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Presenta:
Nohemy Barrios Forero
Docente:
MONICA SEGRERA
Asignatura
Psicología del desarrollo infantil y adolescencia
NCR 27332
PSICOLOGÍA-2018
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CONTENIDO
Resumen………….…………………………………………..…………………………..………..3
Palabras claves…….………………………………………………………………………………3
Objetivo general………………………..…………...……...…………………………...…...…….4
Objetivos específicos…………………………………………………………………………...…4
Justificación………………………………………………………………...…………………..…5
Marco teórico…………………………………………………………………………….…....6,7,8
ADOLESCENCIA…....…...….………………………………….….…………...……………...8
Desarrollo cognoscitivo………………..…………….……………………………...…12,13,14,15
Conclusiones…………………………………………..……………………………...…..18.19, 20
Referencias………………………………………………………………………………...……..21
Resumen
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Palabras claves: cambios, físico, cognitivo, psicosocial, conducta, factores que influyen
Objetivo general
Este trabajo tiene como objetivo dar a conocer las diferentes etapas de la adolescencia
y reconocer los cambios físicos de los hombres y mujeres en la adolescencia y sus impactos
emocionales en la apreciación social y personal que emerge con la aparición de los primeros
signos de la transformación puberal
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Objetivos específicos
Justificación:
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Hay cambios hormonales tanto en los jóvenes como en las jovencitas, que deben ser
tenidos en cuenta por sus padres para poder guiarlos adecuadamente ya que los cambios que se
presentan allí causan confusión en los adolescentes.
Y debido a eso sienten que el mundo está contra ellos descalificando sus conductas, en
algunos casos se sienten rechazados, porque factores como el aspecto que deciden adoptar tanto
por una moda o por convicciones diferentes las demás personas en la familia o en los demás
contextos sociales por lo general en lugar de guiarlos de una manera amable los juzga, los
señala, los compara y esto los hace sentir atacados.
Por lo tanto la etapa está más marcada por sentimientos encontrados, debido a esto
pueden afectarse sus calificaciones, relación con los padres y demás. Es la etapa que más
necesita de apoyo afectivo, emocional y confianza por parte de sus padres o familiares cercanos.
Marco teórico
Enfoque psicológico:
¿Qué es la adolescencia? Escribió moragas que “es un cambio ora lento, ora tumultuoso,
en lo que se refiere a los deseos y las aspiraciones, los estados de ánimo, y la estimativa de los
valores y que produce una nueva concepción del mundo interior y del mundo exterior… que
coloca al ser en una crisis humana, acuciante, profunda y larga”. Aclara más y añade que la crisis
de la adolescencia prosigue mucho tiempo después de que la pubertad este totalmente
establecida. Los cambios de la adolescencia suelen comenzar antes que los de la pubertad y
continúan después: son unos cambios que no se refiere solamente al cuerpo del adolescente, sino
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al modo de existir de su persona. Es una etapa con un gran desarrollo biológico, social,
emocional y cognitivo. La adolescencia es un periodo de transición entre dos momentos
evolutivos: la infancia y la edad madura.
Es una etapa con grandes variaciones en los deseos y aspiraciones. En ella manifiestan
deseos de conocimiento concretos, de aceptación social, de poseer un cuerpo bello, de tener
dinero, de poseer al otro sexo, de sueños imposibles, de aspiraciones desmedidas. Con continuas
variaciones en los estados de ánimo: alegría y nostalgia; entusiasmo y depresión o angustia.
Inestabilidad emocional, rebeldía, rabietas y sentimientos de incomprensión son otros
acompañantes en este estadio de la vida, en la que además uno cree que ya lo sabe todo y lo
expresa apasionadamente. Algún día lo pueden llamar del colegio o del instituto de su hijo y le
pueden comunicar que su comportamiento en las clases es muy negativo: entorpece la
explicación del profesor, se sienta mal, llama y habla con los compañeros insistentemente a los
que distrae y no deja trabajar, no lleva las tareas hechas, no sigue el desarrollo de las clases en
gran parte debido al desorden que tiene en sus carpetas, libros y anotaciones: lanza gomas,
bolitas de papel u otros objetos a los compañeros durante el trabajo de clase, y alguna que otra
vez ha contestado “ chulescamente” a algún profesor…
Es, pues, un momento en que su formación, que debe continuar, adquiere un especial
relieve, especialmente en los cuatro aspectos siguientes:
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Enfoque legal:
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CAPÍTULO 10 LA ADOLESCENCIA
Desarrollo físico:
La pubertad implica cambios biológicos notables. Esos cambios forman parte de un largo
y complejo proceso de maduración que empezó antes del nacimiento y sus ramificaciones
psicológicas continúan en la adultez. Empieza con cambios hormonales.
