonella Seeman Materiales

¿Qué partes de nuestro cuerpo utilizamos para pintar? Iniciar con esta interrogante el día y Marcador, pizarrón,
transcribir las respuestas del alumnado en el pizarrón. Luego nos trasladaremos al aula multiusos computadora,
para observar los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=WtYcAlk4gno
proyector, bocina.
https://www.youtube.com/watch?v=XHQzPw_J7vs
https://www.youtube.com/watch?v=3zkwaIo2bLY
https://www.youtube.com/watch?v=s91NsImorLA
https://www.youtube.com/watch?v=KEgB4-LyWKQ
Retroalimentar los videos que observamos en torno a las siguientes preguntas generadoras ¿Qué
utilizaban Erick y Antonella para pintar? ¿Qué es una discapacidad? ¿Ser una persona
discapacitada nos impide hacer obras de arte? ¿Cómo debe ser nuestro comportamiento con
estas personas?
Dividir el grupo en tres equipos: al primer equipo se le vendarán los ojos para que pinten sin
observar, al segundo equipo se le brindará la instrucción de quitarse su calzado para que puedan
pintar utilizando sus pies con pinceles, y al tercer equipo se le indicará que deberán utilizar su
boca para colocar su pincel y pintar sin utilizar las manos.
Analizar los productos realizados ¿Qué sintieron al tener vendados sus ojos, al solo poder utilizar
sus pies o manos?
MARTES

Piet Mondrian Materiales

Observar un retrato de Piet Mondrian y algunas de sus pinturas, resumir su historia en forma de Retrato y pinturas.
cuento para los niños.

Contestar las siguientes interrogantes: ¿Cómo eran las pinturas de PM? ¿Qué colores se repiten
en sus obras? ¿Qué figuras se observan en sus obras?

Recortar en cuadrados o rectángulos hojas de colores azul, amarillo, Tijeras, hojas de


rojo y blanco. Luego cada alumno tendrá una hoja negra en la cual colores, pegamento.
deberán colocar las figuras de forma semejante a las obras de arte
que realizaba este artista.

JUEVES

¿Cómo podemos crear un cuadro como los de Piet Mondrian? Observamos videos y rescatamos Computadora,
ideas principales: bocina, proyector.
https://www.youtube.com/watch?v=RMeKUz53hk8
https://www.youtube.com/watch?v=8Qz1Ejh524s
10 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=7lnMmkO36FA

Piet Mondrian con animales, utilizamos dibujos de animales para iluminarlos Dibujos de
como las pinturas que observamos anteriormente. animales, pinturas y
pinceles.
15 minutos

¿Qué colores podemos crear con la pintura roja, azul y amarilla? Experimentamos con la pintura Pintura y pinceles.
que nos sobro de la actividad anterior para mezclar estos colores e identificar que nuevos colores 10 minutos
podemos obtener.
Finalizar explicando sobre los colores primarios.
MARTES

Frida Kahlo Materiales

¿Qué es un autorretrato? Cuestionar y escuchar las respuestas de los educandos. Buscar la Diccionario
palabra autorretrato en el diccionario.

Frente a un espejo, se les indicará a los niños que se observen y que digan partes de la cara. En Espejo, marcadores
seguida jugaremos a Simón Dice y así crear caras locas y dibujarlas en el pizarrón. y pizarrón

Leer a los alumnos https://www.playgroundmag.net/lit/Como-contar-Frida-Kahlo_27110070.html Cuentos


¿Cómo se llama la pintora de los cuentos? ¿Cómo fue su vida? ¿Qué observamos en sus
pinturas? Platicamos de los autorretratos que elaboraba Frida Kahlo en los que plasmaba sus
sentimientos.
Realizar un autorretrato utilizando una fotografía, primero recortaremos a la Fotos, tijeras, hojas,
mitad dicha imagen, colocamos la mitad de la foto en una hoja blanca, para que resistol y crayolas.
cada alumno y alumna complete su rostro desarrollando sus habilidades de
dibujo.

JUEVES

Observamos estos videos de la casa de Frida Kahlo en México Bocina,


https://www.youtube.com/watch?v=re1We69q_fk computadora,
https://www.youtube.com/watch?v=ueXcGuCqPLA
https://www.youtube.com/watch?v=FbUhwwkYJAc
proyector.
https://www.youtube.com/watch?v=OX8QsS8so50 15 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=kZIPaOQXc2o
Se les explicará a los niños que realicen su propia Hojas con dibujo
versión de Frida Kahlo en la casa azul. Concluimos incompleto de Frida
este día observando platicando acerca de ¿Cuál fue la
pintura que más les gusto de Frida Kahlo? ¿Por qué?
Kahlo, colores.
15 minutos.
MARTES

Observamos estos videos de la casa de Frida Kahlo en México Bocina,


https://www.youtube.com/watch?v=re1We69q_fk computadora,
https://www.youtube.com/watch?v=ueXcGuCqPLA
https://www.youtube.com/watch?v=FbUhwwkYJAc
proyector.
https://www.youtube.com/watch?v=OX8QsS8so50 15 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=kZIPaOQXc2o

Se les explicará a los niños que realicen su propia Hojas con dibujo
versión de Frida Kahlo en la casa azul. Concluimos incompleto de Frida
este día observando platicando acerca de ¿Cuál fue la
pintura que más les gusto de Frida Kahlo? ¿Por qué?
Kahlo, colores.
15 minutos.

