EL MODELO EDUCATIVO Y LA PROPUESTA CURRIULAR PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA

El Modelo Educativo reorganiza los principales componentes del Sistema Educativo para garantizar un a
educación de calidad.
1. ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE EL NUEVO MODELO EDUCATIVO?
Reorganiza los principales componentes del sistema educativo para garantizar una educación de
calidad, es decir, que los estudiantes se formen integralmente -tal como señala el artículo 3º
constitucional- y logren los aprendizajes que necesitan para ser exitosos en el siglo XXI.

2. ¿Por qué fue necesario revisar el modelo educativo?

Para construir un México más justo, libre y próspero es indispensable cambiar radicalmente el
sistema educativo. Por eso, la Reforma Educativa dispuso en el artículo 12º transitorio de la Ley
General de Educación que se revise el modelo educativo, los planes y programas de estudio, y los
materiales y métodos educativos.

3. ¿Cuáles son los principales cambios del Modelo Educativo?

El corazón del Modelo Educativo 2016 es el planteamiento pedagógico, es decir, la organización y
los procesos en la escuela, las prácticas pedagógicas en el aula y el currículo. Para lograrlo, el
modelo concibe a los maestros como profesionales de la educación capaces de aterrizar el currículo
de manera creativa en el aula, de acuerdo a su contexto específico. El modelo también propone una
colaboración más eficaz entre la SEP y los principales actores en la educación como los padres de
familia, sindicatos, gobiernos estatales, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la
sociedad civil y el poder legislativo.

4. ¿Cuándo entrarán en vigor los nuevos planes y programas en las escuelas?

En el ciclo escolar 2018-2019. De esta manera, habrá suficiente tiempo para desarrollar los nuevos
libros de texto y para que los maestros conozcan el nuevo currículo.

5. ¿Cómo se plantea la transformación del sistema educativo nacional desde la Reforma en curso?
A través de un modelo educativo, que considera 5 ejes de manera integrada:
1) La escuela al centro, 2) el planteamiento curricular, 3) formación y desarrollo profesional
docente, 4) inclusión y equidad y 5) la gobernanza del sistema educativo.

6. ¿Cómo se garantizará que el Nuevo Modelo Educativo se implemente en las aulas?

Sin duda alguna el objetivo es transformar la realidad en las aulas. La idea es transformar las
prácticas pedagógicas, para pasar de un enfoque centrado en la enseñanza a uno centrado en el
aprendizaje del alumno, en el que el estudiante tendrá un papel más activo en la construcción de su
propio conocimiento y aprendizaje. Para lograrlo, los maestros recibirán más apoyo y asesoría en
sus escuelas, tendrán mejores materiales educativos y contarán con una oferta de formación
continua de calidad y hecha a la medida.
7. ¿Qué se espera de estudiantes, maestros, escuelas y autoridades educativas en el nuevo modelo
educativo?
 El Modelo Educativo 2016 establece que los maestros, las escuelas y las autoridades educativas
deben trabajar más de cerca para que los estudiantes aprendan lo que necesitan para ser exitosos
en el mundo de hoy. El modelo también espera que todos los involucrados en el sector educativo
contribuyan a eliminar las barreras que limitan las oportunidades de aprendizaje de muchos
alumnos.

8. ¿Qué tipo de estudiante se formará con el nuevo modelo educativo?

El modelo educativo propone formar a niñas, niños y jóvenes que sean ciudadanos libres,
participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, y de
participar en la vida social, económica y política de México. Es decir, mexicanas y mexicanos
capaces de lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, plenamente preparado para continuar
sus estudios o emprender su trayectoria profesional con éxito.

9. ¿A qué niveles educativos aplica el nuevo modelo educativo y en cuáles habrá nuevos planes y
programas de estudio?
El nuevo modelo se aplicará a todos los niveles educativos de la educación obligatoria, es decir,
preescolar hasta bachillerato. Los nuevos planes y programas de estudio serán para la educación
básica (preescolar, primaria y secundaria), mientras que en la educación media superior se harán
ajustes al Marco Curricular Común.

