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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase inicial –
Reconocer el curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Diseño y Evaluación Integral de Proyectos
Código del curso 108002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☒ unidad: 1, 2, ☐ Final ☐
evaluación: 3y4
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 1 de
miércoles, 14 de febrero de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
 Reconocer los diferentes temas que se estudiarán en el curso para
lograr la apropiación necesaria de conocimiento a través del
desarrollo de mapas mentales diferenciados.

 Formular y diseña proyectos sostenibles cumpliendo con los


requisitos y objetivos de un proyecto mediante el desarrollo de
habilidades y aplicación de herramientas y metodologías para
diseñar y gestionar proyectos de manera eficiente desde la óptica
de la múltiple restricción.

 Identificar las herramientas, procesos clave, estratégicos y de


apoyo que faciliten la gestión eficiente de proyectos desde la óptica
de la triple restricción mediante la aplicación de las habilidades
blandas para al desarrollo eficiente de un sistema solución.

 Aplicar herramientas que faciliten identificar riesgos en un proyecto


y realizar los procesos de planeación y control de riesgos de
acuerdo con los criterios que maneja el Project Management
Institute (PMI) a través del Project Management Body of
Knowledge (PMBOK).

 Desarrollar la evaluación de proyectos e identifica las variables que


inciden desde la triple cuenta de resultados en el desarrollo
sostenible y eficiente de todo proyecto, con el fin de evaluar un
proyecto desde lo social, lo ambiental y lo económico – financiero,
mediante el fortalecimiento de las habilidades duras.

 Reconocer los elementos necesarios para la gestión integral de


proyectos, para adquirir las habilidades propias de un director de
proyectos, mediante la identificación de las fases del proyecto.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento general del curso y de la estrategias de aprendizaje
basado en proyectos (A.B.Pr)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Indagar y analizar los entornos del Aula Virtual y las temáticas del curso,
buscar su articulación y apropiación de los diferentes temas para
asociarlos con un proyecto.
Actividades a desarrollar
Individual
1. Reconocer el aula del curso 108002 en aula, analizar las temáticas
y los diferentes entornos de aprendizaje del curso.

2. Aceptar compromisos del curso 108002.

3. Actualizar el perfil del estudiante, datos reales y foto actual para


comunicación directa, evitar fotos en familia, paseo, fiestas, etc. en
el Foro General Curso.
4. En el Foro de presentación, manifestar aspectos personales que
desee compartir y que sean de tipo social, dando a conocer a los
compañeros sus logros y aspiraciones, preferencias académicas y
laborales, etc.

5. Leer con sentido, (recomendable aplicar un método de lectura, ej.


IPLER). Indagar y analizar los entornos del Aula Virtual y las
temáticas del curso, buscar su articulación y apropiación para
asociarlo con un proyecto.

Colaborativos
No aplica.
1. Cada estudiante debe actualizar su información personal
en el perfil incluyendo, teléfono de contacto, correo,
usuario Skype y fotografía y luego realiza una revisión
general a cada uno de los 6 entornos del curso.

2. Ingresar al entorno de información inicial y:

a. En el foro general del curso (interacción social)


realizar la presentación personal que incluya:
• Nombre completo,
• Centro en el cual está matriculado,
• Actividad económica (empresa)
Entornos
• Sus expectativas frente al curso.
para su
desarrollo
b. La información anterior también la debe incluir en
el entorno de aprendizaje colaborativo foro Fase
Inicial – Reconocer el curso.

c. Revisar (aceptar) los acuerdos del curso

d. Revisión de la presentación del curso

e. Revisar la agenda del curso

3. Ingresar al entorno de conocimiento, revisar el syllabus


y apoyado en la revisión general de la bibliografía de
cada unidad, construir 4 mapas conceptuales, uno por
cada unidad, en los que se resuma el contenido de las
mismas.

4. Realice un escrito en el que comente brevemente la


importancia y pertinencia del diseño y evaluación
integral de proyectos en su actividad profesional,
personal y laboral.

5. Consulte en la red (Internet) información sobre


Proyectos de futuro preferiblemente en Inglés y realice
un ensayo del tema
Individuales:
El trabajo debe entregarse en PDF y debe contener:

 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Diseño de mapas conceptuales uno por cada unidad
 Plantear la importancia del curso en la vida laboral,
Productos personal y familiar.
a entregar  Conclusiones
por el  Bibliografía
estudiante  Normas APA
 Nombre del trabajo: Código del curso_Número de
identificación del estudiante, ejemplo:
108002_1112222555

Colaborativos:

No aplica
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La presentación y reconocimiento de los compañeros


con quienes debe integrarse para desarrollar
actividades colaborativas que le van a permitir
desarrollar competencias para el trabajo en equipo,
cuando socializa, confronta, acuerda y consolida.