JUEVES

Van Gogh Materiales

Se narrará el texto: A Vincent le gustan los colores. Preguntar acerca de lo que trato este Cuento.
cuento.

Primero plasmamos la silueta del arbusto frondoso con un pincel Pintura de colores,
y con pintura negra, después con pintura amarilla y un cotonete hojas azules,
simulamos estrellas en el cielo, con pintura blanca y otro
cotonete formamos nubes en movimiento, por ultimo colocamos
cotonetes,
pintura azul de diversos tonos y con un tenedor realizamos tenedores.
trazos parecidos a la obra de arte de “La Noche Estrellada”.

Escuchamos una poesía hacia este artista, trataremos de aprenderla. Poesía.


Van Gogh: escucha te voy a hablar, de un artista singular, de pequeño quiso ser, un pintor 10 minutos.
fenomenal. Pinta girasoles Van Van Gogh, retratos y soles Van Van Gogh, era impresionista Van
Van Gogh, era un gran artista Van Van Gogh, a París Van Gogh viajó, pues quería ser pintor, en
Arlés casa encontró, y pinto su habitación. Pinta girasoles Van Van Gogh, retratos y soles Van
Van Gogh, era impresionista Van Van Gogh, era un gran artista Van Van Gogh.
MARTES
Escuchamos una poesía hacia este artista, trataremos de aprenderla. Poesía.
Van Gogh: escucha te voy a hablar, de un artista singular, de pequeño quiso ser, un pintor
fenomenal. Pinta girasoles Van Van Gogh, retratos y soles Van Van Gogh, era impresionista Van
Van Gogh, era un gran artista Van Van Gogh, a París Van Gogh viajó, pues quería ser pintor, en
Arlés casa encontró, y pinto su habitación. Pinta girasoles Van Van Gogh, retratos y soles Van
Van Gogh, era impresionista Van Van Gogh, era un gran artista Van Van Gogh.
Observamos algunas de las pinturas más famosas de Vincent Van Gogh, Tubos de carton,
específicamente la pintura de “Doce girasoles”. ¿Cómo son estas flores? pintura amarilla,
Se les propone a los alumnos realizar una obra con girasoles, utilizando material
reciclable.
pintura verde,
pintura café y hojas
blancas.

JUEVES

Gregory Frank Harris / Collage Materiales.

Al inicio los niños tendrán presentas algunas imágenes naturalistas, después se les cuestionará
¿Qué observan? ¿Qué se repite en esas imágenes? ¿Qué lugares se observan en esas pinturas?
Esta será la introducción para hablarles de Gregory Frank Harris.
Salir a recolectar hojas secas para la obra que realizaremos inspirándonos en la naturaleza como Hojas secas.
Gregory Harris.

Usamos las hojas que recolectamos para experimentar realizando paisajes Hojas secas,
naturales. Al finalizar observamos las obras y platicamos acerca de que les pintura, hojas.
gusto de esta forma de pintar.
MARTES

Repasar las obras que hemos realizado hasta hoy, recordando los artistas y sus formas de Collage
pintura. Recalcando que cada pintor manejaba una técnica diferente. 10 minutos
Después los niños observarán un collage, para que lo puedan contemplar y así tener ideas previas
para las siguientes interrogantes: ¿Qué observan en esa obra? ¿Cómo fue elaborada? ¿Alguien
sabe lo que es un collage? Explicar que con los collage podemos crear diversas figuras que
queramos expresar. La idea del collage es crear dibujos a partir de varios recortes de papeles
diferentes.
Jugando con los colores, formaremos una imagen en la que iremos Papel de colores,
pegando algunos papeles recortados por los alumnos. revistas, cartulinas,
marcadores, tijeras,
pegamento.
20 minutos.
Terminamos conversando acerca de ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se elabora? ¿Qué fue lo que 10 minutos
mas les gusto?

JUEVES
Diego Rivera Materiales

Observamos fotografías de Diego Rivera y examinamos los siguientes videos : Bocina,


computadora y
https://www.youtube.com/watch?v=YXYiv7NlasQ proyector.
https://www.youtube.com/watch?v=SVeCcutIKFA
¿Cómo se llama el pintor de los videos? ¿Cómo eran sus pinturas? ¿Con quién estaba casado?
Guiar a los alumnos para platicar acerca de los murales ¿Han visto alguno? ¿Dónde? ¿Cómo
son?
Después del primer acercamiento con los Hojas de colores,
murales, se les propondrá a los alumnos pintura blanca.
realizar un mural conmemorando los derechos
de los niños: a la educación, a la identidad, a la
protección, a la salud, a una familia, a la
recreación, a una buena alimentación, a la
vivienda y al amor.
MARTES

Murales con burbujas, primero formamos la mezcla de pintura con Colorante vegetal,
jabón y agua, luego con limpiapipas elaboramos el instrumento que limpiapipas, jabón y
nos ayudará a soplar las burbujas. En cartulina blanca iremos agua.
aplicando las burbujas para obtener las siluetas coloridas de burbujas
y así ir creando un mural de burbujas.