10. ¿Cuáles son las innovaciones de los nuevos planes y programas de estudio?
Los principales cambios incluyen: una mejor selección de los contenidos para que los alumnos
aprendan lo que verdaderamente requieren en el siglo XXI; reconocer las distintas realidades de las
escuelas en nuestro país y dar mayor flexibilidad a las escuelas para que adapten el currículo a sus
necesidades específicas; buscar una transformación de las prácticas pedagógicas en las aulas para
mejorar los aprendizajes de los alumnos; y mejorar los materiales educativos.

11. ¿Quiénes participaron en el diseño del modelo educativo, y los nuevos planes y programas de
estudio?
El Modelo Educativo 2016 y los nuevos planes y programas de estudio son resultado del trabajo
conjunto entre autoridades educativas, padres de familia, maestros, expertos, organizaciones
sindicales y sociedad civil, realizado en los foros de consulta de 2014. Toda esta labor permitió
establecer los principales ejes del modelo educativo y las metas de aprendizaje de los nuevos planes
y programas.

12. ¿En qué beneficia el nuevo modelo educativo a los maestros?

El Modelo Educativo 2016 plantea crear una nueva cultura pedagógica en las escuelas del país.
Esto es indispensable para que los alumnos logren los aprendizajes que requieren para ser exitosos
en el siglo XXI. Para hacer realidad este planteamiento en las aulas, se plantea que los maestros
reciban apoyo, acompañamiento y oportunidades de desarrollo profesional como nunca antes.
13. ¿Qué criterios y evidencias se usaron para diseñar los nuevos planes y programas?
La propuesta curricular parte de las investigaciones más recientes en el campo educativo, en
particular, sobre los avances de la ciencia cognitiva en materia de procesos de aprendizaje, así
como experiencias de países que han logrado mejorar sus sistemas educativos.

14. ¿Cuáles son los principios pedagógicos del nuevo modelo educativo y los nuevos planes y
programas de estudio?
El Modelo Educativo 2016 parte de la siguiente premisa: más que la cantidad del conocimiento
adquirido, lo que verdaderamente importa es su calidad y profundidad. En otras palabras, es mucho
más útil para los alumnos entender conceptos clave para poder aplicarlos de manera creativa en
diferentes contextos y situaciones, que memorizar información sin comprenderla realmente. De igual
forma, el modelo reconoce que las emociones y las actitudes influyen de manera significativa en el
aprendizaje.

15. ¿Habrá nuevas materias o asignaturas?

La propuesta curricular busca superar la saturación de contenidos y seleccionarlos de manera más
cuidadosa. Por lo tanto, más que crear nuevas materias o asignaturas, enfatiza los contenidos
indispensables para que los alumnos desarrollen las competencias y tengan los conocimientos
necesarios para ser exitosos en el siglo XXI. Más que promover la acumulación de información, el
Modelo Educativo 2016 profundiza la comprensión y el desarrollo de habilidades cognitivas
superiores

16. ¿Cuándo estarán listos los nuevos libros de texto gratuitos alineados a los nuevos planes y
programas de estudio?
Estarán listos previo al inicio del ciclo escolar 2018-2019, para que los puedan conocer los maestros
con tiempo.

17. ¿Qué cambios implica el nuevo modelo educativo en los planes y programas de las normales y la
preparación de los futuros maestros?
Como parte de los cambios en el currículo, también se deberán actualizar los programas de estudio
de las escuelas normales. Además, los cambios en la cultura pedagógica que plantea el Modelo
Educativo 2016 exigen fortalecer la formación inicial y muy particularmente las normales para que
sigan siendo el semillero de los maestros de México.

18. ¿Cuándo se actualizará la formación continua de los maestros?

Al igual que en la formación inicial, la formación continua y la actualización de los docentes en
función es fundamental para implementar los cambios curriculares. Por eso, en el marco de la
estrategia nacional de formación continua, se ofrecerán opciones de actualización específicamente
para que los maestros conozcan los nuevos planes y programas de estudio previo al ciclo 2018-
2019.
19. ¿Cómo logrará el nuevo modelo educativo que todos los alumnos con necesidades especiales
tengan acceso a una educación de calidad?
El Modelo Educativo 2016 promueve la incorporación de maestros especializados en educación
inclusiva para asesorar a sus compañeros en la atención a alumnos con necesidades diversas:
desde estudiantes sobresalientes y con discapacidades hasta niñas, niños o jóvenes de escuelas
de educación especial que por primera vez se inscriben en escuelas regulares.

20. ¿Qué es la autonomía curricular?

Uno de los principales objetivos del Modelo Educativo 2016 es fortalecer las escuelas y darles más
autonomía para que tomen sus propias decisiones. Un aspecto de esta visión es la autonomía
curricular que da a las comunidades escolares un espacio para que decidan parte de su currículo
con el fin de incluir de adaptarlo a sus necesidades y contexto específicos.

21. ¿La autonomía curricular no va a aumentar las desigualdades entre escuelas y alumnos?
El currículo define claramente cuáles son los aprendizajes que todos los alumnos deben lograr en
cada nivel independientemente del lugar en el que viven o la escuela a la que vayan- para
desarrollarse plenamente y ser exitosos en el siglo XXI. Lo que permite la autonomía curricular es
que cada escuela ajuste parte de su currículo para encontrar la mejor manera de lograr esos
aprendizajes. En la medida en que la autonomía curricular ayude a mejorar los aprendizajes de
todos los alumnos, también contribuirá a reducir las desigualdades.

22. ¿La implementación de la propuesta curricular, afectará los derechos de los trabajadores de la
educación?
No afectará los derechos de los trabajadores de la educación. Como parte del proceso de
implementación, la SEP y las Autoridades Educativas en las entidades federativas deberán realizar
los ajustes a los perles y parámetros del Servicio Profesional Docente, conforme a los cambios y
adecuaciones a los planes y programas de estudio, derivados de la consulta pública sobre la
propuesta curricular que entrará en vigor en el ciclo escolar 2018-2019.Por ejemplo para aquellas
asignaturas que reduzcan la carga horaria, conforme a lineamientos de autonomía curricular, ésta
se verá compensada con las siguientes cinco ámbitos curriculares que la escuela acuerde: 1)
profundización en aprendizajes clave, 2) ampliación de las oportunidades para el desarrollo personal
y social, 3) nuevos contenidos curriculares, 4) conocimiento de contenidos regionales y locales, 5)
impulso a proyectos de impacto social. De esta manera, se realizará una reorganización de la
escuela en función del aprendizaje de los estudiantes y por lo tanto, se mantendrá la carga horaria,
con pleno respecto a los derechos laborales de los trabajadores de la educación.

23. ¿Los Consejos Técnicos Escolares revisarán y discutirán la propuesta curricular en tan sólo dos
días?
El periodo de consulta del Modelo educativo y la propuesta curricular 2016, está previsto entre el 20
de julio y el 30 de septiembre de 2016. A lo largo de este periodo el magisterio y la sociedad en
 general, podrán participar para enriquecer la propuesta con sus comentarios, sugerencias, críticas
y propuestas, a través de tres conductos:
1) A través del portal oficial de la consulta https://www.gob.mx/modeloeducativo2016, en el cual
podrán registrar de manera individual todas sus propuestas hasta el 30 de septiembre.
2) En los foros nacionales y estatales que se organicen a lo largo y ancho del país por la SEP o por
las Autoridades Educativas Locales. En la misma página se difunden las fechas y sedes.
3) Tendrán la opción voluntaria de emitir su opinión como colectivos docentes, a través del
cuestionario exclusivo para registrar las opiniones resultantes de la reflexión de los Consejos
Técnicos Escolares (CTE) en Educación Básica y en las Academias en Educación Media Superior.

