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Entrada

Matemática
Demostrando lo que
aprendimos
2.° de secundaria

Nombre:
Número de orden: Sección:
Kit de evaluación

1 Día del espectador

Ana y su familia desean pasar una tarde CINE


amena yendo al cine “Superestrella”. En
el cine, ellos encontraron una sorpresa: “SUPERESTRELLA”
por ser el “Día del espectador” todas Aprovecha solo por el día del
las entradas tienen rebaja. espectador
Si el costo de las entradas en el “Día del General: S/ 8
espectador” es la mitad del costo en un Niños (De 2 a 12 años): S/ 5
día “normal”, ¿cuál es el precio de la Niños menores de 2 años y adultos mayores
entrada general en un día “normal”? de 65 años no pagan.

a S/ 4 b S/ 10 c S/ 16 d S/ 13

2 Repisas

Un carpintero elabora repisas del siguiente modelo:

Para hacer 2 repisas usa los siguientes materiales:


2 tablas largas de madera, 4 tablas cortas de
madera, 8 ganchos grandes y 12 tornillos.
Él recibió un pedido de 5 repisas, iguales a la
mostrada. ¿Cuántas tablas largas, tablas cortas,
ganchos grandes y tornillos utilizarán para
cumplir ese pedido?

Resuelve aquí.

2
Segundo grado de secundaria

Considerando esta información,


responde la pregunta 3.

Taller artesanal
En un taller artesanal se fabrican jarrones, macetas
grandes y macetas pequeñas. Los tiempos de preparado
y horneado, la temperatura del horno y el precio de venta
se detallan en la siguiente tabla:

Tiempo de
Temperatura Tiempo de Capacidad Precio de
Artículo preparación de
del horno (°C) horneado del horno venta (S/)
moldeado (c/u)
Jarrón 50 min 900 2 h 25 min 10 unidades 40
Maceta
40 min 900 1 h 30 min 10 unidades 35
grande
Maceta
30 min 800 1 h 20 min 15 unidades 20
pequeña

3 Horneado de jarrones

El artesano debe hornear 8 jarrones. Luego de calentar el horno por 30 minutos, coloca
las piezas a hornear en su interior a las 11:55. ¿A qué hora estarán listos los 8 jarrones?

a 13:20 b 13:25 c 14:20 d 15:10

3
Kit de evaluación

4 Relación proporcional

¿En cuál de las siguientes tablas, las variables “x” e “y” se relacionan de manera
proporcional?

a x 0 1 2 4 8 16 c x 0 1 2 3 4 5
y 3 5 7 9 11 13 y 3 6 9 12 15 18

b x 0 1 2 3 4 5 d x 0 1 2 3 4 5
y 0 3 6 9 12 15 y 3 5 7 9 11 13

5 Operación

Efectúa la siguiente operación:

( 1–
5
7
) 2
×1 5

a 4 6 c 2 24
35
b 5 5
d 25

4
Segundo grado de secundaria

6 Representación de un problema

Lee el siguiente problema:

Se reparte una cantidad en dos partes, de tal forma que una es el doble de la
otra. ¿Qué porcentaje de la cantidad total es la parte menor?

¿Cuál de los esquemas representa mejor la resolución del problema planteado?

cantidad total cantidad total


a c
33,3 % 66,6 % 1 % 2 %

La parte menor es el 33,3 %. La parte menor es el 1 %.

cantidad total cantidad total


b d
100 % 100 %

200 % 50 %

La parte menor es el 100 %. La parte menor es el 50 %.

5
Kit de evaluación

7 Dinero recaudado

Al mediodía del domingo, la señora Silvia había obtenido S/ 73,50 por la venta de
queques. Si la señora Carmen vendiese 15 porciones más, a S/ 1,00 cada porción,
hubiese obtenido tanto dinero como la señora Silvia. ¿Cuánto dinero había obtenido
la señora Carmen hasta ese momento?

Resuelve aquí.

8 Estatura mínima

Para ingresar a un juego, niños y niñas deben tener una estatura mínima de 1,2 m.
Si un niño tiene más de 1,1 m y no le permitieron el ingreso, escribe tres posibles valores
para la estatura de este niño.

Posibles valores de la estatura del niño: m


m
m

6
Segundo grado de secundaria

9 Cocina

Carlos anotó la cantidad de ingredientes que usó para cocinar.

3
kg de gallina
4
1
kg de arroz
2
4 huevos sancochados

Después de cocinar, Carlos observa que le queda 1 kg de arroz. ¿Cuántos kilogramos


de arroz tenía antes de cocinar? 8

a 5 kg de arroz. c 3 kg de arroz.
8 8

2 kg de arroz. 1 kg de arroz.
b d 2
10

7
Kit de evaluación

10 Cantidades en el tangram

Recorta las piezas del tangram que está al final de este cuadernillo y resuelve las
siguientes tareas.

1. Compara la pieza 3 con otra pieza y responde:

Resultado de comparar el área de la pieza 3


respecto del área de las piezas 6 y 2, expresado
Piezas a comparar
en...
fracción porcentaje

3 6

2
3

2. Compara las piezas 4 y 2 con el tangram en total. Luego responde:

Resultado de comparar el área de una pieza


respecto del área total del tangram, expresado
Piezas a comparar
en...
fracción porcentaje

2
4 6
1 5
4
3 7

2
2
6
1 5
4
3 7

8
Segundo grado de secundaria

11 Actividad preferida

Se preguntó a 40 estudiantes de segundo grado cuál es su actividad preferida para el


tiempo libre (solo una). Las respuestas se registraron en la siguiente tabla:

Actividades de Cantidad de Frecuencia


preferencia estudiantes relativa

Ver televisión 6 15,0 %


Ir a fiestas 5 12,5 %
Escuchar música 8 20,0 %
Estudiar 2 5,0 %
Practicar deportes 3 7,5 %
Pasear 3 7,5 %
Visitar amigos 5 12,5 %
Usar Internet 8 20,0 %
Total 40 100 %

Basado en esta información, marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda a
cada afirmación.

Afirmación Respuesta

El 3 % de los estudiantes encuestados prefiere pasear. V/ F

Más del 5 % de los estudiantes encuestados prefiere estudiar. V/ F

El 40 % de los estudiantes encuestados prefiere escuchar


V/ F
música o usar Internet.

15 estudiantes encuestados prefieren ver televisión. V/ F

9
Kit de evaluación

12 Mediana

Calcula la mediana del siguiente grupo de datos: 12; 15; 18; 9; 11; 11.

Resuelve aquí.

10
Segundo grado de secundaria

13 Trompos

Observa los siguientes trompos con los que se juega a girarlos para obtener un número:

1 2 1 2 1 2
3 3 5 3 3 3
1 4 3
Trompo X Trompo Y Trompo Z

El número obtenido corresponde al triángulo en el cual queda apoyado el trompo cuando


termina de girar.
Un estudiante hizo girar uno de estos trompos 20 veces y registró los resultados en la
siguiente tabla.

Número
Frecuencia
obtenido

1 8
2 3
3 9
Total 20

Según estos resultados, ¿cuál de los trompos es más probable que haya utilizado
el estudiante? ¿Por qué?

a Cualquier trompo porque 1; 2 y 3 están en posiciones visibles.

b El trompo Y porque tiene más opciones de números.

El trompo Z porque en ese caso el número 3 tiene mayor probabilidad de


c
ocurrencia.
El trompo X porque los números 1 y 3 tienen la mayor probabilidad de
d ocurrencia.

11
Kit de evaluación

14 Exportaciones

El pelo fino de alpaca es un producto muy cotizado en el mercado internacional por


múltiples razones. Su exportación, por país de destino, se muestra en el siguiente gráfico:

Exportación de pelo fino de alpaca (año 2014)

Inglaterra, 4 % República de Corea, 3 %


Taiwán, 2 %
Australia, 1 %
Japón, 6 % Otros países, 2 %

Italia, 37 % China, 45 %

A partir del gráfico, identifica la afirmación correcta referida a las exportaciones de


pelo fino de alpaca en el año 2014.

a Italia recepcionó la mayor cantidad de lo exportado en el 2014.

b República de Corea recibió el doble de lo exportado a Japón.

c A Japón se exportó el triple de lo enviado a Australia.

d A Inglaterra se exportó el doble de lo enviado a Taiwán.

12
Segundo grado de secundaria

15 Equipo de vóley

Las tallas de las integrantes de un equipo de vóley se muestran en la siguiente tabla:

Talla (en cm) Cantidad de jugadoras

175 4
179 1
180 4
181 3
Total 12

Camila debe calcular la media de la talla del equipo y realiza el procedimiento mostrado
debajo de izquierda a derecha.

(Talla – Talla menor)


Talla – Talla Variación Talla menor +
Talla por cantidad de Suma
menor (Suma ÷ Total) variación
jugadoras
175 0 0
179 4 4
42 42 ÷ 12 = 3,5 175 + 3,5 = 178,5
180 5 20
181 6 18

¿Es correcto el procedimiento realizado por Camila para calcular la media?


Argumenta tu respuesta.

Resuelve aquí.

13
Kit de evaluación

16 Calificaciones

La tabla muestra las calificaciones de los estudiantes de 2.° A y 2.° B en el área de CTA:

Calificaciones
Área
2.° A 2.° B

CTA 15; 14; 13; 12; 10; 09; 08; 10; 14; 13; 16; 16; 17; 14; 11; 15;
11; 10; 14; 13; 10; 12 14; 13; 12; 10; 09; 12

Con la información dada, elabora un gráfico de barras dobles que muestre la


cantidad de aprobados y desaprobados de las dos secciones en el área de CTA.
Recuerda que un estudiante está aprobado cuando su calificación mínima es 11.

Escribe aquí el título


del gráfico

Cantidad de
estudiantes

Aprobado
Desaprobado

Sección

14
Segundo grado de secundaria

9
8
Para la pregunta 10 Cantidades en el tangram
7

Tangram
 Recorta las piezas y úsalas para responder la pregunta 10, página 8.