¿Qué tecnica utilizamos hoy? ¿Cómo podemos elaborar un mural? ¿Cuáles son las
carácterísticas de un mural?

JUEVES

Paul Klee Materiales

Iniciar el día con una imagen del artista Paul Klee y algunas de sus obras más famosas. ¿Qué Computadora,
podemos observar? ¿Cómo son sus pinturas? ¿En qué se parecen? Para conocer algunos datos bocina y proyector.
más de este pintor, contemplamos los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=dcd5bT62Cj4
https://www.youtube.com/watch?v=zM6_rFxOKm4
https://www.youtube.com/watch?v=fljEv9XepVU
¿Cómo podemos realizar una pintura como las de Paul Klee? Escuchar las Crayolas e
propuestas de los alumnos, guiar la conversación para elegir los colores que imágenes de
les gustaría usar en la pintura, presentarles varias opciones de dibujos, dejar
que los alumnos indiquen como deberán colocar la pintura para simular una
animales.
obra de Paul Klee.

MARTES
Explicaremos que la escultura es un arte que consiste en tallar, moldear y esculpir en Cuento, plastilina y
madera, barro, piedra, etc., dando forma a figuras u objetos. Se les mostrará algunas manteles.
fotografías de esculturas y luego contaremos la historia de La Estatua del Príncipe Feliz.
Al terminar la historia hablaremos de lo importante que es ayudar a las personas que
más lo necesitan. También construiremos de una forma muy divertida, se colocaran
sobre las mesas los diferentes objetos del material de construcción para que los niños
formen esculturas con ellos. Jugaremos a hacer esculturas de plastilina: se animará a
los niños a formar esculturas.
JUEVES

Se elaborará algunos dibujos simples sobre el papel bond, mientras los niños observan. Lápices y hojas
Preguntar a los niños ¿Qué estoy haciendo?, explicar que muchos artistas hacen dibujos blancas.
de sus ilustraciones antes de comenzar a pintar. Observaremos algunos libros de la
biblioteca para averiguar cuáles de ellos contienen ilustraciones, narraremos el cuento
del Retrato del Rey. Luego se propondrá al grupo dibujar con lápiz, pero antes
colocaremos los lápices en diferentes tamaños para que los niños los clasifiquen por
tamaño. Después de realizar el dibujo con lápiz, se frotará un papel sobre este dibujo
para obtener un acabado original.
MARTES

Para continuar trabajando con las obras de Paul Klee los alumnos tendrán
que recortar hojas de colores en forma de cuadrados. Hojas de colores,
Después ubicaran con resistol los papeles en una hoja de papel siguiendo
un patrón establecido grupalmente.
tijeras, pegamento,
hojas blancas.

Terminamos conversando acerca de ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se llamaba el artista que
conocimos el día de hoy? ¿Qué fue lo que mas les gusto?

JUEVES

Técnicas de Puntillismo/Dibujo Libre Materiales

Iniciamos esta situación didáctica conociendo dos técnicas de Pintura, hojas


pintura, iniciamos con el puntillismo, los alumnos trazarán un blancas, cotonetes.
círculo con una plantilla, después colocaremos pintura con un
cotonete, la actividad se trata de formar una mándala de colores,
respetando un color para cada círculo que se forme.

MARTES

Una forma diferente de pintar, organizar el aula de manera que dejemos un Pintura, papel kraft,
espacio amplio en el centro, luego colocaremos papel en el piso del salón. bocina.
La instrucción específica que los niños se quiten los zapatos y calcetas,
mojaremos los pies en pintura y luego plasmaremos nuestras huellas en
papel, con música de fondo, utilizando diferentes géneros musicales
expresando lo que nos hace sentir cada melodía.

Después de observar la producción grupal realizada nos sentaremos en círculo para reflexionar
acerca de ¿Qué aprenderemos estos días? Guiar las respuestas para concluir que gracias a
diversas técnicas y materiales de pintura podemos expresar sentimientos, ideas, experiencias,
etc. Además conoceremos autores de obras de arte y los motivos que los inspiraron.

JUEVES

Organizamos la última actividad de pintura fuera del aula, utilizando como lienzo plástico para que Plástico, pinceles y
los alumnos pinten libremente lo que deseen expresar. pintura.

Exposición para padres de familia de todas las obras que realizaron los alumnos. Los niños serán Productos
los encargados de ser los guías informando a sus papás como elaboraron cada pintura y que elaborados por
artista fue inspiración.
alumnos.

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