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ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA

“JUAN JOSÉ ÁVILA”


Monterrey – Bomboiza - Gualaquiza – Morona Santiago

PLANIFICACIÓN DE LA ETAPA DE ADAPTACIÓN


EDUCACIÓN INICIAL SUBNIVEL 1 Y 2
NOMBRE DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN:

TIEMPO DE DURACIÓN: DESDE: Lunes 3 de octubre de 2016 HASTA: Viernes 28 de octubre de 2016 GRUPO DE: 3 a 5 años
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA
“JUAN JOSÉ ÁVILA”
Monterrey – Bomboiza - Gualaquiza – Morona Santiago

PLANIFICACIÓN DE LA ETAPA DE ADAPTACIÓN


EDUCACIÓN INICIAL SUBNIVEL 1 Y 2NOMBRE DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN:
TIEMPO DE DURACIÓN: DESDE: 3 de octubre de 2016 HASTA: 31 de octubre de 2016 GRUPO DE: 3 a 5 años

PRIMERA SEMANA: 3 AL 07 DE OCTUBRE/ 2016


Experiencia Descripción de la AMBITO Y DESTREEZA INDICADORES DE
de experiencia de ACTIVIDADES RECURSOS LOGRO
aprendizaje aprendizaje
Incrementar y 1.- IDENTIDAD Y AUTONOMIA Lunes Lunes
reconocer sus nuevos Comunicar algunos datos de su Inauguración del año lectivo Bandera Comunica algunos
compañeros para que identidad Martes Equipos datos de su
faciliten las relaciones como: nombre, apellido, edad y  Acogida a los niños Martes identidad.
interpersonales y que nombres de los padres.  Bienvenida Distintivos
desarrollen sus 2.CONVIVENCIA  Realizar, dinámicas, títeres, Caja de Se relaciona con
conocimientos Relacionarse con sus Conjuntamente con los niños/as sorpresa sus compañeros.
fomentando el buen compañeros sin discriminación y papas. Sorpresas
vivir. de aspectos como: género y  Presentación de la maestra Participa en
diversidad cultural, necesidades  Dinámicas con los padres de algunas prácticas
Mis nuevos especiales, entre otros. familia) tradicionales.
amigos 3.-RELACIONES CON EL MEDIO  Entrega de sorpresas
NATURAL Y CULTURAL  Despedida Identifica
Participar en algunas prácticas Miércoles características de
tradicionales de su entorno  Recibimiento día y noche
disfrutando de las diferentes  Bienvenida Miércoles
manifestaciones culturales.  Entrega de los identificadores Distintivos
4.-RELACIONES LOGICA Sacando de la caja de sorpresa. Canción
MATEMATICA  Cantar la canción de saludo. Juego. Participa en
- Identificar características del  Juego organizado (el patio de mi conversaciones
día y la noche casa) cortas.
5. COMPRENSIÓN Y  Despedida
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EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Jueves Se integra


Participar en conversaciones cortas  Recepción de los niños durante la
repitiendo lo que el otro dice y  Bienvenida ejecución de
haciendo preguntas.  Contar un cuento para poder Jueves rondas.
6. EXPRESION ARTISTICA dialogar sobre normas, respeto Distintivo
Integrarse durante la ejecución de del turno para hablar, uso Cuento
rondas, bailes y juegos correcto del baño. (Utilización de Realiza ejercicios
tradicionales afiches, videos, etc.) que involucren
7. EXPRESIÓN CORPORAL Y  Despedida movimientos.
MOTRICIDAD Viernes
Realizar ejercicios que involucran  Recepción a los niños
movimientos segmentados de  Canto de saludo
partes gruesas del cuerpo (cabeza,  Presentación de títeres con el
tronco y extremidades). tema Valores: palabras mágicas: Viernes
todas las aprendidas, respeto a Títeres
mis nuevos amigos.
 Despedida.
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SEGUNDA SEMANA: 10 AL 14 DE OCTUBRE/ 2016