6
1
5

4
7
3

15
Entrada

Matemática
Demostrando lo que
aprendimos
2.° de secundaria

Nombre:
Número de orden: Sección:
Kit de evaluación

1 Venta de refresco

Juana vende empaques completos de refresco como el que aquí se presenta:

REFRESCO

¿Cuál de las siguientes gráficas representa la relación entre la cantidad de empaques


y la cantidad de botellas de refresco que podría vender Juana?

a Cantidad de botellas c Cantidad de botellas


de refresco de refresco

96 96

72 72

48 48

24 24

0 2 4 6 8 10 Cantidad de 0 2 4 6 8 10 Cantidad de
empaques empaques

b Cantidad de botellas d Cantidad de botellas


de refresco de refresco

96 96

72 72

48 48

24 24

0 2 4 6 8 10 Cantidad de 0 2 4 6 8 10 Cantidad de
empaques empaques

2
Segundo grado de secundaria

2 Descubriendo valores

Dada la siguiente desigualdad:

2x – 4 < x + 3
¿Cuál de los siguientes conjuntos tiene como elementos a todos los valores
enteros y positivos de “x” que hacen que se cumpla la desigualdad?

a {1; 2; 3; 4; 5; 6} c {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}

b {7; 8; 9; 10; 11; 12; …} d {8; 9; 10; 11; 12; 13; …}

3
Kit de evaluación

Considerando esta información,


responde las preguntas 3 y 4.

Taller artesanal
En un taller artesanal se fabrican jarrones, macetas
grandes y macetas pequeñas. Los tiempos de preparado
y horneado, la temperatura del horno y el precio de venta
se detallan en la siguiente tabla:

Tiempo de
Temperatura Tiempo de Capacidad Precio de
Artículo preparación de
del horno (°C) horneado del horno venta (S/)
moldeado (c/u)
Jarrón 50 min 900 2 h 25 min 10 unidades 40
Maceta
40 min 900 1 h 30 min 10 unidades 35
grande
Maceta
30 min 800 1 h 20 min 15 unidades 20
pequeña

3 Compras

Uno de los clientes compra cinco artículos entre macetas pequeñas y jarrones por lo
que paga S/ 120 en total. ¿Cuál de las siguientes tablas correspondería a la compra
hecha por este cliente?

a Tipo de artesanía cantidad c Tipo de artesanía cantidad

Jarrón 2 Jarrón 3
Maceta pequeña 3 Maceta pequeña 6

b Tipo de artesanía cantidad d Tipo de artesanía cantidad

Jarrón 3 Jarrón 1
Maceta pequeña 2 Maceta pequeña 4

4
Segundo grado de secundaria

4 Cálculos en la preparación

Una artesana de este taller dedica las 8 horas de una jornada diaria en preparar el
moldeado de macetas. Ese día, ella se propone preparar el moldeado de 10 macetas
pequeñas y luego en el tiempo que le queda desea preparar el moldeado de macetas
grandes, sin superar las 8 horas.
¿Cuántas macetas grandes como máximo podrá preparar la artesana ese día?

Resuelve aquí.

5
Kit de evaluación

5 Valor de incógnita

¿Cuánto es el valor de la incógnita en la siguiente ecuación?

4x − 3x + 2 = 5x − 10

a x = −2 b x=2 c x=3 d x=8

6 Ahorros

Rita abre una cuenta de ahorros con un monto de S/ 50. Ella decide depositar una
misma cantidad de dinero semanalmente para aumentar sus ahorros a partir de la
semana siguiente. Observa:

Semana de ahorro Saldo en su cuenta de ahorros

1 S/ 50
2 S/ 70
3 S/ 90
4 S/ 110
. .
. .
. .

¿Cuál de las siguientes expresiones permitiría saber cuál es el saldo que Rita
tendrá en su cuenta de ahorros al término de “n” semanas?

a 20n b 70 (n ̶ 1) c 50 + 20n d 50 + 20 (n ̶ 1)

6
Segundo grado de secundaria

7 Cantidad de tomates

Se sabe que un tomate apto para la venta pesa como mínimo 90 gramos y como máximo
140 gramos. ¿Cuántos tomates podrían haber en un kilogramo de tomates?

a 7 tomates a menos. c De 8 a 12 tomates.

b 7 tomates a más. d Entre 7 y 12 tomates.

8 Relación proporcional

Observa la relación mostrada entre “x” e “y” en cada una de las tablas.
¿Cuál de las tablas muestra una relación proporcional? Explica por qué.

Tabla A Tabla B

x ... 2 4 6 8 ... x ... 2 3 4 5 ...

y ... 6 12 18 24 ... y ... 8 11 14 17 ...

Resuelve aquí.

7
Kit de evaluación

9 Lámparas

Un artesano fabrica lámparas cuyas pantallas


pueden tener diferentes formas de sólidos, sin
bases, tal como se observa a la derecha.
Une cada pantalla con su molde respectivo.
(La zona gris de cada molde permite pegar sus
extremos y las líneas indican los dobleces).

Pantallas Moldes

8
Segundo grado de secundaria

10 Diseño

Killa, una estudiante de diseño, ama al Cusco, su ciudad natal. Ella elaboró un polo con
uno de los motivos de los petroglifos de Hinkiori (Paucartambo, Cusco). Observa lo que
hizo con ayuda de cuadrículas en una computadora.

Figura 1 Figura 2

Hinkiori - Cusco

¿Qué movimiento se aplicó a la figura 1 para generar la figura 2? Toma como


referencia el punto A y el lado de un cuadradito de la cuadrícula como unidad de longitud.

Traslación de 2 unidades hacia abajo y de 1,5 unidades a la izquierda, luego una


a rotación en sentido horario de 270°.

b Rotación en sentido horario de 90°, luego traslación de 1,5 unidades a la derecha


y de 2 unidades hacia arriba.

c Traslación de 1,5 unidades arriba y de 2 unidades a la derecha, luego una reflexión.

Rotación en sentido horario de 90°, luego una traslación de 2 unidades a la derecha


d y de 6 unidades hacia arriba.

9
Kit de evaluación

11 Triángulo

En la siguiente figura se tiene el triángulo ABC.

126°

C
B

Escribe un procedimiento para calcular la suma de las medidas de los ángulos


interiores A y B.

Resuelve aquí.

10
Segundo grado de secundaria

12 Íconos de internet

Una página de Internet emplea los siguientes dibujos para comunicar mensajes. Observa:

Me gusta No me gusta

Es posible reconocer transformaciones geométricas aplicadas en estos dibujos a partir


de una cuadrícula y el punto P. Determina qué transformaciones se realizó a la figura
“Me gusta” para obtener la figura “No me gusta”. Haz los trazos necesarios en la
cuadrícula.

Ahora, describe lo realizado.

Resuelve aquí.

11
Kit de evaluación

13 Sólido

Observa el siguiente sólido:

Vista desde arriba

Vista lateral

Vista frontal

¿Cuáles son las vistas desde arriba, lateral y frontal del sólido?

Vista desde arriba Vista lateral Vista frontal

12
Segundo grado de secundaria

14 Lanzón de Chavín

Observa el dibujo del Lanzón de Chavín, mostrado en la figura original.


Se pidió hacer una ampliación de ese dibujo, manteniendo la misma forma.
Observa los dibujos que realizaron Ana y Diego:

Figura original Dibujo de Ana Dibujo de Diego

Identifica quién realizó el dibujo correcto y justifica tu respuesta.

Resuelve aquí.

13
Kit de evaluación

15 Canasta de básquet

En la confección de la canasta de un tablero de básquet se utilizan un aro y una red.


El aro debe presentar un diámetro de 45 cm y en su confección se usa una vara metálica
cuyo espesor varía entre 17 mm y 20 mm; además, debe estar provisto de pequeños
ganchos para colgar la red.

¿Cuánto mide, aproximadamente, la longitud de la vara metálica utilizada para


confeccionar el aro? (Considera π = 3).

17 mm mínimo
hasta
20 mm máximo

45 cm

a 45 cm b 82 cm c 135 cm d 270 cm

14
Segundo grado de secundaria

16 Reflejo

En la zona de influencia del río Amazonas, se construyen las viviendas sobre pilotes de
madera. En un día soleado la vivienda se refleja totalmente en la superficie del río. René
hizo un dibujo buscando representar este hecho. Observa:

Vivienda

Superficie del río

Reflejo de la vivienda

En el dibujo de René, ¿el reflejo corresponde a la vivienda? Sí No

Justifica tu respuesta.

Resuelve aquí.

15
Entrada

Matemática
Resolvemos problemas
en equipo
2.° de secundaria

Nombre del equipo:

Integrantes:
Coordinador(a):

Secretario(a):

Para tener en cuenta:


• Es importante que resuelvan las
actividades que les planteamos, pero en
especial que todos participen y en equipo
encuentren la mejor solución.
• Pueden usar sus cuadernos, libros
y calculadoras si lo requieren.
Kit de evaluación Resolvemos problemas en equipo

¿En qué consiste “Resolvemos problemas en


equipo”?

Se presenta un problema que debe ser resuelto por todo el equipo y cuya
solución será presentada a toda la sección.
El problema se resolverá a partir de preguntas o actividades que encontrarás en
este documento.
El trabajo de resolución comprende dos momentos:
• Trabajo individual
• Trabajo grupal
En ambos casos, debes dejar claramente registrado todo tu proceso de
resolución.

¿Qué se espera en la resolución de este problema?

En el trabajo individual se espera que:


• Demuestres tu mayor esfuerzo, es decir, que prestes atención a cada
actividad y recuerdes todo aquello que pueda servir como solución.
• Comprendas el problema, de modo que a partir de su lectura reconozcas, en
la ilustración presentada, los distintos elementos involucrados.
• Grafiques y determines una propuesta de solución para cada una de las
partes del problema. Utiliza tus conocimientos y toda tu creatividad.
• Expliques adecuadamente a tus compañeros tu manera de abordar cada
parte del problema.

En el trabajo grupal se espera que sus integrantes:


• Se organicen de forma adecuada para que todos participen y se solucione el
problema con un manejo adecuado del tiempo. Consideren que participar es
preguntar, sugerir, perfeccionar y consensuar o concluir a partir de las ideas
dadas por los integrantes.
• Escuchen y valoren lo desarrollado por cada integrante.
• Integren en una única solución todos los aportes dados.
• Presenten una solución de forma creativa de manera organizada.