Debe ejecutar actividades individuales que debe


Planeación
socializar ante el equipo, de manera que desarrolle
de
habilidades mediante el aprendizaje autónomo y
actividades
aplique socialmente el aprendizaje significativo
para el
aprendiendo de otras experiencias expuestas y el
desarrollo
aprendizaje colaborativo cuando comparte, socializa y
del trabajo
acuerda.
colaborativo
Es necesario que el estudiante consulte y analice los
diferentes temas planteados en el syllabus del curso,
para contextualizarse con el tema, aun no requiere
profundizar en ninguno de los temas específicamente.

Cuenta con dos semanas para ejecutar la actividad.


Roles a
desarrollar
El estudiante no deberá asumir un rol específico para el
por el
desarrollo del trabajo individual. Para el trabajo
estudiante
colaborativo deberá ceñirse a los roles planteados para
dentro del
la producción de entregables.
grupo
colaborativo
 Líder de proyecto. Encargado de presentar el
Roles y
proyecto ante el comitente del proyecto (tutor) así
responsabilid
mismo también debe encargarse de planear,
ades para la
organizar, dirigir y controlar el desempeño de los
producción
miembros de su equipo.
de
entregables
 Administrador de recursos. Encargado de
por los
gestionar el tiempo y las participaciones de cada uno
estudiantes
de los miembros del proyecto, así como motivarlos
para su adecuado desempeño en el curso.

 Líder de gestión de conocimiento. Dentro de sus


funciones se encuentra: recopilar el conocimiento
organizacional del equipo de proyecto. Facilitar la
gestión del gerente del proyecto. Gestionar la
documentación del proyecto, desarrollar y visibilizar
el repositorio documental del proyecto.

 Líder de gestión de estándares. Su rol se enfoca


en definir los estándares que el proyecto debe
cumplir, crear / gestionar las herramientas que
permitan el diseño del plan, su seguimiento y su
control.

 Jefe funcional. Encargado de brindar soporte en las


funciones de todos los miembros del equipo de
proyecto y brindar apoyo en todas las actividades
que sean hitos dentro del desarrollo del mismo.
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Uso de
Norma APA la cual tendrá prioridad sobre otro tipo de
referencias
Norma que se considere necesaria.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
Políticas de la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
plagio fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a. En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b. En los casos relacionados con plagio demostrado


en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☒ unidad 1, 2, 3 ☐ Final ☐
evaluación
y4
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
El documento final
documento
fue elaborado
presenta una
teniendo en cuenta
estructura base, la El estudiante no
la estructura
misma carece de tuvo en cuenta las
sugerida en la guía
algunos elementos normas básicas
Estructura de actividades, el
del cuerpo para la 5
del producto orden de los temas
solicitado y/o no construcción del
y el nombre del
utilizo producto solicitado
archivo
herramientas
corresponden a lo
diferentes a las
requerido.
sugeridas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento se
presentó de acuerdo No hay errores de
a lo requerido en la ortografía y el
guía integrada de documento
El documento
actividades, el presenta una
presenta
manejo de citas y mediana
deficiencias en
referencias es articulación de las
Redacción, redacción y errores
satisfactorio, La ideas y la
Referencias ortográficos, Se 5
redacción es estructura de los
y Ortografía maneja de manera
excelente, las ideas párrafos; aunque
inadecuada el uso
están presenta
de citas y
correlacionadas y el referencias, estas
referencias
cuerpo del texto es no se articulan
coherente en su adecuadamente
totalidad. El con el trabajo.
Estudiante siguió las
instrucciones
descritas en la guía
integrada de
actividades.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
participa en el foro participa en el foro
Presentación participa en el foro
con su trabajo pero no presenta 5
del trabajo con su trabajo
individual su trabajo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La tarea fue
entregada de
manera parcial, el
Se cumplió con los
informe final no
objetivos del trabajo
contiene la
de manera
totalidad de puntos El documento no
satisfactoria, se
requeridos en la da respuesta a los
desarrollaron de
Fines del Guía integrada de lineamientos de la
manera oportuna y 10
Trabajo actividades, actividad
pertinente todos los
además la propuesta.
puntos requeridos
actividad
en la guía integrada
construida no
de actividades.
presenta
argumentos
suficientes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25

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