Experiencia Descripción de la AMBITO Y DESTREEZA INDICADORES DE
de experiencia de ACTIVIDADES RECURSOS LOGRO
aprendizaje aprendizaje
Conocer al personal y IDENTIDAD Y AUTONOMIA Lunes
ambientes de la Acudir al baño autónomamente,  Recepción a los niños Acude al baño
institución. requiriendo la ayuda del adulto  Canto de saludo Cuento autónomamente,
para su aseo.  Dinámicas grupales para uso de requiriendo la
CONVIVENCIA palabras mágicas: buenos días ayuda del adulto
Relacionarse con sus compañeros  Cuento: mi primera salida para su aseo.
sin discriminación de aspectos  Reglas dentro y fuera del aula.
como: género y diversidad cultural,  Caminata de observación por el
necesidades especiales, entre manzano observando la Se relaciona con
otros. comunidad donde está su sus compañeros
RELACIONES CON EL MEDIO escuela. sin
NATURAL Y CULTURAL  juego dirigido discriminación
Mi nuevo
Reconocer diferentes elementos Martes Juegos de aspectos
ambiente
de su entorno natural mediante la  Recepción a los niños infantiles como: género y
escolar
discriminación sensorial  Dinámica de saludo diversidad
RELACIONES LÓGICO-  Valores: palabras mágicas: por cultural,
MATEMÁTICAS. favor, gracias, permiso. necesidades
Reconocer diferentes elementos  Explicación del uso de los juegos especiales,
de su entorno natural mediante la infantiles mediante títeres. entre otros.
discriminación sensorial  Utilización de juegos infantiles
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL  Juegos dirigidos Reconoce
LENGUAJE.  Canto de despedida diferentes
Participar en conversaciones Miércoles elementos de su
cortas repitiendo lo que el otro  Recepción a los niños entorno natural
dice y haciendo preguntas  Canto de saludo Canto mediante la
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.  Dinámica Dinámica discriminación
Integrarse durante la ejecución de  Valores: palabras mágicas: sensorial
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rondas, bailes y juegos gracias


tradicionales.  Presentar a la directora del Reconoce
EXPRESIÓN CORPORAL Y establecimiento. diferentes
MOTRICIDAD.  Presentar a las Auxiliares de elementos de su
Caminar, correr y saltar de un lugar servicio. entorno natural
a otro coordinadamente Jueves mediante la
combinando estas formas de  Recepción a los niños discriminación
desplazamiento, a velocidades  Canto de saludo sensorial
diferentes y en superficies planas e  Dinámicas grupales: el marinero, Canto
inclinadas. aceite de iguana Tubo de ph.
 realizar largavistas con rollos de Papel Participa en
papel higiénico para recorrer el brillante conversaciones
establecimiento y descubrir los Goma. cortas repitiendo
diferentes ambientes. lo que el otro dice
Viernes y haciendo
 Recepción a los niños preguntas
 Canto de saludo Largavista
 Recorrer los ambientes de Equipo de Camina, corre y
inicial y sus respectivos/as música salta de un lugar a
maestros/as. otro
 Realizar bailo terapia. coordinadamente
 Despedida. combinando estas
formas de
desplazamiento, a
velocidades
diferentes y en
superficies planas
e inclinadas.
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TERCERA SEMANA: 17 AL 21 DE OCTUBRE/ 2016