2
Resolvemos problemas en equipo Segundo grado de secundaria

Problema: ¿Por dónde se puede mover una


mascota?

Materiales:
• Escuadra y compás
Lee atentamente el problema que se presenta a continuación.
La señora Lorenza tiene en el patio de su casa un espacio para dejar a su perrito seguro
cuando ella sale. Este espacio está delimitado por dos muros que forman un ángulo recto
entre ellos. Cada muro tiene una baranda de madera de 4 m y 2 m, respectivamente.
Lorenza ata la correa del collar de su perrito a un punto fijo de esas barandas, dejando
libre 2 m de correa.

muro 4m

baranda

2m
2m

muro

Si en alguno de los trabajos necesitas emplear π, considera π = 3.

Trabajo individual

1. En cada una de las siguientes situaciones, piensa en todo el desplazamiento


que es posible que realice el perrito según donde esté atada la correa.
Para cada caso:
• Elabora una representación gráfica del espacio en el que puede desplazarse
el perrito, en los casos a) y b), con los datos que se te proporcionan.
• Calcula el área en la que puede desplazarse el perrito para los casos a) y b).
¿En qué caso hay una mayor área?

3
Kit de evaluación Resolvemos problemas en equipo

a) Si se ata la correa del perrito en el punto medio de la baranda de 4 m.

Representación gráfica Cálculo del área

muro 4m

2m

2m
muro
b) Si se ata la correa del perrito en la esquina donde se unen las dos barandas.

Representación gráfica Cálculo del área

muro 4m
2m

2m
muro

Ahora, formen grupos de 4 estudiantes, nombren un coordinador y un secretario. Luego,


respondan las siguientes preguntas.

Trabajo grupal

2. Presenten sus respuestas individuales y expliquen cómo llegaron a obtenerlas.


Luego, respondan:
a) ¿A qué conclusión pueden llegar, sobre el desplazamiento del perrito,
cuando se ata la correa a un punto fijo de una de las barandas?

4
Resolvemos problemas en equipo Segundo grado de secundaria

b) ¿En cuál de los dos casos el perrito dispone de mayor área para desplazarse?

3. La señora Lorenza coloca una argolla a la correa de su perrito, que permite a


este desplazarse por las dos barandas de madera de 4 m y 2 m. Esta argolla deja
libre 2 m de correa. Observa la figura.

muro 4m
argolla

2m

2m
muro

a) ¿Cuál es toda la superficie en la que se puede desplazar el perrito en la


situación planteada? Elabora un dibujo que represente dicha superficie.
Puedes hacer uso de la regla y el compás. (Elabora tu propuesta individual
y luego compártela con tus compañeros de grupo).

5
Kit de evaluación Resolvemos problemas en equipo

b) Compartan sus soluciones en el equipo y elijan la que consideren que


responde mejor a lo solicitado en el problema. Dibujen la solución.

c) ¿Cuánto es el área de la superficie por donde se puede desplazar el


perrito en esas condiciones? Muestren sus procedimientos.

La medida de la superficie es

6
Resolvemos problemas en equipo Segundo grado de secundaria

d) Revisen el proceso que siguieron para resolver el problema. Asegúrense


de no haber dejado de considerar alguna parte de la posible superficie de
desplazamiento del perrito.

e) Organicen la presentación de sus resultados a todo el salón.

7
Proceso

Matemática
Demostrando lo que
aprendimos
2.° de secundaria

Nombre:
Número de orden: Sección:
Kit de evaluación

1 Precio de oferta

En un mercado se observan estos carteles que indican el producto que se vende.

Vilma compró una bolsa de 5 kg de arroz “Floresta” porque es S/ 2,70 más barata que
una bolsa de 5 kg de arroz “La merienda”. ¿Cuánto cuesta la bolsa de 5 kg de arroz
“Floresta”?

Resuelve aquí.

Respuesta:

2
Segundo grado de secundaria

2 Lanzamiento de moneda

Al lanzar una moneda al aire, esta puede caer en CARA o en SELLO

Si se lanza una moneda al aire una, dos, tres, cuatro… veces, la cantidad de posibles
resultados se muestran en el diagrama y en la tabla presentados a continuación.

CARA
CARA
SELLO
CARA
CARA
SELLO
SELLO

CARA
CARA
SELLO
SELLO
CARA
SELLO
SELLO

Con esta información, completa la siguiente tabla:

Cantidad de
lanzamientos 1 2 3 4 5

Cantidad de 2 4 8
resultados
posibles 21 22 23

Ahora, comprueba con cuál o con cuáles de las siguientes expresiones se obtiene
25 y marca tu respuesta con X.

21 + 24 = 25 21 . 24 = 25 22 . 23 = 25 22 + 23 = 25

3
Kit de evaluación

3 Argumentos

Se afirma que 5 es mayor que 3 , para ello se presentan los siguientes procedimientos
8 7
para explicarlo:

Argumento A Argumento B

Esto es cierto porque: Esto es cierto porque:


5 es mayor que 1 , En numeradores: 5 > 3;
8 2 En denominadores: 8 > 7.
3 es menor que 1 . Por lo que 5 > 3
7 2 8 7

Por lo que 5 > 3


8 7

Argumento C Argumento D

Esto es cierto porque: Esto es cierto porque:


5 + 8 = 13 es mayor que 3 + 7 = 10 . 5 35 , 3 24
= = y 35 > 24.
Por lo que 5 > 3 8 56 7 56
8 7 Por lo que 5 > 3
8 7

¿Qué argumentos sustentan adecuadamente esa afirmación?

a A y C. b A y D. c B y C. d B y D.

4
Segundo grado de secundaria

4 Receta de rosquillas

Observa la siguiente receta para preparar rosquillas:

Ingredientes
• 1 huevo
• 250 g de harina
l
• 25 m de aceite girasol
l
• 30 m de agua
• 40 g de azúcar
l
• 250 m de aceite
• Anís y ralladura de naranja al gusto

Expresa en forma de fracción y decimal los datos indicados en la tabla siguiente.


Considera como unidad de referencia el kilogramo (kg) o el litro ( ). l
Datos Fracción Decimal
1 kg
250 g de harina 4
l
30 m de agua 0,03 l
40 g de azúcar

5 Estaturas

A Ángel, Boris, Corina y Dina se les midió la estatura. Ángel tiene la mayor estatura,
mide 1,8 m, y Dina es la de menor estatura, mide 1,6 m. Si Boris mide más que Corina,
escribe las estaturas que podrían tener ambos niños y explica por qué escribiste
esos valores.

Boris podría medir m. Corina podría medir m.

Porque

5
Kit de evaluación

6 Picarones

Doña Camila tiene un negocio de venta de picarones. Ella los prepara con la siguiente
receta:

Ingredientes para la preparación de


picarones (10 porciones)

1
kg de harina de trigo
2
1 cucharadita de anís en granos
1
kg de zapallo
4
25 g de canela
2 cucharadas de azúcar
1 cucharadita de vainilla

1
Cierto día vio que tenía 3 4 kg de zapallo. ¿Cuántos kg de harina de trigo necesita
para la preparación de picarones con esa cantidad de zapallo?

a 6 1
2
kg b 3 1
2
kg c 3
4
kg d
1
2
kg

6
Segundo grado de secundaria

7 Reparto

Roy, Marcela y Edwin compraron un único boleto de lotería que costó S/ 20. Roy aportó
S/ 7,50; Marcela, S/ 6,50; y Edwin, el dinero faltante para completar el costo del boleto.
En el sorteo, el boleto comprado ganó un premio de S/ 10 000, al que se le aplicó un
descuento de 10 % por impuesto. Si el dinero restante debe repartirse entre los tres,
según lo aportado para la compra del boleto, ¿cuánto dinero le corresponderá a cada
uno de ellos?

Resuelve aquí.

8 Evaluación censal

El siguiente gráfico representa el porcentaje de estudiantes de 2.º grado de primaria que


fueron evaluados por el Ministerio de Educación en Matemática y Comunicación, en el año
2014.

Estudiante de 2.° grado de


primaria que fue evaluado.

Estudiante de 2.° grado


de primaria que NO fue
evaluado.

Fuente: http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2015/02/Nacional.pdf

Expresa la cantidad de estudiantes evaluados completando la siguiente tabla:

Porcentaje Fracción Decimal Notación científica

7
Kit de evaluación

9 Alhambra

La Alhambra es una construcción de estilo árabe, que en sus paredes tiene mosaicos
con diversas formas geométricas. Una de ellas es el hueso, que al rotarlo permite formar
mosaicos.
Relaciona con una línea el ángulo de rotación, en sentido antihorario, con respecto
al origen de coordenadas que hay en cada figura.
1
0
-4 -3 -2 -1 1 2 3

135°

Posición
original

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
90°
Posición
original

4
3
2
1

180°
0
-4 -3 -2 -1

Posición
original

0
-4 -3 -2 -1
270°
Posición
original

8
Segundo grado de secundaria

10 Vistas de un sólido

Un objeto metálico tiene las siguientes vistas:

Vista frontal Vista lateral Vista superior

¿A cuál de estos objetos corresponden dichas vistas?

a c

b d

9
Kit de evaluación

11 Panel

Por motivo de la celebración por el “Día del Logro” en una escuela se habilitaron estands,
todos con forma de prisma recto y de las mismas dimensiones. El director de la escuela
pidió a los padres de familia que se encarguen de colocar un panel motivador que cubra
todo el fondo del estand. ¿Cuáles serán las dimensiones del panel para cada estand?

MODELO DE ESTAND

3m

Panel
2,5 m
20 m

Resuelve aquí.

10
Segundo grado de secundaria

12 Cuadriláteros

Se pidió dibujar un paralelogramo indicando la medida de sus ángulos internos. ¿Cuál es


la representación correcta? Pinta el que corresponde a ese paralelogramo.

100º 100º 100º 120º 110º 70º

80º 80º 60º 80º 70º 110º

Ahora, escribe las razones que justifiquen tu elección.

Resuelve aquí.