Para Educación Básica, esta revisión en los CTE se llevará a cabo entre el 15 de agosto y el 30 de
septiembre, es decir, 7 semanas. Esta consulta se organizará en dos etapas:
a. La primera contempla la revisión, durante la sesión intensiva del CTE, de los parámetros
fundamentales de la propuesta curricular que buscan responder a tres preguntas clave: ¿Para qué
se aprende? ¿Cómo y con quién se aprende? ¿Qué se aprende?
b. La segunda contempla la revisión integral de la propuesta curricular y la reflexión en colectivo e
intercambio de opiniones, durante la primera sesión ordinaria del 30 de septiembre de 2016.
Las propuestas y comentarios del colectivo, en estas dos etapas se registrarán en la liga
http://dgdgie.sep.gob.mx/cteopinionmodelo
En suma, el magisterio, de manera individual y colectiva, tendrá tiempo y opciones para revisar y
opinar el Modelo Educativo y la propuesta curricular 2016.

24. ¿La propuesta curricular para educación básica desaparece la materia de Educación Física?
En la propuesta curricular, se plantea un cambio de conceptos y organización curricular. La
Educación Física no desaparece. Los maestros de educación física mantendrán el mismo número
de horas que tienen actualmente y los mismos derechos y estatus laboral. La relevancia del cambio
es que reconoce a la Educación Física como un área integral de desarrollo corporal y salud, que
implica, más que memorizar contenidos disciplinares, el desarrollo de prácticas y actividades para
ejercitar el cuerpo y mantenerlo saludable.

25. ¿La consulta tiene como objetivo validar un documento ya definido por la SEP?
La consulta del Modelo educativo y la propuesta curricular 2016, se compone de tres documentos
terminados, pero no definitivos. Posterior a la consulta, los documentos se verán enriquecidos y en
su caso se modificarán conforme a la recopilación y sistematización de las propuestas de cambio y
ajuste que realizará el Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE).
La SEP inició esta consulta porque se requiere la construcción colectiva, el debate y el análisis con
los diferentes sectores de la sociedad civil a n de asegurar la calidad y equidad de la educación con
un Modelo educativo y un currículo, que respondan la diversidad y retos del México actual.

26. ¿Cuál es el papel de las autoridades educativas para la consulta del Modelo educativo y la propuesta
curricular?
Las autoridades educativas estatales también participarán activamente en la organización y
coordinación de los foros estatales con los diferentes actores del sector educativo y la sociedad. De
igual manera han de realizar, en estrecha comunicación y acompañamiento con los supervisores y
 directivos escolares, la recuperación de las aportaciones del magisterio en sesiones de los Consejos
Técnicos Escolares para educación básica y las Academias de educación media superior.

27. ¿Qué pasará con la evaluación educativa dentro del Modelo Educativo y la propuesta curricular en
la evaluación educativa?
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) en colaboración con la SEP, establecerá los
criterios y estrategias pertinentes para la evaluación de estudiantes y la evaluación docente, de
acuerdo con las modificaciones a los planes y programas de estudio de la educación obligatoria,
que se publiquen en el Diario Oficial de la Federación.

28. ¿Qué aspectos se deberán alinear a los propósitos curriculares de la educación obligatoria?
La autonomía de gestión y el liderazgo del director, la ética del cuidado, la cultura pedagógica, los
ambientes para el aprendizaje, el trabajo colegiado, hacer efectivo el Servicio de Asistencia Técnica
de la Escuela (SATE), la evaluación del aprendizaje, la formación inicial y continua del docente, los
materiales educativos pertinentes, la incorporación de las TIC, así como el Sistema Nacional de
Educación Media Superior.
29. ¿Qué pasará con las escuelas multigrado del modelo educativo y la propuesta curricular?
Una vez publicado el Currículo 2016 de la Educación Básica habrá que hacer las adecuaciones
necesarias al currículo para concretar modelos de atención pertinentes para las escuelas
multigrado, muchas de ellas pertenecientes al servicio de educación indígena; así como para las
escuelas telesecundarias y los cursos comunitarios que administra el Consejo Nacional de Fomento
Educativo (CONAFE).
Asimismo, se habrán de definir estrategias de atención educativa para niños y jóvenes migrantes
que estacionalmente habitan en campos agrícolas. Cabe señalar, que en la consulta se considera
la participación de los maestros que atienden a los estudiantes de estos tipos de servicio con la
finalidad de recuperar sus experiencias y aportaciones que aseguren un currículo con enfoque
inclusivo.