Experiencia Descripción de la AMBITO Y DESTREEZA INDICADORES
de experiencia de ACTIVIDADES RECURSOS DE LOGRO
aprendizaje aprendizaje
Incentivar sobre el IDENTIDAD Y AUTONOMIA Lunes Cuento Colabora en el
cuidado y la correcta - Colaborar en el mantenimiento  Actividades iniciales: Saludo, Papel mantenimiento
utilización de los útiles del orden del aula ubicando los Canto de buenos días, Cuento, periódico del orden del
escolares objetos en su lugar. asistencia. aula ubicando
CONVIVENCIA  Valores: palabras mágicas: los objetos en su
Relacionarse con sus compañeros buenos días, gracias, perdón, lugar.
sin discriminación de aspectos por favor, etc.
como: género y diversidad  Dramatización “para que sirven Se relaciona con
cultural, necesidades especiales, mis útiles escolares” sus compañeros
entre otros.  Jugar con papel periódico sin
RELACIONES CON EL MEDIO (aplicando una técnica grafo discriminación
NATURAL Y CULTURAL plástica) de aspectos
Participar en algunas prácticas  Despedida (una bolita una como: género y
Mis útiles
tradicionales de su entorno manzana) diversidad
escolares
disfrutando de las diferentes (pedir a los papitos que traigan Cuento cultural,
manifestaciones culturales. realizado un largavista con tuvo Pictograma necesidades
RELACIONES LÓGICO- de PH ) Plastilina especiales,
MATEMÁTICO. Martes entre otros.
Reconocer la ubicación de objetos  Actividades iniciales: Saludo,
en relación a si mismo según las cantos iniciales, Cuento. Participa en
nociones espaciales de: arriba/  Canto sobre Valores: palabras algunas
abajo, al lado, dentro/fuera, mágicas: buenos días, gracias, prácticas
cerca/lejos. perdón, por favor, etc. tradicionales de
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN  Realizar un pictograma con los su entorno
DEL LENGUAJE. útiles escolares (pueden ser tres disfrutando de
Describir oralmente imágenes por día) pintura crayola, las diferentes
que observa en materiales plastilina. manifestaciones
gráficos y digitales  Jugar con uno de los elementos. culturales
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empleando oraciones  Despedida( una bolita una


EXPRESIÓN ARTÍSTICA. manzana)
Cantar canciones cortas Miércoles
asociando la letra con expresiones  Actividades iniciales: Saludo,
de su cuerpo. cantos iniciales, Cuento. Cuento Reconoce la
EXPRESIÓN CORPORAL Y  Valores: palabras mágicas: Útiles ubicación de
MOTRICIDAD. buenos días, gracias, perdón, escolares objetos en
Caminar, correr y saltar de un por favor, etc. relación a si
lugar a otro coordinadamente  Realizar un pictograma con los mismo según las
combinando estas formas de útiles escolares (pueden ser tres nociones
desplazamiento, a velocidades por día) papel seda, goma, etc.) espaciales de:
diferentes y en superficies planas  Jugar con uno de los elementos. arriba/ abajo, al
e inclinadas.  Despedida( una bolita una lado,
manzana) dentro/fuera,
Jueves cerca/lejos.
 Actividades iniciales: Saludo,
cantos iniciales, Cuento.
 Valores: palabras mágicas: Describe
buenos días, gracias, perdón, Cuento oralmente
por favor, etc. Pictograma imágenes que
 Realizar un pictograma con los Útiles observa en
útiles escolares (pueden ser tres escolares materiales
por día) papel seda, goma, etc.) gráficos y
 Jugar con uno de los elementos. digitales
 Despedida( una bolita una empleando
manzana) oraciones
Viernes
 Actividades iniciales: Saludo, Canta canciones
cantos iniciales, Cuento. cortas asociando
 Valores: palabras mágicas: la letra con
buenos días, gracias, perdón, Cuento expresiones de
por favor, etc. Identificar su cuerpo.
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 Colocar el identificador con el Música


niño/niña en el casillero y su
carpeta correspondiente.
 Realizar bailo terapia.
 Despedida( una bolita una
manzana)
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CUARTA SEMANA: 24 AL 28 DE OCTUBRE/ 2016