11
Kit de evaluación

13 Tanque de agua

La figura nos muestra un tanque de 89,6 m3, cuyo nivel de agua se encuentra a 0,8 m
del borde superior del tanque.

0,8 m

4m

8m

En una excavación de 4 m de profundidad se construirá un tanque con forma de prisma


recto cuya capacidad sea la cantidad de agua que tiene el tanque de la figura.
¿Cuáles podrían ser las dimensiones de este nuevo tanque? Da dos soluciones.

Resuelve aquí.

12
Segundo grado de secundaria

14 Piscina

La figura muestra la vista superior de una piscina. Si se decidió cambiar el piso de la


piscina, ¿cuántos metros cuadrados (m2) de mayólica se necesita comprar para
cubrir totalmente el piso?

2m
Piso de la piscina

3m

6m

6m 6m 7m

a 30 m2 b 146 m2 c 155 m2 d 209 m2

13
Kit de evaluación

15 Mantel

Se decora un mantel a partir de una figura reflejada respecto de un eje de simetría.

eje de simetría

Dibuja el reflejo de la figura dada en la cuadrícula. Luego, explica en qué se parece y en


qué se diferencia el reflejo de la imagen original. Considera la posición de la figura, la
distancia al eje de simetría, así como la medida de sus lados y de sus ángulos.

Resuelve aquí.

14
Segundo grado de secundaria

16 Mosaicos

Para resolver esta actividad, necesitas una regla y un compás.


Se quiere adornar un muro con mosaicos de colores. Los mosaicos
estarían formados por triángulos equiláteros del mismo tamaño.
Para hacer muestras de mosaicos con distintas combinaciones de
colores, se debe elaborar una plantilla con triángulos equiláteros.
A continuación se indican los pasos para construir dos triángulos
equiláteros con regla y compás, de modo que puedas elaborarlos
en la cuadrícula presentada.
Paso 1: Traza con la regla un segmento AB cuya longitud sea 4 unidades.
Paso 2: Haciendo centro en A, traza con el compás una circunferencia que pase por el punto B.
En forma similar, tomando como centro el punto B, traza otra circunferencia de
modo que pase por el punto A.
Paso 3: Identifica con C y D, respectivamente, los puntos donde se intersecan ambas
circunferencias.
Paso 4: Finalmente, traza los segmentos AC y BC para construir el triángulo equilátero.
También, con el trazado de los segmentos AD y BD se obtiene otro triángulo
equilátero.
Utiliza la siguiente cuadrícula para realizar esta construcción.
1 unidad

15
Proceso

Matemática
Demostrando lo que
aprendimos
2.° de secundaria

Nombre:
Número de orden: Sección:
Kit de evaluación

Considerando esta información,


responde las preguntas 1 y 2.

Materiales de construcción
Un albañil sabe que para preparar mezcla de concreto para el
llenado de un techo debe utilizar materiales como cemento,
arena, piedra y agua.

Las siguientes gráficas muestran la relación entre la cantidad de arena y de piedra con
la cantidad de mezcla (en carretillas) que se obtiene.

Cantidad de mezcla Cantidad de mezcla


(en carretillas) (en carretillas)

9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1

0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7
Cantidad de arena Cantidad de piedra
(en carretillas) (en carretillas)

1 Carretillas

Según la información anterior, si el albañil utiliza en la mezcla 4 carretillas de arena,


¿cuántas carretillas de piedra utilizará?

a 12 carretillas de piedras.

b 6 carretillas de piedras.

c 4 carretillas de piedras.

d 2 carretillas de piedras.

2
Segundo grado de secundaria

2 Relación

¿Cuál es la relación entre la cantidad de arena y la cantidad de piedra que se utiliza


para preparar la mezcla?

a Se utiliza la misma cantidad de arena que la cantidad de piedra.

b Se utiliza la mitad de la cantidad de arena que la cantidad de piedra.

c Se utiliza el doble de la cantidad de arena que la cantidad de piedra.

d Se utiliza el triple de la cantidad de arena que la cantidad de piedra.

3 Ecuación

Luisa resolvió la siguiente ecuación:

2x + 15,70 = 28 – x
Ella realizó los pasos que se indican:

x + 2x + 15,70 = x + 28 – x …(paso 1)
3x + 15,70 = (x – x) + 28 …(paso 2)
3x + 15,70 = 28 …(paso 3)
3x + 15,70 – 15,70 = 28 – 15,70 …(paso 4)
3x = 12,30 …(paso 5)
3x = 12,30 …(paso 6)
3 3
x = 4,10 …(paso 7)

¿Qué argumentos justifican el procedimiento aplicado en los pasos 1 y 6? Explica.

Resuelve aquí.

3
Kit de evaluación

4 Ahorros

Rubén ahorra en una alcancía. El primer día deposita S/ 5,00. A partir del segundo día,
deposita en la alcancía S/ 2,00 diarios. Él registra cada día lo que tiene ahorrado.

Fecha 24/08 25/08 26/08 27/08 28/08 29/08 30/08 31/08 01/09

Ahorro (S/) 5,00 7,00 9,00 11,00 13,00 15,00 17,00

El 30 de agosto realizó su última anotación y dejó de hacerlo por ser engorroso. Él


prefiere tener una fórmula para saber cuánto tiene ahorrado en la alcancía luego de
cierta cantidad de días. ¿Cuál será la fórmula que debe usar Rubén para calcular el
dinero (D) que tiene ahorrado en su alcancía luego de haber hecho “n” depósitos?

Resuelve aquí.

5 Inecuación

Observa la siguiente inecuación en el conjunto de los números naturales.

x–7≤2
Al resolver se da el siguiente conjunto solución:

{…; 5; 6; 7; 8; 9}
¿Es correcta esta solución? Escribe las razones para sustentar tu respuesta.

Resuelve aquí.

4
Segundo grado de secundaria

Considerando esta información,


responde las preguntas 6 y 7.

El cirio
Para analizar la duración de un cirio o vela, se enciende y se mide su altura cada 15
minutos. Las mediciones se muestran en la siguiente figura:
8 9 10 11 12 13

8 9 10 11 12 13

8 9 10 11 12 13

8 9 10 11 12 13

8 9 10 11 12 13
7

7
6

6
5

5
3 4

3 4

3 4

3 4

3 4
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
6 Desgaste del cirio

¿Cuál gráfica representa la relación entre la altura del cirio y el tiempo transcurrido?

a c Altura (cm)
Tiempo (min)
0 12
15 30 45 60 75 90 105 120 10
-2
8
-4
6
-6
4
-8
2
-10
0 15 30 45 60 75 90 105 120
Altura (cm) Tiempo (min)

Altura (cm) Altura (cm)


b d
18 18
16 16
14 14
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2

0 15 30 45 60 75 90 105 120 0 15 30 45 60 75 90 105 120


Tiempo (min) Tiempo (min)

5
Kit de evaluación

7 Altura del cirio

Si el cirio encendido, en 15 minutos, se reduce 1 cm, entonces en 1 minuto se reducirá


1 cm. Con esta información, completa la siguiente tabla:
15

Tiempo (min) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Disminución de 1 2
altura (cm) ...
15 15

Escribe la expresión que representa la altura del cirio a los “n” minutos de
encendido.

Resuelve aquí.

6
Segundo grado de secundaria

8 Crecimiento de una planta

Se registró el crecimiento de una planta en las 10 primeras semanas de cultivo. Esta


planta crece de manera constante con respecto al tiempo. La siguiente gráfica muestra
dicho crecimiento. Observa:

Altura (cm)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tiempo (semanas)

Según la información de la gráfica, marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

Enunciados Verdadero Falso

La planta crece 2 cm en dos semanas. V F

Al inicio de la observación la planta tenía 1 cm de altura. V F

La planta crece 0,5 cm en cada semana que pasa. V F

Si el crecimiento de la planta sigue el mismo comportamiento,


V F
transcurridas las 12 semanas la planta tendrá 8 cm de altura.

7
Kit de evaluación

9 Operación

Observa lo que representa cada figura:

x2
x 1

Esta figura Esta figura Esta figura


representa a x representa a 1 representa a x2

Con figuras como las anteriores, ¿cómo representarías la operación y el resultado


de (x + 1) (x + 2)?

8
Segundo grado de secundaria

10 Significado de la pendiente

Observa la gráfica de la siguiente función:

6
5
4
3
2
1
X
-3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2

La pendiente de la gráfica de la función dada es 2. ¿Cuál es el significado del valor de


la pendiente para esa función?

a Que la función interseca al eje X en el punto 2, es decir, que pasa por (2; 0).

b Que la función interseca al eje Y en el punto 2, es decir, que pasa por (0; 2).

c Que las imágenes de la función disminuyen de 2 en 2.

d Que si los valores de X aumentan de 1 en 1, los de Y aumentan de 2 en 2.

9
Kit de evaluación

11 Uso de Internet

Al procesar los resultados de una encuesta aplicada a los estudiantes del 2.° A, se
obtuvo información acerca de la cantidad de horas diarias que navegan por Internet, en
el transcurso de un día sábado cualquiera. Observa:

Horas diarias Cantidad


Cantidad de
de navegar por acumulada de
estudiantes
Internet estudiantes

Menos de 1 2 2
De 1 a menos de 2 3 5
De 2 a menos de 3 6 11
De 3 a menos de 4 2 13
De 4 a menos de 5 4 17
De 5 a más 3 20
Total 20

¿Cuántos estudiantes navegan por Internet menos de 3 horas?

a 11 estudiantes. b 13 estudiantes. c 9 estudiantes. d 5 estudiantes.

10
Segundo grado de secundaria

12 Estudiantes de secundaria

En una institución educativa de nivel secundaria estudian 1000 estudiantes. Al clasificarlos


según su edad, se forman los grupos mostrados a continuación.

Estudiantes según edad

7 %
21 %

43 %
29 %

12 años 13 años 14 años 15 años

Si se selecciona al azar uno de los estudiantes, ¿cuál es la probabilidad de que tenga


más de 13 años? ¿Por qué?

Resuelve aquí.