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El momento preciso en que empieza esta importante actividad hormonal parece depender
de que se alcance la cantidad crítica de grasa corporal que se necesita para la reproducción
exitosa. Por consiguiente, las niñas con más alto porcentaje de grasa en la niñez temprana y las
que experimentan un aumento de peso inusual entre los 5 y nueve años suelen mostrar un
desarrollo puberal más temprano.
Tendencia secular: tendencia que solo puede advertirse al observar varias generaciones.
Como la que marca la adquisición más temprana de la estatura adulta y la madurez sexual, que
empezó hace un siglo en algunos países. (Diane E. Papalia & Ruth Duskin Feldman, 2012)
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La toma de riesgos parece resultar de la interacción de dos redes cerebrales 1. Una red
socioemocional que es sensible a estímulos sociales y emocionales, como la influencia de los
pares. Y 2. Una red de control cognoscitivo que regula las respuestas a los estímulos. (Diane E.
Papalia & Ruth Duskin Feldman, 2012)
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Los adolescentes que participan en deportes suelen sentirse mejor que los que no lo
hacen; como en el caso de los más jóvenes, las medidas de seguridad, como el uso de cascos
reducen el riesgo de accidentes y lesiones.
Necesidades y problemas del sueño: se dice que la privatización del sueño entre los
adolescentes se ha convertido en una epidemia
A medida que crecen los niños suelen ir a la cama más tarde y duermen menos los días en
que concurren a la escuela. El adolescente promedio que a los 9 años dormía más de 10 horas por
la noche a los 16 duerme menos de 8 horas, en realidad los adolescentes necesitan tanto sueño o
más que cuando eran más jóvenes.
Depresión: las tazas de depresión por lo general van a la alza conforme aumenta la edad
durante la adolescencia
Suicidio: El suicidio es la tercera causa de muerte más importante y ocurre en todos los
grupos étnicos o sociales.
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Desarrollo cognoscitivo
Imagen 3 https://neuropediatra.org/2016/03/14/la-adolescencia-del-cerebro/
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Evaluación de Piaget también presto poca atención a las diferencias individuales, las
variaciones entre tareas y el papel de la situación. La investigación neo-piagetiana sugiere que
los procesos cognoscitivos de los niños están muy ligados a contenidos específicos aquello
acerca de lo que piensa el niño).
El vocabulario y otros aspectos del desarrollo del lenguaje, en especial los relacionados
con el pensamiento abstracto, mejoran en la adolescencia. Los adolescentes disfrutan los juegos
de palabras y crean su propio dialecto.
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Niveles 2. Moralidad Convencional: Les preocupa ser buenas agradar a los otros y
mantener el orden social. Este nivel se alcanza por lo general después de los 10 años, muchas
personas nunca la superan, incluso en la adultez.
Las familias pobres cuyos hijos se desempeñan bien en la escuela suelen tener más capital
social que las familias pobres cuyos hijos no tienen un desempeño tan bueno.
Las aspiraciones educativas y vocacionales son influidas por varios factores, incluyendo
las creencias de autoeficacia de los estudiantes y sus padres así como los valores y aspiraciones
de estos. Los estereotipos de género todavía tienen influencia pero es menor que en el pasado.
Desarrollo psicosocial
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http://psicologia-del-ciclovital.blogspot.com.co/2016/06/desarrollo-psicosocial-en-la.html
Los adolescentes de las minorías pasan por etapas del desarrollo de la identidad étnica
muy parecidas a los estados de identidad de Marcia, La orientación sexual está influenciada por
una interacción de factores biológicos y ambientales y, a menos en parte, es genética.
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Las conductas sexuales son más liberales que en el pasado. La actividad sexual de los
adolescentes involucra riesgos de embarazo y enfermedades de transmisión sexual.
Los adolescentes en mayor riesgo son los que inician temprano la actividad sexual, tienen
múltiples parejas, no usan anticonceptivos y están mal informados acerca del sexo.
El uso regular del condón es la mejor protección para que los adolescentes con actividad
sexual. Los programas amplios de educación sexual demoran el inicio sexual y fomentan el uso
de anticonceptivos.
Sin embargo, los programas dirigidos solo a la abstinencia no han sido eficaces.
Muchos adolescentes obtienen en los medios de comunicación información errónea acerca de la
sexualidad. Las tazas de enfermedades de transmisión sexual ETS son muy altas.
Las ETS se transmiten por medio de sexo oral así como las relaciones sexuales. En las
muchachas es más probable que se desarrollen sin ser detectadas que en los varones.
El embarazo y las tazas de nacimiento en los adolescentes estadounidenses han disminuido pero
siguen siendo las más altas del mundo industrializado.
Los adolescentes que tienen tiempo libre pasan mucho tiempo con los pares, pero su
relación con sus padres sigue siendo cercana e influyente, en especial entre algunas minorías
étnicas.
Las interacciones familiares, cambian durante los años de la adolescencia. Existe más
intimidad, pero también más conflicto por problemas de autonomía. El conflicto con los padres
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suele ser más frecuente durante la adolescencia temprana y más intensa durante la adolescencia
media. La crianza con autoridad se asocia con resultados más positivos.
Los efectos del divorcio y de tener padres solteros sobre el desarrollo de los adolescentes
dependen de la forma en que afecten la atmósfera familiar.
Los factores genéticos también afectan la forma en que los adolescentes se adaptan al
divorcio.
Los efectos del empleo de la madre dependen de factores como la presencia o ausencia
del otro padre, que tan de cerca supervisen los padres la actividad de los adolescentes y la carga
de trabajo de la madre.
El trabajo de la madre puede ayudar a moldear las actividades hacia los roles de género.
El estrés económico afecta las relaciones en las familias monoparentales y con ambos padres.
Las relaciones con los hermanos suelen volverse más iguales y distantes durante la adolescencia.
El grupo de pares puede tener influencias positivas y negativas.
Los adolescentes que son rechazados por los pares suelen tener los mayores problemas
de ajuste. Las amistades, en especial entre las muchachas, se vuelven más íntimas y brindan más
apoyo en la adolescencia. La delincuencia crónica se asocia con la interacción de múltiples
factores de riesgo, incluyendo una crianza ineficaz, fracaso escolar, influencia de los pares,
influencia del vecindario y baja posición socioeconómica. Los programas que atacan esos
factores de riesgo desde una edad temprana han tenido éxito. (Diane E. Papalia & Ruth Duskin
Feldman, 2012)
Conclusiones
La adolescencia es la etapa entre los once y los 19 años más crítica del desarrollo
humano, ya que es la transición más notable en cuanto cambios físicos, cognitivos, emocionales
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y sociales. Empieza entre los diez y doce años con el proceso de la pubertad que es el inicio
por el estirón del crecimiento adolescente, la madurez sexual y reproductiva, debido a los
cambios hormonales emitido por el hipotálamo que libera la hormona Gonadotropina y esta
genera la LH y la FSH, quienes son las responsables en la niñas de la menstruación y en los
varones la testosterona. Los cambios físicos de los órganos reproductores y hormonales son
diferentes en las niñas y de los niños e incluso las niñas empiezan su desarrollo mucho antes que
los niños.
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Para que el logro educativo sea un éxito en los adolescentes, depende de la autoestima, la
confianza, las influencias de su entorno, culturales y étnicas. También son fundamentales las
pautas de crianza, el apoyo emocional y económico por parte de los padres, en construir un
proyecto de vida personal y profesional.
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casos la ambición. Es importante que los adolescentes que vivan en la delincuencia y adiciones
se integren programas de recuperación social que ataquen directamente los factores de riesgos.
Referencias bibliográficas:
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https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/pol%C3%ADticas-sociales-
transversales/Paginas/infancia-y-adolescencia.aspx#
Imágenes:
Imagen 1: Referente: https://www.psicoactiva.com/blog/la-adolescencia-una-
etapa-critica-para-nuestros-hijos
Imagen 2: Referencia: http://protegeteapp.blogspot.com.co/2016/06/desarrollo-
corporal-en-la-adolescencia.html
Imagen 3: https://neuropediatra.org/2016/03/14/la-adolescencia-del-cerebro/
Imagen 4: http://psicologia-del-ciclovital.blogspot.com.co/2016/06/desarrollo-
psicosocial-en-la.html
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