SESIÓN DE APRENDIZAJE: EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN

Número
de sesión

I.- DATOS GENERALES:

ÁREA SECCIÓ
GRADO UNIDAD HORAS FECHA DOCENTE
N
HGE 1° ÚNICA I 3 07/02/18 Fred Alejandro Támara Amaya

II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCI INDICADOR DE
CAPACIDAD PRODUCTO INSTRUMENTOS
AS DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
1. Definición
Elabora 2. Factores: - Guía de
2.1. Adaptación
explicaciones observación de
2.2. Mutación
históricas Reconoce el papel que 2.3. Evolución participación
reconociendo la juega en la 3. Clasificación:
Construye en clase.
relevancia de composición de la 3.1. Prosimios Caligrama
interpretacion
determinados historia 3.2. Antropoides.
es históricas 4. Proceso de Hominización:
procesos. - Guía de
4.1. Austrolopitecus
4.2. Homo Habilis evaluación
4.3. Homo Erectus de las
4.4. Homo Neanderthalensis
4.5. Homo Sapiens Sapiens actividades
5. Evolución Biológica: del
5.1. Bipedismo cuaderno de
5.2. Pulgar Oponible
5.3. Postura Erguida trabajo.
5.4. Desarrollo del Lenguaje

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN
PROCESO
DE ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICO
APRENDIZAJE

 Presta atención a las indicaciones sobre las actividades permanentes:

 Saluda cordialmente al docente. 10 minutos
 Ordena las carpetas.
 Conserva el aula y la pizarra limpia.
 Responde la asistencia.
 Mantiene una postura correcta al sentarse.
Problematización/ PASO 1: “Aproximarse
5 minutos
Motivación sensorialmente al objeto”
 Observa atentamente la galería de imágenes
(Anexo 1) que será pegado en la pizarra por el
Galería de
docente, para que el estudiante pueda analizar e
Imágenes
identificar similitudes y diferencias entre el hombre
con las demás especies.
 PASO 2: “Identificar y describir”
INICIO  Responde de manera voluntaria las siguientes
preguntas: 5 minutos
 ¿Qué características en común tienen las
imágenes presentadas?
Recojo de saberes  ¿Qué animales crees que tienen algunas
similitudes? Menciona algunas.
previos
Conflicto cognitivo:
 Participa de manera voluntaria respondiendo a la
siguiente pregunta:
 ¿Por qué crees que tenemos similitudes con
los simios y no con otros animales?

 Escribe el propósito de la sesión: “Reconoce y

comprende el papel de la evolución biológica y
Propósito de la
cultural del hombre y la importancia que tiene
sesión en la historia a través del desarrollo de un
caligrama”.
Presta atención a la organización del trabajo en clase:
 Trabaja con el Texto escolar
Organización  Analiza el Mapa geográfico y político
 Elaboración de un caligrama
 Completa las actividades del Cuaderno de Trabajo

PASO 3: “Analizar y sintetizar”

 Construye con la ayuda del docente el eje 25 minutos
cronológico “Rumbo a la Hominización”, para que
el estudiante pueda comprender el proceso de
histórico de la evolución del hombre. 30 minutos
 Participa activamente de la explicación del tema Texto escolar
con el apoyo del Texto escolar de las páginas 12-13 Pág. (12-13)
(Anexo 3), para analizar y comprender la evolución
bilógica y cultural en el proceso de hominización
del hombre.

PASO 4: “Comparar y explicar” 10 minutos

 Escucha las siguientes indicaciones:
DESARROLLO Gestión y  Lee la ficha técnica titulada “Caligrama” (Anexo
Acompañamiento
5), que será entregado por el docente, para que
el estudiante comprenda la estructura y
elaboración del producto de la clase. Ficha técnica:
El Caligrama 45 minutos
 Realiza en dúos un caligrama referido a la
importancia de la hominización en la humanidad,
para que el estudiante comprenda el legado de la
evolución biológica y cultural del hombre.
 Escucha las siguientes indicaciones:
 El tiempo de duración para la actividad es de
45 minutos.
 Se califica el aspecto formal: Caligrafía,
ortografía y el orden.

Evaluación METACOGNICIÓN
 Participa de manera voluntaria las siguientes
CIERRE preguntas para afianzar los conocimientos y
reconocer como ha aprendido durante la sesión:
10 minutos
 ¿Cómo aportaste en clase para la construcción Actividad 5 del
del tema? Cuaderno de
 ¿Qué actividades o situaciones de la clase se te Trabajo
Pág. 30
hizo más fácil o difícil de entender?
 ¿Qué conceptos nuevos aprendiste?
 Trabajo de extensión: Desarrollar las actividades 1, 3 y
4 de las páginas 20 y 21 del cuaderno de trabajo.

V.- REFERENCIAS

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

-Lumbreras, M. (2012). Historia de la humanidad. Perú: Lima

-Grimberg, C. (1982). La Revolución Industrial. Perú: Banco Italiano
-Contreras, C (1999). La República moderna. Perú. Lima

FUENTES VIRTUALES:

-http://www.larazon.es/lifestyle/la-razon-del-verano/deconstruyendo-dietas/anatomia-del-crimen-de-maria-antonieta
- https://www.uam.es/departamentos/filoyletras/hmedieval/especifica/cuadernos/text02.htm
- http://www.evaluacionformativa.cl/wp-content/uploads/2016/04/tema1_guia2F.pdf

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COORDINACIÓN ACADÉMICA DOCENTE