11
Kit de evaluación

13 Valor monetario

El valor monetario anual de lo producido en el país tuvo los siguientes valores: (en miles
de millones de soles)

• en el año 2009: 364 847 • en el año 2012: 508 452


• en el año 2010: 415 491 • en el año 2013: 542 116
• en el año 2011: 471 658

Utilizando esta información, elabora un gráfico de línea que permita observar la


evolución anual de valor monetario de lo producido en el país durante todo ese
tiempo.

Escribe aquí el título


del gráfico

Miles de
millones de
soles

550 000

500 000

450 000

400 000

350 000

300 000

0 Año

12
Segundo grado de secundaria

14 Canastas anotadas

La cantidad de canastas que un jugador anotó en cada uno de los partidos de básquet
en los que participó fue la siguiente:

17; 8; 16; 15; 10; 1; 8; 18; 8; 17; 14

Las medidas de tendencia central de estos valores son:

Moda: 8 Mediana: 14 Media: 12

¿Cuál de estas medidas de tendencia central describe mejor la cantidad de


canastas que este jugador anota en un partido? ¿Por qué?

Resuelve aquí.

13
Kit de evaluación

15 Exportaciones

La evolución del valor de las exportaciones de confecciones peruanas, por país de


destino, se muestra en el siguiente gráfico:

Exportaciones peruanas de confecciones


por país de destino
(millones de dólares)
EE. UU.
900 Venezuela

800 Otros

700
600
500
400
300
200
100

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Fuente: SUNAT. Elaboración COMEXPERU.

Se aprecia que el crecimiento o decrecimiento del valor de las exportaciones a los


destinos indicados coinciden por tramos o siguen sentidos contrarios.
Identifica el o los intervalos de tiempo donde el valor de las exportaciones
de confecciones peruanas, tanto hacia EE. UU. como a Venezuela, tuvo un
decrecimiento.

Resuelve aquí.

14
Segundo grado de secundaria

16 Sorteo de equipos

En la tabla se observa la cantidad de equipos de la región Sierra, Selva y Costa que


participarán en un campeonato de fútbol.

Región Cantidad de equipos


Sierra 10
Selva 5
Costa 5
Total 20

Los equipos de cada región han sido representados con tarjetas y estas se han colocado
en una urna para elegir por sorteo los 4 grupos que se formarán. El primer equipo que
salga sorteado será la cabeza de uno de los grupos.
Según los datos, y al sortear el primer equipo, identifica qué afirmaciones son correctas
o no lo son.

Afirmación ¿Es correcta la afirmación?

Hay mayor probabilidad de extraer un equipo de


Sí / No
Selva que un equipo de Sierra.

La probabilidad de extraer un equipo de Costa


es la misma que la de extraer un equipo de Sí / No
Selva.

Es seguro que en la primera extracción se


Sí / No
obtenga un equipo de Sierra.

Es imposible que en la primera extracción se


Sí / No
obtenga un equipo de otro país.

15
Proceso

Matemática
Resolvemos problemas
en equipo
2.° de secundaria

Nombre del equipo:

Integrantes:
Coordinador(a):

Secretario(a):

Para tener en cuenta:


• Es importante que resuelvan las
actividades que les planteamos, pero en
especial que todos participen y en equipo
encuentren la mejor solución.
• Pueden usar sus cuadernos, libros
y calculadoras si lo requieren.
Kit de evaluación Resolvemos problemas en equipo

¿En qué consiste “Resolvemos problemas en


equipo”?

Se presenta un problema que debe ser resuelto por todo el equipo y cuya
solución será presentada a toda la sección.
El problema se resolverá a partir de preguntas o actividades que encontrarás en
este documento.
El trabajo de resolución comprende dos momentos:
• Trabajo individual
• Trabajo grupal
En ambos casos, debes dejar claramente registrado todo tu proceso de resolución.

¿Qué se espera en la resolución de este problema?

En el trabajo individual se espera que:


• Demuestres tu mayor esfuerzo, es decir, que prestes atención a cada
actividad, recuerdes todo aquello que pueda servir como solución y pienses
bien las razones o argumentos para tomar una decisión.
• Comprendas el problema, de modo que a partir de su lectura reconozcas, en
la tabla presentada, los distintos elementos involucrados.
• Determines una propuesta de solución, de modo que utilices tus conocimientos,
intuición, creatividad y capacidad de razonamiento.
• Expliques tu manera de abordar cada parte del problema.

En el trabajo de equipo se espera que sus integrantes:


• Se organicen de forma adecuada para que todos participen y se solucione el
problema con un manejo adecuado del tiempo. Consideren que participar es
preguntar, sugerir, perfeccionar y consensuar o concluir a partir de las ideas
dadas por los integrantes.
• Escuchen y valoren lo desarrollado por cada integrante.
• Integren en una única solución todos los aportes dados.
• Presenten una solución creativa de manera organizada.

2
Resolvemos problemas en equipo Segundo grado de secundaria

Problema: ¿Cuánto cuesta producir un boletín?

Lee atentamente el problema que se presenta a continuación.


En una escuela, para promover la lectura, se inició un proyecto de elaboración de un
boletín escolar preparado por los estudiantes del municipio escolar. Este boletín tendrá
entre sus notas los acontecimientos más resaltantes de la escuela.
El costo de producción del boletín comprende la elaboración e impresión del material.
Se sabe, además, que la impresión mínima es de 10 ejemplares y que la elaboración
tiene un costo fijo por página.
En la siguiente tabla se muestra el costo de producción según la cantidad de ejemplares
del boletín.

n 1 2 3 4 5

C (S/) 12 14 16 18 20

n: Decenas de ejemplares producidos.


C: Costo de producción de los boletines.

Trabajo individual

1. ¿Cuánto más es el costo de producir 20 ejemplares que 10 ejemplares?

2. Si 20 ejemplares es el doble de 10 ejemplares, ¿ocurre lo mismo con sus


respectivos costos de producción? ¿Por qué?

3
Kit de evaluación Resolvemos problemas en equipo

3. ¿Cuánto será el costo de la elaboración del boletín sin considerar la impresión?

4. Determina el costo de producir:

a) 70 ejemplares.

b) 150 ejemplares.

c) 1000 ejemplares.

5. Representa mediante una gráfica y una expresión algebraica la función que


relaciona las decenas de ejemplares producidos (n ) y el costo de producción (C ).

a) Representación gráfica

C (S/)
35

30

25

20

15

10

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 n
(decenas de
ejemplares)

4
Resolvemos problemas en equipo Segundo grado de secundaria

b) Expresión algebraica

Trabajo grupal

6. Del trabajo individual, compartan sus respuestas en el equipo y expliquen cómo


llegaron a ellas. Luego, respondan:
a) ¿Qué observan en la gráfica que obtuvieron? ¿Qué pueden decir de la
forma que tiene esa gráfica?

b) ¿Cómo se puede observar el costo por la elaboración del boletín en la


gráfica?

5
Kit de evaluación Resolvemos problemas en equipo

c) ¿Qué significa la expresión algebraica que han encontrado?

d) ¿A qué conclusión pueden llegar con respecto a la relación que hay


entre el número de decenas de ejemplares y el costo de producción?

7. Los estudiantes decidieron agregar páginas nuevas al boletín por lo que el costo
de producción se incrementó. La siguiente tabla muestra los nuevos montos.

n 1 2 3 4 5

C (S/) 14 17 20 23 26

n: Decenas de ejemplares producidos.


C: Costo de producción de los boletines.

a) En este caso, ¿cuánto es el costo de producción para 100 ejemplares?

b) En este caso, definan cuál es la expresión algebraica que representa el


costo de producir “n” decenas de ejemplares de boletines.

6
Resolvemos problemas en equipo Segundo grado de secundaria

c) Seleccionen la gráfica que representa la situación planteada.

C (S/) C (S/)

24 24

22 22

20 20

18 18

16 16

14 14

0 1 2 3 4 5 6 n 0 1 2 3 4 5 6 n
(decenas de (decenas de
ejemplares) ejemplares)

d) Justifiquen su elección.

e) Organicen la presentación de sus resultados para que lo expliquen a


todo el salón.

7
Salida

Matemática
Demostrando lo que
aprendimos
2.° de secundaria

Nombre:
Número de orden: Sección:
Segundo grado de secundaria 3
1
La aerolínea “INKA” contabilizó la cantidad de vuelos nacionales realizados desde
Lima en el mes de diciembre. Observa:

Destino Vuelos
Cusco 120
Piura 90
Cajamarca 60
Arequipa

Si ese mes se realizaron 320 vuelos, ¿cuántos vuelos tuvieron como destino Arequipa?

a 590 vuelos.

b 270 vuelos.
c 50 vuelos.

d 30 vuelos.

2
Se necesita formar una pareja de baile conformada por un hombre y una mujer. Esta
pareja se escogerá al azar. Para ello, se colocan los nombres de los candidatos en dos
bolsas, una para los hombres y la otra para mujeres. Observa:

Hombres Mujeres

Luis Teresa
Juli Yan
én et ia
o Rub Nur

¿Cuántas opciones existen para elegir la pareja de baile?

a 15
b 9
c 6
d 2
4 Kit de evaluación
3
Cada uno de los 120 estudiantes de segundo de secundaria de un colegio participa
en un taller como se muestra en el gráfico. Observa:

Danza
10 % Teatro
Ajedrez 5 %
15 %

Música
20 % Fútbol
50 %

Según esta información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a Hay 50 estudiantes en el taller de fútbol.

b Los estudiantes que están en el taller de danza son 5 más que los que están en
teatro.
c Hay 24 estudiantes en el taller de música.

d La quinta parte de la cantidad de estudiantes que está en el taller de fútbol es


igual a la cantidad de estudiantes que está en teatro.
Segundo grado de secundaria 5
4

Se entrevistó a 40 jóvenes para conocer cuánto dinero gastan mensualmente en


transporte. Estos fueron los resultados.

Monto (soles) Cantidad de estudiantes


5 14
8 10
10 12
40 4

De la información proporcionada, se puede obtener las siguientes medidas de


tendencia central:
Media = 10,75
Mediana = 8
Moda = 5

¿Cuál de las medidas sería un valor representativo del monto de dinero que gastaron
en transporte el grupo de jóvenes mensualmente?

a Mediana.
b Media.
c Moda.
d Suma total.

