GUIA DE EXPERIMENTO Nº 01

Sesión de Aprendizaje N° 03 Prof. Javier Hijar Giron

Estudiante: ………………………………….………………………………….. Grado y Sección: ……………

Docente: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………………

TITULO: El Efecto invernadero

PROCESOS INDICADOR DE
COMPETENCIA CAPACIDAD COGNITIVOS EVALUACION

Construye una -Evalúa las implicancias -Identificar, utilizar y -Presenta argumentos para
posición crítica del saber y del quehacer generar modelos defender su posición respecto
sobre la ciencia y científico y tecnológico. explicativos y a situaciones controversiales
la tecnología en -Toma posición crítica frente representaciones. teniendo en cuenta sus
-Hacer y justificar
sociedad a situaciones socio científicas. efectos en la sociedad y el
predicciones adecuadas.
ambiente

1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN (conflicto cognitivo)

¿Cómo se demuestra que el aumento de temperatura del ambiente es la causa del efecto
invernadero?

2. HIPOTESIS
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3. MARCO TEÓRICO:

La temperatura media de la Tierra se mantiene templada (aproximadamente 15 °C) debido

a la atmósfera, ya que permite el equilibrio entre el flujo de energía solar que llega a la
superficie terrestre y el que sale hacia el espacio. La Tierra absorbe casi la mitad de la
energía solar y ésta calienta la atmósfera, los océanos y los continentes. La superficie de la
Tierra irradia de nuevo la mayor parte de la radiación absorbida, y algunos gases presentes
en la atmósfera absorben parte de esta energía. El dióxido de carbono (CO2), el agua (H2O),
el metano (CH4) y otros hidrocarburos presentes en la atmósfera son buenos absorbentes de
la radiación infrarroja. A estas sustancias se les conoce como gases de invernadero. La
energía que absorben estas moléculas de la atmósfera se irradia de nuevo hacia la Tierra.
Esta energía puede ir y venir muchas veces entre la superficie de la Tierra y las moléculas
de la atmósfera antes de que termine por escapar al espacio exterior. Esta energía atrapada
permite mantener un equilibrio en la temperatura media de nuestro planeta. La captura y
devolución de la radiación que realizan el dióxido de carbono, el agua, el metano y otros
hidrocarburos se conoce como efecto invernadero, porque se parece a la forma en que el
calor se retiene en un invernadero en un día soleado.

4.-MATERIALES:
 Dos tazas de tierra seca.
 Un termómetro.
 Una botella de plástico con tapa (suficientemente alta para que quepa el termómetro).
 Una hoja de papel milimétrico para construir la gráfica de la sección Hoja de respuestas
 Un reloj o cronómetro.
5.-DISEÑO EXPERIMENTAL:

I.-Coloque la tierra dentro del frasco.

II.-Con el termómetro, mida la temperatura del ambiente y registre el valor, considerando que se trata
del tiempo “cero”. Haga su anotación en la sección “Datos del ambiente” que se ubica en la tabla que
aparece en la Hoja de respuestas.

III.-Introduzca el termómetro con el lado del bulbo hacia la tierra, de tal forma que sea visible la escala
a través del frasco. Tome nota de la temperatura que registra el termómetro y anótela para el tiempo
“cero” en los “Datos del interior del frasco”. Cierre el frasco.

IV.-Coloque el frasco donde reciba la luz solar.

V.-Registre el valor de la temperatura que indica el termómetro cada 5 minutos, durante un periodo de
30 minutos. Recuerde anotar los valores correspondientes en cada medición.

VI.-Saque el termómetro del frasco y, durante la siguiente media hora, registre los valores de
temperatura del ambiente cada cinco minutos.

6.-RESULTADOS Y ORGANIZACIÓN DE DATOS:

Datos del interior del frasco Datos del ambiente

Tiempo Tiempo
Temperatura (°C) Temperatura (°C)
(minutos) (minutos)

0 0

5 5
10 10
15 15
20 20
25 25
30 30

VII.-Con los datos de la tabla construya una gráfica, de tal manera que se incluyan los valores
registrados dentro del frasco y del ambiente.

VIII.-Deben obtenerse dos “curvas”. Recuerde que la “curva” de una gráfica puede verse como una
línea curva o una línea recta. En el eje vertical incluya los datos de temperatura y en el horizontal
los de tiempo. Deje espacio en el eje correspondiente para realizar extrapolaciones a los 20
minutos de iniciado el experimento.

4. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS:

.¿Existen diferencias entre los valores de temperatura dentro del frasco y fuera de
él? De ser así, ¿cómo las explica?

¿Por qué debe mantenerse el frasco cerrado durante el experimento?

.De acuerdo a la tendencia de las curvas obtenidas en la gráfica, realice

extrapolaciones y prediga los valores de temperatura que se registrarían (en ambos
casos) en los 10 minutos posteriores a la realización del experimento.

¿Qué factores podrían influir en que sus predicciones no resultaran adecuadas?

¿Qué parte del dispositivo usado en el experimento ejerce una
acción similar a la de los denominados gases invernadero?
Justifique su respuesta.

¿Qué relación tienen los resultados obtenidos en el experimento

con el efecto invernadero que se presenta en la atmosfera?

5. PRUEBA DE
HIPOSTESIS:………............................................................................................................... .....
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6. CONCLUSIONES:
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7. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS: