ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE UNA OBRA ESCULTÓRICA

1. CONCLUSIONES SOBRE LA GUÍA

La “GUÍA PARA EL ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE UNA OBRA ESCULTÓRICA”

permite hacer primeramente una descripción de la obra; luego orienta la atención hacia
aspectos técnicos como: Tipo de escultura y localización, materiales y técnicas utilizadas,
forma, acabados, texturas, efectos de luz sobre la obra, movimiento, volumen, peso, situación
del espectador, profundidad y composición. Por último, facilita la comprensión de aspectos
iconológicos, históricos, sociales y personales como: Identificación de los artistas, tema y
argumento, función y significado, contexto histórico, valor artístico, valor estético, valor
cultural e incentiva a hacer un aporte crítico.

2. OBRA A ANALIZAR

Autor: Luis Eduardo Suárez

Nombre: QUINTO CENTENARIO
Medidas: 13 m. de largo x 6 m. de ancho x 8 m. de alto
Técnica: Hierro y Acero
3. IMPORTANCIA DE LA OBRA
La obra ‘Neiva Quinto Centenario’, se encuentra ubicada en el centro de la pila de la Plaza
Cívica Los Libertadores de Neiva. Este monumento conmemora al cuarto centenario de
Neiva y a su proyección a 100 años. Según el diario LA NACIÓN, la obra tuvo un costo total
de 500 millones de pesos y fue entregada en acto presidido por el alcalde Pedro Suárez. La
obra escultórica del maestro Luis Eduardo Suárez representa al pescador, al agricultor, al
Sanjuanero Huilense y a la bailarina; también representa a la familia que tenemos hoy en el
cuarto centenario.

4. PROPUESTA DIDÁCTICA

FORMATO DE PLANEACIÓN

NOMBRE DEL PROYECTO:

“LA IDENTIDAD CULTURAL DEL TERRITORIO COMO BASE PARA UN DESARROLLO
SOSTENIBLE”

ÁREAS INTEGRADAS:
Educación Artística y Ciencias Sociales.

SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo construir identidad cultural a partir del análisis de las obras escultóricas con miras al
desarrollo del departamento?

PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS:
Que el estudiante mediante el método de análisis de una obra escultórica pueda mejorar la
percepción y aumentar el grado de sensibilidad al analizar obras escultóricas relacionadas con
identidad cultural del territorio en función de una construcción social, para así construir
memoria y también identificar lo que hace falta para el desarrollo de nuestro departamento.

TIEMPO: 1 Semana GRADO: Once DOCENTE: Jan Carlo Sanabria

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aplicar el método análisis de una obra escultórica a obras relacionadas con la identidad
cultural y territorial de los Huilenses; de esta manera contribuir al desarrollo de la percepción
y la sensibilidad en relación a la riqueza de nuestro territorio.

COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES CRITERIOS DE

DE DESEMPEÑO Y RECURSOS Y MATERIALES EVALUACIÓN
 1. Apreciación 1.1. Comprende la Cognitivo Presentación de la Los estudiantes Realiza
estética: forma y el (Teórico- obra escultórica realizarán una interpretaciones de
Comprende la contenido de la obra Conceptual) huilense con su interpretación de la obras escultóricas a
importancia de escultórica. respectivo autor. obra con base en partir de lo que ve y
construir identidad El desarrollo del sus propios de sus propios
cultural en el departamento del conocimientos. conocimientos.
territorio del Huila 1.2. Comprende la Huila y el arte Presentación de un Se realizará una Identifica las
al analizar obras problemática del escultórico. video que muestre la socialización sobre problemáticas sobre
escultóricas Departamento del problemática del desarrollo en el desarrollo en el
mediante métodos Huila y lo que hace Huila en materia de Huila a partir de la departamento del
de análisis de falta para alcanzar desarrollo. información del Huila.
obras escultóricas. un grado de video.
desarrollo digno.

1.3. Establece Análisis de la obra A través de Relaciona las

relaciones entre la escultórica huilense, preguntas se guiará problemáticas de
obra escultórica y identificando los el análisis para que desarrollo en el
las problemáticas temas que esta busca los estudiantes Huila con la obra
del departamento transmitir. puedan desarrollar escultórica.
del Huila sobre la apreciación
desarrollo. estética.

2. Comunicativa: 2.1. Estructura Procedimental Orientar a los Elaborarán una Estructura ideas
Presenta mediante ideas para (Práctico) estudiantes en la propuesta sobre las para representar
otros lenguajes representar Realización de una construcción de sus ideas que desean mediante una obra
artísticos diferentes mediantes los obra artística a propuestas para que representar en una de arte usando
al visual lo lenguajes artísticos partir de lo las representen luego obra de arte.. cualquiera de los
aprendido del a partir de lo aprendido en el mediante el arte. lenguajes artísticos.
análisis de la obra aprendido en el análisis de las obra
escultórica. análisis de la obra escultórica.
escultórica.

2.2. El maestro propone Representan sus Representa

una lista de los ideas de manera mediante los
diferentes lenguajes individual o grupal lenguajes artísticos
artísticos para que a través de uno o sus propias ideas.
los estudiantes varios lenguajes
escojan cuál van a artísticos.
2.3. Propone usar para representar
soluciones al sus ideas.
representar sus
ideas de lo Incentivar a los En la Propone soluciones
aprendido en el estudiantes a que en representación a las problemáticas
análisis de la obra sus representaciones deben incluir la del departamento a
escultórica. propongan solución a los través de una obra
soluciones a las problemas que artística.
problemáticas presenta el Huila
3.1. Conoce la tratadas. en materia de
realidad sobre desarrollo.
desarrollo en el
3. Desarrollo de la departamento del Actitudinal Hacer una mesa Los estudiantes Identifica con
sensibilidad: Huila. (Valores éticos - redonda para deben manifestar claridad lo que
Sustenta la humanos - reflexionar sobre lo sus opiniones sobre implica el desarrollo
importancia de 3.2.Asume una estéticos) aprendido.. lo aprendido. en el Huila.
reconocer en las postura crítica Promover el
obras escultóricas frente a la falta de pensamiento RECURSOS: Reconoce las causas
mensajes sobre el desarrollo en el crítico y la acción Lecturas .Los estudiantes y propone
desarrollo en el departamento del para que todos los Videos hacen aportes para soluciones a
Huila y lo que haría Huila. miembros de la Video Beam lograr traer el problemáticas de
falta para lograr a sociedad sean Computador desarrollo al Huila. desarrollo en el
futuro un estilo de 3.3. Expresa con activos y Huila..
vida digno para los convicción sus contribuyan a la MATERIALES:
habitantes de ideas frente a la transformación. Video beam Influye en otros con
nuestro problemática de Documental argumentos sólidos
departamento. desarrollo en el Computador sobre la necesidad
Huila. Sonido de actuar y
Espacio amplio contribuir al
desarrollo.
Actividades complementarias.