5
La caja mostrada tiene bolas blancas y negras. ¿Cuál es la probabilidad de extraer, al
azar, una bola blanca en el primer intento?

a 1
3
3
b
4
c 3
7
d 1
7
6 Kit de evaluación
6

En cada bandeja hay naranjas y manzanas.

Se sabe que:

En una bandeja las naranjas son 2 del total de frutas.


5

¿Cuál de las siguientes bandejas representa esta relación?

d
Segundo grado de secundaria 7
7
¿Qué alternativa muestra un posible procedimiento correcto para resolver la resta
1 1 ?

4 5

a 1–1
5–4
1
b
5–4

c 5–4
4x5

d 4–5
4x5

8
Observa los precios de los ventiladores en una revista:

¿Cuánto más cuesta el ventilador de piso que el ventilador de mesa?

a S/ 133,90
b S/ 98,55
c S/ 98,00

d S/ 63,90
8 Kit de evaluación
9
En el último examen de admisión de una universidad, se registró el porcentaje de
estudiantes que postularon a diferentes carreras profesionales. Observa:

Contabilidad
5 %
Administración
25 %
Derecho
20 %

Psicología
50 %

A partir del gráfico podemos decir que:

1
a Los postulantes de Contabilidad representan del total de postulantes.
20
b Los postulantes de Psicología representan las 0,2 partes del total de postulantes.
1
c Los postulantes de Derecho o Administración representan del total de
2
postulantes.
1
d Los postulantes de Contabilidad o Derecho representan del total de
25
postulantes.
Segundo grado de secundaria 9
Lee con atención la siguiente situación.

Pasadizo de mayólicas
Un albañil está colocando mayólicas negras, blancas y grises para cubrir el pasadizo
de una casa siguiendo una secuencia. Observa:

Utiliza esta información para resolver las preguntas 10, 11 y 12.

10

Para saber la cantidad de mayólicas blancas y negras que se utilizarán, el albañil


elabora la siguiente tabla:

Cantidad de mayólicas
1 2 3 4 ...
blancas

Cantidad de mayólicas
4 7 10 13
negras

Si coloca 24 mayólicas blancas, ¿cuántas mayólicas negras utilizará?

a 96 mayólicas negras.
b 78 mayólicas negras.
c 73 mayólicas negras.
d 16 mayólicas negras.
10 Kit de evaluación
11
Se quiere saber la superficie que se cubre con las mayólicas blancas, grises y negras
que se muestran a continuación:

Figura 1

La mayólica blanca y las grises son cuadradas. El lado de la mayólica blanca mide
24 cm y el lado de la mayólica gris es la mitad que el de la mayólica blanca.

¿Cuánto mide la superficie total cubierta por todas las mayólicas mostradas en la figura 1?

a 192 cm2
b 1152 cm2
c 1296 cm2

d 2304 cm2
Segundo grado de secundaria 11
12
Como se rompieron 12 mayólicas blancas, el albañil tuvo que ir a la tienda a
comprarlas. En la tienda solo se venden mayólicas blancas en cajas de 5 unidades,
al precio que se indica:

Mayólica San Miguel

S/ 28,50

¿Cuánto dinero se gastará en esta compra?

a S/ 342,00

b S/ 85,50
c S/ 57,00

d S/ 28,50
12 Kit de evaluación
13
Beto desea comprar una casaca en una tienda de ropa que ofrece un descuento
del 10 %. Adicionalmente, la tienda le ofrece un descuento del 20 % si su compra es al
contado.

Luego de analizar los descuentos que ofrece la tienda, Beto concluye que si paga la
casaca al contado, obtendrá un descuento total del 30 % que sale de sumar 20 % y
10 %.

¿Es correcto el razonamiento de Beto? Explica por qué.

Resuelve aquí.
Segundo grado de secundaria 13
14
Una empresa ofrece en alquiler el siguiente modelo de auto. Observa:

EN ALQUILER
S/ 100 por día +
S/ 40 por derecho de
alquiler (pago único)

Según esta información, ¿cuál de las siguientes expresiones representa el pago


total “T” que se realizará al alquilar por “d” días este auto?

a T = 40d

b T = 100d

c T = 40 + 100d

d T = 40d + 100
14 Kit de evaluación
15
Se sabe que:

Todos los tienen igual peso y

todos los pesan igual.

La balanza de la derecha está


en equilibrio. Observa:

Según esta información, ¿cuál de las siguientes equivalencias NO es correcta?

a equivale a

b equivale a

c equivale a

d equivale a
Segundo grado de secundaria 15
16
Se requiere contratar a 80 trabajadores durante 30 días para reparar una carretera
afectada por las lluvias. Si solo se pudo contratar a 48 trabajadores, ¿cuántos días
más demorarán aproximadamente en terminar la reparación de dicha carretera?

a 12 días.
b 18 días.
c 20 días.
d 50 días.

17
¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación?

6(x + 1) – 4x = 5x – 9
a x=–5

b x=5
c x=1
d x=–3
16 Kit de evaluación
18

A la hora de la salida, Carla se queda conversando en la puerta de su colegio por


5 minutos. Luego camina hacia su casa.

¿Cuál de las siguientes gráficas muestra lo que hizo Carla desde la hora de salida?

a Distancia (m)
b Distancia (m)

0 Tiempo (min) 0 Tiempo (min)

c Distancia (m)
d Distancia (m)

0 Tiempo (min) 0 Tiempo (min)


Segundo grado de secundaria 17
19

Toda la figura sombreada es un cuadrado cuyas medidas están expresadas en


centímetros. Observa:

a 3

Recuerda que:
Área del cuadrado = lado x lado

Según lo mostrado, ¿cuánto mide el área de la figura sombreada?

a (a2 + 9) cm2
b (a2 + 6a + 9) cm2
c (4a + 12) cm2
d (2a + 6a + 6) cm2
18 Kit de evaluación
20
En un mercado se ofrece la siguiente oferta:

PRECIO
UNITARIO
S/ 2 OFERTA
Lleva 4 bolsas
de avena por el
precio de 3.

Ana necesita comprar 20 bolsas para venderlas en su tienda. Usando la oferta,


¿cuánto pagará por las 20 bolsas de avena?

a S/ 15

b S/ 24
c S/ 30

d S/ 40
Segundo grado de secundaria 19
21

¿En qué caso se observa que la figura 2 es el resultado de únicamente trasladar la


figura 1?

a b

Figura 2

Figura 1 Figura 1 Figura 2

c d

Figura 1 Figura 2

Figura 2 Figura 1
20 Kit de evaluación
22

Se desea llenar la caja mostrada con libros del mismo tamaño. Si se colocan tal
como se muestra en la figura, entran 3 libros a lo largo y 2 libros a lo ancho. ¿Cuántos
libros como máximo pueden entrar en esta caja?

Alto

Ancho

Largo

a 50 libros.

b 30 libros.
c 10 libros.

d 6 libros.

23
En la siguiente figura, ¿cuál es el valor de “x”?

60º

45º
40º x

a x = 35°
b x = 45°
c x = 60°

d x = 80°
Segundo grado de secundaria 21
24

En la figura:

ABCD es paralelogramo, donde AB y BC tienen diferente medida.


MN es altura con respecto a AD.
N es punto medio de AD.

M
B C

A N D

Con esta información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a AC es bisectriz de A.

b MN es diagonal de ABCD.
c AB es paralelo a MN.

d MN es mediatriz de AD.
22 Kit de evaluación
25
Elena tiene un cubo grande formado por 64 cubitos pequeños. Observa:

Si Elena pinta las 6 caras externas del cubo grande, ¿cuántos cubitos pequeños tendrán
todas sus caras sin pintar?

a 64 cubitos.
b 16 cubitos.
c 8 cubitos.
d 4 cubitos.
Salida

Matemática
Demostrando lo que
aprendimos
2.° de secundaria

Nombre:
Número de orden: Sección:
2 Kit de evaluación
1
Un albañil está colocando mayólicas en el baño de una casa ubicándolas en el orden
que se indica. Observa:

1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.° ...

...

De acuerdo a este patrón, ¿cuál será la mayólica que el albañil debe colocar en la
ubicación 12?

a b

c d

2
El costo del boleto de ingreso a Machu Picchu es S/ 111 para peruanos y S/ 186 para
extranjeros. Hoy ingresaron 2000 personas entre peruanos y extranjeros. Si “x” es la
cantidad de peruanos que ingresó, ¿cuál de las siguientes expresiones representa lo
recaudado por el ingreso de los extranjeros?

a 111x

b 186x
c 111(2000 – x)

d 186(2000 – x)
Segundo grado de secundaria 3
3
Elizabeth camina durante 10 minutos avanzando a una misma velocidad. Luego se
detiene durante 5 minutos, reanudando su caminata con una mayor velocidad que
la anterior y de manera constante.

¿Cuál de las siguientes gráficas representa la relación entre el tiempo invertido y la


distancia recorrida por Elizabeth?

a Distancia (m)
b Distancia (m)

0 0
Tiempo (min) Tiempo (min)

c Distancia (m)
d Distancia (m)

0 Tiempo (min) 0 Tiempo (min)


4 Kit de evaluación
4
Observa la siguiente secuencia:

1.° 2.° 3.° 4.° 5.° ... n.°

87; 85; 83; 81; 79;… ; __

Explica de cuánto en cuánto varía de un término al siguiente y escribe una expresión


algebraica o fórmula que permita encontrar su término enésimo (posición n).

Resuelve aquí.

5
En la siguiente inecuación, determina el mayor valor entero de “x”:

4(x + 1) < 29

a 7

b 6

c 5

d 4
Segundo grado de secundaria 5
6
En las siguientes balanzas se pesan bloques metálicos iguales. Observa:

500g

1400 g

Según lo mostrado, ¿cuál podría ser el peso de uno de los bloques metálicos?

a 500 g

b 600 g
c 700 g

d 1400 g

7
Si p es un número entre 5 y 8, ¿entre qué números está p + 4?

a 1y7

b 8 y 11

c 9 y 12

d 20 y 32
6 Kit de evaluación
8
Miguel quiere envolver con papel de regalo la caja mostrada. ¿Cuánto papel se
requiere como mínimo para forrar completamente la caja?

