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El modelo TPACK describe los tipos de conocimiento que un profesor necesita para integrar la tecnología de manera efectiva en la enseñanza: conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. Para una adquisición de conocimiento adecuada, estos tres tipos de conocimiento deben combinarse. El modelo TPACK también destaca la importancia de tomar decisiones contextuales sobre qué tecnologías y contenidos usar, y cómo pueden modificarlos.
El modelo TPACK describe los tipos de conocimiento que un profesor necesita para integrar la tecnología de manera efectiva en la enseñanza: conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. Para una adquisición de conocimiento adecuada, estos tres tipos de conocimiento deben combinarse. El modelo TPACK también destaca la importancia de tomar decisiones contextuales sobre qué tecnologías y contenidos usar, y cómo pueden modificarlos.
El modelo TPACK describe los tipos de conocimiento que un profesor necesita para integrar la tecnología de manera efectiva en la enseñanza: conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. Para una adquisición de conocimiento adecuada, estos tres tipos de conocimiento deben combinarse. El modelo TPACK también destaca la importancia de tomar decisiones contextuales sobre qué tecnologías y contenidos usar, y cómo pueden modificarlos.
El modelo TPACK, el cual te muestra cómo enseñar bien utilizando las nuevas
herramientas y recursos tecnológicos, uniendo todos los tipos de conocimientos
que lo integran siendo: - El conocimiento tecnológico (TK), el cual está centrado en las últimas tecnologías y en la manera en la que las empleamos. - El conocimiento pedagógico (PK), es decir, en cómo podemos enseñar de la mejor forma posible para que el alumno o la persona destinataria adquiera los conocimientos sobre el tema. - El conocimiento de contenido (CK) el cual se refiere a los contenidos que se están intentando aprender. Por lo tanto, para que la adquisición de conocimiento sea la adecuada debe haber una combinación de las tres juntas, es decir, el conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar. Dicho de otro modo, es el conocimiento que un docente requiere para poder integrar de manera consistente la tecnología en la enseñanza. Es un tipo de conocimiento complejo, multifacético, dinámico y contextualizado. Para concluir, este modelo, me ha hecho pensar que todos los docentes deberían poseer este tipo de conocimientos para que así el uso de las tecnologías fuese es más adecuado y, por lo tanto, puedan educar a sus alumnos para que un empleo de las tecnologías de forma eficiente y responsables, de modo que puedan sacarle el mayor partido posible.
El TPACK y las TIC
Al utilizar el modelo TPACK en la aplicación de las TIC se debe tomar en cuenta
estos aspectos:
1. Modelo relacional: se debe no solo dominar el contenido y las estrategias
de enseñanza-aprendizaje sino también saber qué herramientas tecnológicas utilizar y cómo aplicarlas tomando en cuenta que pueden modificar los contenidos. 2. Toma de decisiones: existe un proceso continuo de toma de decisiones en torno a los elementos del currículo: enfatiza la dimensión creativa de la preparación y desarrollo del proceso, el rol del profesor como facilitador y la explicación de estos elementos. 3. Modelo situacional: el contexto toma valor en la medida que condiciona estas decisiones en torno a la selección organización, aplicación de contenido y tecnologías. 4. Innovación TIC: el modelo TPACK puede contribuir a reorientar, centrar y filtrar los distintos usos educativos de las TIC. 5. Formación: a partir del análisis que propone el modelo se puede definir las competencias de los docentes para la adecuada integración de las TIC en su desempeño docente. En este aspecto la investigación educativa es necesaria para innovar y profundizar en los usos cotidianos de las TIC en la enseñanza en la aplicación del TPACK.
La utilización de la tecnología en el proceso de aprendizaje requiere crear,
mantener y restablecer un equilibrio dinámico entre los componentes del TPACK, ya que el contenido, pedagogía y tecnología en los contextos de enseñanza tienen roles individuales y en conjunto.
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