Experiencia Descripción de la AMBITO Y DESTREEZA INDICADORES
de experiencia de ACTIVIDADES RECURSOS DE LOGRO
aprendizaje aprendizaje
IDENTIDAD Y AUTONOMIA Lunes Dramatización Realiza acciones
Realizar acciones de lavado de  Los docentes realizaran una Ambientes de lavado de
manos, cara, dientes con la guía dramatización sobre normas y Pintura manos, cara,
del adulto, como parte del compromisos. Papel dientes con la
proceso de la adquisición de Luego se realizaran preguntas guía del adulto,
hábitos de higiene. tales como. (en cada aula) como parte del
CONVIVENCIA ¿Saben lo que es una norma? proceso de la
Reconocer y practicar normas de ¿Qué es? adquisición de
convivencia en el centro de ¿Cómo actúan, o qué hacen las hábitos de
educación inicial y en el hogar personas cuando siguen una higiene.
establecidas por el adulto norma?
Establecer normas de
RELACIONES CON EL MEDIO ¿Por qué son importantes las Reconoce y
respeto entre maestra y
NATURAL Y CULTURAL normas? practicar normas
Mis normas y compañeros, asumiendo
Realizar acciones que apoyan al  Recorrer los ambientes y de convivencia
compromisos responsabilidad,
cuidado del medio ambiente explicar que se hace y no se en el centro de
afectividad y
como: botar la basura en su lugar, hace educación inicial
compromiso, para que lo
no desperdiciar el agua, entre  Realizar alguna técnica grafo y en el hogar
apliquen a su diario vivir
otras. plástica en el aula. establecidas por
 Despedida. Legos el adulto
RELACIONES LÓGICO- Laminas
MATEMÁTICO. Martes
Imitar patrones simples con  Actividades iniciales: Saludo, Realiza acciones
elementos de su entorno. cantos iniciales, Cuento. que apoyan al
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL  Compromisos cuidado del
LENGUAJE. Describir y entender palabras nuevas. medio ambiente
Seguir instrucciones sencillas que No pegarse. como: botar la
involucren la ejecución de dos No gritar en el aula. basura en su
actividades. Ordenar las cosas después de cada lugar, no
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EXPRESIÓN ARTÍSTICA. actividad. desperdiciar el


Cantar canciones cortas asociando Mantener el aula limpia y sin papeles en agua, entre
la letra con expresiones de su el piso. otras.
cuerpo. Decir por favor, gracias, por nada,
EXPRESIÓN CORPORAL Y cuando se les quieran o se les dé algo.
MOTRICIDAD. Cuidar el material y los enseres del aula. Imita patrones
Caminar, correr y saltar de un lugar Respetar el turno de sus compañeros. Plastilinas simples con
a otro coordinadamente Ayudar al educador cuando se le solicite. elementos de su
combinando estas formas de Prestar atención en las actividades. entorno.
desplazamiento, a velocidades (estas actividades se pueden realizar con
diferentes y en superficies planas e dibujos relacionadas al tema)
inclinadas.  Recorrer los ambientes y Segué
realizar actividades acorde al instrucciones
tema. Canción sencillas que
 Despedida. Papel involucren la
periódico ejecución de dos
Miércoles Cinta actividades.

 Actividades iniciales: Saludo,


cantos, Cuento, asistencia, Canta canciones
clima cortas asociando
 Enseñar una canción sobre las la letra con
normas. (las normas voy a expresiones de su
practicar. cuerpo.
 Presentación de la técnica del
arrugado mediante una función
de títeres.
 Realizo una pelota con el papel Camina, corre y
arrugado, juego con la pelota salta de un lugar
siguiendo las normas y Goma a otro
compromisos de la maestra. Fomix coordinadamente
 Actividades finales Goma combinando
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Papel seda estas formas de


Jueves Baile desplazamiento,
a velocidades
 Actividades iniciales: Saludo, diferentes y en
cantos, Cuento, asistencia, superficies planas
clima e inclinadas.
Realizar actividades para la

 fiesta de finalización del Música


período de ambientación: Golosinas
decorar el antifaz, la piñata. Sorpresas
 Con las técnicas aprendidas.
 Repasar un baile
 Actividades finales
Viernes
 Actividades iniciales: Saludo,
cantos, Cuento, asistencia,
clima
 Fiesta de fin de período de
adaptación: canto, baile,
juegos, concursos, entrega de
sorpresas,
refrigerio.(profesores y niños y
niñas)
 Actividades finales

Firma.

……………………………………………….
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Monterrey – Bomboiza - Gualaquiza – Morona Santiago

Jennifer Calderón Arias.


DOCENTE

Aprobado por:

Fecha:

…………………………………………………………………
Prof. Elizabeth Brito.
DIRECTORA.