35 cm
a 6900 cm2
b 6100 cm2
c 7300 cm2
d 42 000 cm2

40 cm

30 cm

9
¿Cuál de las siguientes figuras tiene un par de lados paralelos y los otros dos lados de
igual medida?

a b

c d
Segundo grado de secundaria 7
10
Esta es la vista, desde arriba, de un parque de forma circular. Observa:

d
Recuerda que:
Área del círculo es π. r2,
donde r es el radio.

Si el diámetro (d) de este parque es de 80 metros, ¿cuánto mide su superficie?

a 1600π m2 b 6400π m2 c 160π m2 d 80π m2

11
La figura muestra el territorio de una isla. ¿Cuál es el área aproximada en kilómetros
cuadrados (km2) de dicha isla?

a Menos de 24 km2

b De 55 a 75 km2

c De 24 a 54 km2
= 4 km2
d Más de 75 km2
8 Kit de evaluación
12
Pablo quiere colocar una cinta decorativa por todo el borde de su cometa. Observa:

m
20 c

cm
35

Según la imagen mostrada, ¿cuántos centímetros de cinta decorativa, como mínimo,


necesitará Pablo para adornar todo el borde de su cometa?

a 55 cm

b 95 cm
c 110 cm

d 125 cm

13
Miguel es un estudiante de segundo de secundaria. Sus cinco primeras notas en el área
de Matemática durante el primer bimestre fueron las siguientes: 12; 11; 16; 14 y 13.
Para evitar asistir al curso de nivelación, Miguel debe aprobar Matemática con un
promedio exacto de 14 o más. ¿Cuál es la nota mínima que debe obtener en su sexta
y última calificación?

a 19
b 18
c 15
d 14
Segundo grado de secundaria 9
14
En la siguiente tabla, se muestran los resultados de una encuesta sobre las preferencias
de votación para elegir a la junta directiva de una comunidad.

Si la muestra es representativa, ¿cuál es la probabilidad de que salga elegida la lista 3?

Listas Cantidad de simpatizantes


Lista 1 24
Lista 2 30
Lista 3
TOTAL 60

a 54 % b 30 % c 10 % d 6 %

15
Debido a las intensas lluvias ocurridas durante una semana, algunos estudiantes no
asistieron al colegio. Estas inasistencias se muestran en el siguiente gráfico.

Inasistencias de los estudiantes


durante una semana
Cantidad de
inasistencias
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Días
lun mar mié jue vie

¿Cuántas inasistencias en total se registraron los dos últimos días de esta semana?

a 7 inasistencias.
b 8 inasistencias.
c 30 inasistencias.
d 15 inasistencias.
10 Kit de evaluación
16

Los siguientes datos son las tallas, en centímetros, de 20 estudiantes de un salón:

142, 150, 180, 164, 164, 164, 160, 165, 170, 145,
170, 145, 145, 165, 170, 141, 170, 150, 150, 170

¿Cuáles son las tallas que se encuentran debajo del promedio de este grupo de
estudiantes?

Resuelve aquí.
Segundo grado de secundaria 11
17
Un profesor de Educación Física pesó a sus estudiantes el primer día de clases. Los
resultados fueron organizados en una tabla. Observa:

Peso (kg) Cantidad de personas


De 45 hasta 49,99 3
De 50 hasta 54,99 8
De 55 hasta 59,99 8
De 60 hasta 64,99 4
De 65 hasta 69,99 5
De 70 hasta 74,99 2
TOTAL 30

Según la información, ¿cuántos estudiantes pesan de 60 kg a 74,99 kg?

a 2 estudiantes.
b 4 estudiantes.
c 11 estudiantes.
d 30 estudiantes.

18
¿Cuál de los siguientes casos involucra el uso exclusivo de números enteros?

a La cantidad de personas en una fiesta.

b La longitud de una carretera en kilómetros.


c El peso de un gato en kilogramos.

d La estatura de una persona en metros.


12 Kit de evaluación
19
La siguiente tabla muestra la distancia que han recorrido cuatro competidores
durante una maratón después de un tiempo de su partida.

Competidor Distancia recorrida


1
Inés km
4
1
Pedro km
8
1
Henry km
2
2
Gladys km
5

¿Cuáles son los dos competidores que han recorrido mayor distancia?

a Inés y Henry.
b Pedro e Inés.
c Henry y Gladys.
d Gladys y Pedro.

20
3
Jorge recorrió, en bicicleta, del camino de su casa al parque.
4
¿Qué parte del camino le falta para llegar al parque?

a 0,25 del camino. b 0,34 del camino.

c 0,75 del camino. d 1,4 del camino.


Segundo grado de secundaria 13
21
Un grupo de amigos viajará a Oxapampa y usan una tabla para establecer su
presupuesto. Completa la tabla sabiendo que los gastos son iguales para cada
viajero:

N.° de Pasaje Alojamiento Tours o visitas Alimentación


viajeros (ida y en habitación (por día) (por día)
vuelta) individual
(por día)
1 S/ 40
2 S/ 100
3 S/ 420 S/ 270

Si finalmente serán 5 viajeros y estarán en Oxapampa por 2 días, ¿cuánto dinero


necesitarán? Explica tu respuesta.

Resuelve aquí.

22
Un camión sale de un mercado cargando 6230 kg de manzanas. En su primera
parada, el camión descargó algunos kilogramos de manzana y quedaron solo
531,5 kg en el camión. ¿Cuántos kilogramos de manzana descargó en su primera
parada?

a 915,0 kg b 5698,5 kg c 5699,5 kg d 6761,5 kg


14 Kit de evaluación Lee con atención la siguiente situación.

Construcción del edificio


Se ha contratado a 100 obreros para construir el edificio de 5 pisos cuyas vistas están
indicadas en la figura:

Vista superior

Vista lateral
Vista frontal

Utiliza esta información para resolver las preguntas 23, 24 y 25.

23
Se había proyectado terminar la construcción de este edificio en 240 días. Sin embargo,
antes de empezar la obra se decidió contratar a 20 obreros más. ¿En cuántos días
menos, de lo proyectado, se logrará terminar esta construcción?

a 40 días.
b 48 días.
c 200 días.
d 288 días.
Segundo grado de secundaria 15
24
Para construir el edificio se cuenta con un presupuesto de S/ 1 200 000 para tres gastos:
la construcción, los acabados y los gastos administrativos. Se ha estimado que para la
construcción de cada piso se debe invertir aproximadamente S/ 111 650,50. Si para los
gastos administrativos se ha destinado S/ 24 000, ¿cuánto dinero queda para los acabados?

a S/ 558 252,50
b S/ 617 747,50
c S/ 582 252,50
d S/ 1 335 650,50

25
¿Cuál de las siguientes alternativas muestra la vista superior, frontal y lateral del edificio?

Vista superior Vista frontal Vista lateral

d
Matemática
Demostrando
lo que
aprendimos
2.° secundaria

Nombre:
Número de orden: Sección:
2 Kit de evaluación

1.
La aerolínea “INKA” contabilizó la cantidad de vuelos nacionales realizados desde
Lima en el mes de diciembre. Observa:

Destino Vuelos
Cuzco 120
Piura 90
Cajamarca 60
Arequipa

Si en total se realizaron 320 vuelos, ¿cuántos vuelos tuvieron como destino Arequipa?

a 590 vuelos.

b 270 vuelos.
c 50 vuelos.

d 30 vuelos.

2.
Se necesita formar una pareja de baile conformada por un hombre y una mujer. Esta
pareja se escogerá al azar. Para ello, se colocan los nombres de los candidatos en dos
bolsas, una para los hombres y la otra para mujeres. Observa:

Hombres Mujeres

Luis Teresa
Juli Yan
én et ia
o Rub Nur

¿Cuántas opciones existen para elegir la pareja de baile?

a 15
b 9
c 6
d 2
Segundo grado de secundaria 3

3.
Cada uno de los 120 estudiantes de segundo de secundaria de un colegio participa
en un taller como se muestra en el gráfico. Observa:

Danza
10% Teatro
Ajedrez 5%
15%

Música
20% Fútbol
50%

Según esta información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a Hay 50 estudiantes en el taller de fútbol.

b La cantidad de estudiantes que están en el taller de danza son 5 más que los
que están en teatro.
c Hay 24 estudiantes en el taller de música.

d La quinta parte de la cantidad de estudiantes que está en el taller de fútbol es


igual a la cantidad de estudiantes que están en teatro.
4 Kit de evaluación

4.
Se entrevistó a 40 jóvenes para conocer cuánto dinero gastan mensualmente en
transporte. Estos fueron los resultados.

Monto (soles) Cantidad de jóvenes


5 14
8 10
10 12
40 4

De la información proporcionada se puede obtener las siguientes medidas de


tendencia central:
Media = 10,75
Mediana = 8
Moda = 5

¿Cuál de las medidas sería un valor representativo del monto de dinero que gastaron
en transporte el grupo de jóvenes mensualmente?

a Mediana.
b Media.
c Moda.
d Suma total.

5.
La caja mostrada tiene bolas blancas y negras. ¿Cuál es la probabilidad de extraer, al
azar, una bola blanca en el primer intento?

a 1
3
3
b
4
c 3
7
d 1
7
Segundo grado de secundaria 5

6.
En cada bandeja hay naranjas y manzanas.

Se sabe que:

2
En una bandeja las naranjas son 5 del total de frutas.

¿Cuál de las siguientes bandejas representa esta relación?

Recuerda registrar tus respuestas en la ficha de respuestas.


