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COEFICIENTE 1
Prof. Soledad Arriagada Rodríguez
Asignatura: Matemáticas
Objetivos de aprendizaje : Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000
millones: › identificando el valor posicional de los dígitos › componiendo y descomponiendo números naturales
en forma estándar y expandida › aproximando cantidades › comparando y ordenando números naturales en este
ámbito numérico › dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales.
Demostrar que comprende la multiplicación de 2 dígitos por 2 dígitos.
2. ¿Cuál es el mayor número mayor de 8 cifras que se puede formar con los siguientes
dígitos: 5, 2, 9, 4, 8, 3, 6,7 sin repetir ningún número?
a) 94.378.652.
b) 97.856.243.
c) 97.865.243.
d) 98.765.432.
7. La escritura del número Doscientos noventa y dos millones noventa y cuatro mil
trecientos uno es:
a) 290.000.940
b) 290.009.430
c) 290.094.300
d) 292.094.301
8. El número que sigue en la siguiente secuencia numérica 81. 000.000 - 82. 000.000 - 83.
000.000 es:
a) 80.000.000.
b) 84.000.000.
c) 87.000.000.
d) 85.000.000.
3.- Redondea cada número a la centena de mil más cercana, luego escríbelo en el
recuadro (3 puntos, 1 c/u)
a. 4 561 832
b. 1 900 789
c. 5 109 678
ÍTEM III.- DE ORDENAMIENTO:
Observa los signos y ordena de mayor a menor y de menor a mayor cada grupo de
números. (8 puntos, 1 c/u)
a) 47 • 10 = b) 7 140 • 10 =
c)3 702 • 10 =
c) • 10 = 700
PAUTA
Prueba escrita NOTA
COEFICIENTE 1
Prof. Soledad Arriagada Rodríguez
Asignatura: Matemáticas
Objetivos de aprendizaje:
Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones: › identificando
el valor posicional de los dígitos › componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar
y expandida › aproximando cantidades › comparando y ordenando números naturales en este ámbito
numérico › dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales.
Demostrar que comprende la multiplicación de 2 dígitos por 2 dígitos.
Indicadores de evaluación:
Describen el significado de cada dígito de un número determinado.
Aproximan números, usando el valor posicional. Por ejemplo: aproximan 43 950 a la unidad de mil más
cercana.
Expresan un número dado en notación expandida. Por ejemplo: expresan 53 657 en la forma. 5 X 10 000
+ 3 x 1 000 + 6 x 100 + 5 x 10 + 7.
Ordenan números de manera creciente y decreciente.
Explican el orden de números, empleando el valor posicional.
2. ¿Cuál es el mayor número mayor de 8 cifras que se puede formar con los siguientes dígitos:
5, 2, 9, 4, 8, 3, 6,7 sin repetir ningún número?
a) 94.378.652.
b) 97.856.243.
c) 97.865.243.
d) 98.765.432.
3. En el número 456.987.000, el digito 5 equivale a:
a) Unidad de millón.
b) Centena de millón.
c) Decena de millón.
d) Unidad de miles.
7. La escritura del número Doscientos noventa y dos millones noventa y cuatro mil
trecientos uno es:
a) 290.000.940
b) 290.009.430
c) 290.094.300
d) 292.094.301
8. El número que sigue en la siguiente secuencia numérica 81. 000.000 - 82. 000.000 - 83. 000.000
es:
a) 80.000.000.
b) 84.000.000.
c) 87.000.000.
d) 85.000.000.
ITEM II.- COMPLETACION:
Completa la tabla de valor posicional con los nombres que faltan. Luego, escribe con
palabras el número representado en ella. (8 puntos, 2 c/u)
1-.
Unidad de Centena Decena de Unidad de Centena Decena Unidad
millón de mil mil mil
7 2 4 6 9 3 5
3.- Redondea cada número a la centena de mil más cercana, luego escríbelo en el
recuadro (3 puntos, 1 c/u)
900.000
b) 1 .900. 789
110.000
c) 5 .109. 678
ÍTEM III.- DE ORDENAMIENTO:
Observa los signos Ordena de mayor a menor y de menor a mayor cada grupo de
números. (8 puntos, 1 c/u)
c) 70 • 10 = 700