6 Kit de evaluación

7.
¿Qué alternativa muestra un posible procedimiento correcto para resolver la
resta 1 – 1 ?
4 5

a 1–1
5–4
1
b
5–4

c 5–4
4x5

d 4–5
4x5

8.
Observa los precios de los ventiladores en una revista:

¿Cuánto más cuesta el ventilador de piso que el ventilador de mesa?

a S/. 133,90
b S/. 98,55
c S/. 98,00

d S/. 63,90
Segundo grado de secundaria 7

9.
En el último examen de admisión de una universidad se registró el porcentaje de
postulantes a diferentes carreras profesionales. Observa:

Contabilidad
5%
Administración
25%
Derecho
20%

Psicología
50%

A partir del gráfico podemos decir que:

1
a Los postulantes de contabilidad representan del total de postulantes.
20
b Los postulantes de psicología representan los 0,2 partes del total de postulantes.
1
c Los postulantes de derecho o administración representan del total de
2
postulantes.
1
d Los postulantes de contabilidad o derecho representan del total de
25
postulantes.
8 Kit de evaluación
Lee con atención la siguiente situación

Pasadizo de mayólicas
Un albañil está colocando mayólicas negras, blancas y grises para cubrir el pasadizo
de una casa, siguiendo una secuencia. Observa:

Utiliza esta información, para resolver las preguntas 10, 11 y 12.

10.

Para saber la cantidad de mayólicas blancas y negras que utiliza el albañil, él elabora
la siguiente tabla:

Cantidad de mayólicas
1 2 3 4 ...
blancas

Cantidad de mayólicas
4 7 10 13 ...
negras

Si coloca 24 mayólicas blancas, ¿cuántas mayólicas negras utilizará?

a 96 mayólicas negras.
b 78 mayólicas negras.
c 73 mayólicas negras.
d 16 mayólicas negras.
Segundo grado de secundaria 9

11.
Se quiere saber la superficie que se cubre con las mayólicas blancas, grises y negras
que se muestran a continuación:

Figura 1

La mayólica blanca y las grises son cuadradas. El lado de la mayólica blanca mide
24 cm y el lado de la mayólica gris es la mitad que el de la mayólica blanca.

¿Cuánto mide la superficie total cubierta por todas las mayólicas mostradas en la
figura 1?

a 192 cm2
b 1 152 cm2
c 1 296 cm2

d 2 304 cm2

12.
Como se rompieron 12 mayólicas blancas, el albañil tuvo que ir a la tienda a
comprarlas. En la tienda solo se vende mayólicas blancas en cajas de 5 unidades,
al precio que se indica:

Mayólica San Miguel

S/. 28,50

¿Cuánto dinero se gastará en esta compra?


a S/. 342,00

b S/. 85,50
c S/. 57,00

d S/. 28,50
10 Kit de evaluación

13.
Beto desea comprar una casaca en una tienda de ropa que ofrece un descuento
del 10%. Adicionalmente la tienda le ofrece un descuento del 20% si su compra es al
contado.

Luego de analizar los descuentos que ofrece la tienda, Beto concluye que si paga la
casaca al contado obtendrá un descuento total del 30% que sale de sumar 20% y 10%.

¿Es correcto el razonamiento de Beto? Explica por qué.

ίRegistra esta respuesta en la ficha de respuestas!


Segundo grado de secundaria 11

14.
Una empresa ofrece en alquiler el siguiente modelo de auto. Observa:

EN ALQUILER
S/. 100 por día +
S/. 40 por derecho de
alquiler (pago único)

Según esta información, ¿cuál de las siguientes expresiones representa el pago total
“T” que se realizará al alquilar por “d” días este auto?

a T = 40d

b T = 100d

c T = 40 + 100d

d T = 40d + 100
12 Kit de evaluación

15.
Se sabe que:

Todos los tienen igual peso y

todos los pesan igual.

La balanza de la derecha está


en equilibrio. Observa:

Según esta información, ¿cuál de las siguientes equivalencias NO es correcta?

a equivale a

b equivale a

c equivale a

d equivale a
Segundo grado de secundaria 13

16.
Se requiere contratar a 80 trabajadores durante 30 días para reparar una carretera
afectada por las lluvias. Si solo se pudo contratar a 48 trabajadores, ¿cuántos días
más demorarán aproximadamente en terminar la reparación de dicha carretera?

a 12 días.
b 18 días.
c 20 días.
d 50 días.

17.
¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación?

6(x + 1) – 4x = 5x – 9
a x=–5

b x=5
c x=1
d x=–3
14 Kit de evaluación

18.
A la hora de la salida, Carla se queda conversando en la puerta de su colegio por
5 minutos. Luego, camina hacia su casa.

¿Cuál de las siguientes gráficas muestra lo que hizo Carla desde la hora de salida?

Distancia (m) Distancia (m)


a b

0 Tiempo (min) 0 Tiempo (min)

c Distancia (m)
d Distancia (m)

0 Tiempo (min) 0 Tiempo (min)


Segundo grado de secundaria 15

19.
Toda la figura sombreada, es un cuadrado cuyas medidas están expresadas en
centímetros. Observa:

Recuerda que:
Área del cuadrado = lado x lado
3

a 3

Según lo mostado, ¿cuánto mide el área de la figura sombreada?

a (a2 + 9) cm2
b (a2 + 6a + 9) cm2
c (4a + 12) cm2
d (2a + 6a + 6) cm2

20.
En un mercado se ofrece la siguiente oferta:

Precio unitario
S/. 2 OFERTA
Lleva 4 bolsas
de avena por el
precio de 3.

Ana necesita comprar 20 bolsas para venderlas en su tienda. Usando la oferta,


¿cuánto pagará por las 20 bolsas de avena?

a S/. 15

b S/. 24
c S/. 30

d S/. 40
16 Kit de evaluación

21.
¿En qué caso se observa que la figura 2 es el resultado de únicamente trasladar la
figura 1?

a b

Figura 2

Figura 1 Figura 1 Figura 2

c d

Figura 1 Figura 2

Figura 2 Figura 1
Segundo grado de secundaria 17

22.
Se desea llenar la caja mostrada con libros del mismo tamaño. Si se colocan, tal
como se muestra en la figura, entran 3 libros a lo largo y 2 libros a lo ancho. ¿Cuántos
libros como máximo pueden entrar en esta caja?

Alto

Ancho

Largo

a 50 libros.

b 30 libros.
c 10 libros.

d 6 libros.

23.
En la siguiente figura, ¿cuál es el valor de “x”?

60º

45º
40º x

a x = 35°
b x = 45°
c x = 60°

d x = 80°
18 Kit de evaluación

24.
En la figura:

ABCD es paralelogramo, donde AB y BC tienen diferente medida.


MN es altura con respecto a AD.
N es punto medio de AD.

M
B C

A N D

Con esta información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a AC es bisectriz de A.

b MN es diagonal de ABCD.
c AB es paralelo a MN.

d MN es mediatriz de AD.

25.
Elena tiene un cubo grande formado por 64 cubitos pequeños. Observa:

Si Elena pinta las 6 caras externas del cubo grande, ¿cuántos cubitos pequeños
tendrían todas sus caras sin pintar?

a 64 cubitos.
b 16 cubitos.
c 8 cubitos.
d 4 cubitos.
03. a b c d 09. a b c d 15. a b c d 21. a b c d
00001
04.
05.
a
a
b
b
c
c
d
d
10.
11.
a
a
b
b
c
c
d
d
16.
17.
a
a
b
b
c
c
d
d
22.
23.
a
a
b gradoc de secundaria
Segundo
b c
d
d
19
06. a b c d 12. a b c d 18. a b c d 24. a b c d
25. a b c d

Ficha de respuestas
Kit 2.° de secundaria 00001
00001

EJEMPLO DE LLENADO
Ficha de respuestas
Apellido paterno Apellido materno
para escribir en las casillas. USE LAPIZ Nº 2B
Rellena las
- Usa letra de imprenta y mayúscula.
- No coloques tilde a las palabras.
Ficha
Kit 2.°de
derespuestas
secundaria
burbujas así:

Primer nombre
- No sobrepases la casilla designada para cada letra. Kit 2.° de secundaria
Segundo nombre

Apellido paterno Apellido materno


Número
Apellido paterno Apellido materno Sección:
de orden:
Primer nombre Segundo nombre

Primer nombre Segundo nombre


Matemática
01. a b c d 07. a b c d 13. Escribe tu respuesta abajo. 19. a b c d
Número
02.orden:
de
a b c d 08. a b c d 14. a b c d 20.Sección:
a b c d
Número
03. a b c d 09. a b c d 15. a b c d 21.Sección:
a b c d
de orden:
04. a b c d 10. a b c d 16. a b c d 22. a b c d
05. a b c d 11. a b
Matemática
c d 17. a b c d 23. a b c d
06. 12. 18. 24.
a b c d a b
Matemática
c d a b c d
25.
a
aa
b
b
c
cc
d
d
01. a b c d 07. a b c d 13. Escribe tu respuesta abajo. 19. b d

02.
01. a b c d 08.
07. a b c d 14. a
13. Escribe tub respuesta
c abajo.
d 20.
19. a b c d
03.
02. a b c d 09.
08. a b c d 15.
14. a b c d 21.
20. a b c d
04.
03. a b c d 10.
09. a b c d 16.
15. a b c d 22.
21. a b c d
05.
04. a b c d 11.
10. a b c d 17.
16. a b c d 23.
22. a b c d
06.
05. a b c d 12.
11. a b c d 18.
17. a b c d 24.
23. a b c d

06. a b c d 12. a b c d 18. a b c d 25.


24. aa b
b cc d
d
EJEMPLO DE LLENADO
para escribir en las casillas. USE LAPIZ Nº 2B 25. a b c d
Rellena las
- Usa letra de imprenta y mayúscula. burbujas así:
- No coloques tilde a las palabras.
Corta esta hoja para registrar tus respuestas.

-Escribe aquí
No sobrepases tu designada
la casilla respuesta de
para cada la
letra. pregunta 13.

EJEMPLO DE LLENADO
para escribir en las casillas. USE LAPIZ Nº 2B
EJEMPLO DE LLENADO Rellena las
- Usaescribir
para letra deenimprenta y mayúscula.
las casillas. USE LAPIZ Nº 2B burbujas así:
Rellena las
- No
Usacoloques tilde a lasypalabras.
letra de imprenta mayúscula. burbujas así:
- No sobrepases la casilla
coloques tilde designada para cada letra.
a las palabras.
- No sobrepases la casilla designada para cada letra.

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